3 雨的四季 同步分层作业（含答案+解析）2024-2025学年统编版七年级语文上册

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3*雨的四季 同步分层作业
一、积累与运用
小语喜欢上一些描写雨的诗歌，并写了一段感想。请阅读下面的文段，完成小题。
四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，xī lì的雨声hōng托出一室的静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便在黄晕的光下闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“秋风秋雨秋煞人”“雨到秋深易作霖，萧萧难会此时心”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和。真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨，这浸润着雨之情思的诗歌，怎能不让人喜爱呢
1．根据拼音写汉字。
lì　 　临 xī lì　 　 hōng　 　托 静 mì　 　
2．文段中有多个多音字，为这些加点字选择正确的读音。
着　 　（A. zhuó B. zháo）落
黄晕　 　（A. yūn B. yùn）
3．下面是同学们对这段文字的分析，其中有误的一项是（　　）
A．甲：“①句运用比喻的修辞手法，写出了春雨的珍贵。”
B．乙：“②句运用引用的修辞手法，引用有关秋雨的诗句，充分展现秋雨之凄冷与勾人愁思，为文段增添文学韵味。”
C．丙：“③句运用拟人的修辞手法，表现冬雨给人带来的寒冷悲伤之感。”
D．丁：“④句运用设问的修辞手法，充分表达了对雨和写雨的诗歌的喜爱之情。”
4．同学们对文段中几个汉字的造字法展开讨论。请结合表格内容，选出判断正确的一项（　　）
序号 汉字 古文字字形及解释
① 霖 由雨和林组成。
② 一 以一根算筹表示。
③ 寒 由屋子、蜷缩的人、草和两块冰组成。
④ 心 由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成。
注：常用的汉字造字法有象形、指事、会意、形声四种。象形，即根据物体的形象描绘成文字。指事，就是用象征性的符号构成字。会意，就是指字的整体的意义由部分的意义合成。形声字由形旁和声旁组成，形旁指字的意思或类属，声旁则和全字的读音有关。
A．①形声 ②指事 ③会意 ④象形
B．①会意 （②象形 ③指事 ④形声
C．①指事 ②形声③会意 ④象形
D．①形声 ②象形 ③会意 ④指事
5．下列诗句中最符合文段中“真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖”的意境的一项是（　　）
A．夷门贫士空吟雪，夷门豪士皆饮酒。酒声欢闲入雪销，雪声激切悲枯朽。
B．绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无
C．一为同心友，三及芳岁阑。花下鞍马游，雪中杯酒欢。
D．坐上酒生冬暖意，檐前梅弄岁寒容。半酣僧不须烹茗，自有山云可荡胸。
二、单选题
6．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
而夏天，就更是别有一番风情了。____
①天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
②这时，你会更喜欢一切。
③夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
④可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
⑤打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。
A．④①②⑤③ B．②④①⑤③ C．⑤③④①② D．③①④⑤②
7．下列各项表述不正确的一项是（　　）
①奋斗是推动时代前进的动力，奋斗是实现自身成长的阶梯。②千千万万的奋斗者就像海中的舵手，面对风浪紧紧抓住舵，最终寻得前进的方向。③成就更美好的明天，遇见更好的自己，呼唤不驰于空想，不骛于虚声的奋斗精神。④在波澜壮阔的时代洪流中，唯有奋斗能留下深深的印记，唯有奋斗者能永葆青春的朝气。
A．语段中加粗的“奋斗”“洪流”“印记”都是名词。
B．②句运用了比喻的修辞手法，表现了奋斗者面对困难时的无畏。
C．③句中“不驰于空想”“不骛于虚声”之间应用顿号。
D．“奋斗是奋斗者永远的座右铭”这句话适合接在④句后。
8．下列对本文的赏析，不正确的一项是（　　）
A．本文通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B．本文从不同角度写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．本文在写春雨时，调动各种感官，从视觉、听觉和嗅觉的角度，直接写出了春雨本身的特点。
9．下面句子语序排列连贯的一项是（　　）
①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。
②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
④这时，你会更喜欢一切。
⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④
