《第8章 科学用药 保障健康》习题
一、选择题
1、安全用药能让我们的健康得到更好保障，下列用药方法正确的是（ ）
A、服药的时间，饭前饭后无所谓，二者可任意选择
B、为了使病情早日好转，私自加大服用剂量
C、在每天服用药量不变的情况下，可以减少服用的次数
D、严格按医嘱咐，不能自行改变
2、正确用药是健康生活素养的体现，使用药物之前，仔细阅读使用说明的最主要目的是（ ）
A、了解适用人群 B、了解批次文号 C、了解药物的主要成分 D、确保用药安全
3、安全用药事关人体健康，下列用药的观点，你认同的是（ ）
A、服用“问题胶囊”没问题 B、中药无副作用，常吃可防病
C、处方药一定要按医嘱咐服用 D、增加用药剂量，可增强疗效
4、安全用药事关人体健康，下列对于安全用药的认识正确的是（ ）
A、医师处方中开出的药都是处方药
B、要越贵越安全
C、OTC药物不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物
D、“是药三分毒”所以当疾病症状减轻时，停止服药
5、为了我们的健康我们要安全用药，安全用药指的是（ ）
A、尽量避免药物对人体产生的不良反应或危害
B、尽量选择少的药物的品种
C、尽量选择价格较高的药物
D、尽量减少药物的服用剂量
6、下列各项中，属于安全用药、科学用药的是（ ）
A、在使用处方药之前只要遵照医嘱即可
B、在使用非处方药时，应该仔细阅读药品说明书，了解药物的主要成分、适应症和禁忌症，以及注意事项、生产日期和保质期
C、日常病痛无须去医院，可以直接去医院商店买非处方药
D、当朋友亲戚推荐某种感冒药药效好时，可以直接服用他们推荐的药品
二、非选择题
7、药品说明书上的信息对于安全用药十分重要，在选用药品时，应仔细阅读药品说明书。 请分析回答： （1）在阅读药品说明书时，应注意药品说明书上的哪些信息？（写出三点即可） （2）判断下列有关服用药品的方法（科学的药品服用方法用“+”表示；不科学的药品服用方法用“一”表示）： ①根据症状适当增减药剂服用量 。
②服用过期药品 。 ③为了早日恢复健康，加大药剂服用量 。
④干吞药物 。 ⑤一旦发现感冒，立即服用抗生素类药 。
⑥根据医嘱，按时服药 。
参考答案
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
答案
D
D
C
C
A
B
二、非选择题
（1）药品名称；适应症；用法与用量（2）①+；②-；③-；④-；⑤-；⑥+
《第七章 科学用药 保障健康》教案
教材分析
本章是七年级下册的最后一章，该章内容对科学用药、保障健康进行了探讨。本章涉及的内容有家庭药箱建立的原则，大众用药存在的问题，重点是科学用药的方式、方法等。这些内容与学生的生活密切相关，通过学生经历过的事例进行探讨如何科学用药，可以激发学生学习生物学的兴趣，通过让学生收集和整理药品标签并引发讨论，可以使学生在学习生物学知识的同时获得一些终身学习的能力。通过科学用药的常识性知识，让学生了解和改进卫生方面的不良习惯，培养学生关爱自己和他人健康的意识。
学生分析
在平时的生活中，学生已经对药物的使用和管理等知识有了一定的感性认识，这为本章的学习奠定了一定的基础，通过教师的适当引导，对药箱的建立原则、治疗感冒的某些不良做法（如超剂量服用）、某些药的用药时间、用药方式，学生是可以通过思考找到答案的，而部分内容由于涉及到药理知识，学生对此接触较少，因此需要教师的进一步讲解，如头孢霉素是一种抗生素，对病毒引起的感冒不起作用；药物联合使用会有不良反应；用果汁或茶水服药为什么不科学等。
设计理念
（一）
A、明确以学生为中心，创设有利于学生自主学习、主动探究的情境，充分发挥学生的主观能动作用，着重培养学生的实践能力，促进学生个性发展。
B、（1）基于构建主义的学习理论，安排了图片、资料分析多个探究活动，组织讨论，引导学生主动学习和探究学习，自己构建知识。
