蜀道难 学案2
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文档简介
4．3．1《蜀道难》共1课时学案（苏教版必修4）
学习目标：
1、了解本诗的写作思路，把握思想内容。
2、通过诵读及分析，把握本诗所运用得各种表现手法及好处。
3、体会本诗环境描写的作用。
4、结合时代背景，体会作者所要表达的思想感情。
5、背诵全诗，注重默写。
学习重点：
1、了解本诗的写作思路，把握思想内容。
2、通过诵读及分析，把握本诗所运用得各种表现手法及好处。
3、体会本诗环境描写的作用。
4、结合时代背景，体会作者所要表达的思想感情。
5、背诵全诗，注重默写。
学习难点：通过诵读及分析，把握本诗所运用得各种表现手法及好处。
教学过程：
课前预习案
1、请给加点字注音
噫吁嚱（
）（
） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦（
） 石栈（
） 猿猱（ ）
扪参（ ） 峥嵘（ ）（ ） 抚膺( ) 巉岩（ ） 飞湍( ) 咨嗟（ ）
砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）
2、 指出下面句子中加点的词语的意义和用法
①危乎高哉！蜀道之难难于上青天！ （
）（
）
②开国何茫然！ (
)
③西当太白有鸟道 (
)
④然后天梯石栈相钩连 (
)
⑤上有六龙回日之高标 (
)
⑥猿猱欲度愁攀援 (
)
⑦但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 （
）（
）
⑧使人听此凋朱颜 (
)
⑨连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 （
）（
） （
）
⑩飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （
）（
）
⑾一夫当关，万夫莫开 （
）（
）
⑿所守或匪亲 (
)
⒀朝避猛虎，夕避长蛇 （
）（
）
⒁锦城虽云乐，不如早还家 (
)
⒂侧身西望长咨嗟！ (
)
3、找出词类活用的词并解释。
（1）猿猱欲度愁攀援
（
：
）
（2）使人听此凋朱颜
（
：
）
（3）侧身西望常咨嗟
（
：
）
4、一词多义意义用法辨析。
危
（1）危乎高哉（
）
（2）危如累卵
（
）
（3）正襟危坐
（
）
去
（1）连峰去天不盈尺
（
）
（2）逝将去汝，适彼乐土
（
）
（3）去死肌，杀三虫
（
）
（4）汝可去迎之（
）
尚
（1）黄鹤之飞尚不得过
（
）
（2）礼尚往来
（
）
（3）
赵王使使视廉颇尚能饭否
（
）
5、文言句式判断。
（1）但见悲鸟号古木
（2）又闻子规啼夜月
（3）雄飞雌从绕林间
（4）嗟尔远道之人胡为乎来哉
6、相关知识
李白，字太白，号
，陇西成纪人，生于中亚碎叶。
众体兼备，但最擅长写古诗及绝句。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调
，语言
，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的
（风格）诗人。有“
”之称。他和杜甫齐名，人称“
”。杜甫曾说他“
”。他的诗歌，现存900多首，著作有《
》。
7、简介本文的写作背景
课堂学习案
【新课导入】
《蜀道难》是李白浪漫主义诗歌的代表作。诗人打破传统，采用散文化的句式，参差错落，长短不齐，形成奔放的语言风格，用韵极尽变化之能事。“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调。”
综合运用了想像、夸张、映衬等写作手法，使蜀道之险表现得淋漓尽致。
【整体感知】
1、内容感知
本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想像，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。本诗可大致分成三个部分。
第一部分，（从
到
）：
第二部分，（从
到
）：
第三部分，（从
到
）：
2、写作特点感知
（1）善用反复：
文中三次反复“
”，每出现一次就给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生
的感受。
（2）丰富而神奇的想象：
文中所想象的
使人觉得怵目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。
（3）夸张手法的运用，如：
（4）神秘的传说：
（5）虚写映衬：
（6）借景抒情：
【思考探究】
1、
全文的主旨句是哪一句？在全文中有什么作用？
答：
。
2、．“上有六龙回日……以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了哪些写法，来表现蜀道的雄奇险峻？
答：
。
3、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里
答：
。
4、
《蜀道难》在语言形式上有什么特点？
答：
。
