登高 学案
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文档简介
4．3．2《登高》共1课时学案（苏教版必修4）
学习目标：
1、了解本诗的思路，把握本文思想内容。
2、了解本诗的表现手法及其好处。
3、结合时代背景，体会作者的思想感情。
4、背诵默写。
学习重点：
1、了解本诗的思路，把握本文思想内容。
2、了解本诗的表现手法及其好处。
3、结合时代背景，体会作者的思想感情。
4、背诵默写。
学习难点：
1、了解本诗的表现手法及其好处。
2、结合时代背景，体会作者的思想感情。
教学过程：
课前预习案
1、字音
猿啸（
）渚（
）萧萧（
）霜鬓（
）
2、解释下列句中加点的词语。
（1）渚清沙白鸟飞回（
）
（2）无边落木萧萧下（
）
（3）不尽长江滚滚来（
）
（4）万里悲秋常作客（
）
（5）百年多病独登台（
）
3、一词多义
回
（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
（
）
（2）渚清沙白鸟飞回（
）
（3）一日走千回（
）
哀
（1）风急天高猿啸哀（
）
（2）君将哀而生之乎（
）
（3）秦人不暇自哀（
）
（4）空谷绝响，哀转久绝（
）
4、相关知识
杜甫（公元712--770），字子美，世称
等。自号
，生于河南巩县（今河南省巩县）远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。我国唐代最伟大的
诗人，与李白并称“大李杜”。
一生写诗一千四百多首。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为
。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为
。唐肃宗
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。
其中“三吏
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”、“三别
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”是杜甫现实主义诗歌的杰作。“三吏”
为
“三别”为
。
5、简介写作背景：
课堂学习案
【新课导入】
杜甫一生给后人更为重要的影响，是在思想情操方面。杜甫的一生颠沛流离，沦落潦倒，“苦难”成了他人生的代名词。但杜甫并没有沉陷于个人的不幸，而是系念国家安危，同情生民疾苦，以满含血泪的动地歌吟，传达出一个儒者的良知和勇气，传达出那个时代的沉重和悲哀，反映了忧愤深广的时代特征。他的诗，以“沉郁顿挫“的独特风格雄立于中国文学史，令百世而下叹为观止；他的不朽人格，为历代士人所景仰，有不可估量的影响。
【整体感知】
1、主旨感知
本诗描绘了一副
图，抒发了
2、结构层次
根据律诗的结构特点，全诗可分为两个部分。
第一部分（
）：
。
第二部分（
）：
。
【思考探究】
（师生共同探究）
1、前四句描写的景物分别具有怎样的特点？找出诗中的关键词语体会，并想象画面，从中我们可以体察诗人怎样的心境？
探究：
。
2、后四句诗中表达了诗人怎样的思想感情。“常作客”与现代汉语有何区别？诗人“恨”什么？又为何新停浊酒杯？
探究：
。
3、试简要赏析颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
探究：
。
4、尾联抒发了诗人怎样的心境？“艰难苦恨”和“繁霜鬓”之间有何关系？
。
5、试从情景交融的角度赏析本诗的写作特点。
探究：
。
随堂检测
（一）【语基检测】
1．下列加点字的注音有错误的一组是（
）
A．
啸（xiào）
江渚（zhǔ）
茅塞顿开（sè）
B．萧蔷（xiāo）
缭绕（liáo）
讳疾忌医（huì）
C．萧森（shēn）
赔偿（cháng）
麻痹大意（bì）
D．潦倒（liáo）
莅临（lì）
狼吞虎咽（yàn）
2．下列加点词语的解释有误的一项是（
）
A．
渚清沙白鸟飞回（鸟盘旋飞翔的样子）
B．
无边落木萧萧下（飘坠）
C．
百年多病独登台（独自）
D.
