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统编版小学语文三年级上册第二单元
生字检测
粘
印
列
凌
增
添
棕
línɡ
后鼻音
识字方法
令 + 冫 = 冷
熟字加偏旁：
联系生活：
水洼
下雨后地上的小水坑
郎 + 月 = 朗
词语对对碰
明朗
晴朗
凌乱
整齐
指导朗读
“每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌”。
/
/
/
学习任务三
“默读第 3-6 自然段，用‘△’标出难懂的词语，小组讨论：用什么方法能理解它？”
啊！多么明朗的天空。
这个词语是什么意思？你是用什么方法理解的？
明朗
找近义词
明朗≈晴朗
结合图片
联系上下文
【上文】天开始放晴了。
【下文】可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
熨帖
平平整整
紧紧的
结合图片
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
不整齐
自然的样子
结合图片
凌乱
联系生活
“我的书桌上玩具摆得凌乱，就是不整齐。”
理解词语
找近义词
结合图片
联系上下文
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
作者为什么把落叶比作“金色小巴掌”？
形状像手掌
更形象
这样写有什么好处？
颜色金黄
你觉得落叶还像什么？
落叶像
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
带着对落叶的喜爱，轻轻读一读。
想象落叶铺满地面的样子。
谢谢
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第5课 铺满金色巴掌的水泥道 分层作业
第一课时
一、根据语境，看拼音，写字词。
一夜秋雨过后，的天空得像一块透明，漂亮极了。我家小的地面上，着不少被秋雨打落的树叶。它们以不的形状着，形成了别具一格的。
二、给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“√”。
水洼（wā wá） 凌乱（lín línɡ） 增加（zēnɡ zhēnɡ）
迟到（cí chí） 水晶（jīn jīnɡ） 棕色（zōnɡ zhōnɡ）
三、查字典，填一填。
“铺”字用部首查字法应先查 部，再查 画。用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。“铺”是多音字，下面词语中“铺”的读音与“铺满”的“铺”读音不同的是( ) A.铺床 B.铺路 C.店铺 D.铺盖
四、选词填空。
【增加 增添】
1.然而，这更( )了水泥道的美。
2.随着生产的发展，职工的收入也不断( )。
【晴朗 明朗】
3.今天天气( )，万里无云。
4.中秋节的月亮显得格外( )皎洁。
五、照样子，写词语。
1.一夜秋风 一夜 一朵 一阵
2.湿漉漉（ABB式词语）
3.金黄金黄（ABAB式词语）
4.闪闪发光（AABC式词语）
六、句子训练
1.当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（用加点的字造句）
2.法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。（缩句）
3.从 脚下 一直 地方 地毯 铺到 很远很远 的（连字词成句，并加上合适的标点符号）
4.我认真地仔细地观赏着木雕。（改病句）
七、学完《铺满金色巴掌的水泥道》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：《铺满金色巴掌的水泥道》描写了 的美景，表达了作者 的钟爱，抒发了作者对 之情。
小豆子：课文描绘了一夜秋风， 之后，院墙外的水泥道上落满了 ，就像 铺在地上，美丽极了。法国梧桐树叶像“ ”，“水泥道”像 。
小蜜蜂：《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了 （季节） 的美，我发现这个季节还有 、 等美景。
小甲虫：课题《铺满金色巴掌的水泥道》中“ ”一词写出了颜色，“ ”一词写出了形状，“金色巴掌”指的是 。每棵树的树叶颜色、形状各不相同，我印象最深的树叶是 ，形状像 ，它在秋天的时候是 色的。
参考答案
一、晴朗、蓝、水晶、院、水泥、沾、规则、排列、图案
二、水洼（wā√） 凌乱（línɡ√） 增加（zēnɡ√） 迟到（chí√） 水晶（jīnɡ√） 棕色（zōnɡ√）
三、“铺” 字用部首查字法应先查钅部，再查7画。用音序查字法应先查音序P，再查音节pū。不同的是（C）。
四、1. 增添 2. 增加 3. 晴朗 4. 明朗
五、1. 一夜春雨 一朵小花 一阵清风
2. 亮晶晶 胖乎乎 红彤彤
3. 火红火红 碧绿碧绿 雪白雪白
4. 念念不忘 头头是道 斤斤计较
六、1. 当太阳升起的时候，我第一回觉得，清晨的公园真热闹啊！
2. 梧桐树掉下了叶子。
3. 地毯从脚下一直铺到很远很远的地方。
4. 我认真地观赏着木雕。（或：我仔细地观赏着木雕。）
七、毛毛虫：秋日水泥道 对水泥道 生活的热爱
小豆子：一夜秋雨 法国梧桐树叶 金色的地毯 金色巴掌 彩色的地毯
小蜜蜂：秋季 水泥道 桂花飘香 枫叶似火
小甲虫：金色 巴掌 法国梧桐树叶 银杏叶 小扇子 黄
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部编版三年级上册5铺满金色巴掌的水泥道教学设计
课题 5铺满金色巴掌的水泥道 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.认识“洼、印”等生字，会写“铺、泥” 等字词；有感情地朗读课文，感受课文生动形象的语言，积累 “明朗、金黄”等描写景物的词语，学习比喻的修辞手法并尝试运用。 2.通过品读、圈画关键词句，体会作者对法国梧桐叶和水泥道的细致观察；结合插图想象画面，理解文中比喻句的妙处，学习抓住景物特点描写的方法。 3.感受秋日水泥道的美丽景色，体会作者对自然美景的喜爱与赞美之情，培养留心观察身边事物、发现生活之美的习惯。
