(共26张PPT)
3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净水器
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
01
新知梳理
02
当堂反馈
目
录
1. 水的净化
（1） 天然水中含有许多 难溶物 和 可溶性 杂质以及微生物，常呈浑浊状，属于 混合 物。
（2） 常用的净水方法有： 沉淀法 、 过滤法 和 吸附法 。
（3） 在天然水中加入某种絮凝剂，如 明矾 ，可使杂质沉降来达到净水的目的；用具有吸附作用的固体，如 活性炭 ，可以吸附某些可溶性杂质并除去异味。
（4） 自来水的生产过程： 絮凝 → 过滤 → 吸附 → 杀 菌。
难溶物
可溶性
混合
沉淀法
过滤法
吸附法
明矾
活性炭
絮凝
过滤
吸附
杀菌消毒
2. 过滤
（1） 过滤是把 难溶性固体 和 液体 分离的一种方法。
（2） 过滤操作需要的玻璃仪器有 烧杯、漏斗、玻璃棒 。
（3） 过滤操作要点可概括为“一贴、二低、三靠”，具体内容：“一贴”即 滤纸紧贴在漏斗内壁上；“二低”即 滤纸 边缘 低于 ，
液面低于滤纸边缘 ；“三靠”即盛液烧杯口紧靠在倾斜的 玻璃棒中部 ，玻璃棒斜靠在 三 层滤纸的一边起引流作用，漏斗下端紧靠 接液烧杯内壁 。
难溶性固体
液体
烧杯、漏斗、玻璃棒
滤纸紧贴在漏斗内壁上
滤纸边缘低于漏斗口
液面低于滤纸边缘
玻璃棒
三
接液烧杯内壁
中部
1. 下列处理措施不属于净水方法的是（ D ）
A. 吸附沉降 B. 过滤
C. 静置沉淀 D. 加肥皂水
D
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2. （2023·包头）项目式学习小组利用自制的简易净水器处理黄河水样（如图）。下列对水样处理过程分析错误的是（ C ）
A. 能除去水样中的色素和异味
B. 能除去水样中的难溶性杂质
C. 该过程能将水样转化为纯水
D. 该过程中发生的是物理变化
第2题
C
1
2
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4
3. 下列关于过滤操作的叙述错误的是（ B ）
A. 漏斗中的液面要低于滤纸的边缘
B. 用玻璃棒搅拌漏斗中的液体，加速过滤
C. 玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
D. 漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁
B
1
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4
4. 如图所示是某水厂利用水库中的水生产自来水的主要流程，请回答下列问题：
第4题
（1） 在絮凝的过程中常加入 明矾 ，作用是 使悬浮在水中的颗粒物沉降 。
（2） A池中通过 过滤 （填操作）除去水中的固体杂质。
明矾
使悬浮在水中的颗粒
物沉降
过滤
1
2
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4
（3） 常见的消毒剂有 漂白粉（合理答案均可） （写一种即可），消毒过程中主要发生 化学 （填“物理”或“化学”）变化。
（4） 自来水厂净水的过程中，不会用到的净水方法是 蒸馏（合理答案均可） 。
漂白粉（合理答案均可）
化学
蒸馏（合理答
案均可）
第4题
1
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4
01
基础过关
02
能力进阶
目
录
1. （2025·包头青山期末）包头市是目前全国唯一一个实现城区直饮水全覆盖的城市，该市的直饮水通过11道工序进行净化处理。下列水处理过程中一定发生化学变化的是（ D ）
A. 自然沉降 B. 过滤
C. 活性炭吸附 D. 投药消毒
D
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2. （2023·吉林）下列水的净化过程中，单一操作相对净化程度最高的是（ D ）
A. 沉降 B. 过滤
C. 活性炭吸附 D. 蒸馏
3. 生活饮用水的水质必须达到国家规定的相应指标。下列指标可通过过滤达到的是（ A ）
A. 澄清 B. 无异色
C. 无异味 D. 无细菌和病毒
D
A
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4. 下列有关水的叙述正确的是（ A ）
A. 水可以溶解许多物质
B. 过滤能除去河水中的所有杂质
C. 水的蒸馏是化学变化
D. 长期饮用蒸馏水有益于人体健康
A
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5. （2025·包头段考）某学习小组制作的净水器如图，关于该净水器的说法正确的是（ C ）
A. 能把自来水变成纯净物
B. 能除尽水中的可溶性杂质
C. 能除去水中的色素和异味
D. 净水时水最后流经小卵石
第5题
C
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6. （2024·呼和浩特期中）某品牌直饮水机的工作原理如图所示，下列说法错误的是（ D ）
A. 活性炭的主要作用是吸附
B. 滤膜的主要作用是过滤
C. 紫外灯管照射的作用是杀菌
D. 流出的直饮水是纯净物
第6题
D
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7. 向烧杯中浑浊的河水里加入一定量的明矾粉末，充分搅拌后静置一段时间。小雯同学利用如图甲装置对其进行过滤。请回答：
第7题
（1） 图甲中还缺少的仪器是 玻璃棒 。
玻璃棒
（2） 过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因
是 AB （填字母）。
A. 滤纸破损
B. 漏斗中液面高于滤纸的边缘
C. 漏斗下端未紧靠烧杯内壁
AB
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（3） 制作过滤器的过程如图乙所示，其正确的操作顺序为 ③①② （填序号）。
③①②
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8. 野外生存训练课上，某同学设计了几种获得饮用水的方法，其中最不合理的是（ D ）
A. 融化积雪，煮沸后饮用
B. 收集雨水，煮沸后饮用
C. 过滤泥水，煮沸后饮用
D. 用沙子和活性炭处理海水，煮沸后饮用
D
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9. 下列混合物中，可用过滤法分离的是（ C ）
A. 酒精和水
B. 糖水
C. 食盐水和泥沙
D. 木炭粉和二氧化锰粉末
C
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10. 学习小组在“自制净水器”的跨学科实践活动中，制作了如图所示的净水器。下列说法不正确的是（ A ）
A. 该净化过程与自来水生产过程原理相同
B. 此装置可以除去水中的不溶物
C. 水蒸发的过程中水分子的大小不会改变
D. 常用的净化水的方法有沉降、过滤、吸附等
第10题
A
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11. （跨学科实践）为了解决人们在野外生活和工作时的饮水问题，小金开展了便携式野外净水器的设计和制作。设计方案如图所示（其中箭头表示预设的水流方向）。
第11题
（1） 为了确保水流按预设方向，原水进口和净水出口需要安装单向阀，单向阀类似于人体心脏中心房和心室之间的 房室瓣 （填写结构名称）。
房室瓣
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（2） 为了使水质符合饮用水标准，小金选择了三种滤料去除原水中的杂质，则滤料甲、乙、丙分别为 ①②③ （按序填写编号）。
① 去除水中的泥沙、悬浮物等大颗粒污染物
② 去除大分子有机物、重金属离子和细菌等
③ 去除残留的细菌、小分子有机物、重金属
离子和异味等
①②③
第11题
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12. 水是生命之源，“圆梦”小组同学开展了有关“水的净化”项目式学习活动。
【活动一】 了解水的净化。
如图甲是学生参观自来水厂后，绘制的自来水厂净水过程示意图。
第12题
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（1） 活性炭吸附池内常用活性炭吸附 水中的色素和异味 。
（2） 在净水过程中可加入明矾作絮凝剂，目的是 吸附水中的悬浮杂质，加速沉降 。
水中的色素和异味
吸附水中的悬浮杂
质，加速沉降
（3） 过滤池可以除去水中的 难溶性 （填“可溶性”或“难溶性”）杂质，实验室进行该操作时用到的玻璃仪器有 烧杯、漏斗、玻璃棒 。
难溶性
烧杯、漏斗、玻
璃棒
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（4） 自来水厂净化水时，没有使用的净水方法是 D （填字母）。
A. 沉降 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
（5） 自来水厂常用氯气消毒，该过程发生的是 化学 （填“物理”或“化学”）变化。
D
化学
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【活动二】 污水处理。
（6） 再生水是国际公认的“第二水源”，是将生产生活等污水经过处理达标后，可在一定范围内使用的水，其生产的主要流程如图乙：
① 一级处理时，污水经过格栅后，还需向其中加絮凝剂，格栅的作用是 过滤 。
② 实验室用再生水得到纯度最高的水，可采取的方法是 蒸馏 ，生产再生水的意义是 实现水的再利用，达到节约用水的目的（合理答案均可） 。
过滤
蒸馏
实现水的再利用，达到节约用水的目的（合理答案
均可）
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12(共26张PPT)
3.2 氧气的制取
第1课时 高锰酸钾制氧气
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
01
新知梳理
02
当堂反馈
目
录
实验室用高锰酸钾制取氧气的实验探究：
