2016年全国中考生物试题专题练习：科学探究实验（解析版）

2016年全国中考生物试题专题练习：科学探究实验
1、（2016 滨州）盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一．如图所示各项中，盖盖玻片的操作正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
【分析】本题考查的是制作临时装片时如何操作盖这一步，首先明确这样做的目的是防止出现气泡．
【解答】解：制作临时装片时，“盖”这一步的正确操作是用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平．其目的是防止盖玻片下出现气泡．
故选：A
2、（2016 聊城）在“制作人口腔上皮细胞临时装片”的过程中，不需要用到的器具是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
【分析】“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤，为便于记忆可以简化为“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”．用镊子夹起盖玻片，将一端先接触载玻片的水滴，然后轻轻放平，避免盖玻片下产生气泡．染色的正确方法是把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使稀碘液浸润标本的全部，据此解答．
【解答】解：根据“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤可知，此实验需要的器材有：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸等，刀片在此实验中用不到．
故选：B
3、（2016 日照）下列观察实验中，用放大镜作为观察工具的一组是（　　）
①观察蝗虫
②观察葫芦藓和肾蕨
③观察小鱼尾鳍内血液流动
④观察花的结构
⑤观察叶片的结构
⑥观察鸡蛋的结构．
A．①②④
B．①③⑤
C．④⑤⑥
D．②③⑥
【考点】生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
【分析】生物实验常需要观察一些比较细微、细小的结构或物体．用肉眼难于分辨，需要借助放大的工具，而在生物上用于放大的仪器主要有放大镜、显微镜等．其中放大镜相对放大倍数较小，显微镜相对放大倍数较大，据此解答．
【解答】解：放大镜是用来观察物体细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜，物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角），视角愈大，像也愈大，愈能分辨物的细节．所以①观察蝗虫；②观察葫芦藓和肾蕨；④观察花的结构用到放大镜；③观察小鱼尾鳍内血液流动必须用显微镜观察；⑥观察鸡蛋的结构和⑤观察叶片的结构直接用肉眼观察即可．因此用放大镜作为观察工具的一组是①②④．
故选：A
4、（2016 阜阳）前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验．以下几组对照，符合他们实验要求的是（　　）
A．阴暗潮湿与阴暗干燥
B．阴暗潮湿与明亮潮湿
C．阴暗潮湿与明亮干燥
D．明亮潮湿与明亮干燥
【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光．除光不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、湿度等．因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对照．
故选：B．
5、（2016 孝感）在“探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动中，适合设置对照的一个组合是（　　）
A．有水和无光
B．高温和弱光
C．干燥和潮湿
D．强光和无氧
【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．
【专题】类比推理；生物与环境的关系专题．
【分析】对照实验是唯一变量实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组．
【解答】解：对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．这种不同的条件就是实验变量．一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．选项A有水和无光，有两个变量水分和光照；选项B高温和弱光，有两个变量温度和光照；选项D强光和无氧，有两个变量光照和空气；均不符合变量唯一的特点．而选项C潮湿与干燥，有唯一的变量水分．因此在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，对照组设置合理的是选项C．
故选：C
6、（2016 茂名）下列有关生物科学探究和实验的说法正确的是（　　）
A．“探究光对鼠妇生活的影响”时，应设置明亮干燥和阴暗潮湿作对照
B．“制作口腔上皮细胞临时装片”时，应先在载玻片上滴一滴清水
C．“探究花生果实大小的变异”时，大、小花生各随机抽取30粒
D．“嫁接”实验时，要注意接穗和砧木的韧皮部紧密结合
【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．
【专题】生物实验基本操作；归纳推理；生物与环境的关系专题．
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
（2）在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故可以维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩．
（3）不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测法．为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响．为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量并随机取．