潦倒新停浊酒杯（停止不前）
3、下列诗词运用的修辞手法判断不正确的一项是（）
A、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（对偶）
B、蜀道之难难于上青天。（夸张）
C、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（拟人）
D、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）
4、与“艰难苦恨繁霜鬓”中的“繁”字用法相同的一项是（
）
A、孔子登东山而小鲁
B、素善留侯张良
C、春风又绿江南岸
D、朝避猛虎
（二）【阅读检测】
课内阅读
阅读杜甫的《登高》，回答问题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5、本诗被誉为“杜甫七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。律诗每首
句
联，依次称
。它要求
句必须押韵，
必须对仗。
6、有人认为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
一句中的“无边”“不尽”纯属多余，请你结合诗歌意境的有关知识，谈谈你的看法。
延伸阅读
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江
汉
杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。
片云天共远，永认月同孤。
落日心扰壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
7、这是杜甫晚睥客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
8、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
（三）【语言运用】
9、按照合理的顺序排列后面的句子，填入下面的横线上。（只填句子序号）
这一路上，________，________，_______，_______，只见“野人寻烟语，行子傍水餐”，且东有熊罴咆哮，西有虎豹号叫，前有猿猱愁啼，后有山鬼追啸，________，________。
①能与他说话的
②他身负着大内高手般的绝世功力
③所经之所峰峦如聚
④却落魄如一册无人收拾的旧河山
⑤只有山间的伐竹客和野洲的行人了
⑥波涛如怒
答：
10．国家发改委就“调整国家法定节假日”征求意见，内容涉及到缩短“五一”“十一”长假时间，增加中秋节、清明节为法定节假日。请你对此发表自己的看法，不超过60个字。
参考答案：
课前预习案
1、字音xiào
zhǔ
xiāo
bìn
2、（1）水中小洲
（2）指秋天飘落的树叶
（3）不停
（4）远离故乡
客住异乡
（5）指年暮垂老
3、回：（1）回来，回去（2）旋转，这里指鸟盘旋飞翔的样子（3）量词
哀：（1）形容词，凄清（2）动词，怜悯，同情（3）动词，哀叹（4）形容词，悲哀，悲伤
4、杜少陵、杜工部、杜拾遗
少陵野老
现实主义
诗史
诗圣
《杜工部集》
“石壕吏
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5、写作背景：杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。
课堂学习案
【整体感知】
1、本诗描绘了一副壮阔的长江秋景图，抒发了诗人对时世艰难、暮年多病、漂泊无依的复杂情感，写尽了人生苦况，动人心弦，感人肺腑。
2、第一部分，前四句：写登高所见之景。仰望云天秋风、落叶无边，俯视江水洲渚、长江不尽。第二部分，后四句：叙事抒情，叙写自己疾病缠身、漂泊无依的境况，抒发因此而生的无限愁情。
【思考探究】
1、关键词语有“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”、“飞”、“萧萧”、“滚滚”等
。想象诗人所见景物的特点：秋风猛烈，山高林密；野猿长啸，哀转不绝；沙洲小渚，孤清冷落；水鸟低飞盘旋；落木萧萧，江水滚滚。这是一副既雄浑高远，又萧飒荒凉的秋景图，一种悲愁之情渗透在具体的画面中，诗人悲苦的心情可见一斑。
2、诗人在外长期漂泊流浪达11年，作此诗是第8年。由此，可推测这里的“作客”可以理解为客居他乡，一个“常”字揭示了诗人已在外漂泊多年，再加上年老多病，其艰难困苦可以想象。恨的是国家有危难，但自己却年老多病，不能为国效力。
俗话说：“一醉解千愁”，但杜甫却愁苦而不能饮，也许因病不能饮，也许因贫而无酒可饮，满腔愁苦无法排解，只能抑郁在心头。
3、颔联前句写山，上承首句；后句写水，上承次句。写山为远望
，写水为俯瞰。落木而说“萧萧”，并以“无边”修饰，如闻秋风萧瑟，如见败叶纷扬；长江而说“
滚滚”，并用“不尽”一词领起，如闻滚滚涛声，如见湍湍水势。两句诗，无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。
4、尾联两句是写自己穷困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。上句写自己艰苦备尝，白发弥添；下句写自己潦倒日甚，多病缠身。全诗就在沉重的感叹声中收结，结得悲愤深沉，而又寄慨遥深。“艰难苦恨”四个字不仅指作者自己万里作客，衰年多病的艰辛境况和身世遭遇，同时也指当时社会的动荡不安，广大人民的辛酸痛苦。“不眠忧战伐”，“无力正乾坤”，正是这一切“艰难苦恨”，才使他头上的白发愈来愈多，而现在又已衰年多病，独自登台，心情自然更加落寞，更加痛苦了。
