5《去外婆家》 教案

5.去外婆家
教学目标
1.认识“婆、候”等15个生字，会写“宝、玩”等8个字和“宝贝、回来”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。
4.能和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。
教学重难点
1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。
2.和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。
第一课时
情境主题：发现小脚印——童年的奇妙发现
1、回顾一年级下册学过的童谣《摇摇船》，引出课题。
老师：接下来，让我们一起去外婆家看看会发生哪些有趣的事情吧。教师板书课题《去外婆家》，生齐读课题。
任务一：初读课文，识记生字
初读课文，师出示要求：①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
②标出文章自然段。
课件出示词语：
外婆 时候 乐趣 山脚 一些
或许 留下 一份 喂养 逃跑
小曲 或者 衣服 扑灭 鼻子
①教师：这是本篇课文要求我们需要掌握会认识的生字，谁来当领读员？（生领读或者开火车轮读，也可以老师带领读等多种练读方式）
②教师进行正音。
③教师讲解识字方法：采用随文识字、图片识字、动作演示识字、加减法识字等方式，引导学生了解生字的读音和含义。
④识字游戏。
任务二：读中感悟，体会乐趣
师：通过探秘外婆家，我们认识了很多生字宝宝，那我们接下来会发现什么样的趣事呢？一起来看看。
品读课文。再读课文，说一说外婆家有哪些吸引我的地方。预设：山上山下宝贝多。吃的、玩的、看的
（课件展示第一自然段的内容）教师读第一自然段，理解“乐趣”是什么意思。预设：使人感受快乐的趣味。
任务三：认真书写，展示风采
师：让我们来看看要有哪些要会写的生字，把字迹写得又漂亮又美观。
课件出示田字格里的生字。师进行书写指导。教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。
课件出示每个生字在书写过程中需要注意的事项，教师讲解的时候可以叫学生上台进行演示，规避学生在书写的过程中一些细节的错误。
宝：“宀”点画居中，横钩长短适中。“玉”三横平行，下横宜长，竖画居中，点画位置恰当。
玩：“王”横向笔画均匀、平行，竖画正直。“元”两横平行，撇与竖弯钩距离适中，钩画弯转自然，钩底宜平。
活：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“舌”上撇短平，横画稍长，竖画居中；“口”正对竖画，上宽下窄，大小适中。
总：上窄下宽。上点撇距离适中。中框端正，上宽下窄，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
给：左窄右宽。“纟”撇向笔画平行。“合”撇捺左右舒展，横画宜短，“口”上宽下窄，大小适中；上下各部中心对齐。
曲：框形上宽下窄，大小适中，横向笔画、竖向笔画排布均匀，中间两竖左短右长。
名：“夕”上撇不宜太长。两撇向笔画平行，点画位置恰当。“口”上宽下窄，大小适中，位置恰当。
香：上宽下窄。“禾”上撇短平，横画长短适中，竖画正直居中，撇捺舒展，对称。“日”稍小，上下等宽，横画均匀。
3、课时小结：在这节课里，你收获了哪些知识？师：我们跟随作者的脚步来到了外婆家，感受到了童年时在外婆家的乐趣，还认识了很多的生字宝宝，下节课将还有更多的知识等待你们去发觉……下课后可以给好朋友说一说你的乐趣是什么！
第二课时
任务四：交流乐趣，复习导入
再读课文交流讨论：文中“我”的外婆家有哪些吸引人的地方？在文中圈一圈。
请你用“有……有……还有……”造句。
自读课文，说一说文章的结构。预设：第一部分（1）： 我小时候最爱去外婆家。第二部分（2-5）：喜欢去外婆家的原因。第三部分（6）：外婆家真有趣。“总——分——总”结构。
任务二：精读“宝贝”，品味乐趣
自主探究：自读3-5自然段，找出文中具体写了哪些宝贝，用“——”画出来。
学习第3自然段，品味“好吃的”。预设：山楂、柿子、毛栗子。
①“总要”是什么意思？预设：每次都这样
②这是一位怎样的外婆？预设：贴心 疼爱孩子
学习第4自然段，品味“好玩的”。
①“好玩的”指的是什么？预设：小山雀 出示资料卡片
②再读第四自然段，说说“趣”在何处。预设：小山雀：蹦来跳去、不会逃、唱小曲
学习第5自然段，寻找“好看的”，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。
①外婆家有什么好看的？预设：杜鹃花、野花
②从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么？预设：乡村生活的独特魅力。
任务三：回顾总结，拓展延伸
齐读最后一自然段（用赞叹的语气读出喜爱之情。）
本段作用：全文中心句，点明中心，首尾呼应。
2、你从作者细致的描写中感受到了什么？文章表达了作者怎样的情感？
预设：感受到乡村生活的美好和亲情的温暖。文章表达了作者对在外婆家度过的这段时光的喜爱和怀念。
3、课后作业：
①与同学交流分享自己在外婆家或其他亲戚家的类似经历。
②画一幅自己记忆中外婆家的画，并配上简单的文字说明。
教学反思
在教学时，我先引导学生初读课文，在课文中识记生字，并且相机指导学生易写错或写得不规范的字，给学生充足的练习时间，保证学生的主体性。本课的重点是引导学生了解外婆家带给“我”的乐趣，我采用分段精读的方法，将重难点拆分，既减轻了学生的学习压力，又帮助他们更高效地理解了课文内容。同时，我注重引导学生从“乐趣”中体会亲情的温暖，并鼓励学生说一说自己类似的经历，引导他们观察生活，从生活细微处感受亲情的温暖。