3.2
.1《指南录后序》共1课时学案（苏教版必修3）
课 题
《指南录后序》导学案（一）
使用时间
主备人
学习目标
了解课题名称的由来了解作者生平及在历史上的地位通读全文，注意正确的句读和字音把握1、2节中重点词语的意思及重要语句的翻译
学习重点
重点：重点字词的理解与翻译
学习难点
本节中所体现的文天祥的爱国精神
学法指导
反复诵读
学生质疑
师生解疑
知识链接
1、背诵初中所学的《过零丁洋》诗2、文体介绍序也写作“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编写体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章的前面，列于书后称为“跋”或“后序”。但本文作者在写这篇序之前，已经为诗集学了《自序》，故本篇称为“后序”。这类文章，按内容分别属于议论文或说明文；以叙事为主，夹叙夹议的不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，如高二的《兰亭集序》。
学
习
过
程
学习反思
一、课前准备1、阅读注释，了解课题名称由来。2、阅读注释，了解文天祥的生平3、词语积累：给下划线的词语注音并释义纾祸
遽
献谄
觇视
东西二阃号呼靡及
巡徼
间或
几彷徨死二、学生朗读全文，注意字音及句读三、学生分组分节朗读全文，教师注意句读及字音四基础知识归纳（一）一词多义：1、则：（1）则直前诟虏帅失信（2）夜则以兵围所寓舍（3）、北虽貌敬，实则愤怒2、而：（1）、归而求救国之策
（2）、而予不得归矣（二）、找出下列句中词性活用的词语并解释（1）、北亦未敢遽轻吾国（2）、则直前诟虏帅失信（3）、北虽貌敬，实则愤怒。（三）、找出下列句中古今异义的词语并说出它们的不同之处（1）、众谓予一行为可以纾祸。（2）、意北亦尚可以口舌动也。（3）、初至北营，抗辞慷慨（四）、注意下列句中的句式（或固定结构）并翻译全句
(1)、初至北营，抗词慷慨，上下颇惊动。（2）、不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。（3）、奉使往来，无留北者（4）予羁縻不得还，国事遂不可收拾。（5）、夜则以兵围所寓舍。五、课文分析:
1、本文两个自然段分别写了（1）————————————————————（2）————————————————————2、找出表现文天祥精神品质的句子六、作业：1、熟读全文2、试译3—5节七、拓展阅读《扬子江》文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。《衣带铭》
文天祥“孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所为何事？而今而后，庶几无愧。”