5、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义
答：
。
随堂检测
（一）语基检测
1．下列词语中加点字的注音不正确的一项是（ ）
A．鱼凫（fú） 扪参（shēn） 巉岩（chán） 飞湍（tuān）
B．喧豗（huī） 砯崖（pīng） 吮吸（shǔn） 黄鹄（hú）
C．崔嵬（wéi） 峥嵘（zhēng）
石栈（zhàn） 万壑（hè）
D．猿猱（náo） 秦塞（sè） 咨嗟（jiē） 趑趄（zī jū）
2、对下列各句中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是（
）
何
①问君西游何时还
②青泥何盘盘
但
①但见悲鸟号古木
②但悲不见九州同
A、两个“何”字相同，两个“但”字也相同
B、两个“何”字相同，两个“但”字不同
C、两个“何”字不同，两个“但”字相同
D、两个“何”字不同，两个“但”字也不同
3．下列词语中对加点词的解释有误的一项是（ ）
A．开国何茫然（完全不知道的样子）
B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）
C．使人听此凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）
D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）
4、默写
（1）噫吁戏，危乎高哉！
！
（2）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
，
（3）
，
。又闻子规啼夜月，愁空山。
（4）
，
。飞湍瀑流争喧豗
，砯崖转石万壑雷。
（5）剑阁峥嵘而崔嵬
，
。
（二）阅读检测
课内阅读
阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成后面题目。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
5．李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合以上诗句。分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的？
6．诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。
7．结合选段，概括古老蜀道的特点。（不超过10个字）
8．结合以上诗句，分析《蜀道难》的语言特点。
延伸阅读
阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程 长亭更短亭。
9、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何 请简要说明理由。
答：
。
（三）语言运用
10、下面这段话有多处表述不当的地方，请挑出三处并加以改正。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢 ④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
第_______处____________
_
第_______处_________
_____
第_______处___
___________
11. 仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：结识古仁人，
。
参考答案
课前预习案
1、
xūxī
fú
sài”
yíng
zhàn
náo
shēn
zhēngróng
yīng
chán
tuān
jiē
pīng
wéi
shǔn
2、①危：高。 于：比。 ② 何：多么。 ③ 当：挡。 ④ 钩连：沟通相连。
⑤回：使动用法，使……回转；回旋。 ⑥ 度：越过。⑦但：只。 从：跟随。
⑧凋：使动用法，使……凋谢。⑨ 去：离。 盈：满。 倚：靠，。 ⑩ 湍：急流。砯：拟声词。⑾ 夫：人。 当：挡。 ⑿ 匪：同非。
⒀朝……，夕……：互文见义。 ⒁ 虽：虽然。
⒂长：深深。
3、（1）愁：意动用法，以······为愁苦。
（2）凋：使动用法，使······凋谢。
（3）西：名词作状语，向西。
4、危：（1）高（2）危险
（3）正，端正
去：（1）距离
（2）离开
（3）除掉
（4）前去
尚：（1）尚且
（2）崇尚，重视
（3）还
5、(1)省略句，“号”后省略介词“于”
(2)
省略句，“啼”
后省略介词“于”
(3)
省略句，“绕”
后省略介词“于”
（4）宾语前置句。
6、青莲居士
瑰玮绚丽
清新自然
浪漫主义
诗仙
李杜
笔落惊风雨，诗成泣鬼神
李太白全集
7.诗歌创作于天宝初年，即李白第一次入长安的时候，当时表面繁荣的唐朝隐伏和酝酿着衰败、变乱的危机。藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。诗末抒发的感慨，当是针对时局而发，寄寓着诗人的隐忧，诗歌借助神话传说和民谚，驰骋丰富奇特的想像，运用夸张手法，近乎完美地描写出蜀道的奇和险。相传贺知章读罢《蜀道难》，“称赞者数四，号为‘谪仙’”。
