烛之武退秦师 学案1
图片预览
文档简介
3．4．1《烛之武退秦师》共1课时学案（苏教版必修3）
《左传》
学习目标：
1、掌握文言文基础知识，继续积累文言实词和文言虚词的意义和用法。
2、精研课文，把握全文构思特点及其好处。
3、分析人物语言，体会烛之武的性格特点。
学习重点：
1、掌握文言文基础知识，继续积累文言实词和文言虚词的意义和用法。
2、精研课文，把握全文构思特点及其好处。
3、把握思想内容，体会烛之武的性格特点。
学习难点：精研课文，把握全文构思特点及其好处。
学习过程：
课前预习案
1、给加点的词注音
汜(
)南
佚(
)之狐 夜缒(
)而出
共(
)其乏困 阙(
)秦
函（
）
陵
秦伯说(
) 逢(
)孙
2、找出通假字并解释。
⑴今老矣，无能为也已。
通
释义：
。
⑵秦伯说。
通
释义：
。⑶失其所与，不知。
通
释义：
。
⑷共其乏困。
通
释义：
。3、找出活用的词并解释。
⑴既东封郑，又欲肆其西封。
活用词
活用类型
释义：
⑵夜缒而出。
活用词
活用类型
释义：
⑶君亦无所害。
活用词
活用类型
释义：
⑷且君尝为晋君赐矣。
活用词
活用类型
释义：
⑸臣之壮也。
活用词
活用类型
释义：
⑹越国以鄙远。
活用词
活用类型
释义：
⑺共其乏困。
活用词
活用类型
释义：
⑻晋军函陵。
活用词
活用类型
释义：
⑼烛之武退秦师 活用词
活用类型
释义：
⑽若亡郑而有益于君
活用词
活用类型
释义：
⑾因人之力而敝之
活用词
活用类型
释义：
4、说明加点词的古今异义。
①行李之往来
古义：
今义：
②若舍郑以为东道主
古义：
今义：
③微夫人之力不及此。
古义：
今义：
④亦去之
古义：
今义：
5、重点句子翻译。
⑴且贰于楚也。 译文： 。
⑵臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。译文： 。
⑶吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。译文： 。
⑷敢以烦执事。 译文： 。
⑸焉用亡郑以陪邻？ 译文： 。
⑹夫晋，何厌之有？ 译文： 。
6、填空：《左传》原名《 》，是我国第一部叙事详细的 体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官 所作。是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的 著作。后人将它配合《春秋》作为解经之书，称《 》，简称《左传》。它与《 》、《 》合称“春秋三传”。《左传》善于描写 和记述 ，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
课堂学习案
【新课导入】
《左传》写人叙事特点
《左传》的文章细密详赡，富于文采，给人以具体生动之感；同时又微婉蕴藉，意味深长，使人寻绎不倦，二者有机地统一在一起。无论是叙事、写人，还是记言，都显明得体现出这一特点。
一、精彩细密的叙事
《左传》向以叙事精彩见称。作者在记述历史事件时，总要具体而微地展示其发展过程。书中出现了引人入胜的情节、生动逼真的细节和场面，大大增强了故事性。有时，作者通过铺垫、照应、追溯、插叙等手法，把有关事实巧妙地安排在一起，形成完整而严谨的篇章。《左传》的叙事成就更突出体现在战争描写方面。书中出现了波澜壮阔的战争画卷，很多著名战争都写得曲折完整，精彩动人。在描写战争时，作者不仅写出纷纭复杂的战争过程，而且注重交代与战争有关的政治、外交等活动，具体揭示战争的背景及胜负原因。
二、个性鲜明的人物
人物是叙事中不可缺少的要素。《左传》中描写了各种人物，但《左传》的
写人还不像纪传体历史著作在一个专章中叙述一个人物的生平事迹，也没有像后
世小说那样塑造人物形象。由于它是编年史，人物的言行事迹大多分散记录在事件发生的各个年代，很少对某一人物集中描写，只有把同一人物在不同年代的事
迹联系起来，才能得到一个完整的人物形象。
《左传》广泛描写了各种人物，其中许多人物写得个性鲜明。《左传》有些
描写还展现了人物性格的丰富性和复杂性，表现了人物性格的变化。
【整体感知】
1、内容感知
⑴思路结构
《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。全文共四个自然段，根据内容，可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，试用简洁准确的语言概括每一段的段意。
事件过程
①开端： 。②发展： 。③高潮： 。
④结局： 。
⑵烛之武见秦伯之后是如何让秦伯答应结盟的？
答：
。
2、写作特点感知
⑴简要分析本文在构思上的特点。
答：
。
⑵本文在情节安排上有何特点？请结合课文简要分析。
答：
。
⑶请从烛之武见秦伯之后的言说思路、言语策略、言语智慧等方面浅谈一下本文的语言特点。
答： 。
【思考探究
】（师生共同探究）
１、结合历史背景，透过郑伯的言行，你如何看待郑伯？从郑伯身上可得出什么教训？
答： 。
２、佚之狐真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？
答： 。
３、烛之武是本文的中心人物，他是怎样一个人？请用简练的语言加以概括。
答： 。
４、课文第二段写郑伯求访烛之武，烛之武却牢骚满腹，你认为这是不是有损烛之武“光辉形象”的塑造？
答： 。
随堂检测
一、【语基检测】
1、下列句子中不含通假字的一项是（
）
A、行李之往来，共其乏困。
B、既东封郑，又欲肆其西封。
C、秦伯说，与郑人盟。
D、失其所与，不知。
2、下列句子中加点词语的用法分类正确的一项是。(
)
⑴越国以鄙远⑵晋军函陵⑶既东封郑⑷朝济而夕设版焉⑸夜缒而出⑹共其乏困
A、⑴⑹/⑵/⑶⑷⑸
B、⑴/⑵⑶/⑷⑸/⑹
C、⑴⑹/⑵⑶/⑷⑸
D、⑴/⑵/⑶⑷⑸/⑹
3、下列句子中加点词的解释有误的一项是（
）
A、辞曰：臣之壮也，犹不如人。（辞：推辞，动词）
B、越国以鄙远（鄙：鄙陋）
C、故为之说，以俟夫观人风者得焉。（说：一种文体）
D、微夫人之力不及此。（微：假如没有。）
4、对下列“之”字的分类，正确的一项是。（
）
⑴公从之⑵臣之壮也⑶是寡人之过也⑷许之⑸邻之厚，君之薄也⑹行李之往来⑺君之所知也⑻夫晋，何厌之有⑼将焉取之⑽惟君图之
A、⑴⑵⑷⑹/⑶⑸⑺/⑻/⑼⑽
B、⑴⑷⑼⑽/⑵⑸⑹⑺/⑶/⑻
C、⑴⑹/⑵⑷⑻⑼/⑶⑸⑺/⑽
D、⑴⑷⑹/⑵⑶⑸⑺/⑻⑼/⑽
5、下列句中加点的词不属于古今异义的一项是（
）
A、若舍郑以为东道主。B、行李之往来。C、微夫人之力不及此。D、以其无礼于晋。
6、下列句字的句式，不同于其他三项的一项是（
）
A、夫晋，何厌之有？B、以其无礼于晋C、若亡郑而有益于君D、而封之以膏腴之地
二、【阅读检测】
课内阅读
（一）、阅读下面的文字，完成7——9题。
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣!
