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《光是怎样传播的》练习
一、填空题
1.影子的形象和被照物体的侧面一致，是（ ）的依据。
2.光能被不透明的物体挡住，物体向光的一面是（ ），而背光的一面是（ ）。
3. 阳光、灯光和烛光都是沿着（ ）传播的。
4.日晷，又称“日规”，是我国古代利用（ ）测得时间的一种计时仪器。
5. 光传播的速度很快，速度是（ ）。
二、判断题
1.可以用眼睛直对很亮的光源。 （ ）
2.北宋的沈括在《梦溪笔谈》中就记述了光的直线传播和小孔成像的实验。 （ ）
3.光源的方向和位置发生改变时，影子则发生相应的改变。 （ ）
4.利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用大千年之久。 （ ）【来源：21·世纪·教育·网】
5.当卡纸在一条直线上时，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，不能形成一个光斑。（ ）www-2-1-cnjy-com
三、选择题
1.太阳离地球的距离为（ ）
A.1.5亿千米
B.1.5亿米
C.2亿千米
D.2亿米
2.下列哪种现象不能说明光是直线传播的（ ）
A.日食现象
B.影子
C.千手观音
D.小孔成像
3.光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的另一面，光不能到达的区域便形成了( )21·世纪*教育网
A.影子
B.日食
C.月食
D.光芒
4.下列不能作为光直线传播的依据的是( )
A.影子总是在背光的一面
B.光源位置的改变，影子也会发生改变
C.树叶间的空隙
D.影子的形成
5.树林中的一个个光斑是（ ）
A树叶的影子
B.太阳的像
C.树叶间空隙的像
D.太阳的光
四、简答题
1.影子是怎样形成的？
2.试着分析小孔成像原理？
《光是怎样传播的》练习答案
一、填空题
1.光是直线传播
2.明亮的 黑暗的
解析：光能被不透明物体挡住，物体向光的一面是明亮的，而背光的一面是黑暗的，这都是证明光是直线传播的依据。21教育网
3.直线
解析：光是沿直线传播的。所以无论是灯光、阳光和烛光都是光，它们都是直线传播的。
4.日影
解析：日晷工作的原理就是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。
5.每秒30万千米
二、判断题
1.错
解析：不要用眼睛直对很亮的光源，否则会伤到眼睛。
2.错
解析：北宋的沈括写了著名的《梦溪笔谈》，在《梦溪笔谈》中记述了光的直线传播和小孔成像的实验。
3.对
4.对
5.错
解析：当卡纸在一条直线上时，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，会形成一个明亮的光斑。这就是小孔成像原理。21世纪教育网版权所有
三、选择题
1.A
解析：光的传播速度是每秒30万千米，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。21cnjy.com
2. C
解析：小孔成像、日食现象、影子均可以证明光是沿直线传播的，只有千手观音不能证明光是沿直线传播的。
3.A
解析：影子形成的原因就是：光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的另一面，光不能到达的区域便形成了影子。21·cn·jy·com
4.C
5.B
四、简答题
1.因为光是直线前进的,所以,当 ( http: / / www.21cnjy.com )光遇到不透明的物体时,部份光线会被物体吸收,部份光线会被反射,而其他未被物体挡住的光线,会继续前进,而呈现阴影的现象,称为影子。所以说没有光就没有影子。www.21-cn-jy.com
2. 用一个带有小孔的板遮挡在 ( http: / / www.21cnjy.com )屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，屏幕上像的大小也会随之发生变化，这种现象说明了光沿直线传播的性质。2·1·c·n·j·y
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教科版 五年级上册
光是怎样传播的
导入新课
实验探究
探究内容：1.光是怎样传播的？
2.影子是怎样形成的？
实验探究
光是分散传播的
实验探究
光是直线传播的
实验探究
光是四面八方传播的
实验探究
验证实验
实验名称
实验材料
实验方法
实验步骤
验证光的传播路线
卡纸、硬币、蜡烛
在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一枚硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排列成一列，使卡纸的小孔在同一直线上，在放一张没有打孔的卡纸作为屏。
把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的
光射进小孔。我们在纸屏发现了什么？把第二张或第三张卡纸向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准小孔，我们在屏上发现了什么？解释现象。
温馨提示
1.不要用眼睛直对很亮的光源。
2.注意保护眼睛。
实验探究
屏
光不能到达光屏
实验探究
光能到达光屏
实验探究
光不能到达光屏
实验探究
光不能到达光屏
实验探究
光确实是以直线形式传播的
实验探究
实验探究
光是分散传播的。
光是沿直线传播的。
光是四面八方传播的。
实验探究
光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的另一面，光不能到达的区域便形成了影子。
你知道吗？
光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出
的光到达地球约需要8分钟。
课堂小结
光是沿直线传播的。影子总是在背光的一面；改变光源位置，影子也会发生改变；影子的形成都可以看成是光直线传播的依据。
知识延伸
若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。
《梦溪笔谈》
沈括
知识延伸
若鹞鹰在空中飞翔，它的影子随鹞鹰而移动。如果鹞鹰的影子中间被窗户孔隙所约束，影子与鹞鹰就作相反方向移动，鹞鹰向东则影子向西移，鹞鹰向西则影子向东移。这是光的直线传播现象。
知识拓展
小孔成像
用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。