5、本诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。在写景之中，又有声（风声猿啼声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（沙渚），有局部景（首联），有整体景（颔联）。而且一三两句相承接，都是写山景；二四两句相承接，都是写江景。在抒情上，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相互应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但笔势却一气直下，造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。
随堂检测
（一）【语基检测】
1、C（萧森sēn）
2、D
（停，指停止饮酒）
3、C（应为对偶）
4、C（均为使动用法）
（二）【阅读检测】
课内阅读
5、八
四
首联
颔联
颈联
尾联
双
中间两联
6、有此二语，诗的境界更广阔深远，把诗人韶光易逝的感觉、长年漂泊的乡愁、壮志难酬的苦痛包含无遗，用语精当，气象宏伟。
延伸阅读
7、“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
8、开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
（三）【语言运用】
9、答：②④③⑥①⑤
10．要求有观点有分析，表达清楚通顺。答案略。
学习目标：
1、了解本诗的思路，把握本文思想内容。
2、了解本诗的表现手法及其好处。
3、结合时代背景，体会作者的思想感情。
4、背诵默写。
学习重点：
1、了解本诗的思路，把握本文思想内容。
2、了解本诗的表现手法及其好处。
3、结合时代背景，体会作者的思想感情。
4、背诵默写。
学习难点：
1、了解本诗的表现手法及其好处。
2、结合时代背景，体会作者的思想感情。
教学过程：
课前预习案
1、字音
猿啸（
）渚（
）萧萧（
）霜鬓（
）
2、解释下列句中加点的词语。
（1）渚清沙白鸟飞回（
）
（2）无边落木萧萧下（
）
（3）不尽长江滚滚来（
）
（4）万里悲秋常作客（
）
（5）百年多病独登台（
）
3、一词多义
回
（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
（
）
（2）渚清沙白鸟飞回（
）
（3）一日走千回（
）
哀
（1）风急天高猿啸哀（
）
（2）君将哀而生之乎（
）
（3）秦人不暇自哀（
）
（4）空谷绝响，哀转久绝（
）
4、相关知识
杜甫（公元712--770），字子美，世称
等。自号
，生于河南巩县（今河南省巩县）远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。我国唐代最伟大的
诗人，与李白并称“大李杜”。
一生写诗一千四百多首。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为
。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为
。唐肃宗
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。
其中“三吏
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”、“三别
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”是杜甫现实主义诗歌的杰作。“三吏”
为
“三别”为
。
5、简介写作背景：
课堂学习案
【新课导入】
杜甫一生给后人更为重要的影响，是在思想情操方面。杜甫的一生颠沛流离，沦落潦倒，“苦难”成了他人生的代名词。但杜甫并没有沉陷于个人的不幸，而是系念国家安危，同情生民疾苦，以满含血泪的动地歌吟，传达出一个儒者的良知和勇气，传达出那个时代的沉重和悲哀，反映了忧愤深广的时代特征。他的诗，以“沉郁顿挫“的独特风格雄立于中国文学史，令百世而下叹为观止；他的不朽人格，为历代士人所景仰，有不可估量的影响。
【整体感知】
1、主旨感知
本诗描绘了一副
图，抒发了
2、结构层次
根据律诗的结构特点，全诗可分为两个部分。
第一部分（
）：
。
第二部分（
）：
。
【思考探究】
（师生共同探究）
1、前四句描写的景物分别具有怎样的特点？找出诗中的关键词语体会，并想象画面，从中我们可以体察诗人怎样的心境？
探究：
。
2、后四句诗中表达了诗人怎样的思想感情。“常作客”与现代汉语有何区别？诗人“恨”什么？又为何新停浊酒杯？
探究：
。
3、试简要赏析颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
探究：
。
4、尾联抒发了诗人怎样的心境？“艰难苦恨”和“繁霜鬓”之间有何关系？
。
5、试从情景交融的角度赏析本诗的写作特点。
探究：
。
随堂检测
（一）【语基检测】
1．下列加点字的注音有错误的一组是（
）
A．
啸（xiào）
江渚（zhǔ）
茅塞顿开（sè）
B．萧蔷（xiāo）
缭绕（liáo）
讳疾忌医（huì）
C．萧森（shēn）
赔偿（cháng）
麻痹大意（bì）
D．潦倒（liáo）
莅临（lì）
狼吞虎咽（yàn）
2．下列加点词语的解释有误的一项是（
）
A．
渚清沙白鸟飞回（鸟盘旋飞翔的样子）
B．
无边落木萧萧下（飘坠）
C．
百年多病独登台（独自）
D.
