京改版九年级上册第五单元第19课《变色龙》教学设计

《变色龙》教学设计
和义学校
刘晴
【一】教学目标及重难点
1．了解奥楚蔑洛夫的变色经过，研究奥楚蔑洛夫的语言描写，穿、脱“军大衣”的细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。（重点）
2．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的意义。（难点）
3．体会作者对当时社会现实强烈的不满和憎恶的思想感情。
【二】教学过程
一、导入新课
大家在这张照片上都看到什么表情？这些表情也出现在威尼斯的狂欢节上，把这么多的表情，智慧的糅合在一张面具上，变化多端，足见面具制作师的别具匠心。
现在我们要学习的短篇小说《变色龙》，它的作者契诃夫，也是一位匠心独运的大师，他用文字为我们塑造了一位善变的人物——奥楚蔑洛夫警官，还给他起了个别称——变色龙。
下面我们就一起进入文章，去读读关于奥楚蔑洛夫“变色”的故事。
二、
整体感知
1．请同学用一句话概括一下发生在奥楚蔑洛夫身上的事。（他做了什么事）
2．请补全表格信息，看他每一次都是如何办案的？
3．这6次处理有什么规律？
4．警官是一个什么样的人？可以说说吗？（性格简要分析）
现在我们与奥楚蔑洛夫初相识了。
三、重点研读
我们学习过很多描写人物的方法，本文突出的描写手法是什么？语言描写。下面我们就通过分析警官的语言，去感知他的形象，他的思想。
1．分析奥楚蔑洛夫出场、离场语言
（1）警官出场了……听：威风凛凛的出场。
第6段：“这儿到底出了什么事？”，
“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”
指名朗读：请其他学生点评朗读者的优缺点，在点评中，理解警官逞威风、让百姓敬畏的意图。
（2）警察离场了……听:
气势汹汹的离场。
第29段：“我早晚要收拾你！”
指名回答：这是在恐吓谁？——赫留金。
警官威风凛凛的出场，气势汹汹的离场。他办案过程中一直这样威风八面吗？他对将军就很谄媚。
2．
（1）共同阅读（第8、10段）看奥楚蔑洛夫第一次“变色”，分析警官形象。
“嗯！不错……”
“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！
（2）找出你认为形象刻画生动的段落，朗读段落，说出精彩之处。（分析警官形象）
请同学们阅读文章第11-27段，看警官奥楚蔑洛夫在办案过程中，是怎样的表现。
我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看！那些老爷既然不愿意
遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！……叶尔德林，”
“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“席加洛夫将军？哦！……你，叶尔德林，帮把大衣脱下来。……真要命， 天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”
“难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得这么魁梧！ 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想要得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
指名朗读：在读中展现警官的见风使舵，虚伪狡猾，畏惧权贵，欺上媚下。
例如：①不知道是将军的狗，什么表现？（虚伪）
②知道是将军的狗，什么心理，怎样的表现？
（畏惧、狡猾、见风使舵）
③警官开始分析案情了，结合第11段分析，他的案情推理有没有合理之处？为什么刚开始不指出来？原因是？
（见风使舵、狡猾）
④也正因为是将军的狗，所以在分析中有什么特点？（谄媚讨好、欺下）
警官的第一次“变色”让我们了解到了他的虚伪、见风使舵。
（例如）
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这条小狗还不赖，怪伶俐的，一口
就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
指名回答：在这个段落中，知道是将军哥哥的狗，警官什么模样？
语言、标点。
展现出奥楚蔑洛夫的谄媚、畏惧权贵
例如：①这条小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
你干什么发抖呀？（谄媚语言、人称）
②本段还有哪些地方引人注目？（标点，他是每一次断案说话都断断续续吗？在什么时候才如此？只有当人说狗是将军家的狗是才这样。其他时候都是斩钉截铁的。畏惧、讨好谄媚）
③语无伦次原因何在？（畏惧）
④“我还不知道呢！”“可我还不知道呢！”，在26段中也有这句话，为什么反复说这句。（谄媚讨好将军。）
契诃夫往往只用一句话,甚至半句话,或者一两个字,把人物内心那些用千言万语所无法讲清楚的感觉,完全给透露出来，或者使人物的性格、习惯一下活脱出来。
——焦菊隐
本文就是通过对话中的语言，塑造出来一个见风使舵、媚上欺下、狡猾虚伪的奥楚蔑洛夫。
四、探讨主旨
1.契诃夫塑造
“变色”的奥楚蔑洛夫，意图是什么？
师生讨论：契诃夫要讽刺社会上这样一类人。仅止于讽刺这一类人吗？也讽刺孕育出这类人的社会。
2.这个社会是什么样子的？生活在这个社会中的人什么样子（除警官外）？
指名回答：围观者的表现、目击者的表现、厨师的表现、赫留金的表现、
社会环境
3.黑暗的社会中，生活着警官、赫留金、围观者这样一群人，他们虽身份地位不同，却都对什么推崇备至？崇尚权势地位，唯权是尊。
4.总结：正是大家都认为权势高于法律，这种不正之风非常盛行，所以才有了变色龙一般的警官，以及对警官“变色”浑然不觉的人群，这正是当时俄国的黑暗现状。因此契诃夫写这样一个故事，来讽刺当时的人、当时的社会。
回顾一下照片，它就像是契诃夫为奥楚蔑洛夫制作的面具，制作出了他对上媚笑，对下发怒的丑态，一直这样变来变去的生活，也是一个可悲的人。
五、拓展延伸
有个词叫一叶知秋，说的从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。契诃夫，就是通过警官审案这片“叶子”，展露了一个黑暗的沙俄社会。
我们国家也有这样的作家。吴敬梓通过范进中举，抨击了封建科举制度对人思想的毒害，揭露了社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了炎凉世态。鲁迅，在《藤野先生》中说道，“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”通过中国民众的喝彩现象，他看到的社会的弊病所在。
众作家以犀利的文字，为我们展示人间丑态，让我们在阅读中透过现象看本质。
六、板书设计
变色龙
【俄】契诃夫
人物形象：
见风使舵、媚上欺下、虚伪狡猾
社会环境：
权势高于法律、黑暗现实