若使烛之武见秦君,
师必退。”
公从之。辞曰：“臣之壮也,
犹不如人；今老矣,
无能为也已！”
公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”
许之。
夜，缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；
以乱易整，不武。吾其还也。”
亦去之。
7、对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（
）
A、若舍郑以为东道主（介词“把”，后面省略“之”。）
B、若亡郑而有益于君（表承接的连词。）
C、邻之厚，君之薄也（结构助词“的”）
D、将焉取之？（哪里）
8、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A、将焉取之
子犯请击之
B、郑既知亡矣
既东封郑
C、敢以烦执事
越国以鄙远
D、共其乏困
吾其还也
9、下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善变的一组是（
）
⑴若使烛之武见秦君,
师必退。⑵秦、晋围郑，郑既知亡矣。⑶今急而求子，是寡人之过也。⑷共其乏困，君亦无所害。⑸邻之厚，君之薄也。⑹今老矣,
无能为也已！
A、⑴⑶⑷
B、⑴⑸⑹
C、⑵⑶⑹
D、⑵⑷⑸
10、下面是对原文有关内容的解说，不正确的一项是（
）
A、晋、秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国领土被占，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推举烛之武去说退秦军。
B、烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾的奔赴敌营以解除国家危难。
C、烛之武说服秦伯退兵，既充分考虑到郑国的利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出他杰出的外交才能。
D、这篇优秀的历史散文，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。
11、翻译下面两句话。
⑴若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
译文：
。
⑵行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译文：
。
延伸阅读
（二）阅读下列一段话，阅读后回答问题。
贾诩字文和，武威姑臧人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，贾诩有良、平之奇。察孝廉为郎。
董卓之入洛阳，卓婿中郎将牛辅屯陕，诩在辅军。卓败，辅又死，众恐惧，校尉李傕、郭汜、张济等欲解散，间行归乡里。诩曰：“闻长安中议欲尽诛凉州人，而诸君弃众单行，即一亭长能束君矣。不如率众而西，所在收兵，以攻长安，为董公报仇，幸而事济，奉国家以征天下，若不济，走未后也。”众以为然，傕乃西攻长安。后诩为左冯翊，傕等欲以功侯之，诩曰：“此救命之计，何功之有!”固辞不受。是时将军段煨屯华阴，与诩同郡，遂去傕托煨。诩素知名，为煨军所望。煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备，诩愈不自安。
张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩将行，或谓诩曰：“煨待君厚矣，君安去之 ”诩曰：“煨性多疑，有忌诩意。礼虽厚，不可恃，久将为所图。我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。绣无谋主，亦愿得诩，则家与身必俱全矣。”诩遂往，绣执子孙礼，煨果善视其家。诩说绣与刘表连和。太祖比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追 ”诩曰：“兵势有变，亟往必利。”锈信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。
是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍使曰：“归谢袁本初，兄弟不能相容，而能容天下国士乎 ”绣窃谓诩曰：“若此，当何归 ”诩曰：“不如从曹公。”绣曰：“袁强曹弱，又与曹为仇，从之如何 ”诩曰：“此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从之，必不以我为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑!”绣从之，率众归太祖。太祖见之，大喜。执诩手曰：“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。冀州未平，留参司空军事。
建安十三年，太祖破荆州，欲顺江东下。诩谏曰：“明公昔破袁氏，今收汉南，威名远著，军势既大；若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。”太祖不从，军遂无利。
评曰：荀攸、贾诩，庶乎算无遗策，经达权变，其良、平之亚欤!”
