2026年高考语文高频考点一轮复习 名篇名句默写（含解析）
文档属性
| 名称 | 2026年高考语文高频考点一轮复习 名篇名句默写（含解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 70.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-04 10:35:29 | ||
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文档简介
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高考语文一轮复习 名篇名句默写
1．（2025 市中区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“ ”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“ ”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。
（2）李白善用夸张手法，如《蜀道难》中“ ”一句使用夸张手法，正面描写山之高峻。《梦游天姥吟留别》中“ ”一句运用夸张的手法，从正面极言天姥山之高大。
（3）动静结合是古诗词中常见的写景手法，往往是所绘之景的动态、静态相互映衬，如“ ， ”就使用了此手法。
2．（2025 李沧区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人善用“雨”来描写音乐，如《李凭箜篌引》中“ ”一句以“雨”烘托箜篌声冲破云天的气势，又如《琵琶行并序》中“ ”一句用“雨”描写琵琶声的沉重急促。
（2）小李非常喜欢陶渊明的《归去来兮辞并序》，于是根据其中的“ ， ”两句，将自己的书房命名为“容安居”。
（3）在《六国论》中，苏洵明确指出齐国灭亡的原因是“ ”，这也同时论证了“ ”的观点。
3．（2025 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“ ， 。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回视日观以西峰，或得日或否， ， ”，形象地描绘了晨曦中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。
（2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提醒我们亲身实践的重要。正如苏轼《石钟山记》中“ ， ，可乎”，强调须亲身察验，以免做出主观的错误判断，表明了探求真理的态度。
（3）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”警示后人：唯有深刻汲取历史教训，方能避免重蹈覆辙。
4．（2025 新疆四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在端午节纪念屈原的活动中，老师用司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句来赞颂其精神，这正是千百年来人们缅怀他的原因。
（2）山溪潺潺，竹林深处传来了女孩们的欢声笑语，此情此景正应了王维《山居秋暝》中“ ， ”的生动描述。
（3）小阿同学在近期模考中成绩不理想，自信心遭受打击，情绪低落。身为好友的你，用诗句“ ， ”鼓励他振作精神，树立信心。
5．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“ ， ”两句所写的情形相似。
（2）王维《山居秋暝》中“未见其人，先闻其声”的诗句“ ， ”，历来受到人们的夸赞。
（3）描绘音乐，以声写声，在唐诗中有不少例子，比如“ ， ”。
6．（2025 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。
（1）荀子在《劝学》中，以“劣马驾车”为喻，强调学习必须持之以恒的两句是” ， ”。
（2）描写乐音时，可以使用其他事物比拟乐音，例如《李凭箜篌引》中的“ ，芙蓉泣露香兰笑”；《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹， ”。
（3）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长，《诗经 静女》中有“ ，美人之贻”；苏轼也在《赤壁赋》中写“ ，望美人兮天一方”。
（4）英雄不论出身，贾谊在《过秦论》中描述了贫家子弟陈涉的出身，称其“ ，氓隶之人， ”。
7．（2025 郑州校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》“ ， ”两句就可以看出。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ ， ”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古典诗词中，“笛”不仅是一种乐器，更是人们表达情感、寄托情怀的重要载体，它能唤起人们羁旅、思乡、怀人等不同的情感，如“ ， ”。
8．（2025 大通县二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李老师从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句得到启发，在与学生交谈时不以年长自居，循循善诱打开学生心扉。
（2）小丽在荷塘边漫步，看到一片片清润圆正的荷叶迎风轻摇的景象，不由想起了周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》中“ ， ”两句。
（3）诗句中颜色词的使用能够增强画面的色彩感，产生独特的艺术效果，如：“ ， 。”
9．（2025 宝鸡三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。
（2）辛弃疾的《青玉案 元夕》中，“ ”一句化用岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗意，用比喻写出元夕之夜焰火乍放的瑰丽景象，而用“ ”一句写出了车水马龙、人潮拥挤的观灯盛况。
（3）黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻入了中华民族的文化基因，如唐诗中所写“ ， ”。
10．（2025 黄冈二模）补写出下列句子的空缺部分。
（1）在外旅游时，小刚在远处就听到了瀑布的巨大声响，就用《蜀道难》中的诗句“ ， ”来表现这种情景。
（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼列举了“他植者”种树存在的种种问题，说自己只是“ ， ”而树木也就活得长久、长得很快。这颇有《老子》“复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为”的意味。
（3）当今世界局势动荡，俄乌冲突、巴以争端致使无数难民流离失所，痛苦不堪；千百年前，唐宋文人也在作品中描绘了因战乱而破败的家国或悲苦的生活，如“ ， ”：历史与现实都启示我们要更加珍惜当下来之不易的和平。
11．（2025 广西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明发现“鱼雁传书”这一典故经常在古诗中出现，含蓄地表达相思之苦，《春江花月夜》中有相关的表述： ， 。
（2）荀子《劝学》中“ ， ”与《红楼梦》中“好风凭借力，送我上青云”表达了相同的生活智慧。
（3）“飞花令”是中国古人行酒令时的一种文字游戏。课间，小语和小文邀请你一起玩飞花令——“镜”。小语先说：“月下飞天镜，云生结海楼。”小文接着说：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”你说：“ ， 。”
12．（2025 济南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春节期间，小鲁同学冒着严寒观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象，并引用姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句，作为泰山日出风景图的文案发到网上，圈粉众多。
（2）3月12日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“ ， ”等看似爱树实则伤树的举动。
（3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。试写出古诗文中含有“潭”或“渊”的句子，如“ ， ”。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夏老师上课时，如果有学生说自己和别人想法不同，夏老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ ？ ”两句进行鼓励和引导。
（2）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如《涉江采芙蓉》中“ ， ”蕴含着浓烈的思乡之情。
（3）“白鹿”在中国传统文化中常常被视为一种神秘的生物，常常与神仙、隐士等超脱凡尘的形象联系在一起。例如，在唐诗中就有“ ， ”。
14．（2025 贵阳二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中“ ， ”两句，告诫人们要防微杜渐，警惕为欲所役。
（2）傍晚时分，梵净山山路蜿蜒盘旋，山花旖旎迷人，小文醉心其间，驻足欣赏，不禁吟诵起《梦游天姥吟留别》中的两句“ ， ”。
（3）古诗词中常借“镜”这一物象表达对时光易逝的慨叹，如“ ， ”。
15．（2025 娄底二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同样写猿声，李白《梦游天姥吟留别》中的“ ”，借以渲染环境的凄清幽静，白居易《琵琶行》中的“ ”，则用来衬托诗人被贬江州的凄凉心境。
（2）《谏太宗十思疏》中，魏征提出“ ， ”的用人纳谏之道，值得所有管理者借鉴。
（3）小蕾非常热爱中国古典诗词，她发现古诗中的许多联句往往因对仗而时空对举，如唐诗名句“ ， ”便是如此。
16．（2025 武汉二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。
（2）小武的学校正在组织“读三国 论英雄”的读书交流活动，他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“ ， ”两句，认为曹操是真正的英雄。
（3）古诗文中经常可见“美人”这一意象。它既可以指美丽的女子，也可以寄寓美好的理想、高远的志向，如“ ， ”。
17．（2025 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）李杜诗风迥异。“ ，枯松倒挂倚绝壁”“天姥连天向天横， ”，对蜀道之艰险与天姥山之超拔的想象，展现了李诗浪漫的特质；“戎马关山北， ”“ ，百年多病独登台”，将个人之悲与时代动荡相融，体现了杜诗现实主义之风。
