离骚 教案2
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文档简介
《离骚》教案
教学设想：
因为年代久远，本诗古奥难懂，好在课文下面给出了详细的注释。应该首先让学生参照注释，扫除语言文字障碍。在这一过程中学生能积累一定的文言字词。在读懂的基础上，再来鉴赏屈原的艺术形象，品味屈原内在的深厚思想感情，学习屈原的写作技巧。又因为楚辞是在歌谣的基础上脱化而来，具有很强的韵律节奏，所以朗读背诵是本诗必须着力把握好的，让学生在朗读背诵中理解屈原，培养语感。受到古楚文化的熏陶。并识记相关的名言名句
知识目标：
了解“楚辞”《离骚》和屈原的相关知识
学习积极浪漫主义的创作手法：丰富的想象，形象的描述。
了解吟诵古诗词要注意的基本问题
掌握节选部分的思想内容
能力目标：
1、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。
2、培养通过理解诗文，领会作者思想感情的能力。
德育目标：
感受屈原热爱祖国、忧国忧民的情怀，不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。
教学重点：
1、鉴赏《离骚》，学习屈原的高尚品德。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
教学难点：
1、诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解
2、香草美人比喻的理解
教学方法：
诵读法，讨论归纳法
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
：指导诵读离骚，疏通文意
第一步：导入课文
同学们，我们来一起背诵一遍毛泽东的词《沁园春·雪》（学生背诵）……
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”同学们，\"风\"是指《诗经》中的《国风》，\"骚\"即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，\"风骚\"也因此成为文学的代名词。《离骚》是《楚辞》中的名篇，本课就让我们在文学的殿堂里接受美的熏陶。
第二步：指导诵读
放朗读录音第一遍
要求学生注意听准字音
正音：
苗裔（
）
联（
）
孟（
）
庚寅（
）
揆（
）
肇（
）赐
扈（
）
纫（
）
骐骥（
）
汨（
）
搴（
）
道（
）夫先路
蕙（
）
耿（
）介
昌被（
）
险隘（
）
踵（
）武
荃（
）
蹇蹇（
）
羌（
）路
点一名学生朗读，指正生字的读音
全班学生齐读课文
放朗读录音第二遍
要求学生注意听句子的节奏。
教师总结骚体诗的诵读节奏：
骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。
如 昔/三后/之纯粹兮，固/众芳/之所在
唯/草木/之零落兮，恐/美人/之迟暮
学生齐读课文
放朗读录音第三遍
要求学生注意听准停顿和轻重，“兮”字的延长
教师指导：停顿一般在：1主谓之间
2动宾之间
3虚词（之、以、而、兮、焉）停顿
4重读一般在感情的高潮，问句
学生自由读课文三到四遍
放朗读录音第四遍
让学生轻声跟读
要求
1不能读破
2体会整篇文章的感情基调
3注意上下章之间的情感变化
第三步：参照课下注释自由朗读课文，疏通文意。
要求学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。古今词义的不同
第四步：布置课后作业：收集《离骚》《楚辞》屈原的相关文学常识
第二课时：学习写作技巧，体会思想感情
第一步：温习巩固
师生协作完成上节课布置的作业（答案见文本解读）
第二步：总结节选部分的内容：
明确：
内美
历史上三后尧舜的教训
自己
+忠
修能
希望国君光明正大
第三步：总结屈原形象：
（要求学生找出文中相关语句）
明确：他血统高贵，器宇不凡：（第一、二小节）
他身披花草，美丽华彩：（第三小节）
他勤勉修行，自强不息：（第四、五、六小节）
他赤胆忠心，胸怀炽烈：（第七、八、十一、十二小节）
他疾恶如仇，鄙视群小：（第九小节）
他执著理想，不惧安危：（第九小节）
第四步：学习香草美人比喻
（完成课后练习第二题）
明确：香草比喻内在的美好品德
美人比喻理想中的君王
荃草比喻现实中的君王
采披辟芷，江离，秋兰比喻修身养性
乘骐骥比喻追求美好的政治理想
黄昏以为期比喻君王失信
引申拓展；中国文化中的菊花，荷花，竹等的象征意义
第五步：屈原名句拓展