（4）嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株．嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活．
【解答】解：A、对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究光对鼠妇生活的影响”时，应设置明亮潮湿和阴暗潮湿作对照，而不是设置明亮干燥和阴暗潮湿作对照，错误；
B、“制作口腔上皮细胞临时装片”时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水而不是清水，错误；
C、“探究花生果实大小的变异”时，大、小花生各随机抽取30粒，正确；
D、“嫁接”实验时，要注意接穗和砧木的形成层紧密结合，而不是韧皮部紧密结合，错误．
故选：C
7、（2016 厦门）小丽研究菜豆种子萌发的条件，设计实验如表．她研究的实验变量是（　　）
培养皿
种子
光线情况
温度
水
甲
100粒
向阳处
25℃
适量
乙
100粒
向阳处
25℃
不加水
A．阳光
B．空气
C．温度
D．水分
【考点】探究种子萌发的条件．
【分析】对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量；设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，要探究的实验因素应是变量．
【解答】解：通过分析可知：实验中设置了甲、乙两组种子是为了组成一组对照实验．从表格中可以看出，甲、乙两组实验中唯一不同的变量是水分（甲适量、乙不加水），其他条件（光线情况、温度）都相同．可见水分就是设置的变量．
故选D．
8、（2016 广安）种子萌发所需要的外界条件一般不包括（　　）
A．适当的光照
B．充足的空气
C．适宜的温度
D．适量的水分
【考点】探究种子萌发的条件．
【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
【解答】解：A、适当的条件与种子萌发无关；
BCD、“充足的空气”、“适宜的温度”、“适量的水分”，都是种子萌发的必要条件；
所以，种子萌发所需要的外界条件一般不包括“适当的光照”．
故选：A．
9、（2016 长沙）小明同学尝试利用绿豆种子发豆芽．下列哪一种外界条件小明不必考虑（　　）
A．水
B．空气
C．温度
D．有机物
【考点】探究种子萌发的条件．
【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
【解答】解：ABC、水、空气、温度，都是种子萌发必须的条件；
D、种子萌发时所需要的有机物来自种子自身，不需要环境提供．
所以，“小明同学尝试利用绿豆种子发豆芽”，“有机物”的外界条件小明不必考虑．
故选：D
10、（2016 宿迁）为了探究影响花生种子发芽的因素，某同学设计了如下实验，该实验设计不恰当的是（　　）
组别
温度/℃
空气
种子数/粒
水量
甲
25
充足
50
适量
乙
5
充足
50
不浇水
A．空气充足
B．温度相差太大
C．种子数太少
D．违背单一变量原则
【考点】探究种子萌发的条件．
【专题】单一变量思想；种子的结构和萌发专题．
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
【解答】解：从表格中看出，该实验设计有两个变量温度和水量，而对照实验是单一变量实验，因此，该实验设计不恰当的是违背单一变量原则．
故选：D
11、（2016 茂名）小李同学为探究菜豆种子萌发的最适条件，将不同含水量的菜豆种子置于25℃的条件下进行培养，实验时保持其它环境条件适宜且相同，记录7天后种子的萌发情况，结果如表所示．据表中数据得出的结论，正确的是（　　）
种子含水量（%）
20
30
40
50
60
70
80
种子萌发率（%）
8
16
33
56
73
86
81
A．该种子萌发的最适温度为25℃
B．该种子萌发的最适含水量约为70%
C．该种子含水量越大，萌发率越高
D．该种子的萌发率与氧气浓度有关
【考点】探究种子萌发的条件．
【专题】数据分析型图表题；对照实验思想；种子的结构和萌发专题．
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
（2）从表格中看出，唯一不同的变量是种子含水量的不同，其他条件都相同．因此探究的是种子含水量对种子萌发的影响．
【解答】解：A、本实验只是在25℃的条件下进行不同含水量探究种子萌发的最适条件，并不意味着该种子萌发的最适温度为25℃，错误．
B、由图中种子发芽率数值可知：在环境温度为25℃时，水量约为70%时种子发芽率最高86%，所以该种子萌发的最适含水量约为70%，正确．
C、在环境温度为25℃时，水量约为70%时种子发芽率最高86%，当水量约为80%时种子发芽率反而降低81%，所以该种子并不是含水量越大，萌发率越高，错误．
D、该探究实验没有涉及到氧气不同种子萌发率的情况，所以不能说明该种子的萌发率与氧气浓度有关，错误．
故选：B
12、（2016 呼和浩特）农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不一致的是（　　）
A．播种前要对土壤进行耕和耙--种子萌芽需要充足的空气
B．播种后地膜覆盖--保温保湿促进种子的萌发
C．适时给农作物施肥--主要为植物生长提供有机物
D．适时给农作物松土--有利于根的呼吸作用
【考点】探究种子萌发的条件；无机盐的类型及其对植物的作用；植物的呼吸与人类生产生活的关系．
【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【分析】（1）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
（2）呼吸是生物的共同特征，植物的根也需要呼吸，根呼吸的是空气中的氧气．
【解答】解：A、对土壤进行耕和耙可以使土壤疏松，增加土壤中的空气，因此播种前要对土壤进行耕和耙--种子萌芽需要充足的空气，正确；
B、地膜覆盖可以提高土壤的温度，减少土壤水分蒸发，因此播种后地膜覆盖--保温保湿促进种子的萌发，正确；
C、肥料的主要成分是无机盐，因此适时给农作物施肥--主要为植物生长提供无机盐，而不是有机物，错误；