课堂学习案
【整体感知】
1、内容感知
第一部分，从“蚕丛及鱼凫”到“然后天梯石栈相钩连”，主要写开辟道路之艰难。诗人从蚕丛、鱼凫开国的古老传说落笔，追溯了蜀秦隔绝、不相交通的漫长历史，指出由于五位壮士付出了生命的代价，才在不见人迹的崇山峻岭中开辟出一条崎岖险峻的栈道。强调了蜀道的来之不易。
第二部分，从“上有六龙回日之高标”到“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，主要写跋涉攀登之艰难。这一部分又可分为两层。前八句为一层，强调山势的高峻与道路之崎岖。先例举了六龙、黄鹤、猿猱这些善于飞腾攀登的鸟兽面对蜀道尚且无可奈何的情况，以映衬人要攀越蜀道谈何容易；又特地选择了秦地突出的高山青泥岭加以夸张描绘，显示蜀道之高耸入云，无法通行。“问君西游何时还”以下为第二层，描绘了悲鸟、古树、夜月、空山、枯松、绝壁、飞湍、瀑流等一系列景象，动静相衬，声形兼备，以渲染山中空旷可怖的环境和惨淡悲凉的气氛，慨叹友人何苦要冒此风险入蜀。
第三部分，从“剑阁峥嵘而崔嵬”到“不如早还家”，由剑阁地理形势之险要联想到当时社会形势之险恶，规劝友人不可久留蜀地，及早回归长安。这部分亦可分为两层。前五句为一层，化用西晋张载《剑阁铭》“一夫荷戟，万夫趑趄。形胜之地，匪亲勿居”语句，突出剑阁关隘险要，后六句为一层，以毒蛇猛兽杀人如麻暗喻当地军阀如凭险叛乱则将危害百姓，规劝友人早日离开险地。
2、写作特点
（1）蜀道之难，难于上青天
一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三
（2）蜀地与其山峦、山路的情形
（3）“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”等句极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
（4）“五丁开山”“太阳神回车”“子规哀啼”等传说的出现，使全诗笼罩一种神秘气氛，也从另一个角度表现出了一个“难”字。
（5）“黄鹤之飞尚不得过”“猿猱欲度愁攀援”映衬人的行走更是艰难。
（6）古木荒凉，鸟声悲凄。渲染旅愁和蜀道之空寂，烘托蜀道之难。
【思考探究】
1、主旨句：“蜀道之难，难于上青天！”
诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓（反复）形式，主旨句在开头、中间、结尾各出现一次，
使主旨句贯穿全篇，充分显示了全诗的咏叹基调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹战祸之烈。有一唱三叹之妙。
2、作者充分运用了点面结合、以虚衬实以及夸张的艺术手法，表现了诗人想像的丰富和奇特。（1）点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。（2）以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。（3）夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。
3、诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。
4、句式参差多变，极富表现力。本诗运用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，也突破了一韵到底的程式。后面描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。
5、在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。
随堂检测
（一）语基检测
1.D（“秦塞”应读“秦塞sài”）
2、C
3、D（膺：胸口）
4、（1）蜀道之难，难于上青天！ （2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
（3）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间
（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
（5）一夫当关，万夫莫开
（二）阅读检测
课内阅读
5．“上、下”四句写面，整体形象：“青泥”四句写点。
6．“但见”四句渲染凄清气氛；“连峰”四句渲染惊险气氛。
7．逶迤千里，峥嵘高峻。
8．奔放、散文化语句。使用设问，感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅
延伸阅读
9、参考答案：
A.游子思归乡。
一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
（三）语言运用
10、（1）“艰辛”改为“艰险”
（2）“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”
（3）删去“具备”
（4）“跟美丽的神话传说”前补上“它”。
