8 黄山奇石 教案

黄山奇石
教学目标
1．认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。背诵第2～5自然段。
3．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学重难点
1．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
2．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
单元情境导语：
同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行——“美丽中国行”！瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢！从鹳雀楼极目远眺，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的豪迈；到庐山瀑布前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本，一起探索祖国的大好河山，出发吧！
第一课时
一、情景导入
师：我们的旅行，上节课我们认识了鹳雀楼还有壮观的庐山瀑布，今天我们要来到——安徽
师：[出示地图]我国幅原辽阔,美丽的风景数不胜数,今天,老师要带同学们去安徽省游玩，谁能在地图上找到安徽省
师：你真厉害!我们一起来读一读这个词语.注意词语的连贯性.【PPT的地图坐标指向“安徽省”】
师：安徽省很大很大,我们今天就要一起去游玩,瞧这是安徽省的地图.，这里有很著名的黄山黄山.我们今天就要一起去黄山瞧一瞧。
（出示课题）
任务一：初识黄山“奇”，认读生字
初读课文，习文认字
初识黄山“奇”，认读生字
[出示黄山简介]
师：同学们黄山可不一般，黄山每年能够接待几千万的游客前来游玩，这些游客当中不仅有中国人，还有外国人。外国友人也慕名而来，可以黄山真是闻名中外了。
师：黄山呢是由72座山峰组成的，占地面积有1,200多平方千米，是天下第一奇山。奇松、怪石、云海、温泉并称黄山四绝,我们一起来欣赏一下这黄山四绝吧![PPT播放黄山四绝景色图.
师：怪不得去过黄山的人回来说：“黄山归来不看山。”说的是黄山太美太美了，他回来之后都不想去看其他的山了，今天呢我们就要一起去看看黄山的石头。
师：这个石头可不是普通的石头，看它是（奇石）
师：对啦，奇石。【出示“奇”】你能够给奇扩词吗
师：神奇、奇怪、奇特、奇妙、这些都是“奇”。那黄山的奇石究竟奇在哪呢？
来请打开课文，先听老师读，注意老师读的时候眼睛看字，耳朵听读音。（读课文）
2.解决生字词
师：好老师读完了，这篇课文写的多美呀。现在请同学自由读课文，注意读准字音，读通句子,标好自然段。
师：声音已经没有了,说明大家都读完了,课文总共有几小节用手势告诉老师.
师：课文读完了,现在这些字词你来敢挑战挑战吗 [ppt出示词语]
师：一分钟时间咱们自由读,待会请同学来挑战.你在读的过程当中，有什么字音需要提醒你的好伙伴的？
师：这一遍我们读的可真好，现在请同学把这些字词放进课文里，咱们再读一读相信这一遍你肯定能够读准字音读通句子开始.
2.学习第一自然段
师：都读完了，那么读了这么多遍课文相信你一定知道黄山风景区在哪了。谁能用一句完整的话来说？
（哎呦你的话真完整，那么谁还能够再说）（相机正音）
师：那么，这一座闻名中外的黄山风景区当中闻名中外是什么意思呢？
（就是外国和中国都知道它的大名）
师：外国中国人都知道的叫闻名中外，那么为什么黄山风景区会闻名中外呢，那里的景色是怎么样的呀，为什么说它的景色是秀丽神奇的呢？
（学生按照自己的想法说说对“中外闻名”和“秀丽神奇”的理解。
师：那么黄山的风景究竟怎么个秀丽呢？老师带来了一个视频请同学认真看。（视频）
师：好视频我们看完了，你有什么感觉？
师：我们带着感情，一起来读一读这秀丽神奇的黄山吧！（读第一自然段）
深入黄山，体会怪石“奇”
任务二：深入黄山，梳理“奇”石
师：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！
师：是的呀，尤其就是特别，究竟都有哪些特别的石头呢？请同学阅读2-5小节并且把
巨石的名字用波浪线画一画。
师：读完的小朋友,你从2-5小节当中,都发现了哪些石头的名字 来请你说.(边说课件边出示)
师：请同学们一起读这些石头的名字。（读）每一个字的读音都读准了.
