1.2不同的土壤 教案-苏教版（2024）科学三年级上册

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课时 2：不同的土壤
一、教案基本信息
教材版本：2025 秋苏教版科学三年级上册
课时主题：不同的土壤
课时时长：40 分钟
适用年级：三年级上册
对应教材内容：教材 “1 单元 研究土壤” 中 “不同的土壤” 相关内容（22至39）
二、核心素养目标
科学观念：知道土壤根据砂粒、粉粒、黏粒含量不同分为砂质土、黏质土、壤质土，明确三种土壤的特点（渗水性、透气性、保水性、保肥能力）及适宜种植的植物（23、34）。
科学思维：通过对比实验（捻、握、搓、倒水）分析三种土壤的差异，能根据土壤特点推理其适宜的植物，培养对比分析与逻辑匹配能力。
探究实践：掌握用 “手捻”“握团”“搓条”“倒水” 等方法比较土壤，能规范记录实验现象，学会根据植物生长习性匹配土壤类型（27至28、35）。
态度责任：认识到 “不同土壤适配不同植物” 的科学规律，树立 “因地制宜利用土壤” 的意识，养成严谨实验、客观记录的科学态度。
三、教学重难点
教学重点：区分砂质土、黏质土、壤质土的特点，了解三种土壤适宜种植的植物。
教学难点：通过实验现象（如渗水量）推理土壤的保水性、渗水性，理解 “土壤特点与植物需求” 的关联。
四、教学准备
教师准备：教材、PPT（含三种土壤样本图、实验步骤图、植物生长习性卡）、砂质土、黏质土、壤质土样本（每组各一份）、水、烧杯、漏斗、滤纸、放大镜、实验记录单。
学生准备：笔记本、铅笔、抹布。
五、教学过程
（一）情境导入：“青菜长势之谜”（5 分钟）
图片设问：展示教材中 “两块地青菜长势不同” 的图片，提问：“这两块地的青菜同时播种、同样照料，为什么长势不一样？可能和什么有关？”（40、41）。
引出主题：学生猜测（如土壤不同）后，教师小结：“土壤有不同的类型，它们的特点不一样，会影响植物生长。今天我们就来研究‘不同的土壤’”（22）。
（二）探究实践：解密三种土壤的特点（25 分钟）
第一步：认识土壤颗粒 —— 三种土壤的 “身份密码”（5 分钟）
颗粒观察：分发三种土壤样本和放大镜，引导学生观察：“用放大镜看看三种土壤的颗粒有什么不一样？有的大，有的小，有的大小差不多？”（24）。
教材解读：结合学生发现，讲解教材内容：“土壤颗粒有大颗粒的砂粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。根据三种颗粒含量不同，土壤分为砂质土（砂粒多）、黏质土（黏粒多）、壤质土（三种颗粒差不多）”（23、25、26、29）。
第二步：实验对比 —— 三种土壤的 “特点大比拼”（15 分钟）
实验 1：用手捻一捻，感受触感
操作指导：“分别取少量三种土壤，用手指捻一捻，记录你的感觉（如粗糙、细腻）”（27）。
现象记录：学生发现砂质土粗糙、黏质土细腻、壤质土适中，教师引导填写实验单。
实验 2：和点水握一握，看握团能力
操作指导：“往三种土壤中加少量水，揉一揉后握成团，观察哪种能握成团，哪种容易散”（30、31）。
现象记录：学生发现黏质土易握成团、砂质土难握成团、壤质土能握成团且不易散，教师讲解：“这和土壤的黏粒含量有关，黏粒多的土壤黏性强”。
实验 3：加点水搓一搓，看搓条能力
操作指导：“将握成团的土壤继续加水搓，看哪种能搓成细细的条，哪种不能”（32）。
现象记录：学生发现黏质土能搓成条、砂质土不能、壤质土能搓成短条，进一步强化对土壤黏性的认知。
实验 4：倒入同样多的水，看渗水速度
操作指导：“在三个漏斗中分别放入等量三种土壤，铺上滤纸，同时倒入等量水，观察漏斗下方烧杯中渗出的水量和速度”（33）。
现象与推理：学生发现砂质土渗水快、水量多，黏质土渗水慢、水量少，壤质土适中。教师引导推理：“渗水快说明透气性好、保水性差；渗水慢说明透气性差、保水性好”，并补充到实验单中。
第三步：汇总特点 —— 三种土壤的 “特点清单”（5 分钟）
小组合作：根据实验结果，填写三种土壤特点表（如下表），教师巡视指导。
| 实验方法 | 砂质土 | 黏质土 | 壤质土 |
| --- | --- | --- | --- |
| 用手捻一捻 | 粗糙 | 细腻 | 适中 |
| 和点水握一握 | 难握成团 | 易握成团 | 能握成团 |
| 加点水搓一搓 | 不能搓条 | 能搓成细条 | 能搓成短条 |
| 倒入同样多的水 | 渗水快、水量多 | 渗水慢、水量少 | 渗水适中 |
全班总结：结合教材表格，明确三种土壤核心特点：砂质土渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差；黏质土相反；壤质土各项性能适中（34）。
（三）拓展应用：土壤与植物的 “最佳搭档”（7 分钟）
植物习性匹配：展示教材中 “水稻、草莓、仙人球” 生长习性卡，提问：“水稻喜水淹，草莓需透气，仙人球耐干旱，它们分别适合种在哪种土壤里？”（35、36、37、38、12）。
讨论推理：学生分组讨论后发言，教师引导匹配：水稻（黏质土，保水性好）、草莓（壤质土，透气保水适中）、仙人球（砂质土，渗水性好），并结合教材举例补充：“芝麻、花生适合砂质土，榕树、垂柳适合黏质土，蚕豆、苹果适合壤质土”（34）。
生活联系：提问 “家里种的多肉植物适合哪种土壤？”，学生结合仙人球习性推理（砂质土），强化 “土壤特点适配植物需求” 的认知。
（四）总结回顾：我的 “土壤档案”（3 分钟）
知识梳理：教师带领学生回顾：“今天我们认识了砂质土、黏质土、壤质土，知道它们的颗粒、触感、渗水能力不同，适合种的植物也不一样”。
布置作业：“课后查资料，写出更多不同土壤适合种植的植物名称，比如砂质土还能种什么，记录在笔记本上”（39）。
六、板书设计
不同的土壤
一、土壤的分类（按颗粒）
砂质土：砂粒多
黏质土：黏粒多
壤质土：三种颗粒差不多
二、土壤特点对比
特点 砂质土 黏质土 壤质土
渗水性 / 透气性 好 差 较好
保水性 / 保肥能力 差 好 较好
三、土壤与植物匹配
砂质土→芝麻、花生、仙人球
黏质土→榕树、垂柳、水稻
壤质土→蚕豆、苹果、草莓
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