11、示例：结识古仁人，我钦佩李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信。
学习目标：
1、了解本诗的写作思路，把握思想内容。
2、通过诵读及分析，把握本诗所运用得各种表现手法及好处。
3、体会本诗环境描写的作用。
4、结合时代背景，体会作者所要表达的思想感情。
5、背诵全诗，注重默写。
学习重点：
1、了解本诗的写作思路，把握思想内容。
2、通过诵读及分析，把握本诗所运用得各种表现手法及好处。
3、体会本诗环境描写的作用。
4、结合时代背景，体会作者所要表达的思想感情。
5、背诵全诗，注重默写。
学习难点：通过诵读及分析，把握本诗所运用得各种表现手法及好处。
教学过程：
课前预习案
1、请给加点字注音
噫吁嚱（
）（
） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦（
） 石栈（
） 猿猱（ ）
扪参（ ） 峥嵘（ ）（ ） 抚膺( ) 巉岩（ ） 飞湍( ) 咨嗟（ ）
砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）
2、 指出下面句子中加点的词语的意义和用法
①危乎高哉！蜀道之难难于上青天！ （
）（
）
②开国何茫然！ (
)
③西当太白有鸟道 (
)
④然后天梯石栈相钩连 (
)
⑤上有六龙回日之高标 (
)
⑥猿猱欲度愁攀援 (
)
⑦但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 （
）（
）
⑧使人听此凋朱颜 (
)
⑨连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 （
）（
） （
）
⑩飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （
）（
）
⑾一夫当关，万夫莫开 （
）（
）
⑿所守或匪亲 (
)
⒀朝避猛虎，夕避长蛇 （
）（
）
⒁锦城虽云乐，不如早还家 (
)
⒂侧身西望长咨嗟！ (
)
3、找出词类活用的词并解释。
（1）猿猱欲度愁攀援
（
：
）
（2）使人听此凋朱颜
（
：
）
（3）侧身西望常咨嗟
（
：
）
4、一词多义意义用法辨析。
危
（1）危乎高哉（
）
（2）危如累卵
（
）
（3）正襟危坐
（
）
去
（1）连峰去天不盈尺
（
）
（2）逝将去汝，适彼乐土
（
）
（3）去死肌，杀三虫
（
）
（4）汝可去迎之（
）
尚
（1）黄鹤之飞尚不得过
（
）
（2）礼尚往来
（
）
（3）
赵王使使视廉颇尚能饭否
（
）
5、文言句式判断。
（1）但见悲鸟号古木
（2）又闻子规啼夜月
（3）雄飞雌从绕林间
（4）嗟尔远道之人胡为乎来哉
6、相关知识
李白，字太白，号
，陇西成纪人，生于中亚碎叶。
众体兼备，但最擅长写古诗及绝句。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调
，语言
，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的
（风格）诗人。有“
”之称。他和杜甫齐名，人称“
”。杜甫曾说他“
”。他的诗歌，现存900多首，著作有《
》。
7、简介本文的写作背景
课堂学习案
【新课导入】
《蜀道难》是李白浪漫主义诗歌的代表作。诗人打破传统，采用散文化的句式，参差错落，长短不齐，形成奔放的语言风格，用韵极尽变化之能事。“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调。”
综合运用了想像、夸张、映衬等写作手法，使蜀道之险表现得淋漓尽致。
【整体感知】
1、内容感知
本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想像，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。本诗可大致分成三个部分。
第一部分，（从
到
）：
第二部分，（从
到
）：
第三部分，（从
到
）：
2、写作特点感知
（1）善用反复：
文中三次反复“
”，每出现一次就给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生
的感受。
（2）丰富而神奇的想象：
文中所想象的
使人觉得怵目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。
（3）夸张手法的运用，如：
（4）神秘的传说：
（5）虚写映衬：
（6）借景抒情：
【思考探究】
1、
全文的主旨句是哪一句？在全文中有什么作用？
答：
。
2、．“上有六龙回日……以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了哪些写法，来表现蜀道的雄奇险峻？
答：
。
3、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里
答：
。
4、
《蜀道难》在语言形式上有什么特点？
答：
。
5、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义
答：
。
随堂检测
