15 梅岭三章 同步分层作业（含答案+解析）2024-2025学年统编版七年级语文上册

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15* 梅岭三章 同步分层作业
一、积累与运用
阅读下面文字，回答问题。
　　赣粤交界处(　　)梅岭大梅关，地势极为险要。唐代丞相张九龄曾在梅山劈开关隘，设立关卡，此后，大梅关就成了赣粤交通要道，为历代兵家必争之地。
1934年10月，主力红军从江西瑞金中央苏区转移，开始长征。项英和陈毅率部在敌人的重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个多年头。1935年6月，陈毅腿伤复发无法行走，经历了一场生死劫难。一日，陈毅蛰伏在草莽中，旧伤隐隐作痛，胃病重新复发，心中异常焦虑，不知能否逃过这个劫。思虑中，陈毅突然诗思泉涌，倾刻之间，把十几天得到的诗句联接成章，默吟出豪气冲天的“绝笔”诗《梅岭三章》。梅岭是“赣南三年游击战争”的主要根据地，如今，大梅关古驿道沿途建筑已修复，遍植梅树，重立诗碑，____，成为当地一道人文风景。
1．文段中加点字注音有误的一项是(　　)
A．隘(ài) B．转(zhuàn) C．难(nàn) D．虑(lǜ)
2．文段中画横线的词语，书写有误的一项是(　　)
A．险要 B．突围 C．隐隐作痛 D．倾刻之间
3．文段中画波浪线的句子，有语病的一项是(　　)
A．大梅关就成了赣粤交通要道，为历代兵家必争之地
B．坚持了将近三个多年头
C．心中异常焦虑，不知能否逃过这个劫
D．默吟出豪气冲天的“绝笔”诗《梅岭三章》
4．在文段中括号内填入标点符号，正确的一项是(　　)
A．， B．。 C．—— D．……
5．下列填入文段横线上的语句，衔接恰当的一项是(　　)
A．赣南三年游击战争过后
B．重新修建的大梅关古驿道
C．历代兵家必争之地的梅岭
D．《梅岭三章》诗碑与梅关碑林连成一片
6．学校要编辑一期《寻找课本里的“种子”》校刊，请你从七年级上册语文课本中寻找一粒“种子”，参照例句加以表述。
示例：《纪念白求恩》中的白求恩，是一粒高尚的种子。
理由：他帮助中国的抗日战争，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，对工作极端负责任，对技术精益求精，对同志对人民极端热忱，毫不利己，专门利人。
《　 　》中的　 　，是一粒　 　的种子。
理由：　 　
二、单选题
7． 下面句中加点词语运用不恰当的一项是 （　　）
A．天昏地暗，血雨腥风，山路上的人，撑着伞低着头，默默向山上走。
B．中国历史上取义成仁的人物很多，史可法就是其中一位。
C．演员吴京因拍戏受伤缝针的数量，竟已有上百针，真是伤痕累累。
D．多少英烈为了革命事业前仆后继，才换来了今天的幸福时光。
8．下列加粗字的注音全部正确的一项是（　　）
A．艰难（jiān） 旌旗（shēng） 投身革命（shēn）
B．阎罗（yán） 捷报（jié） 血雨腥风（xīn）
C．诸君（zū） 奉烟（fēng） 取义成仁（rén）
D．创业（chuàng） 悬挂（xuán） 人间遍种（zhòng）
9．诗中为了表现作者革命到底的决心，运用了死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，下列分析不正确的一项是（　　）
A．使诗歌充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
B．用“阎罗”来比喻反动统治者，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味。
C．鬼神等在中国古代文化中是比较常见的形象，用在此处表现作者对封建迷信的憎恨。
D．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
