语文七年级上人教版（新疆专用）1.2《荷叶母亲》导学案1

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《荷叶
母亲》导学案
学习目标：1、了解作者及其主要作品；学习以物喻人的写法；
2、把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文；
3、体验人间亲情，感受美的熏陶，培养审美能力。
学习重点：
反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子情。
学习难点：
把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。
教材分析
《荷叶母亲》是一篇借景写人，
( http: / / www.21cnjy.com )托荷赞母的散文。作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨点来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去感受那真挚美好的情感,更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的提升。
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作者介绍

冰心：
原名谢婉莹，中国
( http: / / www.21cnjy.com )现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。
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课程内容：
一、预习：
1冰心原名谢婉莹，代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂
2.（1）给下列字注音
　并蒂（
）
瑞（
）
菡萏（
）
徘徊（
）
攲斜（
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）
荫蔽（
）
（2）解释下列词语
　　菡萏：
　　攲斜：
　　并蒂：.
　　徘徊:21·cn·jy·com
二、自主学习
1、请同学们美读课文
注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文
2、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？
3、作者心情的变化过程是怎样的？
4、品读课文，理清层次
合作探究：
1、研读赏析
层次之美（完成表格）
分类
一看红莲
二看红莲
三看红莲
环境描写



红莲情态



心境


3、全文的文眼是
4、心中的雨点指的是什么？
5、这篇散文抒写和歌颂的对
( http: / / www.21cnjy.com )象是

。作者是借助荷叶具体形象来歌颂的。
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6、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情
( http: / / www.21cnjy.com )，联想到母亲呵护子女。这是




的写法。
2·1·c·n·j·y
7.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
8、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？在文章的结构上有什么作用？
附板书：
荷叶母亲
冰心
荷
叶――――――
―――>
母
( http: / / www.21cnjy.com )
亲
荫蔽
联想
呵护
红
莲―――――――――>
我
心中的雨――――――>
人生路上的坎坷磨难【来源：21·世纪·教育·网】
四、拓展延伸
仿写
母亲啊,你是流水，我是鱼儿，
当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。
母亲啊,你是避风港，我是小船，







母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟







母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。
母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强21世纪教育网版权所有
五、作业
1
背诵全文。
2
教学后记。
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