（1） 反应原理： 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 （用文字表达式表示）。
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
（2） 实验步骤、操作方法及注意事项：
实验步骤 操作方法及注意事项
① 检查气密性 先将导管伸入水中，再 用手紧握试管 ，若导管口 有气泡冒出 ，则说明装置不漏气
② 装试剂 取少量高锰酸钾装入试管，并斜铺在试管底部，要在试管口放 一团棉花 ，防止 加热时高 锰酸钾粉末进入导
用手紧握试管
有
气泡冒出
一团棉花
加热时高锰酸钾粉末进入导管
实验步骤 操作方法及注意事项
③ 固定装置 铁夹夹在离试管口约 处，试管口应 略向下倾斜 ，防止 冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂
④ 加热试管，收集气体 先使酒精灯火焰在试管下方 来回移动 ，让试管均匀受热，再用外焰集中加热 盛试剂的部位 。待导管口出现 连续、均匀的气泡 时才开始收集，集满后，在水中盖好玻璃片，取出集气瓶 正 放在桌上
略向下倾斜
冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂
来回移动
盛试剂的部位
连续、均匀的气泡
正
实验步骤 操作方法及注意事项
⑤ 撤离导管，停止加热 实验结束时，先 将导管从水槽中移出 ，再 熄灭酒精灯 ，防止水槽中的水倒吸进入热的试管中，造成试管炸裂
⑥ 验证氧气的化学性质 用坩埚钳夹一小块木炭，先在空气中加热，观察到木炭持续红热，无烟无焰，再伸入所收集的氧气瓶中，观察到木炭剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
⑦ 整理归位 试剂归位，清洗仪器，整理实验台
将导管从水槽中移出
熄
灭酒精灯
（3） 检验氧气的方法是 把带火星的木条伸入集气瓶中， 若木条复燃，则说明瓶内气体为氧 。
（4） 检验氧气是否集满的方法是 把带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明氧气已集满 。
把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，
则说明瓶内气体为氧气
把带火星的木条放在集气瓶口，若
木条复燃，则说明氧气已集满
1. 在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作正确的是（ B ）
B
1
2
2. 某小组用高锰酸钾制取氧气。如图是实验室中的常见仪器，回答下列问题。
（1） 仪器①的名称是 烧杯 。
烧杯
（2） 高锰酸钾制氧气的文字表达式为 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 。组装氧气的收集装置，可选用 ②④⑤（或③⑤） （填序号）。
高锰酸钾 锰酸钾＋二
氧化锰＋氧气
②④⑤（或③⑤）
1
2
（3） 若用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变成了紫红色，可能是未使用 棉花 （填实验用品名称）。若收集的氧气不纯，则原因可能是 集气瓶未装满水（合理答案均可） （写出一点即可）。
棉花
集气瓶未装满水（合理答案均可）
1
2
01
基础过关
02
能力进阶
目
录
1. 下列能使带火星的木条复燃的气体是（ B ）
A. 二氧化碳 B. 氧气
C. 水蒸气 D. 稀有气体
2. 实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ B ）
A. 试管、铁架台 B. 烧杯、玻璃棒
C. 集气瓶、酒精灯 D. 导管、单孔塞
B
B
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3. 某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体具有的性质是（ D ）
A. 易溶于水，密度比空气小
B. 难溶于水，密度比空气小
C. 易溶于水，密度比空气大
D. 难溶于水，密度比空气大
D
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4. 下列仪器连接的操作中正确的是（ B ）
B
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13
5. 如图，将带火星的木条放到集气瓶口，木条复燃。由上述现象不能得到的结论是（ C ）
A. 该气体是氧气
B. 氧气的密度大于空气
C. 氧气不易溶于水
D. 氧气已收集满
第5题
C
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6. （2024·巴彦淖尔磴口期中）实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：① 加热；② 检查装置的气密性；③ 装试剂；④ 用排水法收集氧气；⑤ 从水槽中取出导管；⑥ 熄灭酒精灯；⑦ 连接装置。下列操作顺序正确的是（ A ）
A. ⑦②③①④⑤⑥ B. ①⑦③②⑤④⑥
C. ⑤⑦③②①④⑥ D. ⑦③①②④⑥⑤
A
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7. 小明用如图所示方法收集氧气，当水刚好排完时，氧气的体积分数大约是（ C ）
A. 25％ B. 75％
C. 80％ D. 100％
第7题
C
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8. 某同学在实验室用如图装置制备氧气并探究氧气的性质。
第8题
（1） 该同学制备氧气时应选用的试剂是 高锰酸钾 （填“过氧化氢溶液”“二氧化锰”或“高锰酸钾”），该化学反应的文字表达式为 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 。
高锰酸钾
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
（2） 组装仪器时，将导管插入胶皮管或带孔胶塞前，要先把导管口 用水润湿 ，然后稍稍用力旋转，将其插入。
用水润湿
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（3） 夏天室温很高的时候，检查该装置气密性的合理方法是将导管口伸入水面以下，然后 用酒精灯给试管微热 ，若导管口有气泡冒出，则说明装置不漏气。
（4） 添加试剂，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶的外面，那么接下来的操作正确的是 B （填字母）。
A. 立刻将导管口移入集气瓶
B. 等到气泡连续且均匀地冒出时，再将导管口移入集气瓶
C. 立即熄灭酒精灯，将导管口移入集气瓶后再点燃酒精灯
用酒精灯给试管微热
B
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9. 如图所示，当缓慢推动注射器活塞时，若装置的气密性良好，则能观察到（ B ）
A. 瓶中液面明显上升
B. 长颈漏斗内液面上升
C. 长颈漏斗内液面不变
D. 长颈漏斗下端管口产生气泡
第9题
B
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13
10. 在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学发现制得的氧气不纯。你认为可能的原因是（ C ）
A. 用排水法收集氧气时，集气瓶先装满水
B. 用排水法收集氧气时，收集满后，在水下盖上玻璃片
C. 用排水法收集氧气时，导管口刚冒出气泡，立即收集
D. 用向上排空气法收集氧气时，导管伸入集气瓶的底部
C
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11. 甲同学在实验室完成用高锰酸钾制取氧气的实验后，发现试管炸裂了，乙同学分析原因如下：① 没有预热试管；② 试管外壁有水；③ 试管口向上倾斜；④ 没有棉花；⑤ 加热时试管与灯芯接触；⑥ 收集完氧气，先熄灭酒精灯，后从水中撤出导管。你认为造成试管炸裂的原因可能是以上操作中的（ B ）
A. 全部 B. ①②③⑤⑥
C. ①②③④⑤ D. ①②③④
B
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12. 用高锰酸钾制取氧气，剩余固体的质量随加热时间的变化如图所示。下列分析错误的是（ D ）
A. 反应中固体减轻是因为生成了氧气
B. 0～t1导管口放出的气体主要是试管中的空气
C. t1～t2反应过程中固体成分有3种
D. t2以后，剩余固体是纯净物
第12题
D
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13. 结合如图①所示实验装置回答问题：
第13题①
（1） A装置中试管口略向下倾斜的目的是
防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂 。
（2） 检验氧气已收集满的方法是 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明已经收集满 。
（3） D装置与B装置相比，收集到的氧气更 纯净 ，若用E装置收集氧气，进气口为 a （填“a”或“b”）。
防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂
将带火星的木条放在集气瓶口，若
木条复燃，则说明已经收集满
纯净
a
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（4） 制取气体前应先检查装置的气密性。若按如图②所示操作，结果在导管口未看到气泡，其原因可能是 BD （填字母）。
A. 将水槽换成了烧杯
B. 试管口胶塞未塞紧
C. 手握在了试管中间
D. 先用手握住试管，再将导管一端放入水中
BD
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第13题
（5） （易错易混）医院给病人输氧气时用到的“湿化瓶”装置，如图③所示。下列关于该装置的说法正确的是 AB （填字母）。
A. 导管c连接供给氧气的钢瓶
B. 该装置可用来观察输出氧气的速度
C. 通过该装置可以控制输出氧气的速度