10．下列各句中加粗字的注音和字形全都正确的一项是（　　）
A．雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬（lìn sè）了。
B．静谧（nì）的夜晚，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
C．它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥（xī xī lī lī），它显出一种自然、平静。
D．你只会感到更高邈（miǎo）、深远，并让凄冷的雨滴去纯净你的灵魂。
11．下列句子中，加粗的成语使用不正确的一项是（　　）
A．超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。
B．时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。
C．这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。
D．他说话总是咄咄逼人，叫我们很难接受。
三、现代文阅读
班级开展“亲近自然”有声明信片制作活动，请你参与。
雨水去过一切地方
鲍尔吉·原野
雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。
春雨继续下起来，无须雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，不大也不小。它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称作生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。
春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾，它并不着急落地。那么早落地干吗 不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。
春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。
春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝丫相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿了吗 它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴，应该为此高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗 春天，春天，鸟儿天天说这两句话。
（有删改）
12．按要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决明信片素材来源问题。
推荐语鲍尔吉·原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出一幅欣欣向荣的春雨图。文章语言凝练，手法精妙，为春雨增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中的“趴”字①　 　（赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句②　 　（从修辞手法的角度赏析）。如此优美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。
13．有声明信片要进行朗读配音，请你仿照示例，指导小语和小文朗读文中的语句。
示例句子：春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾，它并不着急落地。朗读设计：重读“疾”“快”，轻读“徐”“慢”，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，展现作者对春雨的喜爱之情。
句子：雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。
朗读设计：　 　（从轻、重音的角度进行设计）
14．明信片需要配图。请根据本文内容，完善下面的配图方案。
景物 图中应出现雨丝、青草、⑴　 　、⑵　 　这些自然景物，这些景物的总体特征是⑶　 　
人物 ⑷对于如何刻画图中行人的表情，小语和小文存在分歧。请你结合文章内容，为行人选取最恰当的表情，并说明理由。　 　A.大笑 B.平和 C.凝重
15．有声明信片制作完成后，小语想把这张明信片送给生病卧床、心情抑郁的小花，你认为合适吗 请结合本文主题说说你的看法。
答案解析部分
【答案】1．莅；淅沥；烘；谧
2．A；B
3．D
4．A
5．B
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对汉字造字法的理解。汉字的造字法主要有象形、会意、指事和形声，假借和转注属于用字法。这些知识要熟悉，会分析。
（5）本题考查对诗歌意境的分析理解。意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界，“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。