（2）古人常借江水抒情达意。“ ，月照花林皆似霰”，张若虚歌咏月夜之美；“醉不成欢惨将别， ”，白居易抒发离别之痛；“问君能有几多愁， ”，李煜表达亡国之悲；“哀吾生之须臾， ”，苏轼慨叹人生之短。
18．（2025 乌鲁木齐三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）学校举办“科技与诗韵”创意设计展，将智能灯光与古典诗词结合，投射出《春江花月夜》中的名句：先在地面映出“ ”的水波光影，呈现江水曲折、流过原野的景象；随后在墙面浮现“ ”的影像，展现澄澈天幕中的明月清辉。
（2）面对司马光的指责，王安石在《答司马谏议书》中以“ ， ”两个工整的短句，斩钉截铁地表明自己只是驳斥错误言论、抵制奸佞之人，绝非“拒谏”。
（3）在古代诗文里，作者常借“山”这一意象来展现开阔的意境、豁达的心境或深远的哲思，如“ ， ”。
19．（2025 宁波模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》从多个角度表达了曹操对贤才的渴慕，其中“ ， ”两句想象他们克服重重困难，穿过纵横交错的小路屈尊来访，情真意切，令人动容。
（2）毛泽东在《反对本本主义》一文中提出“没有调查就没有发言权”的著名论断，苏轼在《石钟山记》中也强调，“ ， ”的做法要不得。
（3）“芙蓉”在古诗词常用来作荷花的代称，展现高洁的品质或营造雅致的意境，我们学过的含有这一意象的佳句如：“ ， 。”
20．（2025 重庆模拟）补写出下列句子的空缺部分。
（1）高适的《燕歌行并序》中揭露“汉军”将军和士兵地位、待遇对比鲜明，隐含着必败原因的句子是：“ ， 。”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们在沂水边游乐的情景，既回答了孔子问“志”，又蕴含了对和谐美好生活的向往。
（3）诗歌中的细节描写虽然惜墨如金，依然有生动细腻、动人心弦的力量。如《静女》中的男子因为找不到心上人而“ ”的动作描写，生动地写出了男子的着急和痴情之态；《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中，写梦中夫妻久别重逢，哽咽难言、“ ”的情景，令人倍感凄凉。
高考语文一轮复习 名篇名句默写
参考答案与试题解析
1．（2025 市中区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“ 侣鱼虾而友麋鹿 ”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“ 芙蓉泣露香兰笑 ”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。
（2）李白善用夸张手法，如《蜀道难》中“ 连峰去天不盈尺 ”一句使用夸张手法，正面描写山之高峻。《梦游天姥吟留别》中“ 天姥连天向天横 ”一句运用夸张的手法，从正面极言天姥山之高大。
（3）动静结合是古诗词中常见的写景手法，往往是所绘之景的动态、静态相互映衬，如“ 明月松间照 ， 清泉石上流 ”就使用了此手法。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）侣鱼虾而友麋鹿 芙蓉泣露香兰笑
（2）连峰去天不盈尺 天姥连天向天横
（3）明月松间照 清泉石上流（沙头宿鹭联拳静 船尾跳鱼拨剌鸣）
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）侣鱼虾而友麋鹿 芙蓉泣露香兰笑（重点字：麋）
（2）连峰去天不盈尺 天姥连天向天横（重点字：盈）
（3）明月松间照 清泉石上流（沙头宿鹭联拳静 船尾跳鱼拨剌鸣）（重点字：流）
【点评】《赤壁赋》名句辑录：
1.形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。
2.侧面描写客人的洞箫声具有强烈的感染力的两句：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
3.表现对自然永恒、人生短暂的哀叹的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
4.表达对人生短暂、人很渺小的感叹的比喻句是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
5.写出《赤壁赋》中苏子与客到赤壁后不久的月景的两句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
6.写出《赤壁赋》中描写雾气满江，天水相接的两句：白露横江，水光接天。
2．（2025 李沧区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人善用“雨”来描写音乐，如《李凭箜篌引》中“ 石破天惊逗秋雨 ”一句以“雨”烘托箜篌声冲破云天的气势，又如《琵琶行并序》中“ 大弦嘈嘈如急雨 ”一句用“雨”描写琵琶声的沉重急促。
（2）小李非常喜欢陶渊明的《归去来兮辞并序》，于是根据其中的“ 倚南窗以寄傲 ， 审容膝之易安 ”两句，将自己的书房命名为“容安居”。
（3）在《六国论》中，苏洵明确指出齐国灭亡的原因是“ 与嬴而不助五国也 ”，这也同时论证了“ 不赂者以赂者丧 ”的观点。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨
（2）倚南窗以寄傲 审容膝之易安
（3）与嬴而不助五国也 不赂者以赂者丧
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨（重点字：嘈）
（2）倚南窗以寄傲 审容膝之易安（重点字：膝）
（3）与嬴而不助五国也 不赂者以赂者丧（重点字：嬴）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
3．（2025 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“ 列缺霹雳 ， 丘峦崩摧 。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回视日观以西峰，或得日或否， 绛皓驳色 ， 而皆若偻 ”，形象地描绘了晨曦中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。
（2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提醒我们亲身实践的重要。正如苏轼《石钟山记》中“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ，可乎”，强调须亲身察验，以免做出主观的错误判断，表明了探求真理的态度。
（3）杜牧《阿房宫赋》中“ 后人哀之而不鉴之 ， 亦使后人而复哀后人也 ”警示后人：唯有深刻汲取历史教训，方能避免重蹈覆辙。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）列缺霹雳 丘峦崩摧 绛皓驳色 而皆若偻
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）列缺霹雳 丘峦崩摧 绛皓驳色 而皆若偻（重点字：绛、偻）
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
4．（2025 新疆四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在端午节纪念屈原的活动中，老师用司马迁《屈原列传》中“ 推此志也 ， 虽与日月争光可也 ”两句来赞颂其精神，这正是千百年来人们缅怀他的原因。
（2）山溪潺潺，竹林深处传来了女孩们的欢声笑语，此情此景正应了王维《山居秋暝》中“ 竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟 ”的生动描述。
（3）小阿同学在近期模考中成绩不理想，自信心遭受打击，情绪低落。身为好友的你，用诗句“ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 ”鼓励他振作精神，树立信心。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）推此志也 虽与日月争光可也
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟
（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）推此志也 虽与日月争光可也（重点字：推）
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟（重点字：浣）
（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：沧）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
5．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“ 奉之弥繁 ， 侵之愈急 ”两句所写的情形相似。
（2）王维《山居秋暝》中“未见其人，先闻其声”的诗句“ 竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟 ”，历来受到人们的夸赞。
（3）描绘音乐，以声写声，在唐诗中有不少例子，比如“ 昆山玉碎凤凰叫 ， 芙蓉泣露香兰笑 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）奉之弥繁 侵之愈急
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟
（3）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）奉之弥繁 侵之愈急（重点字：繁）
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟（重点字：喧）
（3）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（重点字：凰）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
6．（2025 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。
（1）荀子在《劝学》中，以“劣马驾车”为喻，强调学习必须持之以恒的两句是” 驽马十驾 ， 功在不舍 ”。
（2）描写乐音时，可以使用其他事物比拟乐音，例如《李凭箜篌引》中的“ 昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”；《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘 ”。
（3）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长，《诗经 静女》中有“ 匪女之为美 ，美人之贻”；苏轼也在《赤壁赋》中写“ 渺渺兮予怀 ，望美人兮天一方”。
