(共32张PPT)
语文园地
（部编版）三年级
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第12课时
一
素养目标
目录
二
据意辩音
三
成语口袋
四
日积月累
五
六
课堂测验
火眼金睛
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
能够熟读字词，辨析字音。并能熟练运用
能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。
在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。
结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种形式诵读。
二
火眼金睛
读一读这些形声字，说一说你的发现。
谈话导入
火眼金睛
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
忆—乙（乙方） 站—占（占领） 泛—乏（乏力）
shēn
jiè
zōnɡ
zhǐ
zhàn
fá
它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
每组的第一个字是形声字。
后一个字是前一个字的声旁。
形声字＝形旁＋声旁
表示意思
表示读音
语文园地
读一读
形
声
字
儿
歌
汉字音形义，辨字要仔细，
声旁多表音，形旁多表义，
掌握其规律，识字多容易。
一起来读一读吧。
读一读
按照下边的形式来举例说一说这样的字吧，看谁说得最多。
挤—齐（整齐）
喳—查（检查）
才—材（木材）
案—安（安全）
加一加：
减一减：
想一想
读一读
三
据意定音
假期 假扮 假装 假日
中枪 中断 中间 中计
处罚 处分 到处 住处
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
你从每组词的加点字中发现了什么
多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。
据义定音
读一读
假期 假扮 假装 假日
jià
不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话。读成：jiǎ。
jiǎ
jià
jiǎ
“假”在“假期、假日”这些词语中表示“假期”。读:jià，
据义定音
辨析字音
中枪 中断 中间 中计
受到，遭受:中枪、中计。读成：zhònɡ。
中意、中断 读成：zhōnɡ
zhònɡ zhōnɡ zhōnɡ zhònɡ
上下或两端距离同等的地位：中心、中间。读成：zhōnɡ。
据义定音
辨析字音
表示处置、办理、：读成：chǔ。
表示地方的词语:到处、住处。读成：chù。
处罚 处分 到处 住处
chǔ
chǔ
chù
chù
据义定音
辨析字音
这种根据一个字，在具体词语或句子中表示的意思，来判断读音的方法，就是——“据意定音”法。
据义定音
总结方法
1.暑假 ( ) 假货 ( )
·
·
A.jià
B.jiǎ
A
B
2.几个 ( ) 小茶几( )
A.jī
B.jǐ
B
A
·
·
3.中国 ( ) 中意（ ）
·
·
A.zhònɡ B.zhōnɡ
B
A
4.处方 ( ) 住处（ ）
A.chǔ B.chù
A
B
·
·
练一练：给加点字选择正确的读音。
随堂训练
练一练
四
成语口袋
猜一猜
七上八下
百发百中
看图片猜谜语
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
读一读，说一说，下面的成语有什么特点？
积累成语
思考分享
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
百 百 四 八 七 八
这些成语都带有两个数字。
前半部分和后半部分是并列的。
小组合作借助词典，了解成语意思。并且，选择其中一组中的成语说一句话。想一想其他含有数字的四字词语。
小组探究
小组合作
五
日积月累
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
说一说，你对这几句话的理解。
根据拼音读句子，多读几遍，把句子读通顺。
读一读
人心齐，泰山移。
只要人们齐心协力，就能创造奇迹。
词语积累
理解意思
二人同心，其利断金。
两个人一条心，就能发挥很大的力量。
词语积累
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
比喻集体的智慧大。
词语积累
词语积累
这四句话都告诉了我们一个什么道理？
团结就是力量，团结力量大。
思考讨论
只有团结一心才能攻克困难
六
课堂测验
人多山倒，力众海移。
柴多火焰高，人多办法好。
星多天空亮，人多智慧广。
一根线容易断，万根线能拉船。
单丝不成线，独木不成林。
一根筷子容易折，一捆筷子难折断。
词语拓展
读一读背一背
____________，泰山移。
________________，其利断金。
________臭皮匠，顶个诸葛亮。
一根线容易断，________________。。
________________。，独木不成林。
一根筷子容易折，________________。
最快速度把俗语补充完整。
诵读比赛
填一填
课程结束中小学教育资源及组卷应用平台
第12课
课题：语文园地
内容分析： 能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等九个成语构词的特点，并说出其他类似的成语。 “日积月累”部分，结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种方式诵读，达到熟读成诵。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：能够熟读字词，辨析字音。并能熟练运用。 语言运用：能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等九个成语构词的特点，并说出其他类似的成语。 思维能力：同学们在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。 审美创造：结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种形式诵读。
重、难点： 1.能够明白名言的意思。 2.能结合语境读准“假、中”等多音字的读音。