1．第1空， lì临 应写作：莅临，来临、来到的意思；第2空， xī lì 应写作：淅沥，形容下雨的声音；第3空， hōng托 应写作：烘托，衬托的意思；第4空，静 mì，应写作：静谧，安静、平静的意思。
故答案为：莅；淅沥；烘；谧
2．第1空，着是多音字，着落这里读： zhuó ；
四2空，黄晕的晕是多音字，这里读： yùn
故答案为：A；B
3．A：把春雨无声飘落比作是贵客莅临人间，写出春雨的珍贵，正确；
B：“巴山夜雨涨秋池”“秋风秋雨秋煞人”“雨到秋深易作霖，萧萧难会此时心”这是引用的诗句，是引用的修辞， 充分展现秋雨之凄冷与勾人愁思，为文段增添文学韵味 ，正确；
C：“如泣如诉”“应和”是将冬雨赋予了人的情感，是拟人的修辞，正确；
D：“ 怎能不让人喜爱呢 ”是反问的修辞，故有误。
故答案为：D
4．“霖”的上部分表示意义，下部分表示读音，是上形下声的形声字；“一”表一根算筹，是指事字；“寒” 由屋子、蜷缩的人、草和两块冰组成 ，是会意字；“心” 由心的轮廓和表示心脏肌理的斜线组成 ，是象形字。
故答案为：A
5．A：诗句的意思是：在城门上对着雪吟诗，豪士都是需要饮酒的。喝酒的欢声笑语融入雪中，雪发出激切悲枯的声音，这句诗的意境是激切悲壮的，与温馨的本文意境不同；
B：这句诗的意思是：酿好了淡绿的米酒，烧旺了小小的火炉。天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒，有温暖的意境，与课文意境相符；
C：我们结为好友已经满三年了，二人一起骑马赏花，也一起在雪中共饮，这句诗表达与朋友饮酒时的欣喜，与课文意境不同；
D：这句诗的意思是：坐在座位上，酒的温暖唤起冬日的意愿，屋檐下的梅花在岁寒中娱乐自己的容颜。半醉的僧人无需沏茶，他的胸怀已被山和云所荡漾。通过描述再次相逢的场景，表达了诗人对友情的珍重和与友人重逢的喜悦和诗人内心高洁的情操，与课文意境不同。
故答案为：B
6．【答案】D
【解析】首先，我们需要确定这一系列句子中的起始句。③句介绍了夏雨的特点，即热烈而粗犷，这可以作为对夏天雨的一个总体描述，因此它适合作为开头。接下来，①句具体描述了夏天雨来得突然和急促，与③句的总体描述相呼应，所以①句应该排在③句之后。接着，我们需要找到一个与①句紧密相连的句子。④中的“可这时雨并不可怕”显然是对①句中“豆粒大的雨点就打来了”的转折，说明虽然雨来得急，但并不可怕，因此④句应该排在①句之后。然后，⑤句描述了在雨中光头浇、洗雨澡的特别感受这是对雨中情景的具体描写，与④句中提到的“雨”相呼应，所以⑤句应该排在④句之后。最后，②句中的“这时，你会更喜欢一切”显然是对前面所描述雨中情景的一个总结和提升，说明在雨中，人们会更容易喜欢上周围的一切，因此②句应该排在最后。
故答案为：D
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，这句话适合接在①句后。
故答案为：D
本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
8．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.“直接写出了春雨本身的特点” 表述有误。通常在描写春雨时，作者往往会通过描写春雨中景物的变化（如草木的萌发、空气的湿润等）来侧面烘托春雨的特点，而非单纯 “直接” 描写。这种侧面描写更能体现春雨的韵味，因此该项赏析不正确。
故答案为：D
本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．【答案】C
【解析】这段话围绕 “夏天的雨” 展开，②句总起，点明夏天的雨 “热烈而又粗犷” 的性格，应为首句；⑤句承接②句，具体描写夏雨来得突然（“豆粒大的雨点就打来了”），是对 “热烈而粗犷” 的初步展现；③句中 “可这时雨并不可怕” 呼应⑤句的雨势，解释不怕雨的原因（“浑身的毛孔都热得张开了嘴”）；①句进一步描写淋雨的感受（“光头浇、洗个雨澡更有滋味”），承接③句 “渴望清凉” 的心情；④句 “这时，你会更喜欢一切” 是对淋雨体验的总结，收束全段。整个语序按照 “总起性格 — 雨势描写 — 不怕雨的原因 — 淋雨的滋味 — 总结感受” 的逻辑推进，连贯自然。
故答案为：C
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
10．【答案】D
【解析】A.有误，“造仿”应为“访”；
B.有误，“静谧”的“谧”应读“mì ”
C.有误，“倾盆飘泼”应为“倾盆瓢泼”“淅淅沥沥”的“沥应读“ lì ”；
D.正确。
故答案为：D
题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
11．【答案】C
【解析】A.“争先恐后” 形容人们争着向前，唯恐落后，符合超市优惠活动时人们的状态，使用正确。
B.“迫不及待” 指急迫得不能再等待，体现了小时候渴望长大的急切心情，使用恰当。
C.“淅淅沥沥” 形容小雨落下的声音，而句中描述的是 “瓢泼大雨”，两者矛盾，成语使用不正确。D.“咄咄逼人” 形容气势汹汹、盛气凌人，符合 “叫我们很难接受” 的语境，使用正确。
故答案为：C
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
【答案】12．运用拟人的修辞手法，赋予春雨人的动作，生动形象地表现出春雨的细密与柔和，表达了作者对春雨的喜爱。；运用比喻和拟人的修辞手法，将“青草”比作“琴弦”和“儿童长得很快的头发”，体现出青草繁密、富有生机的特点，赋予青草人的动作——“探出头”，生动形象地表现出春草的生机与活力