10．下列句子中加粗成语运用正确的一项是（　　）
A．校展览会惟妙惟肖地展示了19套校服，勾起了许多人的回忆。
B．从小就性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。
C．感动中国年度人物卢永根夫妇捐出毕生积蓄八百多万元，这一善举真是石破天惊。
D．同学们就毕业晚会究竟七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
11．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．捷（jié）报 旌（shěng）旗 取义成仁（rén）
B．阎（yán）罗 艰（jiān）难 血雨腥（xīn）风
C．诸（zū）君 悬（xuán）挂 人间遍种（zhòng）
D．烽（fēng）烟 创（chuàng）业 　 投身（shēn）革命
12．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．2019年1月12日，老红军李光在遵义逝世，他的英勇事迹将永远被人们铭记。
B．1月17日，通过华为创始人任正非接受采访的发言，使我真切认识到华为作为国产知名品牌的责任与担当。
C．冬季的云南大理无量山漫山遍野盛开着樱花，充满着春天的气息，是一个适合旅游的季节。
D．过去常年被冰雪覆盖的极地已出现绿色苔原，其原因是气温上升、积雪层减少造成的。
三、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
接 头 暗 号
王伟锋
拂晓，老钟起床，腰里塞着短斧，悄悄摸上野马岭。
老钟隐身伏在一块大石后查看。野马岭上，血迹斑斑，可见昨夜双方交火之惨烈。但老钟仔细看了，没发现游击队的踪迹，或者有价值的线索。很显然，战场被清理过。老钟暗自懊悔，自己来晚了。
昨天夜半，密集的枪声忽然响起来。老钟从睡梦中惊醒，侧耳倾听，坏了，像是从野马岭传来的。没多久，枪声渐稀，零星的几声枪响过后，浓得化不开的夜，重又陷入深沉的死寂。
下山的路上，他想起一处隐秘的山洞，摸了进去。
山洞里的人，已经奄奄一息了。老钟认识，是游击队的李队长。老钟的儿子也在队伍上。李队长几乎用尽最后的气力，交给老钟一个绣着荷叶的烟荷包，用微弱的声音告诉他，去镇上裁缝铺，接头暗语是：“今晚有出远门的大船吗？”答：“有。渡船上是新修的桅杆!”暗号对上了，就把这个烟荷包交给对方。
“要是……裁缝铺……有敌人，就去找疯，疯……”
“风什么，李队长，风什么？”
然而，无论老钟怎么呼喊，李队长再也没有任何声息了。
老钟紧紧攥着烟荷包，抹着眼泪下山。离开前，他用短斧砍来许多枝蔓，把遗体严严实实掩盖住，三鞠躬，说，李队长，对不起了，以后再给您修墓立碑。
老钟回家换了衣服，乘渡船来到镇上。
镇上倒显得平静，除了敌寇正常的巡逻，就是为数不多的乡亲低头匆匆购买些日用急需品。一个不知哪里来的疯婆子，拄着根竹竿，端着豁碗，“笃笃笃”在前面走，边走边对路人说：“可怜可怜我吧，给点儿吃的吧。”
老钟警惕地躲在暗处，仔细观察裁缝铺许久。
觉得没什么异样，又摸了摸腰间的烟荷包，这才决定前去接头。他压低头上的斗笠，若无其事地踩着石板路，低头慢慢向裁缝铺走去。
快到裁缝铺时，一阵吵嚷声传来。
“疯婆子，找死啊!快滚，滚远点儿!”
随着一声呵斥，只见两个衣着体面的人，推推搡搡地把疯婆子从裁缝铺轰了出来。疯婆子跌倒，手里的竹竿和豁碗摔在地上。那碗骨碌碌地，在青石板上滚出去老远。老钟吃惊地左右看看，心知有变。
老钟赶上前去，替疯婆子捡起竹竿，又把滚落的豁碗追回来。疯婆子唠唠叨叨，对着那俩人骂个没完。看到疯婆子，老钟想起了自己的老母亲，他把豁碗递过去，说：“老人家，您在哪儿安歇？俺送您过去。”
疯婆子夺过豁碗，抱住，突然一把攥住老钟的手腕。
老钟一惊，看起来瘦弱的疯婆子，竟是有把子力气。
疯婆子目光一凛，迅疾低声道：“别说话，跟我走!”
