语文七年级上人教版（新疆专用）1.2《荷叶母亲》说课稿

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　　荷叶
母亲说课稿
　　尊敬的各位评委、各位老师：
　　大家好,今天我说课的篇目是《荷叶母亲》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。21世纪教育网版权所有
　　首先说教材。
　　《荷叶母亲》出自语文七年级上人教版（
( http: / / www.21cnjy.com )新疆专用）第一单元中的一篇。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。我确定的教学目标是：21教育网
　　1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。
　　2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。
　　3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
　　教学重点是：能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。
　　教学难点是：品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。
　　第二说学情：
　　我校虽然是一所乡村中学，但我们语文组有
( http: / / www.21cnjy.com )一个对学生学习习惯培养的课题研究，学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。21cnjy.com
　　鉴于此，我首先布置学生预习：
　　一、阅读课后冰心的作品导读，了解冰心本人及作品。
　　二、搜集关于母爱的语句。
　　三、自读课文，解决生字生词。
　　第三说教法学法：
　　我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法，学法是美读欣赏法、品读感悟法。
　　此前学生已经学过几篇借物喻人的散文，也
( http: / / www.21cnjy.com )初步了解了诗歌的品读方法，并做了课前预习，因此在具体的教学过程中，我着重从激发学生兴趣入手，调动学生已有的知识储备，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。www.21-cn-jy.com
　　本课的教时安排为一课时;教学用具主要有录音机。
　　第四说教学过程：
　　一共有七个环节。
　　第一个环节：深情导入：
　　在《烛光里的妈妈》的音
( http: / / www.21cnjy.com )乐声中导入：母爱，是世界上最伟大、最无私的爱，母爱，是文学作品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母亲的文章，想必大家都还有印象吧 不错，这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗 那就是你们的老师——我满含深情写的。其中有这样一句话：母亲啊，你病如膏肓的躯体，依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实，这句话不是我独创的，而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天，就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》，一起去感受伟大而深沉的母爱吧。
　　我之所以要以自己的文章来导入，是为了拉近学生与老师的距离，从而拉近与文本的距离，也便于更好地指导学生写作。
　　第二个环节：检查学生处理字词的情况
( http: / / www.21cnjy.com )以及对作者的了解情况，展示搜集的诗句。其中，检查字词时应指导学生利用形声字知识辨析字音、字形，并结合上下文理解词义。21·cn·jy·com
　　第三个环节：阅读课文，感知内容
　　1、快速默读课文，初步了解课文内容，提问：课文围绕莲花写了哪些内容 目的是理清文章思路。
　　2、再读课文，指导朗读。提问：
( http: / / www.21cnjy.com )本文表达了一种什么感情 怎样朗读才能表达出这种感情 形式：先请一个学生朗读，老师再朗读，通过比较明确朗读标准，再以男女交叉朗读，分小组朗读，个人自由朗读等方式进行诵读，同时学生进行朗读评价，这是培养学生的朗读能力。
　　第四个环节：诵读感悟，感知作者情感，理解文章借物喻人的写法。
　　设计三个问题：
　　1、课文重点描写的是什么 为什么要写九年前与祖父的赏莲
　　2、文中作者的情绪有什么变化 写这些变化有什么作用
　　3、文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义
　　这些问题可引导学生讨论作答，同时要指导学生学会圈点勾画法。
　　第五个环节：美读课文，品味语言。提问：
　　1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词，讨论这些词的深刻含义和表达作用。
　　2、文中最后一句话有什么深刻含义 在文章结构中起什么作用
　　通过品味这些关键词句，可以进一步体会文章的主题。
　　第六个环节：竞赛激励，引导背诵。
　　可采用自由背诵、分组竞赛背诵等形式，指导学生依据板书进行背诵，加深对文本的理解。
　　第七个环节：拓展延伸。设计以下练习：
　　1、说说父母亲最让你感动的一个细节。
　　2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或几句诗，表现对亲人的爱。
　　例1：母亲是春雨，我是幼苗。
　　例2：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
　　例3：母亲是灯塔，我是夜航的船儿
　　3、课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。
　　拓展延伸的目的既是对本课知识的巩固，又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移，形成能力，达到学以致用的目的。
　　最后再说我的板书设计：(略)
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