（4）英雄不论出身，贾谊在《过秦论》中描述了贫家子弟陈涉的出身，称其“ 然陈涉瓮牖绳枢之子 ，氓隶之人， 而迁徙之徒也 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）驽马十驾 功在不舍
（2）昆山玉碎凤凰叫 大珠小珠落玉盘
（3）匪女之为美 渺渺兮予怀
（4）然陈涉瓮牖绳枢之子 而迁徙之徒也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）驽马十驾 功在不舍（重点字：驽）
（2）昆山玉碎凤凰叫 大珠小珠落玉盘（重点字：凰）
（3）匪女之为美 渺渺兮予怀（重点字：渺）
（4）然陈涉瓮牖绳枢之子 而迁徙之徒也（重点字：牖）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
7．（2025 郑州校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》“ 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ， 却匈奴七百余里 ”两句就可以看出。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ 市列珠玑 ， 户盈罗绮 ”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古典诗词中，“笛”不仅是一种乐器，更是人们表达情感、寄托情怀的重要载体，它能唤起人们羁旅、思乡、怀人等不同的情感，如“ 羌笛何须怨杨柳 ， 春风不度玉门关 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里
（2）市列珠玑 户盈罗绮
（3）羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里（重点字：藩）
（2）市列珠玑 户盈罗绮（重点字：盈）
（3）羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关（重点字：度）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
8．（2025 大通县二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李老师从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ 以吾一日长乎尔 ， 毋吾以也 ”两句得到启发，在与学生交谈时不以年长自居，循循善诱打开学生心扉。
（2）小丽在荷塘边漫步，看到一片片清润圆正的荷叶迎风轻摇的景象，不由想起了周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》中“ 水面清圆 ， 一一风荷举 ”两句。
（3）诗句中颜色词的使用能够增强画面的色彩感，产生独特的艺术效果，如：“ 两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青天 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也
（2）水面清圆 一一风荷举
（3）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也（重点字：毋）
（2）水面清圆 一一风荷举（重点字：圆）
（3）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天（重点字：鹭）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
9．（2025 宝鸡三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”两句描绘了暮春时节人们快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。
（2）辛弃疾的《青玉案 元夕》中，“ 东风夜放花千树 ”一句化用岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗意，用比喻写出元夕之夜焰火乍放的瑰丽景象，而用“ 宝马雕车香满路 ”一句写出了车水马龙、人潮拥挤的观灯盛况。
（3）黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻入了中华民族的文化基因，如唐诗中所写“ 欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）浴乎沂 风乎舞雩
（2）东风夜放花千树 宝马雕车香满路
（3）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）浴乎沂 风乎舞雩（重点字：沂、雩）
（2）东风夜放花千树 宝马雕车香满路（重点字：雕）
（3）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山（重点字：渡、塞）
【点评】《论语》名句辑录：
（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。
（5）士不可以不弘毅，任重而道远。
（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
10．（2025 黄冈二模）补写出下列句子的空缺部分。
（1）在外旅游时，小刚在远处就听到了瀑布的巨大声响，就用《蜀道难》中的诗句“ 飞湍瀑流争喧豗 ， 砯崖转石万壑雷 ”来表现这种情景。
（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼列举了“他植者”种树存在的种种问题，说自己只是“ 能顺木之天 ， 以致其性焉尔 ”而树木也就活得长久、长得很快。这颇有《老子》“复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为”的意味。
（3）当今世界局势动荡，俄乌冲突、巴以争端致使无数难民流离失所，痛苦不堪；千百年前，唐宋文人也在作品中描绘了因战乱而破败的家国或悲苦的生活，如“ 国破山河在 ， 城春草木深 ”：历史与现实都启示我们要更加珍惜当下来之不易的和平。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（2）能顺木之天 以致其性焉尔
（3）国破山河在 城春草木深
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（重点字：豗、砯、壑）
（2）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：致）
（3）国破山河在 城春草木深（重点字：城）
【点评】《蜀道难》名句辑录：
（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
（5）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
（6）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
11．（2025 广西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明发现“鱼雁传书”这一典故经常在古诗中出现，含蓄地表达相思之苦，《春江花月夜》中有相关的表述： 鸿雁长飞光不度 ， 鱼龙潜跃水成文 。
（2）荀子《劝学》中“ 君子生非异也 ， 善假于物也 ”与《红楼梦》中“好风凭借力，送我上青云”表达了相同的生活智慧。
（3）“飞花令”是中国古人行酒令时的一种文字游戏。课间，小语和小文邀请你一起玩飞花令——“镜”。小语先说：“月下飞天镜，云生结海楼。”小文接着说：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”你说：“ 晓镜但愁云鬓改 ， 夜吟应觉月光寒 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（2）君子生非异也 善假于物也
（3）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（重点字：潜、跃）
（2）君子生非异也 善假于物也（重点字：生、善）
（3）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒（重点字：晓、鬓）
【点评】《劝学》名句辑录：
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）君子生非异也，善假于物也。
（3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（4）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（5）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
12．（2025 济南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春节期间，小鲁同学冒着严寒观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象，并引用姚鼐《登泰山记》中的“ 极天云一线异色 ， 须臾成五采 ”两句，作为泰山日出风景图的文案发到网上，圈粉众多。
（2）3月12日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“ 爪其肤以验其生枯 ， 摇其本以观其疏密 ”等看似爱树实则伤树的举动。
（3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。试写出古诗文中含有“潭”或“渊”的句子，如“ 潭中鱼可百许头 ， 皆若空游无所依 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）极天云一线异色 须臾成五采
（2）爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密
（3）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依（积水成渊 蛟龙生焉）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）极天云一线异色 须臾成五采（重点字：臾）
（2）爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密（重点字：摇、疏）
（3）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依（积水成渊 蛟龙生焉）（重点字：潭）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夏老师上课时，如果有学生说自己和别人想法不同，夏老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ 何伤乎 ？ 亦各言其志也 ”两句进行鼓励和引导。
