15《自相矛盾》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
走进智慧故事
领悟智者思维
自相矛盾
统/编/版/小/学/语/文/五/年/级/下/册
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楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
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评价标准 读准字音☆ 读通句子☆ 读出节奏☆
任务一：探寻思维过程
矛：古代的一种兵器。作战时，用于直刺。
盾：古代的一种兵器。作战时，用于挡御刀剑等武器的攻击。
探寻卖家思维
你是谁？
你在干什么？
你是怎样卖盾的？
你是怎么卖矛的？
为什么这样说，你心里怎么想的？
（楚国商人）
（卖矛和盾）
（吾盾之坚，物莫能陷也。）
（吾矛之利，于物无不陷也。）
（只有足够锋利的矛和足够坚固的盾才能卖出去）
单一思维
其人弗能应也。
以子之矛，陷子之盾，何如？
探寻路人思维
“以子之矛，陷子之盾，何如？”顺着这个问题往下想，会出现哪几种情况，得到什么结论？小组合作，完成表格，再说一说。
情况 盾 矛 结论
可能1 破损 完好 盾不是最坚固的，“不可陷之盾”不存在
以子之矛，陷子之盾，
若矛陷盾，则矛利盾不坚。
若矛折盾不陷，则盾坚矛不利。
若矛折盾陷，则盾不坚矛不利。
其人弗能应也。
若矛不折盾不陷，则盾坚矛不利。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
任务二：发现智者思维
辨一辨：谁是智者？智在何处？
以子之矛，陷子之盾，
若矛陷盾，则矛利盾不坚。
若矛折盾不陷，则盾坚矛不利。
何如？
若矛折盾陷，则盾不坚矛不利。
……
推理思维
谁是智者？
韩非，战国时期韩国人，中国古代著名的思想家、哲学家、散文家，是法家代表人物。
智在何处？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
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归纳思维
说话做事要实事求是、前后一致，不要自相矛盾。
任务三：传承智者思维
请你帮楚人想个办法，该怎么卖矛和盾呢？
不同地方分开卖
不同时间分开卖
现场演示
拿别人的矛和盾与自己的比较
……
读一读：你发现了什么矛盾之处？试着对小吴进行劝说。
夫 与 不可同世而立。
小吴最近退步很多，跟妈妈保证再也不玩游戏了，要认真学习，可他却趁妈妈睡觉时，偷偷将手机拿在被子里打游戏。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： 。”又誉其矛曰：“ 。”或曰：“ ？”其人弗能应也。夫 ，不可 。
默读丛书文章《郑人买履》：
1.结合注释和诗文大意，读懂故事的主要内容。
2.探寻郑人思维：郑人自度其足的时候会想些什么？发现量好的尺码没带，又会想些什么？听别人劝告的时候，又会怎么想？
3.这个寓言故事告诉我们什么道理？
任务四：拓展智慧故事
这下好了，有了尺码，我一定可以买到合适的鞋子！
完了，没有尺码，我怎么确定鞋子的大小？
哼，你们懂什么？脚哪有尺码准？我宁可相信尺码，也不会相信自己的脚！
固化思维
遇事要随机应变，
切不可不思变通。
《扁鹊治病》
《滥竽充数》
《守株待兔》
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