出镇子很远，确定安全无虞了，疯婆子才指指老钟腰间的烟荷包，举起竹竿做威胁状，厉声道：“说，哪里来的？”见老钟慌乱，又压低声道：“今晚，有出远门的大船吗？”
老钟恍悟，回道：“有。渡船上是新修的桅杆!”李队长的遗言里，万一裁缝铺有变，应是要他找这疯婆子。老钟遂镇定下来，将烟荷包从腰间解下，郑重交到疯婆子手里。
“李队长呢？”疯婆子急切地问，“他怎么样了？”
老钟望向远处的船渡口：“他，牺牲了……”
疯婆子无言，艰难地哽咽了一声，转身踉跄走远。
第二年，抗战胜利，镇上插遍了红旗。
渡口的老船工年事已高，老钟接替他撑起了渡船。大军南下的时候，老钟和乡亲们摇着橹，送走了一船又一船的解放军战士。看着这些年轻的朝气蓬勃的面孔，老钟就想起牺牲在前线的儿子，禁不住热泪盈眶。
夜来大雨，湍急的河水，迈着铿锵的脚步奔向远方辽阔的江面。
晨光给天际抹上一把红晕，哗哗的流水声里，老钟蹲在船尾，给病中的老母亲熬中药。急剧的咳嗽声不时从船舱里甩出来，老钟听得心惊肉跳。老母亲病势严重，总不见好，老钟隐隐有些担心。
“船家，过河吗？”岸上忽听有人喊。
老钟抬起头，眯着眼，隔着稀薄的河雾打量。来人穿军装，女的，有些面熟。
女人微笑道：“大哥，可找到您了。怎么，不认识了？”见老钟沉吟不语，又说：“我是李队长的爱人。解放了，想接老李回去……今晚，有出远门的大船吗？”
女人说着，用力抹了抹脸上的泪水。
老钟忽然就泣不成声了。他极力按捺起伏的心绪，站起身高声回答道：“有，有啊!渡船上是……新修的桅杆!”这句话，老钟在睡梦中，已经自问自答不知多少遍了。
(选自《小小说月刊》，有删改)
13．仔细阅读全文，在横线上将相关情节补充完整。
老钟在隐秘的山洞，发现奄奄一息的李队长→①　 　→②　 　→抗战胜利，老钟和乡亲们送走了一船又一船的解放军战士→③　 　。
14．文中的老钟是个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。
15．从描写的角度，赏析文中画线句子。
16．批注式阅读是一种非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑惑，用简洁的语言标注在文章的空白处，这就是做批注。请为文中两处文字做批注。
文字批注
一个不知哪里来的疯婆子，拄着根竹竿，端着豁碗，“笃笃笃”在前面走，边走边对路人说：“可怜可怜我吧，给点儿吃的吧。”①　 　
女人微笑道：“大哥，可找到您了。怎么，不认识了？”见老钟沉吟不语，又说：“我是李队长的爱人。解放了，想接老李回去……今晚，有出远门的大船吗？”②　 　
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．B
4．C
5．D
6．梅岭三章；陈毅；革命；他从青年时代起就投身革命，即使身负重伤，依然坚持开展游击战争，担任红军指挥。在被敌人围困的日子里，写下绝命诗，表示即使断头，也要“死亦为鬼雄”，继续革命。
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（5）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（6）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．A. “隘 (ài)” 读音无误，在 “关隘” 一词中，“隘” 表示险要的地方，读音为 “ài”，A 正确；
B. “转 (zhuàn)” 错误，在 “转移” 一词中，“转” 应读 “zhuǎn”，表示改换方向、位置等，而 “zhuàn” 一般用于 “转动”“转圈” 等词，B 错误；
C. “难 (nàn)” 读音无误，“劫难” 中 “难” 表示灾祸、困苦，读 “nàn”，C 正确；
