(共19张PPT)
秋高气爽
红叶似火
层林尽染
字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
杜牧（803年—852年）
山 行
［唐］杜 牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
斜
xié
枫
fēng
山 行
［唐］杜 牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
1.小组合作，结合注释，试着理解诗句的意思;
2.把不懂的地方标记出来。
任务一
远上
寒山
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
石径斜
白云生处
人家
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
【诗意】一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。
【寒山】深秋时节的山。 【生】产生，生出。 【坐】因为。
注释
注释
【远上】向远处延伸。
【寒山】深秋时节的山。
【石径】石头铺成的小路。
【斜】蜿蜒而上。
【白云生处】白云升起的地方。
远上
寒山
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
石径斜
白云生处
人家
诗人看到的山中景色
坐：因为的意思。
枫林晚：傍晚的枫树林
霜叶：经霜的枫叶
【诗意】诗人因为喜爱傍晚的枫树林而停车，经霜的枫叶比二月的花还红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释
诗人为什么要停车？从这句诗能看出他对秋天的景色有怎样的感情？
山 行
［唐］杜 牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
远上
寒山
石径斜
白云生处
人家
1.用画笔把诗中的景色画下来；
2.用自己的话说说诗中的画面。
任选其一表达你对这首诗的理解：
1.背诵并默写《山行》。
2.搜集其他描写秋天的古诗，和同学交流。
课后作业
板书设计
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第4课 古诗三首 分层作业
山行
选择题：
《山行》的作者是（ ）
A.杜牧 B.杜甫 C.李商隐
这是一首什么体裁的诗？（ ）
A.五言绝句 B.七言绝句 C.七言律诗
3.这首诗描绘的是（ ）季节的景色。
A.初秋 B.深秋 C.秋冬
4.下列字词注释有误的一项是（ ）
A.寒山：深秋时节的山
B.径：小路
C.白云生处：白云升起的地方
5.下列字词注释有误的一项是（ ）
A.坐爱：坐着欣赏
B.红于：比……红
C.霜叶：深秋时节的枫叶
6.下列对标题“山行”的解释正确的一项是（ ）
A.登山之行
B.向着山里走
C.在山中行走
判断题：
7.“停车坐爱枫林晚”一句的意思是停下车来坐着观赏晚上枫林的景色。（ ）
8.诗人喜爱枫林的原因是深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。（ ）
9.“霜叶红于二月花”这句诗运用了比喻的修辞手法。（ ）
10.这首诗表达了诗人的一种豪爽向上的精神。（ ）
参考答案
选择题
1.A
解析：考查对文学常识的把握,本诗的作者杜牧，和李商隐并称为“小李杜”。
2.B
解析：《山行》是一首七言绝句。
3.B
解析：《山行》一诗描绘的是深秋季节的景色。
4.C
解析：白云生处指的是白云生出的地方。
5.A
解析：A.坐爱：坐着欣赏——因为喜爱。
6.C
解析：考查对诗歌标题即大意的理解，“在山中行走”最贴切。
判断题
7.错误
解析：这一句的意思是停下车是因为喜爱傍晚枫林的景色，“坐”的意思是因为。
8.正确
解析：考查对诗歌内容的的理解，说法正确。
9.错误
解析：这一句只是说深秋的枫叶比二月花还要红，并没有用到比喻的修辞手法。
10.正确
解析：考查对诗歌思想感情的把握，说法正确。
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部编版三年级上册4古诗三首教学设计
课题 山行 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 认识 生字“斜” ，会写 “径、斜” 等生字，掌握 “寒山、石径、霜叶” 等词语。
2. 有感情地朗读古诗，读出诗的节奏和韵味，背诵古诗。 3. 感受古诗中深秋山林的美景，体会诗人对自然的热爱，增强对中华传统文化的热爱。
