让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析等活动，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会歌曲中所表达的真
挚友谊，提升学生对音乐情感的感知能力。
(二)艺术表现
指导学生用自然、清脆、有弹性的声音，准确、流畅地演唱歌曲，把握好歌曲的节奏和音准，
能够有感情地表达出歌曲中对朋友的喜爱和珍惜之情。
(三)创意实践
组织学生进行小组合作，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏伴奏或歌词，培养学生的创新思维
和团队协作能力。
(四)文化理解
通过对歌曲的学习，让学生了解友谊在不同文化和生活中的重要意义，培养学生尊重他人、关
爱他人、珍惜友情的良好品德，促进学生情感态度与价值观的健康发展 ，体会友情是一种跨越
文化和地域的人类共通情感。
你们和朋友之间有哪些故事，谁能和大家分享一下
朋友之间应该怎样相处呢？
今天我们就学习一首赞美朋友友谊的歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.速度是怎样的？
3.描绘了怎样的画面？
下面我们带着节奏朗诵歌词
旋律以自然音阶为主，音域适中，多在八度以内，易于儿童演唱。节奏上，大量运用了四分音
符、八分音符以及少量的附点音符，使得歌曲节奏明快、富有动感，充满了律动感和跳跃感。
下面我们欣赏视频
（一）填空题
1.《我的朋友就是你》这首歌曲的情绪是（ ）、（ ）的。
2.歌曲中出现的节奏型有四分音符、八分音符和（ ）。
（二）判断题
1.《我的朋友就是你》是一首表达亲情的歌曲。（ ）
2.演唱这首歌曲时，要用自然、清脆的声音。（ ）
答案：
（一）填空题 1.欢快、活泼 2.附点音符
（二）判断题 1.× 2.√
《我的朋友就是你》
1=E 4/4 欢快地 佚名词曲
感谢同学们的聆听！(共25张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一课
音 乐 游 戏
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析等活动，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会歌曲中所表达的真挚友谊，提升学生对音乐情感的感知能力。
(二)艺术表现
指导学生用自然、清脆、有弹性的声音，准确、流畅地演唱歌曲，把握好歌曲的节奏和音准，能够有感情地表达出歌曲中对朋友的喜爱和珍惜之情。
(三)创意实践
组织学生进行小组合作，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏伴奏或歌词，培养学生的创新思维和团队协作能力。
(四)文化理解
通过对歌曲的学习，让学生了解友谊在不同文化和生活中的重要意义，培养学生尊重他人、关爱他人、珍惜友情的良好品德，促进学生情感态度与价值观的健康发展 ，体会友情是一种跨越文化和地域的人类共通情感。
欣赏动画
1.在视频中，你们看到了什么？
2.佩奇和她的朋友们在一起做什么？
3.你们觉得他们开心吗？
你们和朋友之间有哪些故事，谁能和大家分享一下
朋友之间应该怎样相处呢？
今天我们就学习一首赞美朋友友谊的歌曲
《我的朋友就是你》
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.速度是怎样的？
3.描绘了怎样的画面？
《我的朋友就是你》是一首充满童趣与活力的儿童歌曲，用生动活泼的音乐语言描绘出孩子们纯真无邪的友谊世界，歌曲的速度是欢快地。
下面我们带着节奏朗诵歌词
接下来我们边打节奏边哼唱
这首歌曲采用了简单且规整的曲式结构，整体为一段体。
旋律以自然音阶为主，音域适中，多在八度以内，易于儿童演唱。节奏上，大量运用了四分音符、八分音符以及少量的附点音符，使得歌曲节奏明快、富有动感，充满了律动感和跳跃感。
歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
接下来我们整体演唱
接下来我们师生接龙演唱
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《我的朋友就是你》这首歌曲的情绪是（ ）、（ ）的。
2.歌曲中出现的节奏型有四分音符、八分音符和（ ）。
（二）判断题
1.《我的朋友就是你》是一首表达亲情的歌曲。（ ）
2.演唱这首歌曲时，要用自然、清脆的声音。（ ）
答案：
（一）填空题 1.欢快、活泼 2.附点音符
（二）判断题 1.× 2.√
《我的朋友就是你》
1=E 4/4 欢快地 佚名词曲
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级上册第一课《音乐游戏》第1课时《我的朋友就是你》
【教材分析】
