9 《日月潭》 教案

《日月潭》教学设计
【教材分析】
《日月潭》一课，描写了台湾省著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。作者从地理位置、周围环境、名称的由来以及清晨与中午，晴与雨等不同方面着手，展现了日月潭的美。课文的语言流畅优美、清新自然，教学时，教师应该着重引导学生在朗读中感悟日月潭的美，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学目标】
1.认识“潭、茂”等15个生字，会写“湖、胜”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学重点】
1.认识“潭、茂”等15个生字，会写“湖、胜”等8个字。
2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学准备】
PPT课件　板贴
【教学时间】
两课时
单元情境导语：
同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行——“美丽中国行”！瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢！从鹳雀楼极目远眺，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的豪迈；到庐山瀑布前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本，一起探索祖国的大好河山，出发吧！
第一课时
一、单元旅行主题引入，激发兴趣
导语：同学们，我们已经登临了黄河边上的鹳雀楼，观赏了“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，还欣赏了黄山多个怪石的有趣，是不是深深地为祖国的壮美山河陶醉了呢？是不是还想继续游览祖国的山河呢？别急，让我们与黄山奇石作别，一路向南，去祖国的宝岛——台湾看一看。
板书课题：潭，三点水，潭指的是水很深的湖。日月潭是台湾最大的淡水湖。齐读课题。
二、初读课文
1.自读提示：
①自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。
②标明自然段序号。
2.生字词过关
三、精读课文
任务一：了解日月潭的特点
1.读完课文，你知道了什么？
预设：
①日月潭很美。
追问：你觉得日月潭哪里美呀？根据学生的回答，理清脉络。
②日月潭的周围也很美。
这句话给我们介绍的是日月潭周围的风景。这句话中有两个词就我们介绍了山和树，这就是“群山环绕”、“树木茂盛”。指名读“群山环绕”、“树木茂盛”。
“茂”是个生字，你能结合部首来猜猜它们的意思。
“茂”：草呀、树呀长得多、长得好，这就叫做——树木茂盛。指名读词卡“树木茂盛”。
它的周围可不止有这些呢。还有什么呀？（出示词卡“名胜古迹”，指名读）像涵碧楼这样风景优美的地方，我们称它为——名胜；像文武庙、玄奘寺这样历史悠久的地方，我们称它为——古迹。再次指名读好“名胜古迹”这个词。
齐读第一段。
任务二：了解日月潭名字的由来
2.日月潭名字的由来。
一个岛，把日月潭分成了两半。“岛”是一个生字，它水中突起的小山，有了这座小山，鸟儿就可以停下来休息了。
练写生字
任务三：认真书写展风采
指导书写：湖、区、胜、岛
第二课时
一、精读课文，感悟秀丽
任务一：领略日月潭的美
学生默读课文的三四自然段，勾画能反映出日月潭美的词或句，再读一读。
学习第3自然段
1.指名读第3自然段
2.指名反馈第3自然段勾画的句子。
①“薄薄的雾”：你们瞧，湖面上飘着——薄薄的雾。（出示词卡，指名读）
②“倒映”：学生闭上眼睛，老师犯读，请学生想一想能在湖中看到什么。指导学生理解“倒映”，再出示词卡，指名读。
③“隐隐约约”：因为有了这薄薄的雾，所以我们看到的景物是“隐隐约约”的，指名读词卡。
3.指名读第3自然段，读出日月潭清晨的美。
二、学习第4自然段
1.指名两位学生分别朗读日月潭晴天和雨天的美景。
2.晴天：
请学生说一说在这一段中画了哪些美美的词或句。根据学生反馈，相机出示“太阳高照”、“清晰地展现”。
出示词卡“清晰的展现”。“现”右边有一个“见”，就是能让人看见的意思；“展”是张开、放开；“晰”，日字旁，太阳高照，所有的景物的一览无余。
指名读句子，读出日月潭晴天的美来。
3.雨天：
请学生读第二句，读完之后说说画了哪些美美的词。根据学生反馈，相机出示“蒙蒙细雨”、“一片朦胧”、“童话中的仙境”。
“蒙蒙细雨”：雨细细的，就叫做——蒙蒙细雨。指名读词卡。
“一片朦胧”：蒙蒙细雨，就像一块轻纱，（师出示轻纱）透过轻纱往外看，什么感觉。看不清，这就叫做“朦胧”。
朦和胧这两个字，都是月字旁，月光下的景物给人一种模糊的感觉，当日月潭下起蒙蒙细雨的时候，我们去看周围的景物，那就是——一片朦胧，指名读“朦胧”。
“童话中的仙境”：引导学生理解“仙境”，仙境只能出现在童话中，只能出现在想象里。但是，此时此刻，仙境就在我们的眼前，那就是雨中的——日月潭。
指导学生美美地读书，读出日月潭雨景的美。
4.把两句话放在一起读。
三、第5自段段
课文的最后用一个词来形容日月潭，那就是——“风光秀丽”，出示词卡，指名读。“风光秀丽”这个词，就可以用来形容我们看过的美景。
任务二：领略台湾其他美景
四、课外拓展、领略台湾美景
视频＋图片
任务三：认真书写展风采
五、练写生字
1.指导书写：弯、现、就、外。
2.学生练字，师巡视，提醒学生注意写字姿势。
3.投影反馈、批改。