4. 了解杜牧的诗歌特点，激发对古典诗词的阅读兴趣。
重难点 1. 理解 “斜” 在诗中的读音和含义，以及 “霜叶红于二月花” 的含义。
2. 体会诗人对秋天美景的喜爱之情。
教学过程 一：情境导入，激发兴趣 1. 出示深秋山林的图片（有红叶、石径等），提问：“同学们，看到这张图片，你们想到了哪些描写秋天的词语？”
2. 导入：“秋天的山林真美啊，唐代诗人杜牧在一次山中行走时，就被这样的景色吸引了，写下了《山行》这首诗。”（板书课题，齐读课题）
3. 简介作者：“杜牧是唐代著名诗人，他的诗常常充满画面感，这首《山行》就是如此。” 二：初读古诗，学习字词 1. 播放古诗朗诵音频，要求学生：“仔细听，注意字音和停顿，然后自己读一读。”
2. 出示生字词卡片，指名认读，正音：“斜” 在诗中读xié，“枫” 是 fēng。
3. 指导朗读节奏：“古诗有一定的节奏，大家跟着老师读‘远上 / 寒山 / 石径斜，白云 / 生处 / 有人家’。” 三：品读古诗，理解诗意 1. 引导学生小组合作：“结合注释，试着理解诗句的意思，把不懂的地方标记出来。”
2. 逐句讲解诗句意思：
（1）“远上寒山石径斜，白云生处有人家”：“‘远上’是向远处延伸，‘寒山’是深秋的山，‘石径斜’是石头铺成的小路蜿蜒而上。‘白云生处’是白云升起的地方。这两句写了诗人看到的山中景色。”
（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”：“‘坐’是因为的意思，‘枫林晚’是傍晚的枫树林，‘霜叶’是经霜的枫叶。这两句说诗人因为喜爱傍晚的枫树林而停车，经霜的枫叶比二月的花还红。”
3. 提问：“诗人为什么要停车？从这句诗能看出他对秋天的景色有怎样的感情？” 四：赏读背诵，拓展提升 1. 配乐朗读古诗，要求学生：“读出对秋天美景的喜爱和赞美之情。”
2. 指导背诵：“看着图片，试着背诵古诗，同桌之间可以互相检查。”
3. 拓展活动：“请同学们用画笔把诗中的景色画下来，或者用自己的话说说诗中的画面。”
作业设计 1. 背诵并默写《山行》。
2. 搜集其他描写秋天的古诗，和同学交流。
板书设计 山行
（杜牧）
远上寒山→石径斜
白云生处→有人家
停车坐爱→枫林晚
霜叶红于→二月花
（喜爱赞美）
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第 4 课 古诗三首《 山行》 学习任务单
一：情境导入，激发兴趣
1.美景联想：
观察深秋山林图片，写出想到的描写秋天的词语_______、_______、_______
2.作者信息：
填写杜牧的相关信息：
姓名 朝代 身份 诗歌特点
3.课题理解：
“山行” 的意思是_______，猜想诗人在山中会看到_________________________________
二：初读古诗，学习字词
1.圈画标注：
听范读时用 “○” 圈出生字词，用 “/” 标出诗句的停顿。
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
斜（ ） 枫（ ） 霜（ ） 径（ ）
（2）选字填空：
（径 / 经）石_______ （斜 / 邪）_______坡
（霜 / 箱）_______叶 （枫 / 风）_______树
3.朗读练习：
按照节奏朗读古诗：
“远上 / 寒山 / 石径斜，白云 / 生处 / 有人家”
三：品读古诗，理解诗意
1.逐句理解：
结合注释，用自己的话说说诗句的意思，填写表格：
诗句 意思
远上寒山石径斜
白云生处有人家
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花
2.聚焦关键词：
（1）“斜” 在诗中读_______，意思是__________________________________________。
（2）“坐” 的意思是_______，从这个字能看出________________________________。
3.体会情感：
诗人停车的原因是________________________________________________________，从中能体会到他________________________________________________________的感情。
四：赏读背诵，拓展提升
1. 生字书写：
2. 总结收获：
今天学到了哪些知识？最欣赏诗中的哪个画面？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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