（2）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如《涉江采芙蓉》中“ 还顾望旧乡 ， 长路漫浩浩 ”蕴含着浓烈的思乡之情。
（3）“白鹿”在中国传统文化中常常被视为一种神秘的生物，常常与神仙、隐士等超脱凡尘的形象联系在一起。例如，在唐诗中就有“ 且放白鹿青崖间 ， 须行即骑访名山 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）何伤乎 亦各言其志也
（2）还顾望旧乡 长路漫浩浩
（3）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）何伤乎 亦各言其志也（重点字：伤）
（2）还顾望旧乡 长路漫浩浩（重点字：顾）
（3）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山（重点字：崖）
【点评】《论语》名句辑录：
（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。
（5）士不可以不弘毅，任重而道远。
（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
14．（2025 贵阳二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中“ 夫祸患常积于忽微 ， 而智勇多困于所溺 ”两句，告诫人们要防微杜渐，警惕为欲所役。
（2）傍晚时分，梵净山山路蜿蜒盘旋，山花旖旎迷人，小文醉心其间，驻足欣赏，不禁吟诵起《梦游天姥吟留别》中的两句“ 千岩万转路不定 ， 迷花倚石忽已暝 ”。
（3）古诗词中常借“镜”这一物象表达对时光易逝的慨叹，如“ 君不见高堂明镜悲白发 ， 朝如青丝暮成雪 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
（2）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝
（3）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺（重点字：溺）
（2）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝（重点字：暝）
（3）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（重点字：暮）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
15．（2025 娄底二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同样写猿声，李白《梦游天姥吟留别》中的“ 渌水荡漾清猿啼 ”，借以渲染环境的凄清幽静，白居易《琵琶行》中的“ 杜鹃啼血猿哀鸣 ”，则用来衬托诗人被贬江州的凄凉心境。
（2）《谏太宗十思疏》中，魏征提出“ 简能而任之 ， 择善而从之 ”的用人纳谏之道，值得所有管理者借鉴。
（3）小蕾非常热爱中国古典诗词，她发现古诗中的许多联句往往因对仗而时空对举，如唐诗名句“ 万里悲秋常作客 ， 百年多病独登台 ”便是如此。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）渌水荡漾清猿啼 杜鹃啼血猿哀鸣
（2）简能而任之 择善而从之
（3）万里悲秋常作客 百年多病独登台
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）渌水荡漾清猿啼 杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：渌、漾）
（2）简能而任之 择善而从之（重点字：简）
（3）万里悲秋常作客 百年多病独登台（重点字：作）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
16．（2025 武汉二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“ 半壁见海日 ， 空中闻天鸡 ”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。
（2）小武的学校正在组织“读三国 论英雄”的读书交流活动，他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“ 酾酒临江 ， 横塑赋诗 ”两句，认为曹操是真正的英雄。
（3）古诗文中经常可见“美人”这一意象。它既可以指美丽的女子，也可以寄寓美好的理想、高远的志向，如“ 匪女之为美 ， 美人之贻 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）半壁见海日 空中闻天鸡
（2）酾酒临江 横塑赋诗
（3）匪女之为美 美人之贻
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）半壁见海日 空中闻天鸡（重点字：壁）
（2）酾酒临江 横塑赋诗（重点字：酾）
（3）匪女之为美 美人之贻（重点字：贻）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
17．（2025 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）李杜诗风迥异。“ 连峰去天不盈尺 ，枯松倒挂倚绝壁”“天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城 ”，对蜀道之艰险与天姥山之超拔的想象，展现了李诗浪漫的特质；“戎马关山北， 凭轩涕泗流 ”“ 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台”，将个人之悲与时代动荡相融，体现了杜诗现实主义之风。
（2）古人常借江水抒情达意。“ 江流宛转绕芳甸 ，月照花林皆似霰”，张若虚歌咏月夜之美；“醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月 ”，白居易抒发离别之痛；“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流 ”，李煜表达亡国之悲；“哀吾生之须臾， 羡长江之无穷 ”，苏轼慨叹人生之短。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）连峰去天不盈尺 势拔五岳掩赤城 凭轩涕泗流 万里悲秋常作客
（2）江流宛转绕芳甸 别时茫茫江浸月 恰似一江春水向东流 羡长江之无穷
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）连峰去天不盈尺 势拔五岳掩赤城 凭轩涕泗流 万里悲秋常作客（重点字：盈、作）
（2）江流宛转绕芳甸 别时茫茫江浸月 恰似一江春水向东流 羡长江之无穷（重点字：甸、羡）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18．（2025 乌鲁木齐三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）学校举办“科技与诗韵”创意设计展，将智能灯光与古典诗词结合，投射出《春江花月夜》中的名句：先在地面映出“ 江流宛转绕芳甸 ”的水波光影，呈现江水曲折、流过原野的景象；随后在墙面浮现“ 皎皎空中孤月轮 ”的影像，展现澄澈天幕中的明月清辉。
（2）面对司马光的指责，王安石在《答司马谏议书》中以“ 辟邪说 ， 难壬人 ”两个工整的短句，斩钉截铁地表明自己只是驳斥错误言论、抵制奸佞之人，绝非“拒谏”。
（3）在古代诗文里，作者常借“山”这一意象来展现开阔的意境、豁达的心境或深远的哲思，如“ 苍山负雪 ， 明烛天南 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）江流宛转绕芳甸 皎皎空中孤月轮
（2）辟邪说 难壬人
（3）苍山负雪 明烛天南
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）江流宛转绕芳甸 皎皎空中孤月轮（重点字：甸）
（2）辟邪说 难壬人（重点字：壬）
（3）苍山负雪 明烛天南（重点字：负）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
19．（2025 宁波模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》从多个角度表达了曹操对贤才的渴慕，其中“ 越陌度阡 ， 枉用相存 ”两句想象他们克服重重困难，穿过纵横交错的小路屈尊来访，情真意切，令人动容。
（2）毛泽东在《反对本本主义》一文中提出“没有调查就没有发言权”的著名论断，苏轼在《石钟山记》中也强调，“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ”的做法要不得。
（3）“芙蓉”在古诗词常用来作荷花的代称，展现高洁的品质或营造雅致的意境，我们学过的含有这一意象的佳句如：“ 涉江采芙蓉 ， 兰泽多芳草 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）越陌度阡 枉用相存
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
（3）涉江采芙蓉 兰泽多芳草
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）越陌度阡 枉用相存（重点字：度）
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（3）涉江采芙蓉 兰泽多芳草（重点字：蓉）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
20．（2025 重庆模拟）补写出下列句子的空缺部分。
（1）高适的《燕歌行并序》中揭露“汉军”将军和士兵地位、待遇对比鲜明，隐含着必败原因的句子是：“ 战士军前半死生 ， 美人帐下犹歌舞 。”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”两句描绘了暮春时节人们在沂水边游乐的情景，既回答了孔子问“志”，又蕴含了对和谐美好生活的向往。
（3）诗歌中的细节描写虽然惜墨如金，依然有生动细腻、动人心弦的力量。如《静女》中的男子因为找不到心上人而“ 搔首踟蹰 ”的动作描写，生动地写出了男子的着急和痴情之态；《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中，写梦中夫妻久别重逢，哽咽难言、“ 惟有泪千行 ”的情景，令人倍感凄凉。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞
（2）浴乎沂 风乎舞雩
（3）搔首踟蹰 惟有泪千行
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞（重点字：帐）
（2）浴乎沂 风乎舞雩（重点字：雩）
（3）搔首踟蹰 惟有泪千行（重点字：踟、蹰）
【点评】《论语》名句辑录：
（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。