D、松土使土壤疏松，增加土壤中的空气，因此适时给农作物松土--有利于根的呼吸作用，正确．
故选：C
13、（2016 包头）下列选项与“测定种子的发芽率”的探究活动不相符的是（　　）
A．此探究活动不需要作出假设
B．为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量的2\3
作为待测种子
C．抽取待测种子时应随机取样
D．应重复测定2次，取平均值作为测定结果
【考点】测定种子的发芽率．
【专题】生物实验基本操作；归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【分析】（1）种子的发芽率的指发芽种子占全部种子的百分数，测定种子的发芽率采用的方法是抽样检测．
（2）抽样调查时根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法．在抽样中采取随机抽样的方式，设置重复组，取平均值作测定结果．而为了具有说服力一般抽取种子的数目不宜过少（如100粒以上），如果数目较少如3-5粒，则偶然性较大，但也不能数量过大，我们不能把所有的种子都做实验．
【解答】解：A、此探究活动不需要作出假设，正确；
B、为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量（5～10）%的作为待测种子，而不是抽取种子总量2|3作为待测种子，错误；
C、为了避免出现偶然性，抽取待测种子时应随机取样，正确；
D、为了减少误差，应重复测定2次，取平均值作为测定结果，正确．
故选：B
14、（2016 青岛）图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（　　）
A．滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色
B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用
C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论
D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
【考点】探究发生在口腔内的化学消化．
【专题】过程示意图；对照实验思想；人体的消化系统专题．
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．
（3）实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌．
【解答】解：A、①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化，因此滴加碘液变蓝．所以滴加碘液后，①号试管不变蓝色、②③变蓝色，而不是“①号试管变蓝色、②③不变蓝色”，行为；
B、①与②对照，唯一的变量是唾液，因此可探究唾液对馒头的消化作用，正确；
C、①与②对照，唯一的变量是唾液；①与③对照，唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，而不是“本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论”，错误；
D、②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌，因此②③不能形成对照，而不是“②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用”，错误．
故选：B．
15、（2016 杭州）小金做了如下实验：
①取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各1毫升．
②甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加入2毫升的蒸馏水．
③同时将两试管恒温37℃，水浴10分钟取出，冷却后分别滴加1滴碘液．
④观察结果，发现只有乙试管内液体变蓝色．
下列相关叙述正确的是（　　）
A．加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色
B．该实验结果可用水银温度计直接测量并记录
C．该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解
D．该实验结论是甲试管内液体不变蓝，乙试管内液体变蓝
【考点】探究发生在口腔内的化学消化．
【专题】探究规律；实验设计与评价题；对照实验思想；人体的消化系统专题．
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．
（3）该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化作用，实验的变量是唾液，在设置对照实验时，要控制其它可能影响实验结果的条件，即除了有无唾液的条件不同外，其它条件都应相同．
【解答】解：A、加碘液的目的是为了检验反应后淀粉是否存在，以判断唾液对淀粉的消化作用，A错误；
B、该实验可用水银温度测量用来加热热水的温度，控制在37℃，该实验结果与温度计无关，不需要测量并记录，B错误；
C、该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化作用，实验的变量是唾液，C正确；
D、甲试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；乙试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝，所以观察到的现象是甲试管中没有变蓝，乙试管内液体变蓝，而结论是唾液能将淀粉分解，D错误．
故选：C
16、（2016 烟台）探究“馒头在口腔中的变化”的实验描述正确的是（　　）
A．该实验是对照实验，变量是温度
B．结果是2号试管内会出现蓝色
C．结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用
D．若将丙装置保持30分钟，结果是两只试管内都不变蓝
【考点】探究发生在口腔内的化学消化．
【专题】过程示意图；对照实验思想；人体的消化系统专题．