12、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项十。（
）
A、众以为然，傕乃西攻长安。然：对，正确，
B、煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备。备：完备，周全。
C、促更追之，更战必胜。促：催促。
D、固将释私怨，以明德于四海。释：消除。
13、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（
）
A、此救命之计，何功之有
若能以吴越之众与中国抗衡
B、煨待君厚矣，君安去之
作《师说》以贻之
C、袁强曹弱，又与曹为仇
百姓职不见保，为不用恩焉
D、固将释私怨，以明德于四海
诸侯以公子贤。多客，不敢加兵谋魏十余年。
14、以下六句话，分别编为四组，全都说明贾诩“算无遗策”的一组是（
）
⑴与诩同郡，遂去傕托煨。⑵我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。⑶诩说绣与刘表连和。⑷兄弟不能相容，而能容天下国士乎 ⑸曹公众弱，其得我必喜⑹若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。
A、⑴⑶⑸
B、⑵⑷⑸
C、⑴⑷⑸
D、⑵⑸⑹
15、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
A、贾诩脱离李傕之后，依托屯驻于华阴的段煨，但段煨畏诩威名，外恭而内忌。贾诩心不自安，于是与在南阳的张秀联络，断然离开多疑的段煨。
B、段煨希望通过贾诩与张绣结援，所以尽心的看护贾诩的家属；张绣没有主要的谋臣，也愿意得到贾诩的辅佐。贾诩此举，使自己和家人都得到了保全。
C、贾诩认为曹操兴图大业，不会与张绣计较私仇，所以他劝张绣在官渡之战后背离袁绍，投归曹操。张绣听计，果然得到曹操的开释和重用。
D、建安十三年，太祖攻取荆州，想要顺长江东下。贾诩劝告曹操，他的威名已经远扬，军事势力也已经十分强大，应采取一些温和的策略使百姓安居乐业。太祖没有听从他的意见，决然出兵，终于失利而回。
16、将文中划线的句子译成现代汉语。
⑴少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，贾诩有良、平之奇。
译文：
。
⑵我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。
译文：
。
⑶若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。
译文：
。
三、【语言运用】
17、请根据下面的示例，填上相应的成语。
汉语是非常奇妙的一种语言，能引起人们非常丰富的联想，便于人们学习和记忆。有人喜欢用生动形象的说法来记忆成语，别有一番趣味。比如：最难听的歌曲——陈词滥调。最绵长的口水——垂涎三尺，等等。
再如：最宽阔的胸怀
最反常的天气
最怪异的动物
最丰富的稿酬
18、下面是林则徐七岁时的一幅对联的上联，请根据上联，仿写出下联，表现他人虽小，志却高，气却盛。
上联：海到无边天作岸；
下联：
。
参考答案：
课前预习案
1、fàn
yì
zhuì
gōng
jué
hán
yuè
páng
2、⑴
“已”同“矣”句末语气词，可译作“了”。⑵
“说”同“悦”，高兴⑶
“知”同“智”，
聪明。⑷
“共”
通“
供”，供应。
3、
⑴东、西。名词做状语，在东边；在西边⑵夜。名词做状语，在晚上，当晚。
⑶害。动词活用为名词，害处。⑷赐。动词活用为名词
，恩惠，好处。⑸壮。形容词活用为名词，壮年。⑹远。形容词活用为名词，远方，边远的地方。⑺乏困。形容词活用为名词，缺少的东西⑻军。名词活用为动词
，驻扎。⑼退。动词的使动用法，使……退⑽亡。动词使动用法。使……灭亡⑾敝。形容词用作动词，损害。
4、①古义：出行的人；今义：出门所带的包裹。②古义：把……作为；今义：认为③古义：那人；今义：一般人的妻子。④古义：离开；今义：往，到。
5、⑴在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。⑵我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。⑶我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。⑷冒昧地拿（这件事）麻烦你。⑸为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？⑹晋国有什么会满足的呢？
6、填空：《左氏春秋》 编年体 左丘明 散文 《春秋左氏传》《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》 战争 外交辞令
课堂学习案
【整体感知】
1、内容感知
⑴思路结构
①秦晋围郑
千钧一发②郑伯求贤
临危受命③夜访秦伯
说退秦军④晋候权衡
率师离郑
⑵说辩艺术:
第一步:欲扬先抑,以退为进；
第二步:阐明利害,动摇秦君；
第三步:替秦着想,以利相诱；
第四步:引史为例,挑拨秦晋；
第五步:推测未来,劝秦谨慎。
2、写作特点感知
⑴答：组织严密，前后照应。
①以秦晋围郑始，以秦晋离去终。
②写攻郑理由仅为晋国单方面理由，并写秦晋屯兵两处，为说秦伏笔。
③“夜缒而出”照应“围郑”“国危”。
④“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”照应前文秦晋虽是联合行动，却貌合神离，各自驻扎，各自行动，为秦私下与郑结盟创造条件。
⑵答：起伏跌宕，生动活泼。
兵临城下，黑云压城城欲摧；佚之狐推荐烛之武，黑暗中闪现一道亮光；郑伯求访，却遭埋怨，希望又趋渺茫；郑伯自责，晓之以理，烛之武出使，希望再现；说退秦军，子犯请击，再生波澜；晋候析理，决定撤离，一场虚惊。
⑶答：言说思路：郑亡将成事实——亡郑于秦无益——存郑于秦有利——晋国险恶用心'
言说结果：秦郑结盟、秦晋瓦解。
言语策略：抓住矛盾，分析利害（利诱）；为郑出使，为秦着想（伪装）；放大瑕疵，挑拨矛盾（离间）。
特点：说理透辟，善于辞令
【幽思探究】
１、答：表面上看，郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。但如果结合秦晋攻打郑的原因——当年慢待重耳，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。事到临头才开始求贤。“然郑亡，子亦有不利焉。”言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。话里含有威胁的意味。