D. “虑 (lǜ)” 读音无误，“虑” 表示思考、担忧，读音为 “lǜ”，D 正确；
故答案为：B。
2．A. “险要” 一词在 “地势极为险要” 中，形容地势险峻且处于关键、重要位置，书写无误，A 正确；
B. “突围” 在 “项英和陈毅率部在敌人的重点围攻下从中央苏区突围” 一句里，意思是突破包围，书写正确，B 正确；
C. “隐隐作痛” 用于 “旧伤隐隐作痛”，描述伤痛不剧烈但持续存在的状态，书写没有问题，C 正确；
D. “倾刻之间” 书写错误，正确写法应为 “顷刻之间”，“顷” 有短时间的含义，所以 “倾刻之间” 使用不恰当，D 错误；
故答案为：D。
3．A. “大梅关就成了赣粤交通要道，为历代兵家必争之地”，此句表达清晰，语义明确，没有语病，A 正确；
B. “坚持了将近三个多年头”，“将近” 表示接近，“多” 也表示超过，二者表意重复，存在语病，应删去 “将近” 或 “多”，B 错误；
C. “心中异常焦虑，不知能否逃过这个劫”，句子结构完整，表意清晰，没有语病，C 正确；
D. “默吟出豪气冲天的‘绝笔’诗《梅岭三章》”，表述合理，没有语病，D 正确；
故答案为：B。
4．A. “，” 用于句子内部一般性停顿，此处 “赣粤交界处” 与 “梅岭大梅关” 是解释说明关系，并非一般性停顿，A 不恰当；
B. “。” 表示一句话结束，此处句子未结束，B 不恰当；
C. “——” 可表示解释说明，“赣粤交界处 —— 梅岭大梅关”，说明赣粤交界处具体所指为梅岭大梅关，C 恰当；
D. “……” 表示省略等，此处不适用，D 不恰当；
故答案为：C。
5．A. “赣南三年游击战争过后”，与前文 “如今，大梅关古驿道沿途建筑已修复，遍植梅树，重立诗碑” 衔接不紧密，不能很好地说明成为人文风景的具体内容，A 不恰当；
B. “重新修建的大梅关古驿道”，单独强调古驿道，没有体现与前文 “重立诗碑” 以及整体人文风景的紧密联系，B 不恰当；
C. “历代兵家必争之地的梅岭”，没有突出与当下人文风景的直接关联，C 不恰当；
D. “《梅岭三章》诗碑与梅关碑林连成一片”，既承接了前文 “重立诗碑”，又进一步说明诗碑与碑林形成一片成为人文风景，与前文衔接紧密，D 恰当；
故答案为：D。
6．第 1 空 “梅岭三章”：这是选取的七年级上册语文课本中的课文名称。《梅岭三章》作为一篇重要的革命诗作，承载着丰富的革命精神内涵，符合从课本中寻找 “种子” 的要求。第 2 空 “陈毅”：《梅岭三章》的创作者，是课文中的核心人物。整首诗围绕陈毅在艰难革命处境下的所思所想所感展开，他的经历和精神是理解这首诗的关键，所以此处填写陈毅。第 3 空 “革命”：用来形容陈毅所代表的 “种子” 特性。陈毅一生投身革命事业，从青年时代起就积极参与各种革命活动。在创作《梅岭三章》时，他身处被敌人围困的绝境，腿伤复发且胃病加重，但革命意志丝毫未减，依然坚定地表达了继续革命的决心，因此用 “革命” 来概括他身上所体现的特质十分恰当。第 4 空阐述理由：详细说明了陈毅的革命事迹。“他从青年时代起就投身革命”，表明他很早就将自己的人生与革命紧密相连，为革命事业奉献了大量时间和精力。“即使身负重伤，依然坚持开展游击战争，担任红军指挥”，体现了他在面对困难和伤痛时的顽强不屈，不向敌人和恶劣环境低头，始终坚守在革命一线，履行指挥职责。“在被敌人围困的日子里，写下绝命诗，表示即使断头，也要‘死亦为鬼雄’，继续革命”，这一事迹更是突出了他在极端危险的情况下，对革命事业的无限忠诚和视死如归的大无畏精神。这些事迹充分支撑了前面将陈毅描述为 “一粒革命的种子” 的观点，符合题目中通过列举事迹阐述理由的要求。
故答案为：梅岭三章；陈毅；革命；他从青年时代起就投身革命，即使身负重伤，依然坚持开展游击战争，担任红军指挥。在被敌人围困的日子里，写下绝命诗，表示即使断头，也要“死亦为鬼雄”，继续革命。