活动流程： 明确本单元学习主题为“奇妙的童话世界”，并计划开展“游览奇妙的童话世界，唤醒沉睡的‘小精灵’”的活动。 同学们，听说这里住着一群调皮又有趣的字宝宝，它们经常混淆自己的身份给你开玩笑，你有什么好办法来分辨它们吗？让我们一起去同这些字宝宝斗智斗勇去吧。
教学设计
教师活动 学生活动
第一环节：识字加油站
语文园地：出示“识字加油站”。 1．减一减识字。 （1）读一读，认一认。 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 指—旨（圣旨） 站—占（方式） 泛—乏（乏力） （2）引导：你发现了什么？ 生：读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。 生：每组的第一个字是形声字。 生：后一个字是前一个字的声旁。 师小结：形声字＝形旁＋声旁 形旁表示意思，声旁表示读音。 引导学生读儿歌，进一步巩固复习形声字特点。 汉字音形义，辨字要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握其规律，识字多容易。 说一说：想一想，你认识的字里边有哪些是形声字，并说出其形旁和声旁分别是什么。 拓展积累，加一加识字。减一减识字。 请你想一想学过的熟字“加一加”“减一减”可以变成新字，来举例说一说吧，看谁说得最多。 减一减：臂—月（月亮） 喳—查（检查） 案—安（安全） 加一加：才—材（木材）采—睬（理睬）米—咪（猫咪） 看课件，读一读这些形声字。 读一读形声字儿歌。 想一想自己学过的形声字都有哪些。说一说，它们的形旁和声旁分别是什么。 读一读生字。
活动意图：（可详写也可略写） 让学生查一查、说一说、读一读在动手操作与交流中再次复习了音序查字法，学会了新的识字方法——部首查字法识字，并学以致用。
环节二：火眼金睛，巧识多音字。
教师导入：同学们，你知道吗？在有趣的汉字王国里，有很多双胞胎的汉字宝宝，它们有的是一字多义，有的字是一字多音，那么，我们应该如何快速识别它们的身份呢？做出正确的判断呢？下边，就让我们去读一读这些多音字宝宝吧。板书：巧识多音字。 课件出示： 假期 假扮 假装 假日 中枪 中断 中间 中 计 处罚 处分 到处 住 处 （1）学生朗读每组词，注意加点字的读音。同桌之间互相读一读。 （2）说一说：你从每组词的加点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。） （3）读一读多音字的不同读音和不同意思，再分别用两个读音组词。 教师举例比如：“假”在“假期、假日”这些词语中表示“假期”，读jià，在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读jiǎ。 （4）学生用同样的方法辨析“中”“处”。 A“中”在“中枪”中表示“受到”，都读zhònɡ B在“中断”“中国”等词语中读zhōnɡ。 A“处”在“处罚、处分、处理”等词语中读chǔ B在“到处”等词语中表示“地方”，读chù。 （5）教师点评：“处”的读音我们经常出现读错的现象“好处、坏处、处长、住处”等都表示“地方”，读chù。 “处置”“处理“都表示“安排”的意思时读chǔ。 这种根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断读音的方法就是——“据义定音”法。板书：（据义定音） （6）教师小结：学习了多音字辨析的方法，我们在今后的学习中要注意一定要正确使用多音字，不要把它们的身份搞混哦。 读一读多音字。 说一说多音字不同的意思和读音，在组词。 重点关注“处”字。 了解“据义定音”辩词法。
活动意图：学生自主读词语，发现辨析多音字读音的方法，注重方法的引领和指导，有助于学生自己独立思考、自主解决问题的能力。
环节三：成语积累与运用
1.回顾旧知：同学们，还记得我们学过哪些描写身体部位的成语吗，谁来说一说？ 预设1：手忙脚乱、口干舌燥、张牙舞爪、提心吊胆。 教师引导：齐读下列三组词语，仔细观察，说一说下边成语的特点。 出示课件： 2.指定学生读成语，然后说一说每组词语的特点。 预设1：我发现这三组都是由数字组成的词语，且每列的第一和第三个字都相同。 预设2：我发现这三组成语都含有数字，前半部分和后半部分是并列的。 教师板书：数字成语 教师要求：小组合作借助字词典，了解成语意思。并且，选择其中一组中的成语说一句话。 学生交流说句子： 预设1：百发百中：这位解放军叔叔的枪法很准，每次都是百发百中。 预设2：妈妈对小微百依百顺，以致她什么家务活都不会干。 预设3：在作战方面只要我们做到了知己知彼,方能百战百 4.想一想其他含有数字的四字词语。 教师引导： 你还能说出类似的成语吗？平时读书看报时积累一些好的成语有助于丰富我们的语言，提高语言表达的能力和写作能力。 说一说自己知道的有关身体部位的成语。 读一读这些成语。找一找它们的特点。 小组合作，通过查字典自主学习它们的意思，并且造句。 想一想其他含有数字的四字词语。
活动意图： 从熟悉的成语构成方式，引入到新的知识，学生读成语，自己总结成语的特点，通过字典自主知道成语的意思，并且用成语来造句。锻炼学生的团队合作能力和独立学习能力。
环节四： 朗读名言，读懂意思。
同学们，在这个单元我们学了《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》这两个故事都告诉我们了一个道理，只有团结才可以成功。让我们一起读一读下边的名言名句。 课件出示： 人心齐，泰山移。 ? 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 1．根据拼音读句子，多读几遍，把句子读通顺。 2．教师读上半句，学生读下半句。 3．学生齐读，要注意读出节奏。 4．句意分享大会：学生把自己读懂的地方讲给同学们听。 教师根据学生的回答情况给予点评和补充。 5．在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的。） 6.补充有关“团结”的俗语，拓展学生词语积累。 人多山倒，力众海移。 柴多火焰高，人多办法好。 星多天空亮，人多智慧广。 一根线容易断，万根线能拉船。 单丝不成线，独木不成林。 一根筷子容易折，一捆筷子难折断。 7．举办诵读大赛：男女生对背。 教师总结：同学们，我们的班集体就是一个大家庭，我们每个人都是家庭中的一员，老师希望同学们在学习上互帮互助，在劳动中团结合作，这样我们的大家庭才会更温暖、更和谐。让我们一起加油吧。
活动意图： 通过学生小组交流、教师适时点拨、情景创设练习让学生在自主学习中获取知识与技能，在今后的语言表达中可以更加灵活。