AB
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第13题(共33张PPT)
3.1 氧气的性质和用途
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
01
新知梳理
02
当堂反馈
目
录
1. 氧气的性质
（1） 物理性质：在通常状况下，氧气是一种 无色 、 无气味 的气体，密度比空气 略大 ， 不易 溶于水，在加压、降温时，可变为 淡蓝 色的液体或固体。
无色
无气味
略大
不易
淡蓝
（2） 化学性质：
① 木炭（灰黑色固体）在空气中点燃后持续红热，无烟无焰；在氧气中剧烈燃烧，发出 白光 ，放出热量。（注意事项：坩埚钳由上而下 缓慢 伸入集气瓶中）
白光
缓慢
② 硫（淡黄色固体）在空气中燃烧发出微弱的 淡蓝 色火焰，生成有 刺激性 气味的气体；在氧气中燃烧更旺，发出 蓝紫 色火焰，放出热量，生成有 刺激性 气味的气体。（注意事项：集气瓶中最好放少量水，用于吸收 反应生成的二氧化硫 ，防止 污染空气 ）
③ 细铁丝（银白色固体）在空气中加热至红热状态，不会燃烧；在氧气中剧烈燃烧， 火星四射，生成黑色固体 。（注意事项：集气瓶中预先装少量水或铺一层细沙，防止 高温生成的熔融物溅落下来，炸裂瓶底 ）
淡蓝
刺激性
蓝紫
刺激性
反应生成的二氧化硫
污染空气
火星四射，生成黑色固体
高温生成的熔融物溅落下来，炸
裂瓶底
④ 氧气是一种化学性质 比较活泼 的气体，能够和许多物质发生氧化反应，请分别写出碳、磷、硫、镁、铁、石蜡六种物质与氧气发生化学反应的文字表达式： 碳＋氧气 二氧化碳 、 磷＋氧气 五氧化二磷 、 硫＋氧气 二氧化硫 、 镁＋氧气 氧化镁 、 铁＋氧气 四氧化三铁 、 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 。
比较活泼
碳＋氧气 二氧化碳
磷＋氧气
五氧化二磷
硫＋氧气 二氧化硫
镁＋氧气
氧化镁
铁＋氧气 四氧化三铁
石蜡＋氧气
二氧化碳＋水
2. 化学反应类型
（1） 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 叫作化合反应，如 碳燃烧生成二氧化碳（合理答案均可） 。其特点是 多种物质生成一种物质 ，可用“A＋B＋…… C”来表示。
（2） 物质与氧发生的反应属于 氧化 反应，如 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁（合理答案均可） 。有的氧化反应进行比较 缓慢 ，称为缓慢氧化。
（3） 化合反应与氧化反应是从不同的角度对化学反应进行分类的，它们之间既有区别又有联系，化合反应 不一定 （填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反应，氧化反应 不一定 是化合反应。
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
碳燃烧生成二氧化碳（合理答案均可）
多种物
质生成一种物质
氧化
铁在氧气中燃烧生
成四氧化三铁（合理答案均可）
缓慢
不一定
不一定
3. 氧气最主要的用途是供给 呼吸 和支持 燃烧 ，具体表现为在潜水、登山、医疗急救、炼钢、气割气焊等方面都要用到氧气。
呼吸
燃烧
1. 2024年11月4日，“神舟十八号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ A ）
A. 氧气能供给呼吸，用于医疗急救
B. 氧气由淡蓝色液体变成无色气体，发生了化学变化
C. 空气中含量最多的气体是氧气，能用于科学实验
D. 氧气具有可燃性，可作燃料
A
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2. 下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐烂的是（ D ）
A. 填充氮气 B. 填充二氧化碳
C. 抽成真空 D. 填充空气
3. 下列关于物质的氧化反应的说法正确的是（ D ）
A. 都是化合反应
B. 都需要点燃
C. 都能够发光或产生火焰
D. 物质在氧气中的燃烧反应一定是氧化反应
D
D
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4. 甲、乙两瓶的燃烧匙内分别盛有适量的红磷、硫粉，在等体积并充有101kPa空气的集气瓶内燃烧。完全燃烧后，冷却到室温，再同时打开两边的止水夹，可看到的现象是（ C ）
A. 水由导管同时进入甲、乙两瓶
B. 甲、乙两瓶看不出什么变化
C. 水由导管进入甲瓶，乙瓶无变化
D. 水由导管进入乙瓶，甲瓶无变化
第4题
C
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5. 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验的叙述中，正确的是（ B ）
A. 点燃系在铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中
B. 观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体
C. 该反应的文字表达式为铁＋氧气 氧化铁
D. 集气瓶底部的水不能用少量细沙代替
第5题
B
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6. 下列反应中属于化合反应的是 ①③④，属于氧化反应的是 ①②④，既属于化合反应又属于氧化反应的是 ①④ 。（填序号）
① 铝＋氧气 氧化铝
② 酒精＋氧气 二氧化碳＋水
③ 三氧化硫＋水 硫酸
④ 氢气＋氧气 水
①③④
①②④
①④
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7. 用如图所示的实验研究氧气的性质。
第7题
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（1） 如图甲所示的实验中观察到的现象是 木炭剧烈燃烧，发出白光，放出热量 。若要说明该实验中有新物质生成，应采取的后续操作是 向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡 。
木炭剧烈燃烧，发出白
光，放出热量
向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡
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（2） 如图乙所示的实验中的反应现象为 硫燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量 ，发生反应的文字表达式为 硫＋氧气 二氧化硫 ；集气瓶中加入的液体可能是 氢氧化钠溶液（或水等合理答案均可），其目的是 吸 收二氧化硫，防止污染空。
硫燃烧发出蓝紫色火焰，生
成有刺激性气味的气体，放出热量
硫＋
氧气 二氧化硫
氢氧化钠溶液
（或水等合理答案均可）
吸收二氧化硫，防止污染空气
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01
基础过关
02
能力进阶
目
录
1. （2024·通辽期中）下列有关氧气的说法错误的是（ C ）
A. 通常状况下，氧气是无色、无气味的气体
B. 氧气在低温、高压时能变为液态或固态
C. 鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应
2. （2024·河南）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无气味气体的是（ D ）
A. 铁丝 B. 硫粉 C. 红磷 D. 木炭
C
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3. 下列变化中，属于缓慢氧化的是（ B ）
A. 木炭燃烧 B. 钢铁生锈
C. 光合作用 D. 燃放烟花
4. 现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ D ）
A. 木炭 B. 硫黄
C. 铁丝 D. 红磷
B
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5. 某同学在做细铁丝燃烧实验时，下列情况不会造成细铁丝无法燃烧的是（ C ）
A. 细铁丝表面布满铁锈
B. 集气瓶中收集的氧气不纯
C. 实验时集气瓶底部没放少量水
D. 细铁丝未被引燃就直接伸入集气瓶中
C
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6. （2024·通辽期中）下列四个反应中既属于化合反应，又属于氧化反应的是（ D ）
A. 氧化汞 汞＋氧气
B. 碳酸钙＋盐酸 氯化钙＋二氧化碳＋水
C. 酒精＋氧气 水＋二氧化碳
D. 铜＋氧气 氧化铜
D
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7. 同学们在实验室设计如图实验探究氧气的性质，下列分析正确的是（ D ）
A. 夹持木炭的仪器是坩锅钳
B. 木炭在空气中加热后发出白光，放热
C. 将烧至红热的木炭快速伸入集气瓶
D. 倒入的澄清石灰水会变浑浊
第7题
D
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8. 如图所示，装满氧气的集气瓶中，将带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有的性质：
第8题
（1） 氧气能支持燃烧 。
（2） 氧气的密度比空气大 。
氧气能支持燃烧
氧气的密度比空气大
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9. 写出下列反应的文字表达式，并回答问题。
（1） 木炭在足量氧气中燃烧： 碳＋氧气 二氧化碳 。
（2） 红磷在氧气中燃烧： 红磷＋氧气 五氧化二磷 。
（3） 镁在氧气中燃烧： 镁＋氧气 氧化镁 。
碳＋氧气 二氧化碳
红磷＋氧气 五氧化二磷
镁＋氧气 氧化镁
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（4） 石蜡在足量氧气中燃烧： 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 。