潦倒新停浊酒杯（停止不前）
3、下列诗词运用的修辞手法判断不正确的一项是（）
A、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（对偶）
B、蜀道之难难于上青天。（夸张）
C、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（拟人）
D、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）
4、与“艰难苦恨繁霜鬓”中的“繁”字用法相同的一项是（
）
A、孔子登东山而小鲁
B、素善留侯张良
C、春风又绿江南岸
D、朝避猛虎
（二）【阅读检测】
课内阅读
阅读杜甫的《登高》，回答问题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5、本诗被誉为“杜甫七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。律诗每首
句
联，依次称
。它要求
句必须押韵，
必须对仗。
6、有人认为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
一句中的“无边”“不尽”纯属多余，请你结合诗歌意境的有关知识，谈谈你的看法。
延伸阅读
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江
汉
杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。
片云天共远，永认月同孤。
落日心扰壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
7、这是杜甫晚睥客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
8、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
（三）【语言运用】
9、按照合理的顺序排列后面的句子，填入下面的横线上。（只填句子序号）
这一路上，________，________，_______，_______，只见“野人寻烟语，行子傍水餐”，且东有熊罴咆哮，西有虎豹号叫，前有猿猱愁啼，后有山鬼追啸，________，________。
①能与他说话的
②他身负着大内高手般的绝世功力
③所经之所峰峦如聚
④却落魄如一册无人收拾的旧河山
⑤只有山间的伐竹客和野洲的行人了
⑥波涛如怒
答：
10．国家发改委就“调整国家法定节假日”征求意见，内容涉及到缩短“五一”“十一”长假时间，增加中秋节、清明节为法定节假日。请你对此发表自己的看法，不超过60个字。
参考答案：
课前预习案
1、字音xiào
zhǔ
xiāo
bìn
2、（1）水中小洲
（2）指秋天飘落的树叶
（3）不停
（4）远离故乡
客住异乡
（5）指年暮垂老
3、回：（1）回来，回去（2）旋转，这里指鸟盘旋飞翔的样子（3）量词
哀：（1）形容词，凄清（2）动词，怜悯，同情（3）动词，哀叹（4）形容词，悲哀，悲伤
4、杜少陵、杜工部、杜拾遗
少陵野老
现实主义
诗史
诗圣
《杜工部集》
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5、写作背景：杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。
课堂学习案
【整体感知】
1、本诗描绘了一副壮阔的长江秋景图，抒发了诗人对时世艰难、暮年多病、漂泊无依的复杂情感，写尽了人生苦况，动人心弦，感人肺腑。
2、第一部分，前四句：写登高所见之景。仰望云天秋风、落叶无边，俯视江水洲渚、长江不尽。第二部分，后四句：叙事抒情，叙写自己疾病缠身、漂泊无依的境况，抒发因此而生的无限愁情。
【思考探究】
1、关键词语有“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”、“飞”、“萧萧”、“滚滚”等
。想象诗人所见景物的特点：秋风猛烈，山高林密；野猿长啸，哀转不绝；沙洲小渚，孤清冷落；水鸟低飞盘旋；落木萧萧，江水滚滚。这是一副既雄浑高远，又萧飒荒凉的秋景图，一种悲愁之情渗透在具体的画面中，诗人悲苦的心情可见一斑。
2、诗人在外长期漂泊流浪达11年，作此诗是第8年。由此，可推测这里的“作客”可以理解为客居他乡，一个“常”字揭示了诗人已在外漂泊多年，再加上年老多病，其艰难困苦可以想象。恨的是国家有危难，但自己却年老多病，不能为国效力。
俗话说：“一醉解千愁”，但杜甫却愁苦而不能饮，也许因病不能饮，也许因贫而无酒可饮，满腔愁苦无法排解，只能抑郁在心头。
3、颔联前句写山，上承首句；后句写水，上承次句。写山为远望
，写水为俯瞰。落木而说“萧萧”，并以“无边”修饰，如闻秋风萧瑟，如见败叶纷扬；长江而说“
滚滚”，并用“不尽”一词领起，如闻滚滚涛声，如见湍湍水势。两句诗，无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。
4、尾联两句是写自己穷困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。上句写自己艰苦备尝，白发弥添；下句写自己潦倒日甚，多病缠身。全诗就在沉重的感叹声中收结，结得悲愤深沉，而又寄慨遥深。“艰难苦恨”四个字不仅指作者自己万里作客，衰年多病的艰辛境况和身世遭遇，同时也指当时社会的动荡不安，广大人民的辛酸痛苦。“不眠忧战伐”，“无力正乾坤”，正是这一切“艰难苦恨”，才使他头上的白发愈来愈多，而现在又已衰年多病，独自登台，心情自然更加落寞，更加痛苦了。
5、本诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。在写景之中，又有声（风声猿啼声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（沙渚），有局部景（首联），有整体景（颔联）。而且一三两句相承接，都是写山景；二四两句相承接，都是写江景。在抒情上，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相互应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但笔势却一气直下，造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。
随堂检测
（一）【语基检测】
1、C（萧森sēn）
2、D
（停，指停止饮酒）
3、C（应为对偶）
4、C（均为使动用法）
（二）【阅读检测】
课内阅读
5、八
四
首联
颔联
颈联
尾联
双
中间两联
6、有此二语，诗的境界更广阔深远，把诗人韶光易逝的感觉、长年漂泊的乡愁、壮志难酬的苦痛包含无遗，用语精当，气象宏伟。
延伸阅读
7、“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
8、开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
（三）【语言运用】
9、答：②④③⑥①⑤
10．要求有观点有分析，表达清楚通顺。答案略。