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．
【解答】解：A、1、2号试管唯一不同的变量是有无唾液，因此该实验是对照实验，变量是唾液，而不是温度，错误；
B、1号试管中水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝色；2号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．所以，结果是1号试管内会出现蓝色，而不是2号试管内会出现蓝色，错误；
C、结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，正确；
D、若将丙装置保持30分钟，结果是2号试管内不变蓝、1号试管内变蓝，而不是两只试管内都不变蓝，错误．
故选：C．
17、（2016 东营）光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图，下列有关实验的表达，正确的是（　　）
A．海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水
B．菩罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气
C．萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色
D．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
【专题】热点问题；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气，动力是光照，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．进行探究性实验时需要设置对照实验，除变量之外其他条件完全相同．
【解答】解：A、当时范 海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水，他当时不知道，增重的物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳．A错误；
B、植物在有光的条件下能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，B错误；
C、酒精能溶解叶绿素．光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，避免叶绿素影响显色效果．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此脱色时要隔水加热，C错误；
D、滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，D正确．
故选：D
18、（2016 咸宁）用水草进行实验的装置如图，定时记录试管顶端的气体量，本实验主要研究（　　）
A．光照对光合作用速率的影响
B．水温对光合作用速率的影响
C．水量对呼吸作用速率的影响
D．光照对呼吸作用速率的影响
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
【专题】光合作用和呼吸作用专题．
【分析】对照实验是探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除该条件不同外，其它条件都相同的实验．
【解答】解：从图中看出，两装置唯一不同的变量是水温，除水温不同外，其它条件如光照、水量、水草等都相同．因此本实验主要研究水温对光合作用速率的影响．
故选：B
19、（2016 青岛）在探究光合作用原料的实验中，将图示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间．此实验不能说明的是（　　）
A．装置B、C中质量会增加的是B
B．本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物
D．本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
【专题】过程示意图；归纳推理；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【分析】（1）光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程
（2）酵母菌发酵能产生二氧化碳，乳酸菌发酵只产生乳酸，不产生二氧化碳．
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
【解答】解：A、酵母菌发酵能产生二氧化碳，乳酸菌不产生二氧化碳，因此装置B中植物光合作用旺盛制造的有机物多，而装置C中缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物．因此装置B、C中质量会增加的是B；
B、装置B、C中唯一不同的变量是二氧化碳，因此本实验探究的是光合作用需要二氧化碳；
C、此实验与酵母菌、乳酸菌的结构无关，因此不能说明“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物”；
D、本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量．
所以，此实验不能说明的是“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物”．
故选：C．
20、（2016 烟台）生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（　　）
A．叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体
B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉
C．叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料
D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
【专题】过程示意图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