一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。
２、答：：人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在历史
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！
３、答：热爱国家，深明大义；不卑不亢，机智勇敢。一个深明大义的君子，一个让人心酸的勇士，一个令人佩服的辩才。
４、答：历史不容篡改，记录真相为本；追求形象丰满，塑造原型人物；牢骚也是真言，热血依旧沸腾。
随堂检测
一、【语基检测】
1、B（A、共——供；C、说——悦；D、知——智）
2、A。⑴⑹形容词活用作动词。⑵名次活用作动词。⑶⑷⑸名词活用作状语。
3、B。鄙：边邑。这里是动词“把……作为边邑”。
4、B。⑴⑷⑼⑽作代词；⑵⑸⑹⑺用于主谓间。⑶结构助词“的”⑻提宾标志。
5、D（ABC三项都是古今异义词，D项古今同义）
6、A（A项为宾语前置句，其余三项为介词结构后置句）
二、【阅读检测】
7、选C。之：助词，用在主谓间，取消句子的独立性。8、选B。既：副词，已经。（A、之：代指“土地”/代指“秦军”。C、以：介词，拿/连词，而。D、其：代词，他们/语气词，还是。）
9、选
D。（⑴是佚之
狐的话。⑶是郑伯自责。⑹是烛之武推辞之言。）10、C、有“处处为秦国的利益着想”不正确。
11、⑴如果使郑国灭亡对您有什么好处，那么，可以冒昧地请您出兵攻打郑国。
⑵秦国使者往来经过郑国，郑国可以供给他们缺少的东西，这对您也没有什么害处。
12、选C。促：急促，赶快。
13、选B。都是代词，代人。（A、之：宾语前置的标志/结构助词，定语的标志。C、为：表判断，是/介词，因为。D、以：表目的，来/表因果，因为。）
14、选D．（⑴主要是说贾诩在乱世中寻求自保的行为。⑶句贾诩虽然谋划了，但并没有说结果怎样，，故而不行。⑷是贾诩评价袁绍的句子。）
15、选C。根据原文，他劝张绣在官渡之战前背离袁绍。
16、⑴少年时没有人看出他的才能，只有汉阳人阎忠认为他与众不同，说他又张良、陈平的奇才。⑵我离开他，他一定高兴，又希望我在外面为他联系到强有力的援兵，必定会厚待我的妻子儿女。
⑶如果利用荆州已有的富饶，来犒赏官吏士人，安抚百姓，那么就可以不用使军队劳苦而使江东俯首称臣。
三、【语言运用】
17、⑴虚怀若谷⑵晴天霹雳⑶虎头蛇尾⑷一字千金
18、参考答案：山登绝顶我为峰。
参考译文：
贾诩字文和，武威姑臧人。年轻时人们没有谁知道他，只有汉阳人阎忠认为他不同寻常，说贾诩有张良、陈平那样的奇特才能。他被推荐为孝廉，做了郎官。
董卓进入洛阳时，董卓的女婿中郎将牛辅驻扎在陕，贾诩正在牛辅军中。董卓失败，牛辅又死了，他的部属都感到害怕，校尉李傕、郭汜、张济等人打算解散队伍，抄小路逃回家乡。贾诩说：“听说长安城中的人议论说想要杀尽凉州人，而各位丢下部属单独出走，就是一个亭长也能把你们捆绑起来。不如带领部属往西去，在经过的地方招募士兵，来攻打长安，为董公报仇，如果有幸把事情办成，就可以尊奉朝廷来征服天下，如果不能成功，再逃跑也不晚。”大家都认为他说得对。李傕于是向西攻打长安。后来贾诩担任左冯翊，李傕等人因贾诩有功想请封他为侯，贾诩说：“这只是救自己性命的计策，哪有什么功劳！”坚决推辞不肯接受。这时将军段煨驻守在华阴，段煨和贾诩是同郡人，于是贾诩离开李傕投奔了段煨。贾诩向来有名气，被段煨的部属所仰望。段煨心里害怕兵权被贾诩夺走，表面上对他以礼相待十分周到，贾诩心里越发不安。
张绣在南阳时，贾诩暗地里和张绣结交，张绣派人迎接贾诩。贾诩将要动身，有人对贾诩说：“段煨待您很优厚了，您为什么要离开他呢？”贾诩说：“段煨生性多疑，有猜忌我的意思，礼遇虽然优厚，但不可依靠，长久留下来将会被他暗算。我离开他一定感到高兴，又希望我在外面结交强大的力量作为外援，他一定会厚待我的妻子儿女。张绣没有替他出谋划策的人，也愿意得到我，那么我的家室和我本人一定都能保全了。”于是贾诩前往张绣那里，张绣用儿孙对长辈的礼节对待贾诩，段煨果然很好地照顾他的家室。贾诩劝说张绣和刘表联合。太祖接连征讨张绣，一天早晨带领军队后撤，张绣要亲自带兵追击他。贾诩对张绣说：“不能追击，追击一定会失败。”张绣不肯听从，进兵和曹军交战，结果被打得大败逃回。贾诩对张绣说：“赶快再去追击，再打一仗心定获姓。”张绣道歉说：“没有采用您的意见，才落到这种地步。现在已经战败，怎么又去追击呢？”贾诩说：“用兵的形势有了变化，赶紧去追一定有利。”张绣相信了他的话，于是聚集逃散的士兵前去追击，和曹军大战，果然获胜返回。
在这以后，太祖在官渡抵御袁绍，袁绍派人招引张绣，并给贾诩写信希望双方互为外援。张绣想要答应袁绍，贾诩在张绣的座席上公开对袁绍的使者说：“回去告诉袁本初，他的袁术兄弟之间都不能相容，还能容纳天下优秀人物吗？”张绣私下对贾诩说：“如果这样，我应该归附谁呢？”贾诩说：“不如归附曹公。”张绣说：“袁绍强大，曹公弱小，我又和曹公结下怨仇，我归附他会怎么样呢？”贾诩说：“这正是应当归附他的原因。曹公尊奉天子来号令天下，这是应当归附他的第一个原因。袁绍强盛，我们以很少的兵马归附他，一定不会重视我们。曹公军队弱小，他得到我们一定很高兴，这是应当归附他的第二个原因。有称雄天下志向的人，本来就应当放下个人的怨仇，向天下人显示自己高尚的品德，这是应当归附他的第三个原因。希望将军不要迟疑！”张绣听从了他的意见，带领人马归顺了太祖。太祖见到贾诩，十分高兴，握着贾诩的手说：“使我得到天下人的信任和敬重的人，就是你呀。”上表请求任命贾诩为执金吾，封为都亭侯，又升任冀州牧。当时冀州还未平定，留下来参与司空军事谋划。
建安十三年，太祖攻下荆州，打算顺着长江向东进军。贾诩劝谏说：“明公以前打败了袁氏，现在收取了汉水以南的地方，威名远扬，军队的势力已经扩大；如果凭借昔日楚国土地的富饶，来供给官兵，安抚百姓，使他们安居乐业，那么不须劳师动众就可以使江东归服了。”太祖不肯听从他的意见，军队就没有获得成功。
评曰：荀攸、贾诩，谋划几乎没有失策的地方，他们的筹划达到随机应变的程度，大概仅次于张良、陈平吧！
《左传》
学习目标：
1、掌握文言文基础知识，继续积累文言实词和文言虚词的意义和用法。
2、精研课文，把握全文构思特点及其好处。
3、分析人物语言，体会烛之武的性格特点。
学习重点：
1、掌握文言文基础知识，继续积累文言实词和文言虚词的意义和用法。