13．两个“摸摸”轻读，读出春雨的轻柔和调皮；重读“不让”，读出行人的慌乱与不悦。
14．桃花；鸟儿；富有生机与活力。（意近即可）；我选“凝重”。从“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“这些脸啊，比树木更加坚硬”“眼睛不让摸，眯着”“慌乱奔走”等语句，可以看出文中的行人并不喜欢春雨，对于春雨的滋润表现得冷漠而不悦，所以选“凝重”的表情最恰当。
15．我认为合适。文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，反映出作者想借此唤起人们对生活的热情，表现了亲近自然、热爱生活的主题。另外，春天也是新的开始，相信这张描绘美丽、生机勃勃的大自然的明信片能让小花的心情开朗起来，获得战胜疾病的勇气。
【解析】（1）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。
（2）本题考查设计朗读的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏、重音等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情、理解人物的性格特征。据此即可判断出朗读的语气。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对写作意图的分析与理解。分析写作意图可以联系作者的写作背景、动机、目的；可以从整体上把握文章的内容主旨；可以抓住文章中的标题、开头或结尾，文中的点睛之处，抓住这些因素进行分析概括；可以综合分析、比较鉴别、仔细比对，展开合理推断。
12．第1空，“趴”是人的动作，拿来形容雨，这是拟人的修辞，生动形象地表现出春雨的细密与柔和，表达了作者对春雨的喜爱；
第2空，将“青草”比作“琴弦”和“儿童长得很快的头发”，用了比喻和拟人的修辞，写出了青草地繁密和富有生机地特点。
故答案为： 运用拟人的修辞手法，赋予春雨人的动作，生动形象地表现出春雨的细密与柔和，表达了作者对春雨的喜爱。 运用比喻和拟人的修辞手法，将“青草”比作“琴弦”和“儿童长得很快的头发”，体现出青草繁密、富有生机的特点，赋予青草人的动作——“探出头”，生动形象地表现出春草的生机与活力。
13．句中的两个“摸摸”体现了春雨落在人们脸上的轻柔，运用拟人的修辞，表现了春雨的多情与温柔。为了体现这一点，两个“摸摸”应轻读。“不让”表现了人们对于春雨的抗拒，也表现了行人行走于雨中的慌乱。为了表现这一点，“不让”应重读
故答案为：两个“摸摸”轻读，读出春雨的轻柔和调皮；重读“不让”，读出行人的慌乱与不悦。
14．第1-2空，根据第4段句子： ，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮 ；第5段句子： 桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝丫相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿了吗 它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来 ——可知，还要有桃花和鸟儿；
第3空，第5段句子： 繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红 ， 鸟儿满世界大喊的话语，可知特点是：富有生机与活力
第4空，第4段句子： 但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨 ， 雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄 ； 这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息 ； 这些人慌乱奔走 ——可知，人的表情是凝重的。
故答案为：桃花；鸟儿；富有生机与活力；我选“凝重”。从“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“这些脸啊，比树木更加坚硬”“眼睛不让摸，眯着”“慌乱奔走”等语句，可以看出文中的行人并不喜欢春雨，对于春雨的滋润表现得冷漠而不悦，所以选“凝重”的表情最恰当。
15．第4段句子：“春雨忽然下起来，青草和花都不意外”“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”，第5段句子“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”等语句可知，春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆地行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。小花生病卧床、心情抑郁，将活泼有生机活力的春雨送给她，能够唤起她对未来的期待，去亲近自然，感悟美好。所以是适合的。
故答案为： 我认为合适。文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，反映出作者想借此唤起人们对生活的热情，表现了亲近自然、热爱生活的主题。另外，春天也是新的开始，相信这张描绘美丽、生机勃勃的大自然的明信片能让小花的心情开朗起来，获得战胜疾病的勇气。
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