以上反应中属于化合反应的是 （1）（2）（3） （填序号，下同），属于氧化反应的是 （1）（2）（3）（4） 。
石蜡＋氧气 二氧化碳＋水
（1）（2）（3）
（1）（2）（3）（4）
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10. 下列氧气的各项用途中，发生了缓慢氧化的是（ A ）
A. 急救病人
B. 制造液氧炸药开山采矿
C. 利用乙炔在氧气中燃烧的火焰来焊接和切割金属
D. 将氧气鼓入炼钢炉中加速冶炼
A
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11. 氧气可以与木炭、硫、铁丝等物质发生反应。下列关于这几个反应的说法错误的是（ C ）
A. 从反应条件看：都是点燃
B. 从反应现象看：都有“剧烈燃烧，放出大量的热”
C. 从物质状态看：反应物是固体和气体，生成物都是气体
D. 从物质种类看：反应物都是2种，生成物都只有1种
C
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12. （易错易混）下列对实验现象的描述正确的是（ D ）
A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰
C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳
D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D
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13. 氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气活泼的是（ A ）
A. 氧气和氮气都是无色、无气味的气体
B. 氧气可以用于炼钢，氮气常用作保护气
C. 红磷在氧气中能燃烧，在氮气中不能燃烧
D. 食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气
A
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14. 下列关于化合反应、氧化反应的说法中，正确的是（ A ）
A. 物质和氧气发生的反应一定属于氧化反应
B. 糖溶于水得到糖水，该过程发生了化合反应
C. 化合反应一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应
D. 有两种物质参加的反应一定是化合反应
A
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15. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，氧家族的“生长树”如图甲所示。
第15题甲
（1） 图甲树上的“果子”中，属于空气污染物的是 二氧化硫 （填名称）。有一种“果子”是黑色固体，写出由单质生成该“果子”的化学反应的文字表达式： 铁＋氧气 四氧化三铁 。
二氧化硫
铁＋氧气 四氧化三铁
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（2） 图乙是生成图甲中两种“果子”的实验装置。
第15题乙
① 集气瓶A、B、C的底部均盛有少量水，C中加少量水的目的是 防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 。
② A、B中硫在氧气和空气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与 氧气的浓度 有关。
防止
生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底
氧气的浓度
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16. 小科学习了氧化反应与化合反应的概念，他设计了如图所示的关系图，并通过自学完成了A处所表示内容的填写，请你完成B、C处内容的填写。
第16题
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A. 是化合反应但不是氧化反应，举例：三氧化硫＋水 硫酸。
B. 既是化合反应又是氧化反应 ，举例： 硫＋氧气 二氧化硫（合理答案均可） 。
C. 是氧化反应但不是化合反应 ，举例： 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水（合理答案均可） 。
既是化合反应又是氧化反应
硫＋氧气 二氧化
硫（合理答案均可）
是氧化反应但不是化合反应
石蜡＋氧气 二氧
化碳＋水（合理答案均可）
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3.3 燃烧条件与灭火原理
第2课时 灭火的原理 爆炸与防爆安全
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
01
新知梳理
02
当堂反馈
目
录
1. 灭火的原理
（1） 如果控制 燃烧的条件 ，使燃烧反应停止，那么就可以达到灭火的目的。
（2） 灭火的原理：① 燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物 ；② 使燃烧物隔绝空气（或氧气）；③ 使燃烧物的温度降至着火点以下 。
2. 火灾现场人员自救的方法：用 湿毛巾 捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁逃离着火区域等。
燃烧的条件
燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物
使燃烧物隔绝空气（或氧气）
使燃烧物的温度降至着火点
以下
湿毛巾
3. 爆炸
（1） 爆炸是可燃物在 有限的空间内急速燃烧 ，从而在短时间内产生大量气体和热所发生的现象。易爆的可燃物在空气中达到一定的含量，遇到明火就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作 爆 炸极。
（2） 可燃性气体（如天然气、煤气）、粉尘（如煤粉、面粉）遇明火都可能发生爆炸，所以在油库、矿井等场所一定要 严禁烟火 ；点燃可燃性气体前一定要 检验气体的纯度 。
有限的空间内急速燃烧
爆炸极限
严禁烟火
检验气体的纯度
1. 下列图标不属于消防安全标志的是（ C ）
2. 下列爆炸中，属于物理变化的是（ A ）
A. 汽车轮胎爆炸 B. 火药爆炸
C. 煤气爆炸 D. 氢气爆炸
C
A
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3. 下列混合气体遇明火，可能爆炸的是（ A ）
A. 一氧化碳和氧气
B. 甲烷和一氧化碳
C. 二氧化碳和氧气
D. 氮气和氧气
A
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4. （2024·呼伦贝尔）下列有关灭火的说法正确的是（ B ）
A. 降低可燃物着火点能达到灭火的目的
B. 清除可燃物能达到灭火的目的
C. 油锅着火用锅盖盖灭是隔绝可燃物灭火
D. 用扇子扇灭蜡烛火焰是隔绝氧气灭火
B
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5. （2024·包头一模）每年5月12日是全国防灾减灾日，下列有关火灾现场的处理方法错误的是（ A ）
A. 图书、档案失火用干粉灭火器扑灭
B. 电器着火应先切断电源后灭火
C. 火灾发生后应用湿毛巾捂住口鼻从安全通道逃生
D. 森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
A
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6. 某市金属制品公司的汽车轮毂抛光车间在用镁粉抛光时发生爆炸，回答下列问题。
（1） 请解释镁粉发生爆炸的原因： 镁粉被抛光过程中产生的火花引燃，在有限的车间内，镁粉燃烧产生的热量不能及时散去，从而引起。
镁粉被抛光过程中产生的火花引燃，
在有限的车间内，镁粉燃烧产生的热量不能及时散去，从而引起爆炸
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（2） 写出镁粉燃烧的文字表达式： 镁＋氧气 氧化镁 。根据镁粉的性质，下列镁粉的保存方法中，不正确的是 D （填字母）。
A. 贮存于干燥通风的仓库内
B. 远离热源
C. 隔绝空气密封保存
D. 露天随地堆放
镁＋氧气 氧化镁
D
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01
基础过关
02
能力进阶
目
录
1. （2024·通辽科尔沁左翼中旗期中）固体酒精常用于给餐桌上的食物加热，盛装固体酒精的桶上应张贴的标志是（ B ）
2. 旅客乘坐高铁时，下列物品中可以随身携带的是（ A ）
A. 蔗糖 B. 酒精 C. 烟花 D. 汽油
B
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3. 下列气体即使在空气中达到一定的体积分数，遇明火也不可能发生爆炸的是（ C ）
A. 天然气 B. 氢气
C. 氮气 D. 一氧化碳
C
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4. （生活实践）下列有关火灾现场的处理方法，错误的是（ C ）
A. 身上着火不可乱跑，可就地打滚使火熄灭
B. 用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道
C. 人员被火势围困在高层建筑时使用楼内电梯撤退
D. 逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门窗，向门窗浇水，发出求救信号
C
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5. 下列灭火措施对应的灭火原理正确的是（ D ）
选 项 灭火措施 灭火原理
A 用干粉灭火器扑灭燃着的家具 降低可燃物着火点
B 将蜡烛吹灭 隔绝空气
C 用锅盖盖灭着火的油锅 降低温度至着火点以下
D 将树木砍掉形成隔离带，扑灭森林火灾 移除可燃物