2、精研课文，把握全文构思特点及其好处。
3、把握思想内容，体会烛之武的性格特点。
学习难点：精研课文，把握全文构思特点及其好处。
学习过程：
课前预习案
1、给加点的词注音
汜(
)南
佚(
)之狐 夜缒(
)而出
共(
)其乏困 阙(
)秦
函（
）
陵
秦伯说(
) 逢(
)孙
2、找出通假字并解释。
⑴今老矣，无能为也已。
通
释义：
。
⑵秦伯说。
通
释义：
。⑶失其所与，不知。
通
释义：
。
⑷共其乏困。
通
释义：
。3、找出活用的词并解释。
⑴既东封郑，又欲肆其西封。
活用词
活用类型
释义：
⑵夜缒而出。
活用词
活用类型
释义：
⑶君亦无所害。
活用词
活用类型
释义：
⑷且君尝为晋君赐矣。
活用词
活用类型
释义：
⑸臣之壮也。
活用词
活用类型
释义：
⑹越国以鄙远。
活用词
活用类型
释义：
⑺共其乏困。
活用词
活用类型
释义：
⑻晋军函陵。
活用词
活用类型
释义：
⑼烛之武退秦师 活用词
活用类型
释义：
⑽若亡郑而有益于君
活用词
活用类型
释义：
⑾因人之力而敝之
活用词
活用类型
释义：
4、说明加点词的古今异义。
①行李之往来
古义：
今义：
②若舍郑以为东道主
古义：
今义：
③微夫人之力不及此。
古义：
今义：
④亦去之
古义：
今义：
5、重点句子翻译。
⑴且贰于楚也。 译文： 。
⑵臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。译文： 。
⑶吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。译文： 。
⑷敢以烦执事。 译文： 。
⑸焉用亡郑以陪邻？ 译文： 。
⑹夫晋，何厌之有？ 译文： 。
6、填空：《左传》原名《 》，是我国第一部叙事详细的 体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官 所作。是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的 著作。后人将它配合《春秋》作为解经之书，称《 》，简称《左传》。它与《 》、《 》合称“春秋三传”。《左传》善于描写 和记述 ，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
课堂学习案
【新课导入】
《左传》写人叙事特点
《左传》的文章细密详赡，富于文采，给人以具体生动之感；同时又微婉蕴藉，意味深长，使人寻绎不倦，二者有机地统一在一起。无论是叙事、写人，还是记言，都显明得体现出这一特点。
一、精彩细密的叙事
《左传》向以叙事精彩见称。作者在记述历史事件时，总要具体而微地展示其发展过程。书中出现了引人入胜的情节、生动逼真的细节和场面，大大增强了故事性。有时，作者通过铺垫、照应、追溯、插叙等手法，把有关事实巧妙地安排在一起，形成完整而严谨的篇章。《左传》的叙事成就更突出体现在战争描写方面。书中出现了波澜壮阔的战争画卷，很多著名战争都写得曲折完整，精彩动人。在描写战争时，作者不仅写出纷纭复杂的战争过程，而且注重交代与战争有关的政治、外交等活动，具体揭示战争的背景及胜负原因。
二、个性鲜明的人物
人物是叙事中不可缺少的要素。《左传》中描写了各种人物，但《左传》的
写人还不像纪传体历史著作在一个专章中叙述一个人物的生平事迹，也没有像后
世小说那样塑造人物形象。由于它是编年史，人物的言行事迹大多分散记录在事件发生的各个年代，很少对某一人物集中描写，只有把同一人物在不同年代的事
迹联系起来，才能得到一个完整的人物形象。
《左传》广泛描写了各种人物，其中许多人物写得个性鲜明。《左传》有些
描写还展现了人物性格的丰富性和复杂性，表现了人物性格的变化。
【整体感知】
1、内容感知
⑴思路结构
《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。全文共四个自然段，根据内容，可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，试用简洁准确的语言概括每一段的段意。
事件过程
①开端： 。②发展： 。③高潮： 。
④结局： 。
⑵烛之武见秦伯之后是如何让秦伯答应结盟的？
答：
。
2、写作特点感知
⑴简要分析本文在构思上的特点。
答：
。
⑵本文在情节安排上有何特点？请结合课文简要分析。
答：
。
⑶请从烛之武见秦伯之后的言说思路、言语策略、言语智慧等方面浅谈一下本文的语言特点。
答： 。
【思考探究
】（师生共同探究）
１、结合历史背景，透过郑伯的言行，你如何看待郑伯？从郑伯身上可得出什么教训？
答： 。
２、佚之狐真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？
答： 。
３、烛之武是本文的中心人物，他是怎样一个人？请用简练的语言加以概括。
答： 。
４、课文第二段写郑伯求访烛之武，烛之武却牢骚满腹，你认为这是不是有损烛之武“光辉形象”的塑造？
答： 。
随堂检测
一、【语基检测】
1、下列句子中不含通假字的一项是（
）
A、行李之往来，共其乏困。
B、既东封郑，又欲肆其西封。
C、秦伯说，与郑人盟。
D、失其所与，不知。
2、下列句子中加点词语的用法分类正确的一项是。(
)
⑴越国以鄙远⑵晋军函陵⑶既东封郑⑷朝济而夕设版焉⑸夜缒而出⑹共其乏困
A、⑴⑹/⑵/⑶⑷⑸
B、⑴/⑵⑶/⑷⑸/⑹
C、⑴⑹/⑵⑶/⑷⑸
D、⑴/⑵/⑶⑷⑸/⑹
3、下列句子中加点词的解释有误的一项是（
）
A、辞曰：臣之壮也，犹不如人。（辞：推辞，动词）
B、越国以鄙远（鄙：鄙陋）
C、故为之说，以俟夫观人风者得焉。（说：一种文体）
D、微夫人之力不及此。（微：假如没有。）
4、对下列“之”字的分类，正确的一项是。（
）
⑴公从之⑵臣之壮也⑶是寡人之过也⑷许之⑸邻之厚，君之薄也⑹行李之往来⑺君之所知也⑻夫晋，何厌之有⑼将焉取之⑽惟君图之
A、⑴⑵⑷⑹/⑶⑸⑺/⑻/⑼⑽
B、⑴⑷⑼⑽/⑵⑸⑹⑺/⑶/⑻
C、⑴⑹/⑵⑷⑻⑼/⑶⑸⑺/⑽
D、⑴⑷⑹/⑵⑶⑸⑺/⑻⑼/⑽
5、下列句中加点的词不属于古今异义的一项是（
）
A、若舍郑以为东道主。B、行李之往来。C、微夫人之力不及此。D、以其无礼于晋。
6、下列句字的句式，不同于其他三项的一项是（
）
A、夫晋，何厌之有？B、以其无礼于晋C、若亡郑而有益于君D、而封之以膏腴之地
二、【阅读检测】
课内阅读
（一）、阅读下面的文字，完成7——9题。
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣!