（2）通过小组讨论、探究，倡导学生合作学习。
（3）创设开放性课堂，尝试设计开放式的作业变“释疑解惑”为“起疑生惑”。提出问题，建议学生自己寻找答案，有利于教师创造性的教和学生创造性的学。
（4）通过大量课件展示、问题讨论，增加感性认识，从而突出重点。
（二）教法
A、综合启发式教学：应用个性化处理的网络资源辅助教学，以问题解决为中心，通过多种方式创设教学情境，引导学生对有争论的问题进行分析、讨论，并可以发表不同的观点，形成正确的评价观。
B、引导发现式教学：创设学生“有所发现”的教学情境，让学生通过交流、讨论尽可能的参与到知识的产生、发展的过程中去，变被动接受知识为主动获取，以此培养学生的科学素养。
（三）学法
A、自主探究法：课前在教师指导下，学生通过收集药品标签和了解标签中所包含的各种信息等活动，可以帮助学生获得感性知识，培养学生自主获取课外知识的能力。
B、交流讨论法：依据学生的思维特点、逻辑推理能力，教师要引导学生就“科学用药时间、服药方式”、“营养药多多益善吗？”等问题展开讨论，激发学生主动参与的热情，营造活跃的课堂教学氛围，使学生勇于陈述自己的观点，锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力，充分体现学生的主体地位。
教学目标
知识性目标：
1、举例说出一些常用药的名称和作用。
2、举例说出常用药的正确服药方法。
3、概述安全用药的知识及急救方法。
技能性目标：
尝试收集、处理资料。
情感性目标：
认同协同配合的团体协作精神。
课时安排
1课时
教学准备
课前一周指导学生收集家庭常备药的标签，保留有参考价值的，以备课上与同学交流、讨论；教师准备课上用的课件，包括：导入（方案一）、家庭常备药、家庭药箱的建立原则、治疗感冒的种种做法、服药时间、服药方式、营养药多多益善吗、想一想、错误的服药方法。
教学过程
教师活动
学生活动
提示和建议
导入（方案一）：动画展示（幻灯片一）
观看画片，联系生活密切相关的事，进入学习情境。
所有课件附在最后
导入（方案二）：生病吃药，这是生活中的平常事，然而药物能治病，也能产生不良后果。有资料显示，我国有逾3亿人滥用药物，药品不良反应已成为继心脏病、癌症、脑卒之后的第四大杀手，全球死亡病例中，1/3属滥用药物造成的，由此可见，科学用药以成为全球性的重大问题。
由此引出本节课题“科学用药，保障健康”。
领悟资料内容，进入学习情境。
组织学生展示课前收集好的常备药标签，以小组为单位进行统计。
各小组进行交流、讨论，对收集的药品标签进行分类，统计出家庭常备药的名称，并将自己的统计结果与其他组进行交流。
根据不同组统计出的不同结果，教师总结，并用（幻灯片二）展示一般家庭常备药。
引导学生讨论、归纳家庭药箱的建立原则。
分组讨论家庭药箱的建立原则，并推荐出小组发言人在班内交流，阐述本组的看法。各组之间相互评议。
根据得到的反馈信息进行总结，并用（幻灯片课件三）动画展示家庭药箱的建立原则。并提议建立自己家庭药箱贮存的常备药。
依据家庭药箱的建立原则及自己家庭成员的实际情况，拟定家庭药箱常备药并呈现自己的拟定结果。
对课件三的补充：以治疗常见病、多发病、时令性疾病的药物为主；急救药放在易拿到的地方；药箱要定期检查。
问题探讨：我们每个人都可能得病，不同的人得病之后有不同的做法，请大家分析以下治疗感冒的做法哪些合理，哪些不合理。（幻灯片四）展示
学生根据已学知识及生活经验对教师给的例子进行分析，并呈现结论。
头孢霉素是一种抗生素，但有些感冒是病毒引起的，抗生素对之不起作用，还会引起药物性发热，合并真菌感染。
不合理的用药不仅不能治愈疾病，还可能使病情加重，那么如何才算科学用药呢？就用药时间、用药剂量、服药方式等谈谈你的看法。
根据所学的有关知识和日常生活经验的积累，阐述自己的观点。