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6. 如表是几种可燃性气体的爆炸极限，据此判断，在空气中最易爆炸的是（ D ）
气 体 CH4 H2 CO C2H2
爆炸极限 （体积分数） 5％～ 15％ 4％～ 74％ 12.5％～ 74％ 2.5％～
80％
A. CH4 B. H2 C. CO D. C2H2
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7. （2024·包头东河二模）自动感温喷淋头结构如图。当喷淋头附近温度升高到设定值时，丙三醇（C3H8O3）喷淋头自动喷水灭火。下列说法错误的是（ D ）
A. 喷水灭火的原理是使温度降低到可燃物的着火点以下
B. 玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大
C. 1个丙三醇分子是由14个原子构成的
D. 丙三醇是氧化物，直饮水是混合物
第7题
D
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8. 请根据如图回答问题。
第8题
（1） 写出图①和图②两种灭火方式的原理：
① 隔离可燃物 。
② 隔绝氧气（或空气） 。
隔离可燃物
隔绝氧气（或空气）
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（2） 图③是向燃着的油锅里加水，结果不但没有熄灭锅里的火，还造成火焰飞溅，其原因是 水的密度比油大，会下沉，水的沸点比油低，发生暴沸，油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧（合理答案均可） ；正确熄灭油锅里火焰的方法是 盖上锅盖（或加大量蔬菜等合理答案均可。
第8题
水的密度比油大，会下沉，水的沸点比油低，
发生暴沸，油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧（合理答案均可）
盖上锅盖（或加大量蔬菜等合理答案均可）
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（3） 图④中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为 火柴头斜向下时，燃烧释放的热量能持续给火柴梗加热，使温度能达到火柴梗的着火点（合理答案均可） 。
第8题
火柴头斜向下时，
燃烧释放的热量能持续给火柴梗加热，使温度能达到火柴梗的着火点
（合理答案均可）
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9. 下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存的说法，正确的是（ A ）
A. 生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标
B. 运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心
C. 使用：家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置
D. 贮存：为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积
A
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10. 已知蜡烛的着火点约为190℃，蜡烛的火焰由气态石蜡燃烧形成。如图所示，在温度计示数为280℃以上时，快速推动活塞，观察到蜡烛立即熄灭。下列属于蜡烛熄灭的主要原因是（ A ）
A. 气流吹走可燃物
B. 隔绝氧气
C. 降低温度至着火点以下
D. 无法判断
第10题
A
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11. 二氧化碳灭火器（如图）使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该灭火器的说法错误的是（ C ）
A. 加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小
B. 使用时先拉出保险销，再按下压把喷出二氧化碳灭火
C. 灭火时，二氧化碳起到降低可燃物的着火点和隔绝空气的作用
D. 适用于扑灭图书馆内图书失火
第11题
C
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12. 超细干粉（主要成分为NaHCO3）灭火剂灭火效果很好，其灭火原理错误的是（ C ）
A. 超细干粉喷出可以隔绝空气，阻止燃烧
B. 超细干粉受热生成的二氧化碳不支持燃烧
C. 超细干粉受热生成的水能降低可燃物的着火点
D. 超细干粉受热生成水，水变成水蒸气吸热，使温度降低
C
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13. 下列有关爆炸的说法正确的是（ C ）
A. 只有点燃火药后才能发生爆炸
B. 只有可燃性气体与空气混合点燃后才可能发生爆炸
C. 空气与可燃性气体或粉尘混合，在有限空间内遇明火很有可能发生爆炸
D. 只要将氢气等可燃性气体与空气混合点燃就一定发生爆炸
C
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14. 如图是模拟粉尘爆炸的实验装置。
第14题
（1） 小明迅速压下打气筒内橡皮盘的过程中，橡皮盘下的气体压强将 变大 （填“变大”“变小”或“不变”）。
（2） 蜡烛在爆炸中的作用是 使温度达到面粉的着火点 。
变大
使温度达到面粉的着火点
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（3） 通过打气筒得到的压缩空气将小罐中的适量面粉吹满整个容器，面粉在容器内迅速燃烧，发生了爆炸。该现象表明了化学反应的剧烈程度与 反应物之间的接触面积 有关。
反应物之间的接触面积
第14题
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（4） 下列情况中不会发生爆炸的是 ①② （填序号）。
① 容器不加盖时
② 蜡烛没有点燃时
③ 无盖小罐中装的是干燥煤粉时
①②
第14题
（5） 面粉厂为了避免爆炸事故，可采取的安全措施有 严禁烟火（或保持通风等合理答案均可） （写一点）。
严禁烟火（或
保持通风等合理答案均可）
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14(共24张PPT)
3.3 燃烧条件与灭火原理
第1课时 物质燃烧的条件
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
01
新知梳理
02
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目
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1. 燃烧的条件
（1） 在通常情况下，燃烧是 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应 。
（2） 燃烧需要三个条件：① 物质本身是可燃物 ；② 可燃物接触氧气或空气 ；③ 温度达到可燃物的着火点 。三个条件必须同时具备，缺一不可。
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的
剧烈氧化反应
物质本身是可燃物
可燃物接
触氧气或空气
温度达到可燃物的着火点
2. 可燃物燃烧必须达到的最低温度，此温度称为 着火点 。着火点是物质固有的一种性质，它与可燃物的 种类 、 状态 ，以及 大气压强 等因素有关。
3. 有些氧化反应并不像燃烧那么剧烈，它们进行的速率比较缓慢，这种氧化反应称为 缓慢氧化 。由 缓慢氧化 引起的自动燃烧叫作自燃。
着火点
种类
状态
大
气压强
缓慢氧化
缓慢氧化
1. （2025·赤峰期末）吸烟不仅有害健康，而且容易引发火灾。未熄灭的烟头在火灾中的“罪过”是（ D ）
A. 提供了氧气
B. 提供可燃物
C. 降低了可燃物的温度
D. 使可燃物温度达到着火点
D
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2. 下列成语表达的本意与燃烧无关的是（ C ）
A. 星火燎原 B. 火上浇油
C. 破釜沉舟 D. 死灰复燃
3. 下列有关燃烧和灭火的说法不正确的是（ A ）
A. 燃烧是一种缓慢的氧化反应
B. “钻木取火”的目的是使温度达到可燃物的着火点
C. 温度达到着火点，可燃物不一定能燃烧
D. 可燃物燃烧都放热
C
A
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4. 下列变化过程不属于缓慢氧化的是（ D ）
A. 动植物的呼吸 B. 醋的酿造
C. 有机肥的腐熟 D. 镁条燃烧
D
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5. 火的利用推动了人类文明的进程，
观察如图实验，回答下列问题：
（1） 有如下三个条件：a. 与氧气接触；
b. 温度达到着火点；c. 有可燃物。
选择合适的条件填空：（填字母）
① 图甲实验的现象说明，燃烧应具备的条件是 c 。
② 图乙烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是 a 。
③ 图丙铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是 b 。
c
a
b
（2） 图丁实验中所用的试剂保存方法正确的是 AB （填字母）。
AB
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第5题
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基础过关
02
能力进阶
目
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1. 下列关于燃烧的说法中，正确的是（ D ）
A. 可燃物与氧气接触一定能燃烧
B. 燃烧时发生的反应一定是化合反应
C. 有发光、放热现象的一定是燃烧