【解答】解：A、叶片A中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，正确；
B、氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉”，错误；
C、氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料”，错误；
D、叶片A只有中间变蓝而不是叶片A变蓝；叶片A中间变蓝，叶片B不变蓝，说明CO2是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了阳光，错误．
故选：A
21、（2016 沧州）现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（　　）
A．甲和乙
B．乙和丙
C．甲和丙
D．乙和丁
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
【专题】单一变量思想；光合作用和呼吸作用专题．
【分析】（1）氢氧化钠能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
【解答】解：“若要验证植物的光合作用需要二氧化碳”，唯一的变量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其它条件如光、土壤浸出液等都相同．因此应选用的装置组合是甲和丙．
故选：C
22、（2016 青岛）图是“测定反应速度”的探究实验，下列叙述错误的是（　　）
A．感受器在被试者的视网膜中
B．需测量多次并求平均值
C．反射的神经中枢位于小脑
D．效应器是指被试者的传出神经末梢与手指肌肉
【考点】测定反应速度．
【专题】结合课本知识的信息；人体的神经系统和内分泌系统专题．
【分析】（1）在《测定反应速度》探究活动中，具体做法如下：尺子上刻度值为“0”的一端朝下，然后被测同学拇指和食指准备夹住，不能接触；放手看被测同学抓住的距离就可以了，刻度值越大，反应速度越慢；刻度值越小，反应速度越快．这样刻度值的大小就可以反应被测同学的反应速度．为了减少实验数据的误差，避免偶然性，使实验结果更准确，应多做几次实验，取其平均值．
（2）非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．
（3）条件反射是人出生以后，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下形成的后天性反射，是一种高级的神经活动．
【解答】解：A、视网膜上有感光细胞，能将物像信息转变成神经冲动，因此测定反应速度的感受器在被试者的视网膜上，A正确．
B、为准确测定一个人在一种状态下的反应速度，应设置重复实验，是为了减少实验数据的误差，避免偶然性，B正确；
C、测定反应速度的活动是由大脑皮层参与的条件反射，反射的神经中枢位于大脑皮层，C错误；
D、运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体叫做效应器，测定反应速度的效应器是被试者手指的肌肉，D正确．
故选：C
23、（2016 厦门）小宝问妈妈：“为什么蚂蚁总是排成一队向前爬？”妈妈说：“可能是前面的蚂蚁留下了信号．”妈妈的回答在探究方法中属于（　　）
A．观察
B．实验
C．提出问题
D．作出假设
【考点】探究蚂蚁的行为（如通讯）．
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．
【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此妈妈的回答在探究方法中属于作出假设．
故选：D
24、（2016 茂名）下面是“蚂蚁的通讯”探究实验的几个步骤，其中错误的是（　　）
A．从甲、乙两蚁穴各捕10只蚂蚁进行实验
B．实验时蚂蚁处于饥饿状态
C．实验过程中不能直接用手移动木条
D．木条的粗细，长短应一样
【考点】探究蚂蚁的行为（如通讯）．
【专题】实验设计与评价题；对照实验思想；动物的先天性行为和学习行为．
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．在探究蚂蚁的通讯时，蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味，据此答题．
【解答】解：A、捕获的蚂蚁必须来自同一个蚁穴，以免影响实验结果，A错误．
B、实验所用的蚂蚁最好饲养一段时间后，使它处于饥饿状态，这样更利于实验观察．B正确；
C、验过程中用手对调两根小木条会影响实验结果，C正确；
D、实验用的木条大小、长短要一致，以免影响实验结果，D正确．
故选：A
25、（2016 茂名）在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，下列有关说法不正确的是（　　）
A．本实验需要设置对照实验
B．培养用的培养皿和培养基，接种前需高温灭菌处理
C．将硬币放在培养基是轻按一下，相当于接种
D．接种后的培养皿和培养基要再进行高温处理
【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【专题】实验设计与评价题；对照实验思想；生物与环境的关系专题．
【分析】培养细菌真菌的一般方法．①配制培养基，②高温灭菌，③接种，④恒温培养．
检测不同环境中细菌和真菌的实验设计，包括控制单一变量，设计对照实验．
【解答】解：A、检测不同环境中细菌和真菌的实验设计，控制单一变量，设计对照实验．A正确；
B、经高温处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染．这样实验结果的不同只能是由实验变量引起的．B正确；
C、将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．将硬币放在培养基是轻按一下，相当于接种，C正确；
D、接种后的培养皿和培养基恒温培养，D错误．
故选：D
26、（2016 广东）在“检测不同环境中的细菌和真菌”的实验中，对培养基的叙述正确的是（　　）
A．培养基中可以不加入有机物
B．培养基最好采用液态培养基有利于观察
C．接种后的培养基应再次进行灭菌处理
D．培养基在接种前应进行高温灭菌处理