若使烛之武见秦君,
师必退。”
公从之。辞曰：“臣之壮也,
犹不如人；今老矣,
无能为也已！”
公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”
许之。
夜，缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；
以乱易整，不武。吾其还也。”
亦去之。
7、对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（
）
A、若舍郑以为东道主（介词“把”，后面省略“之”。）
B、若亡郑而有益于君（表承接的连词。）
C、邻之厚，君之薄也（结构助词“的”）
D、将焉取之？（哪里）
8、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A、将焉取之
子犯请击之
B、郑既知亡矣
既东封郑
C、敢以烦执事
越国以鄙远
D、共其乏困
吾其还也
9、下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善变的一组是（
）
⑴若使烛之武见秦君,
师必退。⑵秦、晋围郑，郑既知亡矣。⑶今急而求子，是寡人之过也。⑷共其乏困，君亦无所害。⑸邻之厚，君之薄也。⑹今老矣,
无能为也已！
A、⑴⑶⑷
B、⑴⑸⑹
C、⑵⑶⑹
D、⑵⑷⑸
10、下面是对原文有关内容的解说，不正确的一项是（
）
A、晋、秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国领土被占，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推举烛之武去说退秦军。
B、烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾的奔赴敌营以解除国家危难。
C、烛之武说服秦伯退兵，既充分考虑到郑国的利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出他杰出的外交才能。
D、这篇优秀的历史散文，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。
11、翻译下面两句话。
⑴若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
译文：
。
⑵行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译文：
。
延伸阅读
（二）阅读下列一段话，阅读后回答问题。
贾诩字文和，武威姑臧人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，贾诩有良、平之奇。察孝廉为郎。
董卓之入洛阳，卓婿中郎将牛辅屯陕，诩在辅军。卓败，辅又死，众恐惧，校尉李傕、郭汜、张济等欲解散，间行归乡里。诩曰：“闻长安中议欲尽诛凉州人，而诸君弃众单行，即一亭长能束君矣。不如率众而西，所在收兵，以攻长安，为董公报仇，幸而事济，奉国家以征天下，若不济，走未后也。”众以为然，傕乃西攻长安。后诩为左冯翊，傕等欲以功侯之，诩曰：“此救命之计，何功之有!”固辞不受。是时将军段煨屯华阴，与诩同郡，遂去傕托煨。诩素知名，为煨军所望。煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备，诩愈不自安。
张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩将行，或谓诩曰：“煨待君厚矣，君安去之 ”诩曰：“煨性多疑，有忌诩意。礼虽厚，不可恃，久将为所图。我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。绣无谋主，亦愿得诩，则家与身必俱全矣。”诩遂往，绣执子孙礼，煨果善视其家。诩说绣与刘表连和。太祖比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追 ”诩曰：“兵势有变，亟往必利。”锈信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。
是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍使曰：“归谢袁本初，兄弟不能相容，而能容天下国士乎 ”绣窃谓诩曰：“若此，当何归 ”诩曰：“不如从曹公。”绣曰：“袁强曹弱，又与曹为仇，从之如何 ”诩曰：“此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从之，必不以我为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑!”绣从之，率众归太祖。太祖见之，大喜。执诩手曰：“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。冀州未平，留参司空军事。
建安十三年，太祖破荆州，欲顺江东下。诩谏曰：“明公昔破袁氏，今收汉南，威名远著，军势既大；若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。”太祖不从，军遂无利。
评曰：荀攸、贾诩，庶乎算无遗策，经达权变，其良、平之亚欤!”