师:课文中出现了这么多石头的名字,那有哪些详细介绍了,哪些只是简单介绍呢 (详写和略写概念)
师：回答的真棒!老师想请你们看看图片,你们能根据图片来猜出石头的名字吗 (看图说名字)
师：真棒!你们都能根据石头的特征来叫出它们的名字,这么奇特的石头,我们再来读一读它们的名字吧!
任务三：感悟“奇”石：仙桃石
三、学习仙桃石
师：这么多奇特的石头,你们一定迫不及待的想认识了吧!我们先一起走向仙桃石吧!
①学习“仙桃石”。
ɑ.外形奇特，结合图片来感受。
b．来源奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。
c．动作奇特，体会动词“飞”。
d．指导朗读，读出“仙桃石”的奇。
师：一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。(出示远距离仙桃石)我们再看看远距离的仙桃石,是不是更像从天而降的大桃子了 我们带着这样的感情,再来读一读这一自然段吧!
任务四：认真书写展风采
四、指导书写
师小结：光是一个仙桃石就这么有趣了,老师真是对其它石头也充满了期待,相信你们也非常的期待,下节课要继续学习这些石头.
师：那么今天这节课呀还有还有生字需要同学们去学习以及书写的.
1．指导写“南、些”。
（1）出示田字格中的范字，指名认读。
（2）引导观察：你有什么发现？
（3）教师范写，提示：“南”上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，竖不出头。“些”上部宽、大，下部窄、扁；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。
（4）学生描红，练写。
2．指导写“部”。
（1）出示田字格中的范字，学生组词认读。
（2）引导观察，学生交流：书写时要注意什么？
（3）教师范写，提示：“部”左右宽窄相当，左部“立”宽“口”窄，“阝”先写横撇弯钩，再写竖。
（4）学生描红，练写。
师:结课
《黄山奇石》
第二课时教学设计
一、复习导入
1、师：同学们，上节课我们登上了景色秀丽的黄山，看到了一块像桃子一样形状的石头。在这神奇的黄山里，还有一些奇石、怪石，想去看吗？好，那我们今天继续学习黄山奇石。伸出你们的小手，和老师一起写课题。全班同学一起读课题。
2、瞧，这儿有几块形状特别的石头，石头上的生词你会读吗？请一位小朋友带读。
任务一：品味语言 悟奇石之“奇”
二、学习3、4、5自然段。
1、同学们，黄山的奇石还多着呢！让我们继续游览黄山吧！打开书本，自由朗读3、4、5自然段，思考:
你看到了哪些石头
在这些奇石中，你觉得哪一块石头最有趣呢？
和同桌说一说它有趣的地方.
指名回答（鼓励学生回答完整）
2、在这些奇石中，你觉得哪一块石头最有趣呢？就把描写那块石头的一段大声读一读。师巡视。
3、指名回答。
猴子观海：
（1）师：你觉得这块石头哪里有趣呢？（出示句子）
（2）还有谁喜欢这块石头的，请你来读一读。
（3）同学们，你们自由地读读这句话，圈找出描写猴子动作的词。指名回答。（板书：抱、蹲、望）
（4）哪一只小猴子上来表演这些动作？在请一位同学来读这一句。
预设：
A 学生没动：你表演得真好，真的是一动不动地（出示红字）。就请你再读读这句话吧。
B 学生动了：大家说他表演的好吗？他刚才动了一下，表演得好吗？书上说这石头是一动不动。谁来演一演一动不动，再指名读。
（5）这只小猴一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。（出示视频）这就是云海，在陡峭的山峰上，白云就像大海的波浪一样一起一伏（师用手做起伏状），让人感觉好像来到了仙境一样。
（6）咦！这是一只哪里来的小猴子呢？他为什么会来到这里？他看到这翻滚的云海会说些什么呢？要不，你们来为这有趣的石头编一个故事吧！大家可以先思考一下。
（7）听了同学们的故事，我觉得这块石头更有趣了，我们一起来读，好吗？师生合作读。