7．【答案】A
【解析】A. 血雨腥风：形容残酷屠杀的景象，用在这里与后文“默默向山上走”所营造的氛围不一致，因此用词不恰当。
B. 取义成仁：指为了正义事业而牺牲生命 .
C. 伤痕累累：形容受伤很多。
D. 前仆后继：形容英勇奋斗，不断牺牲。
故答案为： A。
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
8．【答案】D
【解析】A. 旌旗（shēng） ——（jīng ）
B. 血雨腥风（xīn） ——（xīng）
C. ：诸君（zū） ——（zhū ）
D.正确
故答案为： D。
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
9．【答案】C
【解析】ABD项正确。C项 "表现作者对封建迷信的憎恨”表述有误。本诗具有浪漫主义色彩，想象丰富，诗中作者是借民间说法来进行比喻，有力地表现自己革命到底的决心。
故答案为： C。
此题考查诗句的理解与运用。做此类题，要注意全面完整地理解诗句意思，并结合作者写作意图和写作背景来分析。
10．【答案】D
【解析】ABC项正确。 D项，莫衷一是：不能得出一 致的结论。使用正确。A项，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。用在这里，不合语境。B项，豁然开朗：形容由狭窄幽暗一-变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，下子领悟了。用在这里，不合语境。C项，石破天惊：形容签筷的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。用在此处不合适。
故答案为：D。
此题考查成语的运用。 解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
11．【答案】D
【解析】 A.有误，“旌旗”中的“旌”读作“ jīng ” ；
B.有误，“血雨腥风”中的“腥”读作“ xīng ”；
C.有误，“诸君”中的“诸”读作“ zhū ”；D.正确。
D项正确。
故答案为：D。
本题考查易误读常见字。解答这道题，首先要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
12．【答案】A
【解析】 A.正确。
B.有误，缺少主语，可将句中的“通过”或“使”删除。
C.有误，搭配不当，“无量山”不是“季节”，可将句中“冬季的云南大理无量山”调整，”为“云南大理无量山的冬季”。
D.有误，句式杂糅，删去“其原因’或“所造成的”。
故答案为：A。
本题考查病句辨析及修改，做此类提，要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【答案】13．李队长让老钟送烟荷包到裁缝铺或给疯婆子；裁缝铺有变，老钟将烟荷包交给疯婆子；李队长的爱人(疯婆子)找到老钟，接李队长遗骸回去
14．示例：老钟是一位对革命者充满敬意的人，他把李队长的遗体严严实实掩盖住，并三鞠躬；老钟是一位真正的革命者，不仅亲自为游击队传送情报，而且儿子也牺牲在战场；老钟是一位老革命，非常警惕，从容镇定，敏锐细致；老钟是一位十分孝顺的好儿子，他时时刻刻惦记生病的老母亲，并亲自为她熬药。
15．示例：运用(社会)环境描写的方法，交代故事发生的时代背景，通过密集的枪声把老钟从睡梦中惊醒，以及枪响过后重又陷入深沉的死寂的气氛，既从正面又从侧面生动形象地描写出(渲染出)昨夜双方交火之惨烈，为后面写李队长牺牲做铺垫，也突出了革命者的英勇顽强。
16．示例一：疯婆子第一次出现，她是个什么人？带着疑问往下读。示例二：李队长牺牲前，说过“有敌人，就去找疯，疯……”，这会是同一个人吗？带着疑问往下读。示例三：人物描写生动形象，突出疯婆子“疯”的特点。；示例一：“想接老李回去”与前文相呼应，李队长牺牲的时候，老钟把遗体严严实实掩盖住。示例二：“今晚，有出远门的大船吗？”这句接头暗号，瞬间激活了老钟的记忆。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