12、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项十。（
）
A、众以为然，傕乃西攻长安。然：对，正确，
B、煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备。备：完备，周全。
C、促更追之，更战必胜。促：催促。
D、固将释私怨，以明德于四海。释：消除。
13、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（
）
A、此救命之计，何功之有
若能以吴越之众与中国抗衡
B、煨待君厚矣，君安去之
作《师说》以贻之
C、袁强曹弱，又与曹为仇
百姓职不见保，为不用恩焉
D、固将释私怨，以明德于四海
诸侯以公子贤。多客，不敢加兵谋魏十余年。
14、以下六句话，分别编为四组，全都说明贾诩“算无遗策”的一组是（
）
⑴与诩同郡，遂去傕托煨。⑵我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。⑶诩说绣与刘表连和。⑷兄弟不能相容，而能容天下国士乎 ⑸曹公众弱，其得我必喜⑹若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。
A、⑴⑶⑸
B、⑵⑷⑸
C、⑴⑷⑸
D、⑵⑸⑹
15、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
A、贾诩脱离李傕之后，依托屯驻于华阴的段煨，但段煨畏诩威名，外恭而内忌。贾诩心不自安，于是与在南阳的张秀联络，断然离开多疑的段煨。
B、段煨希望通过贾诩与张绣结援，所以尽心的看护贾诩的家属；张绣没有主要的谋臣，也愿意得到贾诩的辅佐。贾诩此举，使自己和家人都得到了保全。
C、贾诩认为曹操兴图大业，不会与张绣计较私仇，所以他劝张绣在官渡之战后背离袁绍，投归曹操。张绣听计，果然得到曹操的开释和重用。
D、建安十三年，太祖攻取荆州，想要顺长江东下。贾诩劝告曹操，他的威名已经远扬，军事势力也已经十分强大，应采取一些温和的策略使百姓安居乐业。太祖没有听从他的意见，决然出兵，终于失利而回。
16、将文中划线的句子译成现代汉语。
⑴少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，贾诩有良、平之奇。
译文：
。
⑵我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。
译文：
。
⑶若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。
译文：
。
三、【语言运用】
17、请根据下面的示例，填上相应的成语。
汉语是非常奇妙的一种语言，能引起人们非常丰富的联想，便于人们学习和记忆。有人喜欢用生动形象的说法来记忆成语，别有一番趣味。比如：最难听的歌曲——陈词滥调。最绵长的口水——垂涎三尺，等等。
再如：最宽阔的胸怀
最反常的天气
最怪异的动物
最丰富的稿酬
18、下面是林则徐七岁时的一幅对联的上联，请根据上联，仿写出下联，表现他人虽小，志却高，气却盛。
上联：海到无边天作岸；
下联：
。
参考答案：
课前预习案
1、fàn
yì
zhuì
gōng
jué
hán
yuè
páng
2、⑴
“已”同“矣”句末语气词，可译作“了”。⑵
“说”同“悦”，高兴⑶
“知”同“智”，
聪明。⑷
“共”
通“
供”，供应。
3、
⑴东、西。名词做状语，在东边；在西边⑵夜。名词做状语，在晚上，当晚。
⑶害。动词活用为名词，害处。⑷赐。动词活用为名词
，恩惠，好处。⑸壮。形容词活用为名词，壮年。⑹远。形容词活用为名词，远方，边远的地方。⑺乏困。形容词活用为名词，缺少的东西⑻军。名词活用为动词
，驻扎。⑼退。动词的使动用法，使……退⑽亡。动词使动用法。使……灭亡⑾敝。形容词用作动词，损害。
4、①古义：出行的人；今义：出门所带的包裹。②古义：把……作为；今义：认为③古义：那人；今义：一般人的妻子。④古义：离开；今义：往，到。
5、⑴在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。⑵我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。⑶我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。⑷冒昧地拿（这件事）麻烦你。⑸为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？⑹晋国有什么会满足的呢？
6、填空：《左氏春秋》 编年体 左丘明 散文 《春秋左氏传》《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》 战争 外交辞令
课堂学习案
【整体感知】
1、内容感知
⑴思路结构
①秦晋围郑
千钧一发②郑伯求贤
临危受命③夜访秦伯
说退秦军④晋候权衡
率师离郑
⑵说辩艺术:
第一步:欲扬先抑,以退为进；
第二步:阐明利害,动摇秦君；
第三步:替秦着想,以利相诱；
第四步:引史为例,挑拨秦晋；
第五步:推测未来,劝秦谨慎。
2、写作特点感知
⑴答：组织严密，前后照应。
①以秦晋围郑始，以秦晋离去终。
②写攻郑理由仅为晋国单方面理由，并写秦晋屯兵两处，为说秦伏笔。
③“夜缒而出”照应“围郑”“国危”。
④“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”照应前文秦晋虽是联合行动，却貌合神离，各自驻扎，各自行动，为秦私下与郑结盟创造条件。
⑵答：起伏跌宕，生动活泼。
兵临城下，黑云压城城欲摧；佚之狐推荐烛之武，黑暗中闪现一道亮光；郑伯求访，却遭埋怨，希望又趋渺茫；郑伯自责，晓之以理，烛之武出使，希望再现；说退秦军，子犯请击，再生波澜；晋候析理，决定撤离，一场虚惊。
⑶答：言说思路：郑亡将成事实——亡郑于秦无益——存郑于秦有利——晋国险恶用心'
言说结果：秦郑结盟、秦晋瓦解。
言语策略：抓住矛盾，分析利害（利诱）；为郑出使，为秦着想（伪装）；放大瑕疵，挑拨矛盾（离间）。
特点：说理透辟，善于辞令
【幽思探究】
