21课 活动课：从考古发现看中华文明的起源 学习任务单—2025—2026学年七年级上册历史

学习任务单
课程基本信息
学科 历史 年级 七年级 学期 秋季
课题 从考古发现看中华文明的起源
教学目标
通过绘制良渚简图和撰写推介词，挖掘良渚文化的考古遗址和文物背后的历史信息，了解良渚私有制、阶级和国家的产生，理解良渚是实证中华五千多年文明史的圣地，认识中华文明起源的标志。（史料实证、唯物史观） 通过比较分析良渚文化前、后及同时期考古遗址的分布规律，了解中华文明从各地起源到中原引领进程的时间和空间信息，理解中华文明多元一体格局的内涵。（时空观念、历史解释） 通过分析良渚玉琮传播状况，体会中华文明具有源远流长的历史延续性和兼收并蓄的开放胸怀，增强民族自信心和文化自豪感。（历史解释、家国情怀）
课前学习任务
1. 课前广泛搜集、梳理有关良渚考古发现的相关资料，初步了解距今5000多年前良渚古人的生活状况。
2. 预计教材第119-121页的内容，圈画关键词，初步认识中华文明起源标志和中华文明发展特点，了解从考古发现中获取信息的方法。
课上学习任务
【学习任务一】绘制良渚推介图 通过实地参观和查阅资料，请绘制良渚古城遗址简图，以便向全球热爱良渚文明的朋友们更好地介绍良渚。 【学习任务二】撰写良渚文物推介词 城市孕育文明，文物见证文明。绘制古城图时，哪个地点最让你感兴趣？通过线上参观VR良渚博物院，了解该地在考古发现的过程中出土了哪些文物，选择你最感兴趣的考古发现，撰稿并尝试配图讲解，希望通过你的讲述大家对良渚文明能有更深入的了解。 【学习任务三】从良渚考古发现看中华文明的起源 1.思考：为什么说良渚的考古发现实证中华民族5000年文明史呢？ 2.观察下图，良渚玉琮出现在不同地区的遗址中，你能从中获取什么信息呢？ 3.思考：比较三幅地图，你发现中华文明发展进程呈现怎样的特点？
推荐的学习资源
七年级上册《中国历史》统编版，人民教育出版社，2024 年 8月。
2. 刘斌 余靖静：《五千年良渚王国》，浙江少年儿童出版社，2024年。 3. 鲁鑫 杨效雷：《何以中国：我从考古现场来》，四川人民出版社，2024年。 4. 良渚博物院官网：VR良渚博物院。
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