根据反馈信息进行小结，并用（幻灯片五）、（幻灯片六）展示。
注重观察画面，积极思索，领会相应的道理。
某些药物之所以饭后服，是因为胃中食物可减轻药物的刺激性。
药物嚼碎可增大与胃的接触面积，润喉片含化可发挥对咽部的止痛、消炎作用，硝酸甘油含化1—3分钟缓解心绞痛。
讲述：除了需要注意以上这些正确的服药方法外，药物在联合使用时也要注意科学性。研究表明：同时接受1~5种药物的患者中，18%受到药物毒副作用的危害，同时服用5种以上的药品的患者，发生药毒反应者高达80%以上。因此不合理的联合用药会降低药效，甚至发生意外，因此不要认为服药越多、时间越长就越好。
提出议题：（幻灯片七）展示（注：幻灯片处有相应的议题）
讨论并阐述自己的观点。
课件七中将议题与举例分成两部分，等学生讨论之后，举例以动画效果出现。
对议题进行阐述并列举事例。
小结：药物和其他事物一样具有两重性，除了有益的治疗外，往往伴有各种副作用。这就充分证实了“药物能治病也能致病的道理”。
组织学生总结“科学用药”包括哪些方面，实际用药应注意些什么？
各组根据所学的知识内容和各自的生活体验，小结出本组的意见，然后在班内交流，同时要相互评议，共同寻求问题的答案。
想一想：（幻灯片八）（注：幻灯片处有相应的问题）
学生思考、回答问题。
答案设成动画。
布置作业：很多人平时这样服药（幻灯片九），你认为正确吗？组织学生课下查阅相关资料说明原因。
对课件九中这些错误的服药方法的解释设成动画，待下节课展示。
课件15张PPT。
药品具有两面性，既可以帮助人们驱除病魔 、造福人类；又有可能因其毒副作用对我们的健康造成危害，“是药三分毒”说的就是这个道理 .因此，正确地认识药品，科学、合理地使用药品，让药品真正成为人类健康的保护神，就显得更为重要 。第8章
科学用药 保障健康1、药品的分类及含义
2、用药的注意事项
3、家庭药箱的配备讨论问题药品的分类及含义药品分为处方药和非处方药。
处方药：是指必须凭医生开的处方才可购买和使用。（处方药有：施保利通片，地喹氯铵含片）
非处方药：是指无需医生开的处方即可自行购买和使用。（非处方药就是OTC药品 ）
非药处方
处方药讨论
处方药和非处方药的区别用药的注意事项
(1)明确诊断，对症用药
(2)不能乱用药
(3)用药后不适，要及时采取措施
详说“明确诊断，对症用药”服药前，要仔细查看药品名称，成分，规格，生产企业，批准文号，生产日期，有效期，适应症(或者功能主治)，用法用量，禁忌，不良反应和注意事项等。
服用药物前，一定仔细查看药品名称，对症下药，以充分发挥药品疗效，却被人体健康。详说“不能乱用药”标签没有注明生产单位，批号，有效期，用法用量，适应症，禁忌等的药品，千万不可服用。
联合用两种或两种以上的药物，目的在于取得较大的疗效，而不科学的联合用药，则会由于药物相互作用降低药效，甚至有损健康。详说“用药后不适，要及时采取措施 ”用药后如果感觉不适，要立即查明原因，如药品名称，用法用量是否正确，必要时请医生检查处理。如果有过敏反应，看病时应向医生说明，对曾发生过敏反应的药品，一定不要再使用。家庭药箱的配备 家庭药箱配备应具有针对性，实用性和急救性，同时一般以常见病，多发病，慢性病的药物为主。常备药物主要有：
内服药：
感冒冲剂（治疗感冒）
阿司匹林（解热镇痛）
黄连素（急性肠炎）
外用药：
红药水（消毒，杀菌）
碘酒（杀菌，清洗伤口）
创可贴
医疗用具：
体温计，消毒棉，消毒纱布学习完毕，下面是：
知识点梳理知识要点梳理科学用药
保障健康家庭药箱的配备用药的注意事项药品的分类及含义（处方药和非处方药的区别）课件2张PPT。家庭药箱课件1张PPT。你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？ 凡是药物都
带有一定的毒性
或副作用，如果
应用合理，可以
防治疾病，反之，
则有可能危害健
康。