13．第 1 空：文章先写老钟发现奄奄一息的李队长，接着详细描述李队长交给老钟绣着荷叶的烟荷包，并告知去裁缝铺的接头暗语，若裁缝铺有敌人就找疯婆子相关事宜，所以此处应概括为 “李队长让老钟送烟荷包到裁缝铺或给疯婆子” 。第 2 空：老钟前往裁缝铺接头，看到裁缝铺有异常情况，疯婆子被从裁缝铺轰出，之后老钟与疯婆子对上暗号，把烟荷包交给了她，故这一空填 “裁缝铺有变，老钟将烟荷包交给疯婆子” 。第 3 空：抗战胜利后，老钟和乡亲们送解放军战士，最后写李队长的爱人找到老钟，用接头暗号表明身份，目的是接李队长遗骸回去，因此此空为 “李队长的爱人 (疯婆子) 找到老钟，接李队长遗骸回去” 。
故答案为：李队长让老钟送烟荷包到裁缝铺或给疯婆子；裁缝铺有变，老钟将烟荷包交给疯婆子；李队长的爱人(疯婆子)找到老钟，接李队长遗骸回去
14．对革命者充满敬意：老钟发现李队长牺牲后，“用短斧砍来许多枝蔓，把遗体严严实实掩盖住，三鞠躬”，这一行为体现出他对革命者的尊重与敬意。真正的革命者：老钟亲自为游击队传送情报，其儿子也牺牲在战场，表明他全身心投入革命事业，是一名真正的革命者。警惕、从容镇定、敏锐细致：去裁缝铺接头时，老钟 “警惕地躲在暗处，仔细观察裁缝铺许久”，面对裁缝铺的变故以及疯婆子的异常举动，他能保持冷静，最终成功完成接头任务，展现出这些特质。孝顺：“晨光给天际抹上一把红晕，哗哗的流水声里，老钟蹲在船尾，给病中的老母亲熬中药”，从这一细节可看出老钟对母亲的关心与孝顺。
故答案为： 示例：老钟是一位对革命者充满敬意的人，他把李队长的遗体严严实实掩盖住，并三鞠躬；老钟是一位真正的革命者，不仅亲自为游击队传送情报，而且儿子也牺牲在战场；老钟是一位老革命，非常警惕，从容镇定，敏锐细致；老钟是一位十分孝顺的好儿子，他时时刻刻惦记生病的老母亲，并亲自为她熬药。
15．本题考查学生对小说中环境描写作用的理解与分析能力，要求学生能识别环境描写，并结合文本分析其在交代背景、渲染气氛、推动情节、塑造人物等方面的作用。文中 “昨天夜半，密集的枪声忽然响起来…… 浓得化不开的夜，重又陷入深沉的死寂” 属于（社会）环境描写。它首先交代了故事发生在战争时期的时代背景。“密集的枪声把老钟从睡梦中惊醒” 从正面展现了战斗的激烈，“枪响过后重又陷入深沉的死寂” 从侧面烘托出战斗的惨烈，为后文李队长牺牲这一情节做了铺垫，同时也突出了革命者在残酷战斗中英勇顽强的精神。
故答案为： 示例：运用(社会)环境描写的方法，交代故事发生的时代背景，通过密集的枪声把老钟从睡梦中惊醒，以及枪响过后重又陷入深沉的死寂的气氛，既从正面又从侧面生动形象地描写出(渲染出)昨夜双方交火之惨烈，为后面写李队长牺牲做铺垫，也突出了革命者的英勇顽强。
16．第 1 空：从疑问角度，疯婆子首次出场行为怪异，读者会好奇她的身份，如 “疯婆子第一次出现，她是个什么人？带着疑问往下读” ；从情节关联角度，联系李队长遗言，会猜测她是否就是李队长所说的人，像 “李队长牺牲前，说过‘有敌人，就去找疯，疯……’，这会是同一个人吗？带着疑问往下读” ；从描写手法角度，“拄着根竹竿，端着豁碗，‘笃笃笃’在前面走，边走边对路人说：‘可怜可怜我吧，给点儿吃的吧。’” 这段描写生动形象地突出了疯婆子 “疯” 的特点 。第 2 空：从情节呼应角度，“想接老李回去” 与前文老钟掩盖李队长遗体相呼应；从情感与记忆角度，“今晚，有出远门的大船吗？” 这句接头暗号，瞬间唤起老钟的记忆，如 “‘今晚，有出远门的大船吗？’这句接头暗号，瞬间激活了老钟的记忆” 。
故答案为：
示例一：疯婆子第一次出现，她是个什么人？带着疑问往下读。示例二：李队长牺牲前，说过“有敌人，就去找疯，疯……”，这会是同一个人吗？带着疑问往下读。示例三：人物描写生动形象，突出疯婆子“疯”的特点。
示例一：“想接老李回去”与前文相呼应，李队长牺牲的时候，老钟把遗体严严实实掩盖住。示例二：“今晚，有出远门的大船吗？”这句接头暗号，瞬间激活了老钟的记忆。
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