语文七年级上人教版（新疆专用）1.2《荷叶母亲》导学案6

《荷叶　母亲》导学案
班级
姓名
组别
评价
【学习目标 】
1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌的精美语言。
3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
【使用说明与学法指导】
1、有感情的朗读诗歌，注意标画、识记文章中的重要字词。
2、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成。
3、小组完成合作，标好疑点、难点，准备展示、讨论。
【内容导航】
母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的
( http: / / www.21cnjy.com )比喻比比皆是。母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是大在，我就是小草；母亲是绿叶，我就是鲜花。母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……冰心奶奶就把母亲比作荷叶，我们看看她老人家是如何来写自己的母亲的。
【作者简介】
冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核。
【自主学习】
1、为下列词语注音：
并蒂 (
)
花瑞 (
)
菡萏(
)
慈怜(
)
荫蔽 (
)
徘徊（
）
欹（
）
遮(
)
拦
姊（
）妹
2、解释下列词语
并蒂：
瑞：
　
繁杂：
菡萏：
徘徊：
欹：
荫蔽：
遮拦：
花瑞：
莲蓬：
适意：
亭亭：
3、有感情的朗读课文，谈谈你的整体感受，写出你的初读感悟。
【合作探究】
文章开头写“父亲的朋友送给我们两缸花”有什么作用
2、作者引用祖父的话有什么作用？
3、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
4、课文重点描写的是什么？
5、为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
6、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？
7、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，
( http: / / www.21cnjy.com )心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？怎样理解“心中的雨点来了”这句话？
8、在文章第４、５自然段找出对当时天气描写的语句，说说作者为什么要花这么多笔墨来写雷雨？
【练练测测】
1、文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和
( http: / / www.21cnjy.com )“茶”，“月亮”和“花”的联想。
　　房子→（
），（
）→（
），（
）→（
），（
）→茶
　　月亮→（
），（
）→（
），（
）→（
），（
）→花
2、体会下列句子的深刻含义。
(1)、那勇敢慈怜的茶叶上面，聚了些流转无力的水珠。
(2)、“你到哪里去了，你这坏孩子”？
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
(3)、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的阴蔽？
荷叶母亲
（一）主旨
赞美母爱是冰心散文的一大主
( http: / / www.21cnjy.com )题。这篇充满着对母爱真心赞美之情的散文，七十多年后的今天读起来，感情的潮水仍会不断地随之涌动。一朵红莲在雷雨之夜被打得左右倾斜，危急之时，红莲旁的大荷叶倾侧了，正好覆盖在红莲上，驱赶了“我”不宁的心绪。在作者细腻的描绘之中，在如诗如画的场景之中，荷叶母亲的美好形象飘然而至，放射出圣洁、勇敢的光辉。而“我”对母亲的感激与爱恋之情也油然而生。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”温婉的语调之中尽显母亲的勇敢慈怜，母亲的无私无畏。水一样的柔情中透露出崇高、感人的美。有了母亲的遮护，就无所畏惧，再大的风雨也可以勇往直前。
（二）结构
这篇散文，篇幅不长，大体可以分为前后两个部分。
前一部分叙写友人送来莲花和“我”不看莲
( http: / / www.21cnjy.com )花的时间之久。然而这只是一个伏笔，虽然八年之久，没有在院子里看莲花，而对莲花的眷恋从未停止过。心中的莲花一直是开着的。故乡园院里那些并蒂的红莲八年来魂牵梦萦，带给“我”不尽的回忆。
后一部分借助对一段往事的回忆，描绘
( http: / / www.21cnjy.com )了夜雨后莲花的情状。作者把真挚的情感寄寓在具体形象的描绘之中，雨中的红莲牵动着“我”的心绪：繁杂的夜雨摧残之下，那一朵白莲散飘在水面，凋谢了，而那一朵昨夜还是菡萏的红莲经历一夜风雨却亭亭玉立于绿叶中间，“我”“仍是不适意”；当雷声大作，大雨倾盆，雨点繁密之下，“我”更是“无法可想”；忽然，那红莲旁的大荷叶慢慢倾侧了来，覆盖在红莲上面，“我”不宁的心绪驱散了。最后，尽管雨点不住地打，雨势并不减退，但因有了勇敢怜慈的荷叶，红莲不再动摇，“我”被深深感动了。所以当作者最后直白地呼唤出“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”我们的心潮也随着摇荡。
在这一部分中，作者所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景如诗如画，至善至美，荷叶母亲的形象圣洁、勇敢，读者的心灵不得不为之净化。
（三）延伸
用爱的真情，美的笔触讴歌大自然、母
( http: / / www.21cnjy.com )爱与童心，是冰心散文的一大内容。这类文章中又有相当一部分是对那些晶莹美丽的回忆的抒写。这些散文富有灵气、自然生成，“几乎都是她用饱蘸真挚的情感之笔，对昔日“埋存”的令人难以忘怀的生活进行艺术的“发掘”所得。”冰心的母亲是个性情温柔、思想极开明的人，是冰心的启蒙者，也是她作品的忠实、热诚的批评者。冰心感谢母亲，母亲去世后，写了很多纪念慈母的文章。从这些文章中，我们可以看到童年的冰心在母亲的呵护下得以健康地成长，就像她回忆所说：“我的童年生活是快乐的，开朗的，首先是健康的。该得的爱，我部得到了。该爱的人，我也都爱了。我的母亲，父亲，祖父，舅舅，老师以及我周围的人都帮助我的感情往正常、健康里成长。”因此母亲的爱、家庭的爱是冰心爱的作品的不尽源泉。
《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的
( http: / / www.21cnjy.com )文章。文章描述了一朵在雷雨之夜的盛开的红莲，被打得左右倾斜。作者站在屋檐下，不由的担心那一朵刚刚展开花瓣的红莲。正当作者“无法可想”之时，红莲旁的大荷叶“倾侧了，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的手呵护着儿女一般……
这篇文章所描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱。在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句关爱的叮咛，临睡前掩紧的被角。母亲用心爱着孩子已经成为她们生命中的习惯。母亲是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧的搂在怀里。在母爱的保护伞下，一切的暴风雨都仿佛是脆弱的水珠。文章的结尾处，作者深情的呼唤：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
看来母亲一切的辛劳与无私的付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就折射出母爱伟大。相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽风雨的荷叶――我们的母亲。
从执教《荷叶母亲》来看阅读教学
阅读教学方法不拘一格，教无定法。现把自己的教学经验传递上来，希望老师及诸位同仁多多执教
一、预习是十分必要的。叶圣
( http: / / www.21cnjy.com )陶老先生指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”预习什么呢？重点词句、文章内容结构、所表达的思想情感、不理解质疑之处、会圈点、批注……在《荷叶母亲》课堂中情境导入之后，我设计如此环节：