京改版八年级下册第七单元第28课《记承天寺夜游》教学设计

《记承天寺夜游》教学设计
丰台八中
祝琳
教学目标：
知识与能力：
1.结合课下注释和工具书，理解课文大意。
2.品味文中的优美语言，学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。
3.体会蕴含在文中的复杂的思想感情。
过程与方法：
1.反复诵读，形成语感。
2.品味探究，形成个性理解。
情感态度价值观：体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。
教学重点：
1.反复诵读，理解文章大意。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
教学难点： 体会作者寄托在文中的复杂情思，正确理解“闲人”二字。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
法国《世界报》评论中国宋代一位名人，他也是“”唐宋八大家之一”，《世界报》这样称赞道：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。
在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”
这位名人就是苏轼。
二、 朗读课文
1、学生自由朗读课文，找出拿不准的字音。
2、明确字音，把握节奏、领悟感情，学生再次自由朗读。
3、抽点学生朗读，学生点评。
4、听名家朗读录音，学习朗读的节奏、语气等。
5、男女生各选一位代表来朗读。
6、师生齐读。
三、整体感知
1、学生以四人为一小组，结合注释和工具书，一起翻译全文。
2、共同解决在翻译过程中遇到的问题，比如无法理解的字词句等。
明确：重点词语：
欣然：高兴的样子
念：想到
者：……的人
遂：于是
相与：共同、一起
步：散步
空明：清澈透明
交横：交错纵横
盖：原来是
但：只是
耳：罢了
重要语句：
念无与乐者
庭下如积水空明
水中藻荇交横，盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
3、请学生翻译全文
4、分析以下问题
①作者何以夜游？
②何以至承天寺？
③他为何不去找别的朋友？
④用原句回答在中庭散步，见到何种景色
⑤可见其怎样的心情？
四、局部探究
1、你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在——”简要谈谈你的理解。
2、“何夜无月？何夜无竹柏？显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
（明确）月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”“何处”点明这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由
3、“但少闲人如吾两人耳”“闲”应怎样理解？
（明确）①赏月的欣喜②壮志未酬的郁闷悲凉③自我排遣的豁达、乐观。
（联系背景）元丰二年，苏轼因对新发持有不同意见，而被网络罪名，投入监狱。在狱中四个多月，后被贬为黄州团练副使。管线上还加上“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。
五、课堂小结：
这节课,我们随着苏轼的文字,赏到了与众不同的月景,更赏到了虽处逆境却依然廓然豁达的人生态度,相信大家从中可以获得一种人生的感悟。林语堂曾这样评价苏轼:一生载歌载舞,深得其乐。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣的话,推荐大家阅读林语堂的《苏东坡传》。
布置作业：
1、收集：
有关写月的诗词名句。
2.请选读： 林语堂：《苏东坡传》
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