（一）语基检测
1．下列词语中加点字的注音不正确的一项是（ ）
A．鱼凫（fú） 扪参（shēn） 巉岩（chán） 飞湍（tuān）
B．喧豗（huī） 砯崖（pīng） 吮吸（shǔn） 黄鹄（hú）
C．崔嵬（wéi） 峥嵘（zhēng）
石栈（zhàn） 万壑（hè）
D．猿猱（náo） 秦塞（sè） 咨嗟（jiē） 趑趄（zī jū）
2、对下列各句中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是（
）
何
①问君西游何时还
②青泥何盘盘
但
①但见悲鸟号古木
②但悲不见九州同
A、两个“何”字相同，两个“但”字也相同
B、两个“何”字相同，两个“但”字不同
C、两个“何”字不同，两个“但”字相同
D、两个“何”字不同，两个“但”字也不同
3．下列词语中对加点词的解释有误的一项是（ ）
A．开国何茫然（完全不知道的样子）
B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）
C．使人听此凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）
D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）
4、默写
（1）噫吁戏，危乎高哉！
！
（2）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
，
（3）
，
。又闻子规啼夜月，愁空山。
（4）
，
。飞湍瀑流争喧豗
，砯崖转石万壑雷。
（5）剑阁峥嵘而崔嵬
，
。
（二）阅读检测
课内阅读
阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成后面题目。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
5．李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合以上诗句。分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的？
6．诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。
7．结合选段，概括古老蜀道的特点。（不超过10个字）
8．结合以上诗句，分析《蜀道难》的语言特点。
延伸阅读
阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程 长亭更短亭。
9、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何 请简要说明理由。
答：
。
（三）语言运用
10、下面这段话有多处表述不当的地方，请挑出三处并加以改正。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢 ④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
第_______处____________
_
第_______处_________
_____
第_______处___
___________
11. 仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：结识古仁人，
。
参考答案
课前预习案
1、
xūxī
fú
sài”
yíng
zhàn
náo
shēn
zhēngróng
yīng
chán
tuān
jiē
pīng
wéi
shǔn
2、①危：高。 于：比。 ② 何：多么。 ③ 当：挡。 ④ 钩连：沟通相连。
⑤回：使动用法，使……回转；回旋。 ⑥ 度：越过。⑦但：只。 从：跟随。
⑧凋：使动用法，使……凋谢。⑨ 去：离。 盈：满。 倚：靠，。 ⑩ 湍：急流。砯：拟声词。⑾ 夫：人。 当：挡。 ⑿ 匪：同非。
⒀朝……，夕……：互文见义。 ⒁ 虽：虽然。
⒂长：深深。
3、（1）愁：意动用法，以······为愁苦。
（2）凋：使动用法，使······凋谢。
（3）西：名词作状语，向西。
4、危：（1）高（2）危险
（3）正，端正
去：（1）距离
（2）离开
（3）除掉
（4）前去
尚：（1）尚且
（2）崇尚，重视
（3）还
5、(1)省略句，“号”后省略介词“于”
(2)
省略句，“啼”
后省略介词“于”
(3)
省略句，“绕”
后省略介词“于”
（4）宾语前置句。
6、青莲居士
瑰玮绚丽
清新自然
浪漫主义
诗仙
李杜
笔落惊风雨，诗成泣鬼神
李太白全集
7.诗歌创作于天宝初年，即李白第一次入长安的时候，当时表面繁荣的唐朝隐伏和酝酿着衰败、变乱的危机。藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。诗末抒发的感慨，当是针对时局而发，寄寓着诗人的隐忧，诗歌借助神话传说和民谚，驰骋丰富奇特的想像，运用夸张手法，近乎完美地描写出蜀道的奇和险。相传贺知章读罢《蜀道难》，“称赞者数四，号为‘谪仙’”。
课堂学习案
【整体感知】
1、内容感知