【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．
【分析】琼脂是一种煮沸冷却后能称为固态的物质．选择牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合在一起，就制成了培养基．
【解答】解：A、细菌和真菌要想大量繁殖，必须具备供给细菌和真菌生活的充足的有机物，培养基内含有细菌和真菌生长所必须的有机物．A错误．
B、制备适合细菌和真菌生活的培养基，一般采用琼脂（固体物质）与牛肉汁混合在一起，这样的培养基不流动，易于观察．B错误．
C、接种后的培养基不能进行灭菌处理，否则把接种的细菌杀灭，C错误．
D、将制备好的培养基先进行高温灭菌，再将少量的细菌和真菌放在培养基上，使其繁殖．D正确．
故选：D
27、（2016 青岛）下列关于生物学实验的叙述，正确的是（　　）
A．“测定某种食物中的能量”实验中，若几次测得的实验结果均超过标准值很多，原因可能是材料燃烧不充分
B．“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中，在接种前要对配制的培养基高温灭菌，然后直接接种
C．“探究花生果实大小的变异”实验中，测得大花生和小花生平均长轴长度有明显差异，导致这一结果的根本原因是基因不同
D．“探究烟草浸出液对水蚤的影响”实验时，一只水蚤只能做两次实验，必须先在清水中计数心率，再在某一浓度的烟草浸出浪中计数水蚤的心率．前后顺序不能颠倒．
【考点】探究酒精或烟草浸出液对水蚤心律的影响；测定某种食物中的能量；检测不同环境中的细菌和真菌；探究花生果实大小的变异．
【专题】归纳推理；人体的消化系统专题．
【分析】（1）“测定某种食物中的能量”实验中，由于计算错误，读数错误，称量方法错误、食物燃烧不充分或向周围散失一小部分热量等等，实验所测得的某种食物能量与某种食物实际所含能量存在差别．
（2）检测不同环境中的细菌和真菌的实验步骤分为四步：制培养基，高温灭菌，接种，恒温培养．接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死，导致实验失败．
（3）花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的．
（4）“探究烟草浸出液对水蚤的影响”实验时，一只水蚤只能做两次实验，一次在清水中，另一次在某一浓度的烟草浸出液中．
【解答】解：A、在“测定某种食物中的能量”实验中，若几次测得的实验结果均超过标准值很多，可能与计算错误，读数错误，称量方法错误等均有关，而材料燃烧不充分一般会使测量值偏小，A错误；
B、“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行接种，B错误；
C、花生果实长度的变异，有的是由遗传物质的变化引起的，有的是由环境引起的．由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的，C错误；
D、实验时烟草浸出液中烟草的有害成分会留在水蚤体内，影响水蚤的心率，从而影响实验结果的准确性．因此，用一只水蚤只能做两次实验，必须先在清水中计数心率，再在某一浓度的烟草浸出浪中计数水蚤的心率，前后顺序不能颠倒，D正确．
故选：D．
28、（2016 广东）探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验，必须人为控制的变量是（　　）
A．水蚤的数量
B．烟草浸出液的浓度
C．水蚤的心率
D．环境温度
【考点】探究酒精或烟草浸出液对水蚤心律的影响．
【专题】对照实验思想；生物与环境的关系专题．
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同．其它量皆相同的实验．只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，即烟草浸出液的浓度的不同，因此探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验，必须人为控制的变量是烟草浸出液浓度．
故选：B
29、（2016 茂名）关于探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验，下列说法错误的是（　　）
A．实验中需要用到显微镜
B．实验中要用清水设置对照实验
C．实验中需要配制不同浓度的烟草浸出液
D．同一组水蚤应在不同浓度烟草浸出液中做重复实验
【考点】探究酒精或烟草浸出液对水蚤心律的影响．
【专题】生物实验基本操作；实验设计与评价题；类比推理；人体的循环系统专题．
【分析】（1）此题以“探究烟草浸出液对水蚤心率的影响实验”为知识背景，考查学生的实验设计能力、实验探究能力、接受图表信息、分析处理信息的能力．
（2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：A、水蚤很小，要借助显微镜才能看清其结构，水蚤的心脏在附肢基部，身体的背部中央稍靠前的位置，可以看到一缩一舒的跳动，A正确；
B、实验时烟草浸出液中烟草的有害成分会留在水蚤体内，影响水蚤的心率，从而影响实验结果的准确性．因此，用一只水蚤只能做两次实验，必须先在清水中计数心率，再在某一浓度的烟草浸出浪中计数水蚤的心率．前后顺序不能颠倒，B正确；
C、探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验是对照实验，因此必须配制几种不同浓度的溶液，以便形成对照，来表明不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率的影响不同，C正确；
D、探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验，同一组水蚤使用多次会影响实验效果，因此同一组水蚤决不可重复使用多次，D错误．
故选：D
30、（2016 常州）在“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验中，下列说法错误的是（　　）
A．用于实验的水蚤其体型大小应基本一致
B．需要配制不同体积分数的酒精溶液形成对照
C．水蚤的心率仅仅受到酒精单一因素的影响
D．需要在显微镜下观察水蚤的心率变化
【考点】探究酒精或烟草浸出液对水蚤心律的影响．
【专题】生物实验基本操作；实验设计与评价题；单一变量思想；人体的循环系统专题．