D. 燃烧是一种发光、放热的剧烈氧化反应
D
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2. （2023·乐山）在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是（ D ）
A. 纸杯着火点变高
B. 纸杯不是可燃物
C. 纸杯未与氧气接触
D. 温度低于纸杯的着火点
D
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3. （传统文化）我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之……晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃。”下列相关说法错误的是（ D ）
A. “白薯蔓”是可燃物
B. “火折子”保存火种时不能与空气充分接触
C. 燃烧时会闻到刺激性气味
D. “吹气”的主要目的是降低温度
D
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4. （2024·赤峰松山段考）古语道：“人要实，火要虚。”做人必须脚踏实地，事业才能有成，燃烧固体燃料需要将其架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（ C ）
A. 增大可燃物的热值
B. 提高空气中氧气的含量
C. 增大可燃物与空气的接触面积
D. 提高可燃物的着火点
C
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5. （创新实验）某小组利用如图装置进行实验，关闭止水夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开止水夹（H形管的容积为50mL，白磷为足量），下列有关说法错误的是（ D ）
A. 只有b处白磷燃烧，产生大量白烟
B. 对比b、c处现象说明燃烧需要与氧气接触
C. 烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝氧气
D. 最终量筒中剩余水的体积约为10mL
第5题
D
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6. 为了探究“烧不坏的手帕”的原理，将滤纸（着火点为245℃）浸在不同浓度的酒精溶液中，进行如图甲所示的实验，并收集实验过程中滤纸中心的温度，绘制曲线如图乙所示，下列说法错误的是（ C ）
C
A. 曲线①在20s时温度突然升高的原因是滤纸燃烧
B. 曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧
C. 曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精没有与氧气接触
D. “烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热使其温度达不到手帕的着火点
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第6题
7. 据报道，新疆有多处煤层发生了自燃。调查显示其原因为埋藏在地下的煤层暴露在空气中，发生了 缓慢氧化 ，使煤层的温度升高，达到煤的着火点，煤层就发生了燃烧。煤场工人往煤堆上洒水，一方面减少煤堆中的空气，另一方面降低煤堆的 温度 ，从而防止煤堆自燃。
缓慢氧化
温度
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8. 如图是关于物质燃烧的探究实验。（已知热水温度为80℃，白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）
第8题
（1） A装置中白磷燃烧而红磷不燃烧，由此说明燃烧需要满足的条件之一是 温度达到可燃物的着火点 。
温度达到可燃物的着火点
（2） 实验结束后，将A装置中装白磷的试管在水面以下打开胶塞（如B装置），可观察到什么现象？ 有水进入试管且进入试管中的水的体积约占试管容积的五分之一 。
有水进入试管且进入试管中的水的体积
约占试管容积的五分之一
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9. 粉丝中含有淀粉，点燃粉丝，燃烧端朝上易熄灭。从燃烧的条件来看，主要原因是（ C ）
A. 没有与氧气充分接触
B. 热空气增大了粉丝的着火点
C. 温度没有继续达到粉丝的着火点
D. 粉丝中还含有其他物质，阻止粉丝继续燃烧
C
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10. 下列关于剧烈氧化和缓慢氧化的说法不正确的是（ D ）
A. 都一定要有氧气参加
B. 跑步后的急促呼吸，属于缓慢氧化
C. 剧烈氧化和缓慢氧化都会放出热量
D. 凡是缓慢氧化都会引起自燃
D
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11. 利用如图装置探究燃烧的条件。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，将水升温至80℃时仅观察到试管②中的白磷燃烧。下列叙述不正确的是（ B ）
A. 对比试管①②可知，氮气不支持燃烧
B. 对比试管①③可知，燃烧的条件之一是需要与氧气接触
C. 对比试管②③可知，燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点
D. 试管上方的气球有密闭装置、缓冲气压的作用
第11题
B
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12. 某同学设计了制取氧气和燃烧条件探究的创新实验（如图）。请回答下列问题：
第12题
查阅资料：① 白磷的着火点为40℃；② 氢氧化钠（NaOH）能与五氧化二磷反应生成磷酸钠和水。
（1） 仪器a的名称是 烧杯 。
烧杯
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（2） 按图连接好装置，将注射器活塞向外拉出一段距离，装置C（装有水）中长导管内立即形成一段水柱，片刻后观察到长导管中的水柱不下降，这一操作的目的是检查装置的 气密 性。
气密
第12题
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（3） 向装置A中分别装入适量H2O2溶液和少量MnO2粉末，装置B中小试管内装入一小块白磷，装置C中装入适量NaOH溶液，连接好装置，缓慢推送注射器，向锥形瓶内注入H2O2溶液，立即观察到锥形瓶内产生气泡，装置B中白磷不燃烧。装置A中发生反应的文字表达式为 过氧化氢 水＋氧气 。
过氧
化氢 水＋氧气
第12题
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（4） 向装置B的仪器a中注入90℃热水，片刻后，可观察到白磷会 剧烈燃烧，产生大量的白烟 （填实验现象）。
（5） 装置C的作用是 吸收五氧化二磷，防止污染环境 。
剧
烈燃烧，产生大量的白烟
吸收五氧化二磷，防止污染环境
第12题
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12(共27张PPT)
3.4 水 资 源
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
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新知梳理
02
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1. 人类离不开水
（1） 地球表面的71％被水覆盖，各种生物体内都含有大量的水，如水约占人体质量的 60％ ，鱼体内含水量约 70％～80％ ，某些蔬菜含水量甚至达90％。
（2） 水有许多用途，如在工业上要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质，在农业上要用水灌溉农田，在生活中要用水洗脸、刷牙、洗衣、做饭等。
60％
70％～80％
2. 珍惜水资源
（1） 地球上人类所能利用的淡水仅约为总储量的 0.009％ ，我国淡水资源人均占有量仅为世界人均占有量的 ，而且地域分布也 不均匀 ，是一个缺水国家。
（2） 我们应节约用水，如工业上提倡工业废水处理达标后循环使用，农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌，生活中以淋浴代替盆浴，用水桶盛水洗车，用洗衣水冲厕所等。
0.009％
不均匀
3. 水污染及其防治
（1） 工业生产的 废渣 、 废液 、 废气 和生活污水的任意排放，城镇垃圾的随处堆积、填埋，船舶的漏油， 农药、化肥 的不合理施用，都会造成水污染。
（2） 水污染的危害有 对 人体健康不利、 影 响人类的生态 等。
（3） 防治水污染的措施有 工业“三废”经处理后排放 、 农业上要合理施用农药和化肥 、 生活污水处理后再排放（合理答案均可） 等。
废渣
废液
废气
农药、化肥
对人体健康不利
影响人类的生态环境
工业“三废”经处理后排放
农业上
要合理施用农药和化肥
生活污水处理后再排放（合理答案均可）
1. 下列是某同学对水资源的有关问题的总结，你认为其中错误的是（ A ）
A. 我国水资源十分丰富，人均水量居世界首位
B. 水资源的不足将会造成深刻的社会危机
C. 水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它
D. 地球上的总水储量很大，但淡水量却十分稀少
A
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2. 下列做法不利于节约用水的是（ B ）
A. 用洗衣水冲马桶
B. 喝剩的矿泉水倒入下水道
C. 用淘米水浇花
D. 修理坏了的水龙头
B
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3. 水是人类宝贵的自然资源，人类必须爱护水资源——节约用水、防治水污染。下列做法错误的是 ③⑥ （填序号）。
① 用洗菜水冲厕所
② 生活污水处理后再排放
③ 禁止施用化肥和农药
④ 园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