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
教学设想：
因为年代久远，本诗古奥难懂，好在课文下面给出了详细的注释。应该首先让学生参照注释，扫除语言文字障碍。在这一过程中学生能积累一定的文言字词。在读懂的基础上，再来鉴赏屈原的艺术形象，品味屈原内在的深厚思想感情，学习屈原的写作技巧。又因为楚辞是在歌谣的基础上脱化而来，具有很强的韵律节奏，所以朗读背诵是本诗必须着力把握好的，让学生在朗读背诵中理解屈原，培养语感。受到古楚文化的熏陶。并识记相关的名言名句
知识目标：
了解“楚辞”《离骚》和屈原的相关知识
学习积极浪漫主义的创作手法：丰富的想象，形象的描述。
了解吟诵古诗词要注意的基本问题
掌握节选部分的思想内容
能力目标：
1、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。
2、培养通过理解诗文，领会作者思想感情的能力。
德育目标：
感受屈原热爱祖国、忧国忧民的情怀，不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。
教学重点：
1、鉴赏《离骚》，学习屈原的高尚品德。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
教学难点：
1、诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解
2、香草美人比喻的理解
教学方法：
诵读法，讨论归纳法
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
：指导诵读离骚，疏通文意
第一步：导入课文
同学们，我们来一起背诵一遍毛泽东的词《沁园春·雪》（学生背诵）……
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”同学们，\"风\"是指《诗经》中的《国风》，\"骚\"即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，\"风骚\"也因此成为文学的代名词。《离骚》是《楚辞》中的名篇，本课就让我们在文学的殿堂里接受美的熏陶。
第二步：指导诵读
放朗读录音第一遍
要求学生注意听准字音
正音：
苗裔（
）
联（
）
孟（
）
庚寅（
）
揆（
）
肇（
）赐
扈（
）
纫（
）
骐骥（
）
汨（
）
搴（
）
道（
）夫先路
蕙（
）
耿（
）介
昌被（
）
险隘（
）
踵（
）武
荃（
）
蹇蹇（
）
羌（
）路
点一名学生朗读，指正生字的读音
全班学生齐读课文
放朗读录音第二遍
要求学生注意听句子的节奏。
教师总结骚体诗的诵读节奏：
骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。
如 昔/三后/之纯粹兮，固/众芳/之所在
唯/草木/之零落兮，恐/美人/之迟暮
学生齐读课文
放朗读录音第三遍
要求学生注意听准停顿和轻重，“兮”字的延长
教师指导：停顿一般在：1主谓之间
2动宾之间
3虚词（之、以、而、兮、焉）停顿
4重读一般在感情的高潮，问句
学生自由读课文三到四遍
放朗读录音第四遍
让学生轻声跟读
要求
1不能读破
2体会整篇文章的感情基调
3注意上下章之间的情感变化
第三步：参照课下注释自由朗读课文，疏通文意。
要求学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。古今词义的不同
第四步：布置课后作业：收集《离骚》《楚辞》屈原的相关文学常识
第二课时：学习写作技巧，体会思想感情
第一步：温习巩固
师生协作完成上节课布置的作业（答案见文本解读）
第二步：总结节选部分的内容：
明确：
内美
历史上三后尧舜的教训
自己
+忠
修能
希望国君光明正大
第三步：总结屈原形象：
（要求学生找出文中相关语句）
明确：他血统高贵，器宇不凡：（第一、二小节）
他身披花草，美丽华彩：（第三小节）
他勤勉修行，自强不息：（第四、五、六小节）
他赤胆忠心，胸怀炽烈：（第七、八、十一、十二小节）
他疾恶如仇，鄙视群小：（第九小节）
他执著理想，不惧安危：（第九小节）
第四步：学习香草美人比喻
（完成课后练习第二题）
明确：香草比喻内在的美好品德
美人比喻理想中的君王
荃草比喻现实中的君王
采披辟芷，江离，秋兰比喻修身养性
乘骐骥比喻追求美好的政治理想
黄昏以为期比喻君王失信
引申拓展；中国文化中的菊花，荷花，竹等的象征意义
第五步：屈原名句拓展
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索