《我的朋友就是你》是湖南文化出版社二年级上册第一课《音乐游戏》第1课时唱歌课。《我的朋友就是你》是一首充满童趣与活力的儿童歌曲，旨在通过欢快的旋律和简单易懂的歌词，引导孩子们感受友谊的美好，鼓励他们积极结交朋友、珍惜友情。歌曲以孩子们日常的友情生活为创作蓝本，用生动活泼的音乐语言描绘出孩子们纯真无邪的友谊世界 ，能轻易唤起孩子们对朋友间相处点滴的美好回忆。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析等活动，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会歌曲中所表达的真挚友谊，提升学生对音乐情感的感知能力。
(二)艺术表现
指导学生用自然、清脆、有弹性的声音，准确、流畅地演唱歌曲，把握好歌曲的节奏和音准，能够有感情地表达出歌曲中对朋友的喜爱和珍惜之情。
(三)创意实践
组织学生进行小组合作，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏伴奏或歌词，培养学生的创新思维和团队协作能力。
（四）文化理解
通过对歌曲的学习，让学生了解友谊在不同文化和生活中的重要意义，培养学生尊重他人、关爱他人、珍惜友情的良好品德，促进学生情感态度与价值观的健康发展 ，体会友情是一种跨越文化和地域的人类共通情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.帮助学生准确掌握歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分节奏的地方，能够清晰、流畅地演唱歌曲。
2.引导学生理解歌曲所表达的友谊主题，用真挚的情感演唱歌曲，传达出歌曲中对朋友的深厚情谊。
(二)教学难点
1 .对于二年级学生来说，歌曲中节奏较为复杂的部分，如附点音符和切分节奏的准确把握，是一个难点。需要通过多种教学方法和练习，帮助学生克服困难，做到演唱时节奏稳定、不抢拍、不拖拍。
2.在集体演唱中，引导学生保持声音的和谐统一，控制好音量和音色，避免出现声音参差不齐或过于突出个人声音的情况，培养学生的团队协作意识和合唱能力。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师： 播放一段充满欢乐氛围的儿童友谊主题动画视频，《小猪佩奇》中佩奇和朋友们一起玩耍的片段，视频播放结束后，提问学生：“在视频中，你们看到了什么？佩奇和她的朋友们在一起做什么？你们觉得他们开心吗？”
预设：回答问题
教师：你们和朋友之间有哪些故事，谁能和大家分享一下
预设：回答问题
教师：朋友之间应该怎样相处呢？
预设：回答问题
教师：今天我们就学习一首赞美朋友友谊的歌曲《我的朋友就是你》
书写板书《我的朋友就是你》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《我的朋友就是你》是一首充满童趣与活力的儿童歌曲，用生动活泼的音乐语言描绘出孩子们纯真无邪的友谊世界，歌曲的速度是欢快地。下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：接下来我们边打节奏边哼唱
预设：哼唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：这首歌曲采用了简单且规整的曲式结构，整体为一段体。旋律以自然音阶为主，音域适中，多在八度以内，易于儿童演唱。节奏上，大量运用了四分音符、八分音符以及少量的附点音符，使得歌曲节奏明快、富有动感 ，充满了律动感和跳跃感，歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们整体演唱
预设：演唱
教师：接下来我们师生接龙演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《我的朋友就是你》教学过程中，通过动画视频和游戏导入，成功激发了学生兴趣，迅速将他们带入友谊主题氛围，课堂参与度较高。教唱环节，逐句教唱和节奏难点单独讲解，大部分学生能较好掌握节奏与音准。小组合作创编活动中，学生们积极发挥想象，展现出不错的创造力与团队协作能力 。
然而，教学中也存在不足。在节奏教学时，对个别节奏把握困难的学生关注不够，未能及时给予更有针对性指导；集体演唱时，声音和谐度方面引导不足，部分学生过于注重表现个人。后续教学需更关注个体差异，对学习困难学生加强辅导；在合唱训练上，增加相关技巧练习，提升学生集体演唱水平 ，让每个学生都能在音乐课堂中得到更好发展。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《我的朋友就是你》这首歌曲的情绪是（ ）、（ ）的。
2.歌曲中出现的节奏型有四分音符、八分音符和（ ）。
（二）判断题
1.《我的朋友就是你》是一首表达亲情的歌曲。（ ）
2.演唱这首歌曲时，要用自然、清脆的声音。（ ）
答案：
（一）填空题
1.欢快、活泼
2.附点音符
（二）判断题
1.×
2.√
【板书设计】
《我的朋友就是你》
1=E 4/4 欢快地 佚名词曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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