知识拓展
倒像
小孔成像
课堂练习
一、选择
1.小孔成像的正确说法是（ ）
A.孔越大越清晰 B.和光的行进有关
C.它的像是景物的倒像 D.以上都错
2.光的传播速度是（ ）
A.30万千米每秒 B.20万千米每秒
C.30万米每秒 D.20万米每秒
3.光是沿（ ）传播的。
A.直线 B.四面八方 C.斜线 D.分散
B
A
A
课堂练习
二、判断
1.影子总和物体的方向相反，物体在东，影子就在西。（ ）
2.一天中阳光下物体的影子没有什么变化。（ ）
3.物体的影子总是在背光的一面。 （ ）
√
╳
√
课后作业
课后以小组为单位，继续完成小孔成像实验，并说明实验心得。
板书设计
光是怎样传播的
小孔成像——光是直线传播的
影子的形成登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《光是怎样传播的》教案
【教学目标】
1.知识与技能
掌握光的传播路线：光是直线传播的。
2.过程与方法
（1）有根据地推测光的传播路径。
（2）设计验证光是直线传播的实验。
（3）通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
（4）利用光的传播规律解释为什么会有影子。
3.情感态度和价值观
（1）培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
（2）知道推测要有依据。
（3）在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
【教学重点】
光是如何传播的。
【教学难点】
会用多种方法验证光的传播路径。
【教学方法】
实验探究法
【课前准备】
蜡烛、3张在同一位置打孔的长方形卡纸屏、空心弯管和直管
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
播放儿童歌曲《七色光》，七色光为我们带来 ( http: / / www.21cnjy.com )了多彩的世界。在光的环绕下，世界都是美丽的，都是绚丽的。那么光是从哪里来的，又是怎样到达被照亮的物体上的呢？带着这个问题，我们一起走进光的世界去探究一番吧！ 21教育网
二、实验探究
探究内容：1.光是怎样传播的？2.影子是怎样形成的？
提出一些问题：光是分散传播的？光是四面八方传播的？光是直线传播的？哪一个是正确的呢？让我们用实验验证一下，光到底是怎样传播的呢？21·cn·jy·com
验证实验
实验名称 小孔成像
实验材料 卡纸、硬币、手电筒
实验方法 在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约 ( http: / / www.21cnjy.com )为一枚硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排列成一列，使卡纸的小孔在同一直线上，在放一张没有打孔的卡纸作为屏。
实验步骤 把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离， ( http: / / www.21cnjy.com )让手电筒的光射进小孔。我们在纸屏发现了什么？把第二张或第三张卡纸向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准小孔，我们在屏上发现了什么？解释现象。
温馨提示：1.不要用眼睛直对很亮的光源。2.注意保护眼睛。
做一系列成像实验，验证光的传播路线和方式。
实验证明：光是分散传播的（错）；光是四面八方传播的（错）；光是沿直线传播的（对）。
系列实验证明：光是以直线形式传播的。
我们已经知道了光的传播方式，现在探究一下影子的形成。
影子的形成：光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体，在物体的另一面，光不能到达的区域便形成了影子。21世纪教育网版权所有
你知道吗？光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。21cnjy.com
三、课堂小结
光是沿直线传播的。影子总是在背光的一面；改变光源位置，影子也会发生改变；影子的形成都可以看成是光直线传播的依据。www.21-cn-jy.com
四、知识延伸
《梦溪笔谈》沈括
若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。
若鹞鹰在空中飞翔，它的影子 ( http: / / www.21cnjy.com )随鹞鹰而移动；如鹞鹰的影子中间被窗户孔隙所约束，影子与鹞鹰就作相反方向移动，鹞鹰向东则影子向西移，鹞鹰向西则影子向东移。这是光的直线传播现象。
五、知识拓展
小孔成像
用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。
六、课堂练习
一、选择
1.小孔成像的正确说法是（ B ）
A.孔越大越清晰 B.和光的行进有关 C.它的像是景物的倒像 D.以上都错
2.光的传播速度是（ A ）
A.30万千米每秒 B.20万千米每秒 C.30万米每秒 D.20万米每秒
3.光是沿（ A ）传播的。
A.直线 B.四面八方 C.斜线 D.分散
二、判断
1.影子总和物体的方向相反，物体在东，影子就在西。（ √ ）
2.一天中阳光下物体的影子没有什么变化。（ ╳ ）
3.物体的影子总是在背光的一面。 （ √ ）
七、课后作业
课后以小组为单位，继续完成小孔成像实验，并说明实验心得。
【板书设计】
光是怎样传播的
小孔成像——光是直线传播的
影子的形成
【教学反思】
本课注重培养学生的探究兴趣和创新思维能 ( http: / / www.21cnjy.com )力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在想象——实验探究——得出结论。认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理，解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化，并让学生亲自设计实验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，减少学生对科学的畏惧感和枯燥感。组织学生分小组合作，做好观察记录，学生在活动中不断有新发现，让每个学生在小组里都承担了任务，大家齐心协力完成了这次的科学探究活动，共享其中的苦恼和喜悦，给学生一个自主实验的平台。
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