１、答：表面上看，郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。但如果结合秦晋攻打郑的原因——当年慢待重耳，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。事到临头才开始求贤。“然郑亡，子亦有不利焉。”言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。话里含有威胁的意味。
一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。
２、答：：人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在历史
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"_blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！
３、答：热爱国家，深明大义；不卑不亢，机智勇敢。一个深明大义的君子，一个让人心酸的勇士，一个令人佩服的辩才。
４、答：历史不容篡改，记录真相为本；追求形象丰满，塑造原型人物；牢骚也是真言，热血依旧沸腾。
随堂检测
一、【语基检测】
1、B（A、共——供；C、说——悦；D、知——智）
2、A。⑴⑹形容词活用作动词。⑵名次活用作动词。⑶⑷⑸名词活用作状语。
3、B。鄙：边邑。这里是动词“把……作为边邑”。
4、B。⑴⑷⑼⑽作代词；⑵⑸⑹⑺用于主谓间。⑶结构助词“的”⑻提宾标志。
5、D（ABC三项都是古今异义词，D项古今同义）
6、A（A项为宾语前置句，其余三项为介词结构后置句）
二、【阅读检测】
7、选C。之：助词，用在主谓间，取消句子的独立性。8、选B。既：副词，已经。（A、之：代指“土地”/代指“秦军”。C、以：介词，拿/连词，而。D、其：代词，他们/语气词，还是。）
9、选
D。（⑴是佚之
狐的话。⑶是郑伯自责。⑹是烛之武推辞之言。）10、C、有“处处为秦国的利益着想”不正确。
11、⑴如果使郑国灭亡对您有什么好处，那么，可以冒昧地请您出兵攻打郑国。
⑵秦国使者往来经过郑国，郑国可以供给他们缺少的东西，这对您也没有什么害处。
12、选C。促：急促，赶快。
13、选B。都是代词，代人。（A、之：宾语前置的标志/结构助词，定语的标志。C、为：表判断，是/介词，因为。D、以：表目的，来/表因果，因为。）
14、选D．（⑴主要是说贾诩在乱世中寻求自保的行为。⑶句贾诩虽然谋划了，但并没有说结果怎样，，故而不行。⑷是贾诩评价袁绍的句子。）
15、选C。根据原文，他劝张绣在官渡之战前背离袁绍。
16、⑴少年时没有人看出他的才能，只有汉阳人阎忠认为他与众不同，说他又张良、陈平的奇才。⑵我离开他，他一定高兴，又希望我在外面为他联系到强有力的援兵，必定会厚待我的妻子儿女。
⑶如果利用荆州已有的富饶，来犒赏官吏士人，安抚百姓，那么就可以不用使军队劳苦而使江东俯首称臣。
三、【语言运用】
17、⑴虚怀若谷⑵晴天霹雳⑶虎头蛇尾⑷一字千金
18、参考答案：山登绝顶我为峰。
参考译文：
贾诩字文和，武威姑臧人。年轻时人们没有谁知道他，只有汉阳人阎忠认为他不同寻常，说贾诩有张良、陈平那样的奇特才能。他被推荐为孝廉，做了郎官。
董卓进入洛阳时，董卓的女婿中郎将牛辅驻扎在陕，贾诩正在牛辅军中。董卓失败，牛辅又死了，他的部属都感到害怕，校尉李傕、郭汜、张济等人打算解散队伍，抄小路逃回家乡。贾诩说：“听说长安城中的人议论说想要杀尽凉州人，而各位丢下部属单独出走，就是一个亭长也能把你们捆绑起来。不如带领部属往西去，在经过的地方招募士兵，来攻打长安，为董公报仇，如果有幸把事情办成，就可以尊奉朝廷来征服天下，如果不能成功，再逃跑也不晚。”大家都认为他说得对。李傕于是向西攻打长安。后来贾诩担任左冯翊，李傕等人因贾诩有功想请封他为侯，贾诩说：“这只是救自己性命的计策，哪有什么功劳！”坚决推辞不肯接受。这时将军段煨驻守在华阴，段煨和贾诩是同郡人，于是贾诩离开李傕投奔了段煨。贾诩向来有名气，被段煨的部属所仰望。段煨心里害怕兵权被贾诩夺走，表面上对他以礼相待十分周到，贾诩心里越发不安。
张绣在南阳时，贾诩暗地里和张绣结交，张绣派人迎接贾诩。贾诩将要动身，有人对贾诩说：“段煨待您很优厚了，您为什么要离开他呢？”贾诩说：“段煨生性多疑，有猜忌我的意思，礼遇虽然优厚，但不可依靠，长久留下来将会被他暗算。我离开他一定感到高兴，又希望我在外面结交强大的力量作为外援，他一定会厚待我的妻子儿女。张绣没有替他出谋划策的人，也愿意得到我，那么我的家室和我本人一定都能保全了。”于是贾诩前往张绣那里，张绣用儿孙对长辈的礼节对待贾诩，段煨果然很好地照顾他的家室。贾诩劝说张绣和刘表联合。太祖接连征讨张绣，一天早晨带领军队后撤，张绣要亲自带兵追击他。贾诩对张绣说：“不能追击，追击一定会失败。”张绣不肯听从，进兵和曹军交战，结果被打得大败逃回。贾诩对张绣说：“赶快再去追击，再打一仗心定获姓。”张绣道歉说：“没有采用您的意见，才落到这种地步。现在已经战败，怎么又去追击呢？”贾诩说：“用兵的形势有了变化，赶紧去追一定有利。”张绣相信了他的话，于是聚集逃散的士兵前去追击，和曹军大战，果然获胜返回。
在这以后，太祖在官渡抵御袁绍，袁绍派人招引张绣，并给贾诩写信希望双方互为外援。张绣想要答应袁绍，贾诩在张绣的座席上公开对袁绍的使者说：“回去告诉袁本初，他的袁术兄弟之间都不能相容，还能容纳天下优秀人物吗？”张绣私下对贾诩说：“如果这样，我应该归附谁呢？”贾诩说：“不如归附曹公。”张绣说：“袁绍强大，曹公弱小，我又和曹公结下怨仇，我归附他会怎么样呢？”贾诩说：“这正是应当归附他的原因。曹公尊奉天子来号令天下，这是应当归附他的第一个原因。袁绍强盛，我们以很少的兵马归附他，一定不会重视我们。曹公军队弱小，他得到我们一定很高兴，这是应当归附他的第二个原因。有称雄天下志向的人，本来就应当放下个人的怨仇，向天下人显示自己高尚的品德，这是应当归附他的第三个原因。希望将军不要迟疑！”张绣听从了他的意见，带领人马归顺了太祖。太祖见到贾诩，十分高兴，握着贾诩的手说：“使我得到天下人的信任和敬重的人，就是你呀。”上表请求任命贾诩为执金吾，封为都亭侯，又升任冀州牧。当时冀州还未平定，留下来参与司空军事谋划。
建安十三年，太祖攻下荆州，打算顺着长江向东进军。贾诩劝谏说：“明公以前打败了袁氏，现在收取了汉水以南的地方，威名远扬，军队的势力已经扩大；如果凭借昔日楚国土地的富饶，来供给官兵，安抚百姓，使他们安居乐业，那么不须劳师动众就可以使江东归服了。”太祖不肯听从他的意见，军队就没有获得成功。
评曰：荀攸、贾诩，谋划几乎没有失策的地方，他们的筹划达到随机应变的程度，大概仅次于张良、陈平吧！