第一部分，从“蚕丛及鱼凫”到“然后天梯石栈相钩连”，主要写开辟道路之艰难。诗人从蚕丛、鱼凫开国的古老传说落笔，追溯了蜀秦隔绝、不相交通的漫长历史，指出由于五位壮士付出了生命的代价，才在不见人迹的崇山峻岭中开辟出一条崎岖险峻的栈道。强调了蜀道的来之不易。
第二部分，从“上有六龙回日之高标”到“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，主要写跋涉攀登之艰难。这一部分又可分为两层。前八句为一层，强调山势的高峻与道路之崎岖。先例举了六龙、黄鹤、猿猱这些善于飞腾攀登的鸟兽面对蜀道尚且无可奈何的情况，以映衬人要攀越蜀道谈何容易；又特地选择了秦地突出的高山青泥岭加以夸张描绘，显示蜀道之高耸入云，无法通行。“问君西游何时还”以下为第二层，描绘了悲鸟、古树、夜月、空山、枯松、绝壁、飞湍、瀑流等一系列景象，动静相衬，声形兼备，以渲染山中空旷可怖的环境和惨淡悲凉的气氛，慨叹友人何苦要冒此风险入蜀。
第三部分，从“剑阁峥嵘而崔嵬”到“不如早还家”，由剑阁地理形势之险要联想到当时社会形势之险恶，规劝友人不可久留蜀地，及早回归长安。这部分亦可分为两层。前五句为一层，化用西晋张载《剑阁铭》“一夫荷戟，万夫趑趄。形胜之地，匪亲勿居”语句，突出剑阁关隘险要，后六句为一层，以毒蛇猛兽杀人如麻暗喻当地军阀如凭险叛乱则将危害百姓，规劝友人早日离开险地。
2、写作特点
（1）蜀道之难，难于上青天
一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三
（2）蜀地与其山峦、山路的情形
（3）“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”等句极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
（4）“五丁开山”“太阳神回车”“子规哀啼”等传说的出现，使全诗笼罩一种神秘气氛，也从另一个角度表现出了一个“难”字。
（5）“黄鹤之飞尚不得过”“猿猱欲度愁攀援”映衬人的行走更是艰难。
（6）古木荒凉，鸟声悲凄。渲染旅愁和蜀道之空寂，烘托蜀道之难。
【思考探究】
1、主旨句：“蜀道之难，难于上青天！”
诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓（反复）形式，主旨句在开头、中间、结尾各出现一次，
使主旨句贯穿全篇，充分显示了全诗的咏叹基调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹战祸之烈。有一唱三叹之妙。
2、作者充分运用了点面结合、以虚衬实以及夸张的艺术手法，表现了诗人想像的丰富和奇特。（1）点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。（2）以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。（3）夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。
3、诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。
4、句式参差多变，极富表现力。本诗运用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，也突破了一韵到底的程式。后面描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。
5、在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。
随堂检测
（一）语基检测
1.D（“秦塞”应读“秦塞sài”）
2、C
3、D（膺：胸口）
4、（1）蜀道之难，难于上青天！ （2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
（3）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间
（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
（5）一夫当关，万夫莫开
（二）阅读检测
课内阅读
5．“上、下”四句写面，整体形象：“青泥”四句写点。
6．“但见”四句渲染凄清气氛；“连峰”四句渲染惊险气氛。
7．逶迤千里，峥嵘高峻。
8．奔放、散文化语句。使用设问，感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅
延伸阅读
9、参考答案：
A.游子思归乡。
一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
（三）语言运用
10、（1）“艰辛”改为“艰险”
（2）“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”
（3）删去“具备”
（4）“跟美丽的神话传说”前补上“它”。
11、示例：结识古仁人，我钦佩李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信。