仙人指路：
（1）欣赏完神奇的猴子观海，我们赶快进入下一个景点吧。你们猜猜这个石头叫什么名字？（仙人指路）为什么它叫“仙人指路”呢？请同学们自由地读读第四自然段。
（2）指名回答。（出示句子）再请一位 同学来读读这句话，句子有些长，要读连贯。
（3）这个仙人是怎样指路的？指名回答。（板书：伸、指）
（4）假如你是这位石头上的仙人，你会对游客说些什么？谁来加上动作说一说。
（5）这块“仙人指路”的石头太有意思了，那请你们当当小导游，把这块有趣的石头介绍给游客吧！先同座位互相介绍，互相读一读第四自然段。
（6）请一位小导游来介绍介绍。你们来点评，这位导游读得怎样？再请一位导游来读读。（听你介绍之后，我都想去看看了！）谁来像他这样读一读。
（7）你们都有当小导游的潜力，全班都是小导游，老师是旅客，你们一起读读这一段吧。
金鸡叫天都：
（1）这些石头可称得上是千奇百怪啊！现在由老师带着大家去看另一个奇石。（出示图片）这块石头的名字叫“金鸡叫天都”。知道它为什么要叫“金鸡叫天都”，不叫“公鸡叫天都”呢？自由地读读第五自然段吧！
指名回答。
（2）师介绍天都峰的位置：天都峰在金鸡的对面，是黄山最险峻的山峰。每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡对着“天都峰”啼叫，所以这块奇石叫——金鸡叫天都。
（3）这只金鸡是怎样叫天都的？（板书：伸、叫）
（4）看到这些千姿百态，千奇百怪的石头，你想说什么？指名回答。
（5）A看来大家都很喜欢这些石头，那我们一起来读读吧！男女生读。
B 看着你们读，我也想和你们一起读读这有趣的奇石。师生合作读。
任务二：迁移运用 想奇石之“奇”
三、学习第六自然段。
1、黄山的奇石还有很多，想去看吗？请一位同学为我们读读第六自然段。指名读。
2、这里还有三块石头，（出示图片）你们也来当当小作家，选一块石头，说说他的样子。
比如说“天狗望月”，一只什么样的天狗，望着什么样的月儿，他在想什么？
在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，怎么样的抢球，抢什么样的球。
哪一位仙女来到人间，为什么要在这弹琴。
3、黄山的奇石就只有这七块吗？你是从哪看出来的？
这个省略号是表示黄山还有很多很多的岩石。咦，我们来看看岩石的岩字上面是一个山，下面是一个石，在黄山上一定有许多岩石！有的石头还没去名字呢 你们来给他们取个名字吧！
四、选择背诵，结束全文
1、黄山的奇石形状各异，栩栩如生。你喜欢哪一块石头就把那块石头背下来吧！自由背诵，指名背诵。
2、学习了这篇课文，谁来说说黄山奇石奇在哪里？同座位相互讨论，指名回答。
3、看着板书，总结全文：黄山的石头奇在它的形状各异，这些石头是不经雕琢，自然形成的。他们像动物一般好动灵活，会抱、会蹲、会望、会叫；像人一样会指路、会弹琴。这哪是硬邦邦的石头啊，这简直就是一群活力四射的演员，为我们展现出一台大自然的舞台剧。
4、让我们全班一起来读读全文，再次去欣赏他的美、他的奇。
任务三：认真书写展风采
五、学习生字。
1、 读得真好，老师送给你们一个大礼物吧！来看看是什么？一起读。（ ）
2、学习“ ”
（1）你怎么记住这个字？
（2）左右结构的字，写时要注意什么？
（3）书空。
（4）范写。
（5）自己写，师巡视。
2、学习“ ”
（1）岩是一个上下结构的字，写它时我们要注意什么？
（2）书空.
（3）自己写字。师巡视。
3、评讲。
（1）你认为他的字好在哪里？
（2）还有哪些不足之处？
（3）这些细节你们注意到了吗？同座之间相互修改。
六、总结全文
同学们，今天的黄山之行愉快吗？学完这节课，让张老师想到明代地理学家徐霞客的一句话。（大屏幕点击）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（齐读）今天我们只是欣赏了黄山四绝之一的奇石，还有奇松、温泉、云海等，课下可以和好朋友们一起收集资料去感受它的秀丽神奇。