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：A、在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．因此选择水蚤的大小、水蚤的饥、饱情况应基本一致，A正确；
B、探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验是对照实验，因此必须配制几种不同浓度的溶液，以便形成对照，来表明不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率的影响不同，B正确；
C、水蚤的心率除酒精或烟草浸出液影响外，还受受到多种因素的影响，如温度、水体、营养状况等，C错误．
D、水蚤的心脏很小，必须放在显微镜下观察，因此要在显微镜下数水蚤心率并作好记录，D正确．
故选：C
31、（2016 保定）在研究香烟浸出液对水蚤心率影响的实验中，实验方法不正确的是（　　）
A．每种溶液中都放进1只水蚤
B．实验中需要设置清水对照组
C．需要配制几种不同浓度的溶液
D．在显微镜下数水蚤心率并作好记录
【考点】探究酒精或烟草浸出液对水蚤心律的影响．
【专题】生物实验基本操作；实验设计与评价题；对照实验思想；生物与环境的关系专题．
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：A、一只水蚤只能做两次实验，必须先在清水中计数心率，再在某一浓度的烟草浸出浪中计数水蚤的心率，前后顺序不能颠倒，每种溶液中都放进1只水蚤不能形成对照，A错误．
B、对照实验，要有对照组，因此实验中需要设置清水对照组，B正确．
C、探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验是对照实验，因此必须配制几种不同浓度的溶液，以便形成对照，来表明不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率的影响不同，C正确．
D、水蚤的心脏很小，必须放在显微镜下观察，因此要在显微镜下数水蚤心率并作好记录．D正确；
故选：A．
32、（2016 烟台）生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了实验数据，下列分析不正确的是（　　）
次数
第一次
第二次
第三次
时间
2分37秒
1分46秒
54秒
A．小鼠“尝试与错误”的次数越多，用时就越多
B．在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少
C．小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强
D．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记
【考点】探究某种动物条件反射的形成过程．
【专题】热点问题；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【分析】动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的．不同的动物，学习能力是不同的．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂．反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多．学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好的适应不断变化的环境．
【解答】解：A、据表中数据可见：小鼠“尝试与错误”的次数越多，用时就越少，A错误；
B、在A、B、C三处放置食物，引导小鼠靠气味走迷宫用时会减少，B正确；
C、据表中数据可见：小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强，C正确；
D、学习行为是动物出生后在动物成长过程中逐渐建立起来的，这种行为会消失，D错误．
故选：AD
33、（2016 临沂）如图是在显微镜下观察到的人血涂片示意图．下列是某同学对图中的血细胞所作的描述，你认为最恰当的是（　　）
A．在人受伤时，细胞①会释放血液凝固的物质，形成凝血块而止血
B．细胞②没有细胞核，数量过多时，人体可能患炎症
C．细胞③时数量最多的血细胞，因含丰富血红蛋白而使血液呈现红色
D．细胞①能够运输氧气，当生活在平原地区的人，进入高原的初期，该细胞数目会增加
【考点】观察血涂片．
【专题】归纳推理；人体的循环系统专题．
【分析】血液包括血浆和血细胞，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板，图中①是红细胞，②是白细胞，③是血小板．
【解答】解：A、在人受伤时，③为血小板，个体最小，有止血和加速凝血的作用，A错误．
B、②白细胞个体最大，能够吞噬病菌，有细胞核，细胞②的数列高于正常值，可能是身体有了炎症，B错误．
C、①为红细胞，属于数量最多的血细胞，因含丰富血红蛋白而使血液呈现红色，呈两面凹的圆饼状，C错误．
D、图中①红细胞富含血红蛋白．血红蛋白能够运输氧气，高原地区同平原地区相比，空气中氧的含量比较少，当生活在平原地区的人，进入高原的初期，红细胞数目会增加，D正确．
故选：D
34、（2016 青岛）图是显微镜下观察到的人血涂片图象，下列有关叙述错误的是（　　）
A．①含有细胞核，能吞噬入侵的病菌
B．②主要成分是水，能运输养料和废物
C．③数量最多，具有运输氧的功能
D．输血时血型不合，④会凝集成团
【考点】观察血涂片．
【专题】结构示意图；归纳推理；人体的循环系统专题．
【分析】血液包括血浆和血细胞，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板，图中①是白细胞，②是血浆，③是红细胞，④是血小板．
【解答】解：红细胞，成熟的红细胞无细胞核，是血细胞中数量最多的一种；白细胞无色，体积比红细胞大，有细胞核．正常人安静时血液中的白细胞数量为每立方厘米
5000-9000个；血小板无细胞核．正常人的血小板含量为10-30万/立方厘米，由于血小板非常小，从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到．