重难点 1. 学习用 “联系上下文、找近义词、结合生活经验” 等方法理解 “明朗、熨帖、凌乱” 等词语。
2. 梳理课文描写的景物（梧桐叶、水洼、水泥道等），找出文中有新鲜感的语句。
教学过程 一：情境导入，初识 “金色巴掌” 1. 出示梧桐叶实物：“同学们，看看老师手里的叶子，它像什么？（预设：小扇子、手掌）在作者眼里，它可是‘金色巴掌’呢！”
2. 板书课题《铺满金色巴掌的水泥道》，指导读准 “铺（pū）”“掌（zhǎng）”，提问：“看到课题，你好奇什么？”
3. 播放雨后水泥道视频：“让我们一起走进这条特别的水泥道，看看它有多美。” 二：初读课文，夯实字词基础 提出初读要求：“自由朗读课文，圈出生字词，标注自然段；难读的句子多读几遍，试着读通顺。”
2. 生字检测：
（1）出示生字卡 “洼、印、凌、乱”，指名认读，重点纠正 “凌（líng）” 的后鼻音。
（2）识字方法指导：
熟字加偏旁：“郎 + 月 = 朗”“令 + 冫 = 冷”。 联系生活：“水洼就是下雨后地上的小水坑，大家见过吗？”
3. 词语游戏 “词语对对碰”：“找朋友 ——‘明朗’的朋友是？（晴朗）‘凌乱’的反义词是？（整齐）”
4. 指名分自然段朗读，纠正停顿：“每一片 / 法国梧桐树的落叶 / 都像一个 / 金色的小巴掌”。 三：精读感悟，理解难懂词语 1. 出示任务单：“默读第 3-6 自然段，用‘△’标出难懂的词语，小组讨论：用什么方法能理解它？”
2. 重点解析：
（1）“明朗”：“课文说‘天空那么明朗’，结合‘下过雨、放晴了’，想想它和‘晴朗’意思相近吗？”
（2）“熨帖”：展示落叶贴在地面的图片：“叶子怎样粘在地上？（平平整整、紧紧的）这就是‘熨帖’。”
（3）“凌乱”：出示落叶不规则排列的图片：“这些叶子排得整齐吗？这种不整齐但自然的样子就是‘凌乱’。”
3. 小结：“我们可以用找近义词、看图片、联系上下文的方法理解词语，真棒！” 四：赏读语句，感受比喻之妙 1. 出示句子：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
提问：“作者为什么把落叶比作‘金色小巴掌’？（颜色金黄，形状像手掌）这样写有什么好处？”
2. 仿写练习：“你觉得落叶还像什么？用‘落叶像____’说句子，同桌互相听。”
3. 配乐朗读第 5-6 自然段：“带着对落叶的喜爱，轻轻读一读，想象落叶铺满地面的样子。”
作业设计 1. 基础题：抄写生字词 3 遍，用 “明朗、凌乱” 各写一个句子。
2. 拓展题：捡一片落叶，观察它的样子，用一两句话描述（可以用比喻）。
板书设计 铺满金色巴掌的水泥道（第 1 课时）
明朗（晴朗）—— 近义词
熨帖（平整）—— 看图片
凌乱（不整齐）—— 联系生活
比喻：落叶→金色的小巴掌
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第5课 铺满金色巴掌的水泥道 第1课时学习任务单
一：情境导入，初识“金色巴掌”
1.实物观察：
观察梧桐叶，用一句话形容它的样子：
____________________________________________________________________________
2.课题猜想：
“铺满金色巴掌的水泥道”中，“金色巴掌”指____________________________，看到这个题目，你好奇什么？
____________________________________________________________________________
3.视频感知：
观看雨后水泥道视频，说说你的感受：
____________________________________________________________________________
二：初读课文，夯实字词基础
1.圈画标注：
听范读时用“○”圈出生字词，用“①②③”标注自然段序号（全文共_______段）。
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
水洼（ ） 印象（ ） 凌乱（ ） 粘贴（ ） 明朗（ ）
（2）选字填空：
（朗 / 郎）明 （洼 / 哇）水 （凌 / 陵）_______乱 （贴 / 粘）_______住
（3）词语对对碰：
找近义词：明朗 ——（ ）
找反义词：凌乱 ——（ ）
3.朗读练习：
用“/”给句子划分停顿：
“每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌”
三：精读感悟，理解难懂词语
1.方法梳理：
默读第3-6自然段，用“△”标出难懂的词语，填写表格：
难懂的词语 理解方法 具体解释
2.重点解析：
（1）“熨帖”：结合图片理解，指落叶_______地粘在水泥道上。
（2）“明朗”：联系上下文，指雨后的天空____________________________。
四：赏读语句，感受比喻之妙
1.赏析比喻句：
“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
作者把_______比作_______，这样写的好处是______________________________。
2.仿写练习：
落叶还像什么？用“落叶像_______”写句子：
____________________________________________________________________________
3.配乐朗读：
带着喜爱之情朗读第5-6自然段，想象____________________________的画面。
五：学写生字，总结收获
1.生字书写：
2.总结收获：
今天学到了哪些理解词语的方法？最感兴趣的画面是什么？
____________________________________________________________________________
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