⑤ 积极探索污水处理的新技术
⑥ 刷牙时不间断放水
③⑥
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4. 化学课上老师向同学们讲解了水体污染的来源，引起全班同学的深思和探讨。
（1） 生活污水的再利用，既能减少水污染，又能节约用水。生活污水经处理后，可用于浇花、 冲厕所（合理答案均可） （写一点）等。
冲厕所（合理答案均可）
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（2） 同学们提出了下列预防和治理水污染的建议，其中合理的是 AC （填字母）。
A. 科学施用高效低毒的农药、化肥
B. 禁止在所有水域内养殖
C. 禁止在饮用水的水源保护区建化工厂
D. 任意排放生活用水
AC
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基础过关
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能力进阶
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1. 下列为国家节水标志的是（ C ）
C
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2. 下列关于水的说法正确的是（ C ）
A. 地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题
B. 淡水资源在地球上分布很广，不需要担心缺水问题
C. 水是维持人类生命和保持人体健康的营养物质
D. 生活中可以随意排放污水
C
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3. 造成淡水资源不足的主要原因有（ D ）
① 淡水资源分布不均 ② 可直接利用的淡水资源不足总水量的1％
③ 工农业污染严重 ④ 不加节制，任意开采水资源 ⑤ 浪费太多
A. ①②③④ B. ①②④
C. ①②③ D. ①②③④⑤
D
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4. 下列能体现地球上淡水资源短缺的卡通图案是（ A ）
A
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A. 水贵如油 B. 漫灌农田
C. 污水治理 D. 水体污染
5. 下列工业、农业和日常生活中的用水方式不提倡的是（ C ）
A. 打扫教室时，先喷洒水、后扫地
B. 农业上对农作物采用滴灌供水
C. 洗澡擦沐浴露时不关上淋浴喷头
D. 工业用水循环使用
C
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6. 黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为中华民族的“母亲河”。呼和浩特市的“引黄入呼”工程有效解决了城区自来水供给问题，保护黄河流域生态环境是每个市民应尽的义务。下列措施不合理的是（ B ）
A. 合理使用化肥和农药
B. 垃圾、秸秆就地焚烧
C. 倡导使用无磷洗衣粉
D. 工业用水处理达标后排放
B
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7. 水是人类宝贵的自然资源。在经济发展的同时，水污染日趋严重，导致很多淡水资源失去可利用价值。请回答：
（1） 我们要如何爱护水资源？ 一是节约用水，二是防治水体污染（合理答案均可） （从两方面回答）。
（2） 水体污染会产生什么后果？ 影响生产、生活（或破坏水生生态系统；或危害人体健康等合理答案均可） （写一点）。
（3） 防治水体污染可采取哪些有效措施？
农业上合理施用化肥和农药（合理答案均可） （写一点）。
一是节约用水，二是防治水体污染
（合理答案均可）
影响生产、生活（或破坏水生生态
系统；或危害人体健康等合理答案均可）
农业上合理施用化肥和农药（合理答案均可）
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8. 为实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗。请回答下列问题。
（1） 为保护水质，减少污染，下列有关建议合理的是 ABC （填字母）。
A. 建立污水处理厂，集中处理生活污水
B. 指导农民科学、合理地施用化肥和农药
C. 禁止向湖中倾倒垃圾
D. 在河流中投放化学试剂使氮、磷转化为不溶物沉降
ABC
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（2） “中水”是城市污水处理设施深度净化处理后的水，因为水质介于自来水（上水）与排入管道的污水（下水）之间，故名“中水”。下列有关说法中，正确的是 AB （填字母）。
A. “中水”不能作为饮用水
B. 利用“中水”有利于节约水资源
C. “中水”中水分子的构成与蒸馏水中水分子的构成不同
D. 将生活污水净化处理成“中水”，只需要除去不溶物即可
AB
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9. 下列关于我国水资源的说法正确的是（ D ）
A. 我国大多数地区降水丰富，因此水资源很丰富
B. 我国水资源总量居世界第一
C. 城市内有专门的供水公司，所以不会有缺水的现象
D. 我国水资源分布不均匀
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10. （2024·湖南）2024年5月1日，我国节约用水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列行为不利于节约用水的是（ B ）
A. 工业用水重复使用
B. 洗手后不随手关水龙头
C. 生活中用淘米水浇花
D. 园林用水采用节水灌溉方式
B
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11. 小明对下列水污染的分类不正确的是（ D ）
A. 农田排出的污水——农业污染
B. 小型造纸厂排出的污水——工业污染
C. 家庭排出的污水——生活污染
D. 化肥厂排出的污水——农业污染
D
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12. 如图是全球水资源分布情况，下列关于水的说法错误的是（ C ）
A. 海洋是地球上最大的储水库
B. 水是地球上宝贵的自然资源
C. 可直接利用的淡水占全球储水量的3％
D. 海水淡化成本高，目前还不能推广
第12题
C
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13. 我们的星球因水而美丽，水是人类不可缺少的宝贵资源。
（1） 水是万物之基，生命之源。请你举一例说明水的重要作用： 农作物缺水就不能生长（合理答案均可） 。
农
作物缺水就不能生长（合理答案均可）
（2） 水在化学实验中的作用不可忽视。下列做法中，用水来隔绝空气的是 D （填字母）。
D
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A. 溶解物质 B. 点燃铁丝
C. 洗涤试管 D. 保存白磷
14. 如图是某些国家的人均水量和世界人均水量的对比图。
第14题
（1） 从图中可以看出我国是一个水资源
短缺 的国家。
（2） 谈谈你在生活中节约用水的做法：
短缺
① 洗手后及时关闭水龙头 。
② 洗澡时减少淋浴时间 。
③ 用洗过衣服的水冲厕所（合理答案均可） 。
洗手后及时关闭水龙头
洗澡时减少淋浴时间
用洗过衣服的水冲厕所（合理答案均可）
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（3） 为了保护环境，部分城市已禁止销售和使用含磷洗衣粉。大量含磷废水排入水体，造成的影响有 ①②③ （填序号）。
① 水生植物疯长 ② 水中缺氧
③ 水质变坏 ④ 水位降低
①②③
第14题
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3.2 氧气的制取
第2课时 过氧化氢制氧气 工业制氧气
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
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新知梳理
02
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目
录
1. 实验室制取氧气的原理及装置（填写下表，发生装置与收集装置如图）：
所用试剂 反应原理（文字表达式） 发生 装置 收集
装置
过氧化氢溶液 （二氧化锰作催化剂） 过氧化氢 水＋氧气 B C或E
氯酸钾 （二氧化锰作催化剂） 氯酸钾 氯化钾＋氧气 A C或E
高锰酸钾 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 A C或E
过氧化氢 水＋氧气
B
C或E
氯酸钾 氯化钾＋氧气
A
C或E
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋
氧气
A
C或E
2. 在化学反应中能 改变其他物质的反应速率 ，而本身的 质量和
化学性质 在化学反应前后都没有发生变化的物质叫作 催化剂。
3. 由 一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 叫作分解反应，其特点是 一种物质生成多种物质 ，可用表达式“A B＋C……”来表示，分解反应与化合反应都属于化学反应的基本反应类型。
4. 工业上利用液态氮和液态氧的 沸点 不同，采用 分离液态空气 的方法制取氧气，此过程为 物理 变化。
改变其他物质的反应速率
质量
化学性质
催化剂
一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应
一种物质生成多种物质
沸点
分离液态空气
物理
1. 下列有关催化剂的说法正确的是（ D ）
A. 在化学反应后其质量减小
B. 在化学反应后其化学性质发生了变化
C. 催化剂只能加快化学反应速率
D. 一个化学反应的催化剂可能不止一种
D
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2. 下列变化属于分解反应的是（ A ）