（5）士不可以不弘毅，任重而道远。
（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
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高考语文一轮复习 名篇名句默写
1．（2025 市中区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“ ”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“ ”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。
（2）李白善用夸张手法，如《蜀道难》中“ ”一句使用夸张手法，正面描写山之高峻。《梦游天姥吟留别》中“ ”一句运用夸张的手法，从正面极言天姥山之高大。
（3）动静结合是古诗词中常见的写景手法，往往是所绘之景的动态、静态相互映衬，如“ ， ”就使用了此手法。
2．（2025 李沧区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人善用“雨”来描写音乐，如《李凭箜篌引》中“ ”一句以“雨”烘托箜篌声冲破云天的气势，又如《琵琶行并序》中“ ”一句用“雨”描写琵琶声的沉重急促。
（2）小李非常喜欢陶渊明的《归去来兮辞并序》，于是根据其中的“ ， ”两句，将自己的书房命名为“容安居”。
（3）在《六国论》中，苏洵明确指出齐国灭亡的原因是“ ”，这也同时论证了“ ”的观点。
3．（2025 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“ ， 。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回视日观以西峰，或得日或否， ， ”，形象地描绘了晨曦中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。
（2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提醒我们亲身实践的重要。正如苏轼《石钟山记》中“ ， ，可乎”，强调须亲身察验，以免做出主观的错误判断，表明了探求真理的态度。
（3）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”警示后人：唯有深刻汲取历史教训，方能避免重蹈覆辙。
4．（2025 新疆四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在端午节纪念屈原的活动中，老师用司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句来赞颂其精神，这正是千百年来人们缅怀他的原因。
（2）山溪潺潺，竹林深处传来了女孩们的欢声笑语，此情此景正应了王维《山居秋暝》中“ ， ”的生动描述。
（3）小阿同学在近期模考中成绩不理想，自信心遭受打击，情绪低落。身为好友的你，用诗句“ ， ”鼓励他振作精神，树立信心。
5．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“ ， ”两句所写的情形相似。
（2）王维《山居秋暝》中“未见其人，先闻其声”的诗句“ ， ”，历来受到人们的夸赞。
（3）描绘音乐，以声写声，在唐诗中有不少例子，比如“ ， ”。
6．（2025 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。
（1）荀子在《劝学》中，以“劣马驾车”为喻，强调学习必须持之以恒的两句是” ， ”。
（2）描写乐音时，可以使用其他事物比拟乐音，例如《李凭箜篌引》中的“ ，芙蓉泣露香兰笑”；《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹， ”。
（3）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长，《诗经 静女》中有“ ，美人之贻”；苏轼也在《赤壁赋》中写“ ，望美人兮天一方”。
（4）英雄不论出身，贾谊在《过秦论》中描述了贫家子弟陈涉的出身，称其“ ，氓隶之人， ”。
7．（2025 郑州校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》“ ， ”两句就可以看出。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ ， ”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古典诗词中，“笛”不仅是一种乐器，更是人们表达情感、寄托情怀的重要载体，它能唤起人们羁旅、思乡、怀人等不同的情感，如“ ， ”。
8．（2025 大通县二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李老师从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句得到启发，在与学生交谈时不以年长自居，循循善诱打开学生心扉。
（2）小丽在荷塘边漫步，看到一片片清润圆正的荷叶迎风轻摇的景象，不由想起了周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》中“ ， ”两句。
（3）诗句中颜色词的使用能够增强画面的色彩感，产生独特的艺术效果，如：“ ， 。”
9．（2025 宝鸡三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。
（2）辛弃疾的《青玉案 元夕》中，“ ”一句化用岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗意，用比喻写出元夕之夜焰火乍放的瑰丽景象，而用“ ”一句写出了车水马龙、人潮拥挤的观灯盛况。
（3）黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻入了中华民族的文化基因，如唐诗中所写“ ， ”。
10．（2025 黄冈二模）补写出下列句子的空缺部分。
（1）在外旅游时，小刚在远处就听到了瀑布的巨大声响，就用《蜀道难》中的诗句“ ， ”来表现这种情景。
（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼列举了“他植者”种树存在的种种问题，说自己只是“ ， ”而树木也就活得长久、长得很快。这颇有《老子》“复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为”的意味。
（3）当今世界局势动荡，俄乌冲突、巴以争端致使无数难民流离失所，痛苦不堪；千百年前，唐宋文人也在作品中描绘了因战乱而破败的家国或悲苦的生活，如“ ， ”：历史与现实都启示我们要更加珍惜当下来之不易的和平。
11．（2025 广西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明发现“鱼雁传书”这一典故经常在古诗中出现，含蓄地表达相思之苦，《春江花月夜》中有相关的表述： ， 。
（2）荀子《劝学》中“ ， ”与《红楼梦》中“好风凭借力，送我上青云”表达了相同的生活智慧。
（3）“飞花令”是中国古人行酒令时的一种文字游戏。课间，小语和小文邀请你一起玩飞花令——“镜”。小语先说：“月下飞天镜，云生结海楼。”小文接着说：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”你说：“ ， 。”
12．（2025 济南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春节期间，小鲁同学冒着严寒观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象，并引用姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句，作为泰山日出风景图的文案发到网上，圈粉众多。
（2）3月12日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“ ， ”等看似爱树实则伤树的举动。
（3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。试写出古诗文中含有“潭”或“渊”的句子，如“ ， ”。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夏老师上课时，如果有学生说自己和别人想法不同，夏老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ ？ ”两句进行鼓励和引导。
（2）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如《涉江采芙蓉》中“ ， ”蕴含着浓烈的思乡之情。
（3）“白鹿”在中国传统文化中常常被视为一种神秘的生物，常常与神仙、隐士等超脱凡尘的形象联系在一起。例如，在唐诗中就有“ ， ”。
14．（2025 贵阳二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中“ ， ”两句，告诫人们要防微杜渐，警惕为欲所役。
（2）傍晚时分，梵净山山路蜿蜒盘旋，山花旖旎迷人，小文醉心其间，驻足欣赏，不禁吟诵起《梦游天姥吟留别》中的两句“ ， ”。
（3）古诗词中常借“镜”这一物象表达对时光易逝的慨叹，如“ ， ”。
15．（2025 娄底二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同样写猿声，李白《梦游天姥吟留别》中的“ ”，借以渲染环境的凄清幽静，白居易《琵琶行》中的“ ”，则用来衬托诗人被贬江州的凄凉心境。
（2）《谏太宗十思疏》中，魏征提出“ ， ”的用人纳谏之道，值得所有管理者借鉴。
（3）小蕾非常热爱中国古典诗词，她发现古诗中的许多联句往往因对仗而时空对举，如唐诗名句“ ， ”便是如此。
16．（2025 武汉二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。
（2）小武的学校正在组织“读三国 论英雄”的读书交流活动，他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“ ， ”两句，认为曹操是真正的英雄。
（3）古诗文中经常可见“美人”这一意象。它既可以指美丽的女子，也可以寄寓美好的理想、高远的志向，如“ ， ”。
17．（2025 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）李杜诗风迥异。“ ，枯松倒挂倚绝壁”“天姥连天向天横， ”，对蜀道之艰险与天姥山之超拔的想象，展现了李诗浪漫的特质；“戎马关山北， ”“ ，百年多病独登台”，将个人之悲与时代动荡相融，体现了杜诗现实主义之风。
（2）古人常借江水抒情达意。“ ，月照花林皆似霰”，张若虚歌咏月夜之美；“醉不成欢惨将别， ”，白居易抒发离别之痛；“问君能有几多愁， ”，李煜表达亡国之悲；“哀吾生之须臾， ”，苏轼慨叹人生之短。