A、①为白细胞，含有细胞核，个体最大，数量最少，能穿透血管壁，能够吞噬病菌，数量高于正常值时，可能是身体有炎症，A正确；
B、②为血浆，主要成分是水，其功能是运载血细胞，运输养料和废物，B正确；
C、③为红细胞，数量最多，具有运输氧的功能，C正确．
D、④为血小板，个体最小，有止血和加速凝血的作用，输血时血型不合，③为红细胞会凝集成团，D错误．
故选：D
35、（2016 日照）如图是人血涂片示意图，对该图的叙述中错误的是（　　）
A．缺铁或蛋白质会影响①的功能
B．②能吞噬侵入人体的病菌
C．人患炎症时②的数量会增多
D．输血时血型不合③会凝聚成团
【考点】观察血涂片．
【专题】结构示意图；归纳推理；人体的循环系统专题．
【分析】如图是显微镜下观察到的血涂片示意图，①是红细胞，②是白细胞，③是血小板．
【解答】解：A、①是红细胞，里面含有血红蛋白，是一种红色含铁的蛋白质，血红蛋白在含氧量高的地方能与氧结合，在含氧量低的地方，能与氧分离，有运输氧的功能，缺铁或蛋白质会影响红细胞的功能．A正确；
BC、②是白细胞，有细胞核．白细胞能吞噬发炎部位的病菌，身体的某个部位发炎，白细胞的数量会大大增加．BC正确；
D、输血时血型不合①红细胞会凝集成团，阻塞血管，发生危险，因此输血时应该以输同型血为原则，D错误；
故选：D
36、（2016 温州）某同学制作了如图所示的装置（图中固定装置省略），并将该装置放在阳光直射处，10分钟后观察到U形管右侧的液面明显下降，产生这一现象的主要原因是（　　）
A．植物进行了光合作用
B．植物进行了蒸腾作用
C．植物进行了呼吸作用
D．植物吸收了无机盐
【考点】探究植物的蒸腾作用．
【专题】热点问题；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【分析】蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．
【解答】解：图中的植物通过蒸腾作用促使植物吸收水分，导致U形管右侧的液面明显下降．
故选：B
37、（2016 广安）注射H7N9禽流感病毒疫苗可预防H7N9禽流感，从传染病预防措施的角度分析，该措施属于（　　）
A．控制传染源
B．切断传播途径
C．保护易感人群
D．控制病原体
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响；传染病的预防措施．
【专题】结合课本知识的信息；类比推理；传染病和免疫专题．
【分析】（1）传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．
（2）引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原．抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等．
【解答】解：注射H7N9禽流感疫苗，可以刺激体内的淋巴细胞产生抵抗H7N9禽流感病毒的抗体，因此注射的疫苗属于抗原；该抗体对H7N9禽流感病毒有免疫作用，可以有效避免感染，因此采取的措施属于保护易感人群．
故选：C．
38、（2016 广安）水稻叶肉细胞和人体口腔上皮细胞都有的结构是（　　）
①细胞壁
②细胞膜
③细胞质
④细胞核
⑤液泡．
A．①③④⑤
B．②③⑤
C．②③④
D．①③⑤
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响；动、植物细胞结构的相同点和不同点．
【专题】结合课本知识的信息；类比推理；动物细胞和植物细胞专题．
【分析】水稻叶肉细胞与人的口腔上皮细胞相同点实际上就是指植物细胞和动物细胞的相同点．动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体．植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．它们的异同点如下：
项目
动物细胞
植物细胞
相同结构
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
不同结构
无细胞壁、液泡、叶绿体
有细胞壁、液泡、叶绿体
【解答】解：水稻叶肉细胞与人的口腔上皮细胞的相同点：都有②细胞膜、③细胞质、④细胞核、线粒体；不同点：水稻叶肉细胞有①细胞壁、叶绿体和⑤液泡，口腔上皮细胞没有．
故选：C．
39、（2016 常州）传染病预防措施中，使用药物治疗患者属于（　　）
A．控制传染源
B．控制病原体
C．切断传播途径
D．保护易感人群
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响；传染病的预防措施．
【专题】结合课本知识的信息；类比推理；传染病和免疫专题．
【分析】传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．
【解答】解：患者是能够散播病原体的人属于传染源，因此使用药物治疗患者，这属于传染病预防措施中的控制传染源．
故选：A．
40、（2016 青岛）下列关于草履虫的说法中，正确的是（　　）
A．有专门的呼吸器官-表膜
B．观察时，为了限制草履虫的运动把载玻片上的水吸干
C．为了看清其体表上的纤毛，往往将显微镜的光圈调大，使光线减弱
D．能对刺激作出反应，趋利避害
【考点】观察草履虫．
【专题】生物习性类开放题；归纳推理；生物的分类．
【分析】草履虫是单细胞动物，只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中．
【解答】解：A、氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜，即草履虫通过表膜进行呼吸，但是表膜不属于器官，因为草履虫只是单细胞生物，A错误；
B、草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清．放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，B错误；
C、观察草履虫的实验中，为避免染液对草履虫的伤害，对制成的标本不进行染色，在视野中就会出现一条黑色棒状物，这样
就能将这个物体与明亮的背景分开，因此要观察草履虫的纤毛应用暗视野，C错误．
D、草履虫是一种动物，能躲避有害刺激，趋向有利刺激，这种生物体对外界刺激作出的有规律的反应，叫生物的应激性，D正确．
故选：D