A. 碳酸 水＋二氧化碳
B. 铝＋氧气 氧化铝
C. 氧化钙＋水 氢氧化钙
D. 锌＋硫酸 硫酸锌＋氢气
A
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3. 下列关于工业制氧气的说法错误的是（ D ）
A. 工业制氧气的方法是分离液态空气
B. 该过程属于物理变化
C. 该方法利用的是液氧和液氮的沸点不同
D. 经过净化除尘后的空气属于纯净物
D
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4. 如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
（1） 写出指定仪器的名称：① 酒精灯 。
酒精灯
（2） 写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式： 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧 气 。该反应是 分解反应 （填基本反应类型）。
高锰酸钾 锰
酸钾＋二氧化锰＋氧气
分解反应
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（3） 用过氧化氢溶液制取氧气应选择的发生装置为 B （填字母），反应的文字表达式为 过氧化氢 水＋氧气 。
（4） 如果要用C装置收集氧气，验满的方法是 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已集满 。
B
过氧化氢 水＋氧气
将带火星的木条放在
集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已集满
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第4题
01
基础过关
02
能力进阶
目
录
1. 实验室里一般不能制得氧气的物质是（ C ）
A. 高锰酸钾 B. 氯酸钾
C. 氯化钠 D. 过氧化氢
2. 下列反应属于分解反应的是（ C ）
A. 硫在氧气中燃烧
B. 石蜡在空气中燃烧
C. 实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气
D. 红磷在空气中燃烧
C
C
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3. （2025·通辽段考）下列关于催化剂的说法正确的是（ B ）
A. 能增加生成物的质量
B. 在化学反应前后质量和化学性质都不变
C. 只能加快化学反应速率
D. 一个化学反应只能有一种催化剂
B
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4. （教材P86习题T2变式）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的主要步骤：① 连接装置；② 装入试剂；③ 检查装置的气密性；④ 用排水法收集。 其操作顺序正确的是（ C ）
A. ①②③④ B. ②③①④
C. ①③②④ D. ③①②④
C
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5. 空气是一种用途很多的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图所示：
【查阅资料】 通常状况下，氧气的沸点是－183℃，氮气的沸点是
－196℃。
（1） 操作1的名称是蒸发，要达到将氮气与氧气分离的目的，温度应控制在 －196～－183℃ 之间。
－196～－183℃
第5题
（2） 如果将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察到的现象是木条 熄灭 （填“熄灭”或“燃烧更旺”）。
熄灭
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（3） 工业制氧气属于 物理 （填“物理”或“化学”）变化。
（4） 储存在蓝色钢瓶中的“工业液氧”属于 混合物 （填“纯净物”或“混合物”）。
（5） 工业上不使用过氧化氢或高锰酸钾分解制取氧气的原因是 原料成本太高（合理答案均可） 。
物理
混合物
原料
成本太高（合理答案均可）
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6. （2024·呼伦贝尔阿荣旗期中）实验室部分装置如图所示，请回答下列问题：
（1） 请写出仪器①的名称： 水槽 。
水槽
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第6题
（2） 用装置B制取氧气，反应的文字表达式为 过氧化氢 水＋氧气 。若B和G相连，用排水法收集氧气，先将集气瓶装满水，则气体从 b （填“a”或“b”）端进入。
（3） 与装置B比较，装置C的优点是 可以控制反应的速率 。
过氧化氢
水＋氧气
b
可以控制反应的速率
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（4） 实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取较干燥的氧气，应选用的发生装置和收集装置是 AD（或AG） ；此反应中二氧化锰的作用是 催化作用（或作催化剂） ，该反应的文字表达式为 氯酸钾 氯化钾＋氧气 。用排水法收集氧气，当 导管口有连续、均匀的气泡冒出时 开始收集，原因是 刚冒出的气泡是装置中被排出的空气，不能立即收集 。
AD（或AG）
催化作用（或作催化剂）
氯酸钾
氯化钾＋氧气
导管口有连
续、均匀的气泡冒出时
刚冒出的气泡是装置中被
排出的空气，不能立即收集
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7. （创新实验）某地举行化学实验创新大赛，张老师通过改进过氧化氢溶液制氧气的装置获得大赛的一等奖，改进装置如图所示。其中说法不正确的是（ D ）
A. 为便于气体导出最右侧导管，伸入集气瓶内部分不能过长
B. 若制备过程中瓶内压强过大，则安全管内液面会上升
C. 此实验用铂丝代替MnO2作催化剂，反应后铂丝质量不变
D. 此装置可通过铂丝的上下移动控制反应的发生与停止
第7题
D
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8. 浓度和质量都相等的a、b两份过氧化氢溶液，往a中加入少量二氧化锰，b中不加。当a、b均完全反应后，下列关系图正确的是（ D ）
D
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9. 几名同学在探究二氧化锰、氧化铜、氧化铁对过氧化氢分解速率的影响时，在控制变量的问题上提出了不同的观点，你认为不正确的是（ C ）
A. 过氧化氢溶液的浓度一定相同
B. 催化剂的质量一定相同
C. 反应容器的体积一定相同
D. 反应前过氧化氢溶液的温度一定相同
C
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10. 下列反应既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（ A ）
A. 铁＋硫酸 硫酸亚铁＋氢气
B. 水 氢气＋氧气
C. 氢气＋氯气 氯化氢
D. 氧化钙＋水 氢氧化钙
A
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11. 暗紫色固体A在加热的条件下反应生成B、C以及D；常温下过氧化氢溶液遇到C时迅速分解放出D，其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变；红磷在D中燃烧，产生大量白烟，生成白色固体E。
（1） 写出物质A、C、D、E的名称：A 高锰酸钾 ，C 二氧化锰 ，D 氧气 ，E 五氧化二磷 。
（2） 在过氧化氢分解的反应中，物质C的作用是 作催化剂 ；而在暗紫色固体A受热分解的过程中，物质C是 生成物 。
（3） 写出固体A在加热的条件下分解的文字表达式： 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 。
高锰酸钾
二氧化锰
氧气
五氧化二磷
作催化剂
生成物
高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
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12. （2024·山西）探究“过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用”。
第12题
（1） 实验方法：① 向图甲试管中加入5mL5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象；② 向图乙试管内加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象；③ 待试管中没有现象发生时，重复进行①的实验操作，观察现象。
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（2） 实验现象：图甲中带火星的木条不复燃；图丙中的现象为 带火星的木条复燃 。
（3） 实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率 加快 。
带火
星的木条复燃
加快
第12题
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【问题与思考】
（1） 研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂，它在反应前后的化学性质 没有 （填“有”或“没有”）变化。
（2） 常温下，图甲试管内也产生了氧气，但带火星的木条不能复燃的原因可能是 常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生的氧气很少，不足以使带火星的木条复燃 。
没有
常温下，过氧化氢分解速率缓慢，产生的氧气很少，不足
以使带火星的木条复燃
第12题
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