18．（2025 乌鲁木齐三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）学校举办“科技与诗韵”创意设计展，将智能灯光与古典诗词结合，投射出《春江花月夜》中的名句：先在地面映出“ ”的水波光影，呈现江水曲折、流过原野的景象；随后在墙面浮现“ ”的影像，展现澄澈天幕中的明月清辉。
（2）面对司马光的指责，王安石在《答司马谏议书》中以“ ， ”两个工整的短句，斩钉截铁地表明自己只是驳斥错误言论、抵制奸佞之人，绝非“拒谏”。
（3）在古代诗文里，作者常借“山”这一意象来展现开阔的意境、豁达的心境或深远的哲思，如“ ， ”。
19．（2025 宁波模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》从多个角度表达了曹操对贤才的渴慕，其中“ ， ”两句想象他们克服重重困难，穿过纵横交错的小路屈尊来访，情真意切，令人动容。
（2）毛泽东在《反对本本主义》一文中提出“没有调查就没有发言权”的著名论断，苏轼在《石钟山记》中也强调，“ ， ”的做法要不得。
（3）“芙蓉”在古诗词常用来作荷花的代称，展现高洁的品质或营造雅致的意境，我们学过的含有这一意象的佳句如：“ ， 。”
20．（2025 重庆模拟）补写出下列句子的空缺部分。
（1）高适的《燕歌行并序》中揭露“汉军”将军和士兵地位、待遇对比鲜明，隐含着必败原因的句子是：“ ， 。”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们在沂水边游乐的情景，既回答了孔子问“志”，又蕴含了对和谐美好生活的向往。
（3）诗歌中的细节描写虽然惜墨如金，依然有生动细腻、动人心弦的力量。如《静女》中的男子因为找不到心上人而“ ”的动作描写，生动地写出了男子的着急和痴情之态；《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中，写梦中夫妻久别重逢，哽咽难言、“ ”的情景，令人倍感凄凉。
高考语文一轮复习 名篇名句默写
参考答案与试题解析
1．（2025 市中区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“ 侣鱼虾而友麋鹿 ”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“ 芙蓉泣露香兰笑 ”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。
（2）李白善用夸张手法，如《蜀道难》中“ 连峰去天不盈尺 ”一句使用夸张手法，正面描写山之高峻。《梦游天姥吟留别》中“ 天姥连天向天横 ”一句运用夸张的手法，从正面极言天姥山之高大。
（3）动静结合是古诗词中常见的写景手法，往往是所绘之景的动态、静态相互映衬，如“ 明月松间照 ， 清泉石上流 ”就使用了此手法。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）侣鱼虾而友麋鹿 芙蓉泣露香兰笑
（2）连峰去天不盈尺 天姥连天向天横
（3）明月松间照 清泉石上流（沙头宿鹭联拳静 船尾跳鱼拨剌鸣）
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）侣鱼虾而友麋鹿 芙蓉泣露香兰笑（重点字：麋）
（2）连峰去天不盈尺 天姥连天向天横（重点字：盈）
（3）明月松间照 清泉石上流（沙头宿鹭联拳静 船尾跳鱼拨剌鸣）（重点字：流）
【点评】《赤壁赋》名句辑录：
1.形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。
2.侧面描写客人的洞箫声具有强烈的感染力的两句：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
3.表现对自然永恒、人生短暂的哀叹的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
4.表达对人生短暂、人很渺小的感叹的比喻句是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
5.写出《赤壁赋》中苏子与客到赤壁后不久的月景的两句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
6.写出《赤壁赋》中描写雾气满江，天水相接的两句：白露横江，水光接天。
2．（2025 李沧区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人善用“雨”来描写音乐，如《李凭箜篌引》中“ 石破天惊逗秋雨 ”一句以“雨”烘托箜篌声冲破云天的气势，又如《琵琶行并序》中“ 大弦嘈嘈如急雨 ”一句用“雨”描写琵琶声的沉重急促。
（2）小李非常喜欢陶渊明的《归去来兮辞并序》，于是根据其中的“ 倚南窗以寄傲 ， 审容膝之易安 ”两句，将自己的书房命名为“容安居”。
（3）在《六国论》中，苏洵明确指出齐国灭亡的原因是“ 与嬴而不助五国也 ”，这也同时论证了“ 不赂者以赂者丧 ”的观点。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨
（2）倚南窗以寄傲 审容膝之易安
（3）与嬴而不助五国也 不赂者以赂者丧
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨（重点字：嘈）
（2）倚南窗以寄傲 审容膝之易安（重点字：膝）
（3）与嬴而不助五国也 不赂者以赂者丧（重点字：嬴）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
3．（2025 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）诗文之妙往往体现在描写极具画面感。李白《梦游天姥吟留别》中“ 列缺霹雳 ， 丘峦崩摧 。洞天石扉，訇然中开”，生动展现了电闪雷鸣、山崩石裂的奇幻画面；姚鼐《登泰山记》中“回视日观以西峰，或得日或否， 绛皓驳色 ， 而皆若偻 ”，形象地描绘了晨曦中群峰红白错杂相间、似弯腰俯首的独特景象。
（2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提醒我们亲身实践的重要。正如苏轼《石钟山记》中“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ，可乎”，强调须亲身察验，以免做出主观的错误判断，表明了探求真理的态度。
（3）杜牧《阿房宫赋》中“ 后人哀之而不鉴之 ， 亦使后人而复哀后人也 ”警示后人：唯有深刻汲取历史教训，方能避免重蹈覆辙。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）列缺霹雳 丘峦崩摧 绛皓驳色 而皆若偻
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）列缺霹雳 丘峦崩摧 绛皓驳色 而皆若偻（重点字：绛、偻）
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
4．（2025 新疆四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在端午节纪念屈原的活动中，老师用司马迁《屈原列传》中“ 推此志也 ， 虽与日月争光可也 ”两句来赞颂其精神，这正是千百年来人们缅怀他的原因。
（2）山溪潺潺，竹林深处传来了女孩们的欢声笑语，此情此景正应了王维《山居秋暝》中“ 竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟 ”的生动描述。
（3）小阿同学在近期模考中成绩不理想，自信心遭受打击，情绪低落。身为好友的你，用诗句“ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 ”鼓励他振作精神，树立信心。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）推此志也 虽与日月争光可也
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟
（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）推此志也 虽与日月争光可也（重点字：推）
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟（重点字：浣）
（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：沧）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
5．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“ 奉之弥繁 ， 侵之愈急 ”两句所写的情形相似。
（2）王维《山居秋暝》中“未见其人，先闻其声”的诗句“ 竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟 ”，历来受到人们的夸赞。
（3）描绘音乐，以声写声，在唐诗中有不少例子，比如“ 昆山玉碎凤凰叫 ， 芙蓉泣露香兰笑 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）奉之弥繁 侵之愈急
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟
（3）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）奉之弥繁 侵之愈急（重点字：繁）
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟（重点字：喧）
（3）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（重点字：凰）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
6．（2025 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰，书写规范。
（1）荀子在《劝学》中，以“劣马驾车”为喻，强调学习必须持之以恒的两句是” 驽马十驾 ， 功在不舍 ”。
（2）描写乐音时，可以使用其他事物比拟乐音，例如《李凭箜篌引》中的“ 昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”；《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘 ”。
（3）“美人”意象在中国古典名篇中源远流长，《诗经 静女》中有“ 匪女之为美 ，美人之贻”；苏轼也在《赤壁赋》中写“ 渺渺兮予怀 ，望美人兮天一方”。
（4）英雄不论出身，贾谊在《过秦论》中描述了贫家子弟陈涉的出身，称其“ 然陈涉瓮牖绳枢之子 ，氓隶之人， 而迁徙之徒也 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）驽马十驾 功在不舍
（2）昆山玉碎凤凰叫 大珠小珠落玉盘
（3）匪女之为美 渺渺兮予怀
（4）然陈涉瓮牖绳枢之子 而迁徙之徒也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）驽马十驾 功在不舍（重点字：驽）
