氓 练习（含答案）

《氓》
一、语言文字运用
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．愆延(qiān)　　　　　卜筮(shì)
垝垣(yuán)
绿衣黄裳(shānɡ)
B．桑葚(rèn)
汤汤(shānɡ)
贿赂(huì)
东渐于海(jiàn)
C．内疚(jiù)
狁(yǎn)
淇水(qí)
靡不有初(mǐ)
D．消弭(mǐ)
腓骨(féi)
沃若(ruò)
载笑载言(zài)
解析　A．裳chánɡ；B.葚shèn，渐jiān；C.xiǎn。
答案　D
2．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．伦敦奥运会的开幕，打乱了他夙兴夜寐的生活习惯，他每天不分白日黑夜的守在电视机前，欣赏着各种赛事。
B．该市为了推进保障性住房建设，在资金、土地、管理和分配几个关键环节，采取了孔武有力的措施，确保了保障性住房建设的顺利铺开。
C．这些新入伍的战士，面对军旗，一个个信誓旦旦，表示要在部队这个大熔炉中百炼成钢，为祖国的国防事业做出应有的贡献。
D．一天8节正课，早晨一节早读，傍晚一节周练，晚上三节自习还分给各科老师，这样的无缝隙安排，叫学生不遑他顾，哪里谈得上自主学习，自主探究。
解析　A．夙兴夜寐：多用来形容勤奋。B.孔武有力：形容人非常勇猛、有力量。C.信誓旦旦：形容誓言说得非常诚挚，多用于对人发誓且多含贬义。D.不遑他顾：没有空闲考虑别的。
答案　D
3．下列每组句子中，加点词的解释全都正确的一项是(　　)
A．体无咎言(全，一点儿)　　三岁食贫(三年来)
B．士也罔极(标准)
总角之宴(少年时代)
C．无食桑葚(没有)
言笑晏晏(欢乐的样子)
D．薇亦刚止(刚才)
忧心孔疚(非常痛苦)
解析　A．体：卜筮的卦象，三岁：多年；C.无：通“毋”，不要；D.刚：硬，指薇菜变老。
答案　B
4．下列各组词语中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析　A．上句：介词，把；下句：连词，来。B.均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C.上句：连词，又……，又……；下句：副词，已经。D.上句：动词，想；下句：语气词，无实义。
答案　B
5．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是(　　)
A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。
C．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”：以乐写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。
D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
解析　B项应为“比”的手法。
答案　B
6．下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是(　　)
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。
B．所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。
C．我国文学史上向来以“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。
D．“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
解析　A项，提到的“六艺”有两种含义，一是指六部经书，即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》；一是指六种技能，即：礼、乐、射、御、书、数。《诗经》当为六部经书之一。
答案　A
7．阅读下面的信息，总结微信的几个特点。总字数不得多于20字。
微信是一款即时通讯服务应用软件。微信支持跨系统平台操作，多款系统平台均可使用。用户可通过网络用手机、平板或网页快速发送语音、视频、图片、文字。微信还附带“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、“语音记事本”等多个服务插件。微信不仅软件本身完全免费，而且大部分功能都不会收取费用。
答：___________________________________________________
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答案　平台多，通讯内容多样，功能丰富，免费
8．根据下列诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告词。
(1)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
(2)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(3)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
答：___________________________________________________
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答案　①好的意境不应只在文学作品中。
②古人笔下的美好意境，岂能毁于我辈之手。
③诗歌中的意境是古人创造出来的，现实中的美景是我们保护出来的！
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成9～11题。
氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
9．请说一说“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”这两句的含意。
答：___________________________________________________
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答案　氓笑嘻嘻的，假装换丝，实际上向女主人公求婚。一方面氓并不严肃，另一方面他求婚心切。这两句既表现了氓的虚伪、狡黠急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下了伏笔。
10．《氓》这首诗里，女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。
答：___________________________________________________
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答案　女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还较疏远。当面称对方为“子”，尊重、客气、有礼貌，也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想法。“复关”流露出热恋中女子的强烈思念。“尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方婚姻关系已定，感情距离已拉近，这样称呼更加亲切。女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合乎身份、讲究礼节，却也含有嘲讽的意味。
11．诗中多次写到淇水，有什么作用？试分析。
答：___________________________________________________
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解析　本题考查对作者的思想态度和写作手法的分析能力。解答时，应引用原诗中的句子进行分析。
答案　诗中三次写到淇水，借淇水揭示了女主人公的感情轨迹。当初“送子涉淇，至于顿丘”，渡过淇水他们定下了婚期，淇水见证了他们的欢乐时光；现在，女主人公被遗弃了，作为弃妇，她又见到了淇水，淇水勾起了她的回忆，令她不能自已，“淇水汤汤，渐车帷裳”，多么令人伤心啊；但是“淇则有岸，隰则有泮”，女主人公并不是软弱无能的人，她不靠男人也能活着，最后她坚强起来，“反是不思，亦已焉哉”表达了她决绝的态度，令人敬佩。这是运用了借景抒情、情景交融的手法。
三、能力提升
(一)阅读《采薇》节选，完成12～13题。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
12．下列对这些词句的解说，不恰当的一项是(　　)
A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。
B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D．“今我来思”一句中的“思”，“载渴载饥”一句中的“载”都是语助词。
解析　“霏霏”是形容雪下得很大。雨，动词，下(雪)。
答案　B
13．下列对选段的分析，不恰当的一项是(　　)
A．这首诗运用了起兴的手法。
B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的境况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
解析　A项，选段没用起兴的手法。
答案　A
(二)阅读下面这首诗歌，完成14～16题。
芣　　苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言⑦之。
注　①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fú
yǐ)：车前(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇(duō)：摘取，拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。
14．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是________。
解析　通过全诗“采”“有”“掇”“捋”“祮”“”等，可看出本诗在直言采芣苢之事，可判定手法为赋。
答案　赋
15．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
答：___________________________________________________
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解析　采集野菜的劳动过程，主要体现在“采”“掇”“祮”和“有”“捋”“”等动词上，通过这些动词来展现妇女们劳动的场景。
答案　通过动词的变换表现出来。
16．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
答：___________________________________________________
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答案　妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。
(三)阅读下面的《诗经·风雨》，然后回答问题。
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
注　①喈喈(jiē)鸡叫的声音。②夷：通“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chōu)：病愈。
17．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？
答：___________________________________________________
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答案　主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。
18．诗人在三章中是如何表现主人公情感变化的？
答：___________________________________________________
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答案　诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一霎那间感情的变化。