（2）昆山玉碎凤凰叫 大珠小珠落玉盘（重点字：凰）
（3）匪女之为美 渺渺兮予怀（重点字：渺）
（4）然陈涉瓮牖绳枢之子 而迁徙之徒也（重点字：牖）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
7．（2025 郑州校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》“ 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ， 却匈奴七百余里 ”两句就可以看出。
（2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ 市列珠玑 ， 户盈罗绮 ”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。
（3）古典诗词中，“笛”不仅是一种乐器，更是人们表达情感、寄托情怀的重要载体，它能唤起人们羁旅、思乡、怀人等不同的情感，如“ 羌笛何须怨杨柳 ， 春风不度玉门关 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里
（2）市列珠玑 户盈罗绮
（3）羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里（重点字：藩）
（2）市列珠玑 户盈罗绮（重点字：盈）
（3）羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关（重点字：度）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
8．（2025 大通县二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李老师从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ 以吾一日长乎尔 ， 毋吾以也 ”两句得到启发，在与学生交谈时不以年长自居，循循善诱打开学生心扉。
（2）小丽在荷塘边漫步，看到一片片清润圆正的荷叶迎风轻摇的景象，不由想起了周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》中“ 水面清圆 ， 一一风荷举 ”两句。
（3）诗句中颜色词的使用能够增强画面的色彩感，产生独特的艺术效果，如：“ 两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青天 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也
（2）水面清圆 一一风荷举
（3）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也（重点字：毋）
（2）水面清圆 一一风荷举（重点字：圆）
（3）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天（重点字：鹭）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
9．（2025 宝鸡三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”两句描绘了暮春时节人们快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。
（2）辛弃疾的《青玉案 元夕》中，“ 东风夜放花千树 ”一句化用岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗意，用比喻写出元夕之夜焰火乍放的瑰丽景象，而用“ 宝马雕车香满路 ”一句写出了车水马龙、人潮拥挤的观灯盛况。
（3）黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻入了中华民族的文化基因，如唐诗中所写“ 欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）浴乎沂 风乎舞雩
（2）东风夜放花千树 宝马雕车香满路
（3）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）浴乎沂 风乎舞雩（重点字：沂、雩）
（2）东风夜放花千树 宝马雕车香满路（重点字：雕）
（3）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山（重点字：渡、塞）
【点评】《论语》名句辑录：
（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。
（5）士不可以不弘毅，任重而道远。
（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
10．（2025 黄冈二模）补写出下列句子的空缺部分。
（1）在外旅游时，小刚在远处就听到了瀑布的巨大声响，就用《蜀道难》中的诗句“ 飞湍瀑流争喧豗 ， 砯崖转石万壑雷 ”来表现这种情景。
（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼列举了“他植者”种树存在的种种问题，说自己只是“ 能顺木之天 ， 以致其性焉尔 ”而树木也就活得长久、长得很快。这颇有《老子》“复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为”的意味。
（3）当今世界局势动荡，俄乌冲突、巴以争端致使无数难民流离失所，痛苦不堪；千百年前，唐宋文人也在作品中描绘了因战乱而破败的家国或悲苦的生活，如“ 国破山河在 ， 城春草木深 ”：历史与现实都启示我们要更加珍惜当下来之不易的和平。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（2）能顺木之天 以致其性焉尔
（3）国破山河在 城春草木深
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（重点字：豗、砯、壑）
（2）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：致）
（3）国破山河在 城春草木深（重点字：城）
【点评】《蜀道难》名句辑录：
（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
（5）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
（6）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
11．（2025 广西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明发现“鱼雁传书”这一典故经常在古诗中出现，含蓄地表达相思之苦，《春江花月夜》中有相关的表述： 鸿雁长飞光不度 ， 鱼龙潜跃水成文 。
（2）荀子《劝学》中“ 君子生非异也 ， 善假于物也 ”与《红楼梦》中“好风凭借力，送我上青云”表达了相同的生活智慧。
（3）“飞花令”是中国古人行酒令时的一种文字游戏。课间，小语和小文邀请你一起玩飞花令——“镜”。小语先说：“月下飞天镜，云生结海楼。”小文接着说：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”你说：“ 晓镜但愁云鬓改 ， 夜吟应觉月光寒 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（2）君子生非异也 善假于物也
（3）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（重点字：潜、跃）
（2）君子生非异也 善假于物也（重点字：生、善）
（3）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒（重点字：晓、鬓）
【点评】《劝学》名句辑录：
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）君子生非异也，善假于物也。
（3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（4）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（5）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
12．（2025 济南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春节期间，小鲁同学冒着严寒观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象，并引用姚鼐《登泰山记》中的“ 极天云一线异色 ， 须臾成五采 ”两句，作为泰山日出风景图的文案发到网上，圈粉众多。
（2）3月12日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“ 爪其肤以验其生枯 ， 摇其本以观其疏密 ”等看似爱树实则伤树的举动。
（3）古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。试写出古诗文中含有“潭”或“渊”的句子，如“ 潭中鱼可百许头 ， 皆若空游无所依 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）极天云一线异色 须臾成五采
（2）爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密
（3）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依（积水成渊 蛟龙生焉）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）极天云一线异色 须臾成五采（重点字：臾）
（2）爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密（重点字：摇、疏）
（3）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依（积水成渊 蛟龙生焉）（重点字：潭）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
13．（2025 山东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夏老师上课时，如果有学生说自己和别人想法不同，夏老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ 何伤乎 ？ 亦各言其志也 ”两句进行鼓励和引导。
（2）乡愁在文人墨客笔下经久不衰，而用叠字来表达乡愁亦是常见的现象，如《涉江采芙蓉》中“ 还顾望旧乡 ， 长路漫浩浩 ”蕴含着浓烈的思乡之情。
（3）“白鹿”在中国传统文化中常常被视为一种神秘的生物，常常与神仙、隐士等超脱凡尘的形象联系在一起。例如，在唐诗中就有“ 且放白鹿青崖间 ， 须行即骑访名山 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）何伤乎 亦各言其志也
（2）还顾望旧乡 长路漫浩浩
（3）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）何伤乎 亦各言其志也（重点字：伤）
（2）还顾望旧乡 长路漫浩浩（重点字：顾）
（3）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山（重点字：崖）
【点评】《论语》名句辑录：
（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。
（5）士不可以不弘毅，任重而道远。
（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
14．（2025 贵阳二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中“ 夫祸患常积于忽微 ， 而智勇多困于所溺 ”两句，告诫人们要防微杜渐，警惕为欲所役。
（2）傍晚时分，梵净山山路蜿蜒盘旋，山花旖旎迷人，小文醉心其间，驻足欣赏，不禁吟诵起《梦游天姥吟留别》中的两句“ 千岩万转路不定 ， 迷花倚石忽已暝 ”。
（3）古诗词中常借“镜”这一物象表达对时光易逝的慨叹，如“ 君不见高堂明镜悲白发 ， 朝如青丝暮成雪 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
（2）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝
（3）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺（重点字：溺）
（2）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝（重点字：暝）
（3）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（重点字：暮）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
15．（2025 娄底二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同样写猿声，李白《梦游天姥吟留别》中的“ 渌水荡漾清猿啼 ”，借以渲染环境的凄清幽静，白居易《琵琶行》中的“ 杜鹃啼血猿哀鸣 ”，则用来衬托诗人被贬江州的凄凉心境。
（2）《谏太宗十思疏》中，魏征提出“ 简能而任之 ， 择善而从之 ”的用人纳谏之道，值得所有管理者借鉴。
（3）小蕾非常热爱中国古典诗词，她发现古诗中的许多联句往往因对仗而时空对举，如唐诗名句“ 万里悲秋常作客 ， 百年多病独登台 ”便是如此。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）渌水荡漾清猿啼 杜鹃啼血猿哀鸣
（2）简能而任之 择善而从之
（3）万里悲秋常作客 百年多病独登台
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）渌水荡漾清猿啼 杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：渌、漾）
（2）简能而任之 择善而从之（重点字：简）
（3）万里悲秋常作客 百年多病独登台（重点字：作）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
16．（2025 武汉二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“ 半壁见海日 ， 空中闻天鸡 ”两句获得灵感，在悬崖观景台打造日出光影秀，再现诗中奇幻壮丽的自然景观。
（2）小武的学校正在组织“读三国 论英雄”的读书交流活动，他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“ 酾酒临江 ， 横塑赋诗 ”两句，认为曹操是真正的英雄。
（3）古诗文中经常可见“美人”这一意象。它既可以指美丽的女子，也可以寄寓美好的理想、高远的志向，如“ 匪女之为美 ， 美人之贻 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）半壁见海日 空中闻天鸡
（2）酾酒临江 横塑赋诗
（3）匪女之为美 美人之贻
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）半壁见海日 空中闻天鸡（重点字：壁）
（2）酾酒临江 横塑赋诗（重点字：酾）
（3）匪女之为美 美人之贻（重点字：贻）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
17．（2025 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）李杜诗风迥异。“ 连峰去天不盈尺 ，枯松倒挂倚绝壁”“天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城 ”，对蜀道之艰险与天姥山之超拔的想象，展现了李诗浪漫的特质；“戎马关山北， 凭轩涕泗流 ”“ 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台”，将个人之悲与时代动荡相融，体现了杜诗现实主义之风。
（2）古人常借江水抒情达意。“ 江流宛转绕芳甸 ，月照花林皆似霰”，张若虚歌咏月夜之美；“醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月 ”，白居易抒发离别之痛；“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流 ”，李煜表达亡国之悲；“哀吾生之须臾， 羡长江之无穷 ”，苏轼慨叹人生之短。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）连峰去天不盈尺 势拔五岳掩赤城 凭轩涕泗流 万里悲秋常作客
（2）江流宛转绕芳甸 别时茫茫江浸月 恰似一江春水向东流 羡长江之无穷
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）连峰去天不盈尺 势拔五岳掩赤城 凭轩涕泗流 万里悲秋常作客（重点字：盈、作）
（2）江流宛转绕芳甸 别时茫茫江浸月 恰似一江春水向东流 羡长江之无穷（重点字：甸、羡）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18．（2025 乌鲁木齐三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）学校举办“科技与诗韵”创意设计展，将智能灯光与古典诗词结合，投射出《春江花月夜》中的名句：先在地面映出“ 江流宛转绕芳甸 ”的水波光影，呈现江水曲折、流过原野的景象；随后在墙面浮现“ 皎皎空中孤月轮 ”的影像，展现澄澈天幕中的明月清辉。
（2）面对司马光的指责，王安石在《答司马谏议书》中以“ 辟邪说 ， 难壬人 ”两个工整的短句，斩钉截铁地表明自己只是驳斥错误言论、抵制奸佞之人，绝非“拒谏”。
（3）在古代诗文里，作者常借“山”这一意象来展现开阔的意境、豁达的心境或深远的哲思，如“ 苍山负雪 ， 明烛天南 ”。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）江流宛转绕芳甸 皎皎空中孤月轮
（2）辟邪说 难壬人
（3）苍山负雪 明烛天南
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）江流宛转绕芳甸 皎皎空中孤月轮（重点字：甸）
（2）辟邪说 难壬人（重点字：壬）
（3）苍山负雪 明烛天南（重点字：负）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
19．（2025 宁波模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》从多个角度表达了曹操对贤才的渴慕，其中“ 越陌度阡 ， 枉用相存 ”两句想象他们克服重重困难，穿过纵横交错的小路屈尊来访，情真意切，令人动容。
（2）毛泽东在《反对本本主义》一文中提出“没有调查就没有发言权”的著名论断，苏轼在《石钟山记》中也强调，“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ”的做法要不得。
（3）“芙蓉”在古诗词常用来作荷花的代称，展现高洁的品质或营造雅致的意境，我们学过的含有这一意象的佳句如：“ 涉江采芙蓉 ， 兰泽多芳草 。”
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）越陌度阡 枉用相存
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
（3）涉江采芙蓉 兰泽多芳草
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）越陌度阡 枉用相存（重点字：度）
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（3）涉江采芙蓉 兰泽多芳草（重点字：蓉）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
20．（2025 重庆模拟）补写出下列句子的空缺部分。
（1）高适的《燕歌行并序》中揭露“汉军”将军和士兵地位、待遇对比鲜明，隐含着必败原因的句子是：“ 战士军前半死生 ， 美人帐下犹歌舞 。”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”两句描绘了暮春时节人们在沂水边游乐的情景，既回答了孔子问“志”，又蕴含了对和谐美好生活的向往。
（3）诗歌中的细节描写虽然惜墨如金，依然有生动细腻、动人心弦的力量。如《静女》中的男子因为找不到心上人而“ 搔首踟蹰 ”的动作描写，生动地写出了男子的着急和痴情之态；《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中，写梦中夫妻久别重逢，哽咽难言、“ 惟有泪千行 ”的情景，令人倍感凄凉。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞
（2）浴乎沂 风乎舞雩
（3）搔首踟蹰 惟有泪千行
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞（重点字：帐）
（2）浴乎沂 风乎舞雩（重点字：雩）
（3）搔首踟蹰 惟有泪千行（重点字：踟、蹰）
【点评】《论语》名句辑录：
（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）温故而知新，可以为师矣。
（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。
（5）士不可以不弘毅，任重而道远。
（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
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