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Unit 2 My friends
Part A Let’s spell教学设计
单元 Unit 2 课时 第 3课时
教学内容分析 本课时是人教版 PEP 四年级上册 Unit 2 My friends 的 Part A Let’s spell 部分，是一节语音课。本节课的主要学习内容是聚焦字母组合 “sh” 的发音规则教学。通过看、听、读、写等多种活动，引导学生学习 shell、share、shoo、fish 等核心词汇，掌握相关核心句型，旨在让学生理解并能运用 “sh” 发 / / 的发音规则，提升英语拼读能力和综合运用能力。力。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合sh的发音规则；能够准确拼读含有字母组合sh的单词。（学习理解） 2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合sh的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践） 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合sh的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 shell, share, shoo, fish 【核心句型】 1. I have no shell.Can we share 2.Share No, you can’t. 3.You can share my shell. 4. Shoo! Go away, bad fish.
教学重难点 【重点】 掌握字母组合 “sh” 的发音规则，即发 / / 音； 能准确拼读和运用含有“sh” 字母组合的核心词汇与核心句型。 【难点】 在实际单词拼读和句子运用中准确掌握 “sh” 的发音规则，避免与其他字母组合的发音混淆；能灵活运用核心句型进行情境对话。
学情分析 四年级学生已经具备了一定的英语基础，对字母的发音有了初步的认识。他们好奇心强，活泼好动，喜欢参与各种有趣的活动。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的字母组合发音，为本课时 “sh” 字母组合的学习奠定了一定的基础。但学生在发音的准确性和单词拼读的灵活性方面还存在不足，需要通过多样化的活动进行巩固和提升。
教学工具 教学课件、音频录音、单词卡片、图片（如 shell、fish、coral 等的图片）、多媒体设备。
教学方法 情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、听说法、自然拼读法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合sh的发音规则；能够准确拼读含有字母组合sh的单词。（学习理解） 1.学生大声朗读26个英语字母。 2.学生看图片，快速说出出现的单词。 3.学生观看视频跟唱歌曲，复习字母s在单词中的发音。 How does letter Ss make sound 学4.学生观察海底情境图片，回答问题 “What can you see ”，学习本节课的核心词汇starfish、fish、shell、coral 等单词。 学生听音频，回答问题“What does the coral need He needs a __________.”，，突出 “shell” 中的 “sh” 字母组合。 学生观察单词 “shell”“she” “shop”“shed” 等单词中 “sh” 的位置，通过老师和音频的发音示范，感知 “sh” 发 / / 音。 学生观看关于 “share” 的音频，回答问题“Can they _________ A.Yes, they can. No, they can’t.”，学习单词 “share”，并通过拼读 “sh+are=share”进一步掌握 “sh”的发音。 学生用同样的方法学习和理解 “shoo”和“fish”，通过音频、拼读等方式让“sh”在这些单词中的发音。 学生观看含有 “sh” 字母组合单词的音频，回答问题“How does sh make sound ”，总结出“sh”发 / / 音。 学生观看关于“sh”字母组合的 chant，跟着节奏朗读，加深对 “sh”发音规则的记忆。 教师带领学生复习旧知，归纳组合ch字母在单词中的发音规律，激活旧知。 教师观察学生是否能在图片等资源的帮助下和老师的带领下学习、理解本节课核心词汇和语言点。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过复习字母认读和相关字母组合发音，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫；通过情境展示、音频聆听、单词拼读等多种方式，逐步呈现“sh”字母组合的发音规则和核心词汇，让学生在具体的语境中感知和理解知识，符合学生的认知规律。
2. 在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合sh的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践） 11.学生观看单词拼写的音频，看着图片或单词提示进行拼写练习，如：fish、dish、push 等。 12.学生尝试拼读更多含有“sh” 字母组合的单词，如 bush、ship、shop 等，教师进行指导和纠正。13.学生听单词音频，如 English、ship、share、shop、fish、she，根据听到的顺序为单词编号，巩固单词的认读和听力理解。 14.学生听句子录音，如“True friends strong or not, they help each other. Tall or short, best friends.”根据听到的内容和图片提示进行书写练习，锻炼听写能力。 教师观察学生能否通过听录音准确完成听力练习。 教师观察学生是否能够运用拼读规则学习拼读更多含有字母组合sh的单词。
【设计意图】通过多样化的练习活动，让学生在听、说、读、写等方面得到全面的训练，巩固所学的 “sh” 发音规则和核心词汇、句型，提高英语综合运用能力。
3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合sh的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新） 15.学生阅读单词 cheap、shirt、shell、sheep、teach、chin、short、English、shed、shoe，判断单词中是否含有发 / / 音的“sh”字母组合，在对应的单词后打√或 ×。 教师观察学生是否能够独立完成听力练习。
【设计意图】通过总结，帮助学生梳理本节课所学的知识，加深对重点内容的记忆和理解，形成系统的知识结构。
课堂练习 Read and write √ or ×.
课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。 提高：把Let’s spell部分的小故事读给爸爸妈妈听。 拓展：尝试拼读更多含有sh字母组合发作/ /的单词，并尝试根据发音规则写一写。
板书设计
教学反思 本节课通过多样化的教学活动，围绕字母组合“sh”的发音规则展开教学，学生的参与积极性较高。 在导入环节，通过复习字母和相关字母组合发音，为新知识的学习做好了铺垫。呈现环节，借助情境图片、音频等资源，让学生直观地感知“sh” 的发音，效果较好。练习环节，设计了多种形式的练习活动，有助于学生巩固所学知识。但在教学过程中，发现部分学生在单词拼读的准确性方面还存在不足，需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，在新词拼读环节，部分学生不能熟练地运用发音规律进行新单词拼读，需要提供更多的练习机会，提高学生的拼读能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
Part A Let’s spell
人教版 四年级
上
Unit 2
My friends
Learning Objectives
在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合sh的发音规则；能够准确拼读含有字母组合sh的单词。
学习理解
在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合sh的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。
应用实践
通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合sh的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。
迁移创新
【核心词汇】
shell, share, shoo, fish
【核心句型】
1. I have no shell.Can we share
2.Share No, you can’t.
3.You can share my shell.
4. Shoo! Go away, bad fish.
核心知识点
Contents
目录
Lead in
01
Presentation
02
Practice
03
Summary
04
Homework
05
Look and read
Let’s read aloud.
Lead in
Quick eyes
peach
teach
teacher
chair
lunch
much
China
such
Chinese
beach
bench
cheap
cheese
child
Lead in
Watch and sing
How does letter Ss make sound
s/s/
Lead in
Look and say
six
snake
sun
Lead in
Look and say
What can you see
Presentation
Look and say
What’s this
coral
shell
starfish
fish
Presentation
Listen and answer
What does the coral need He needs a __________.
Presentation
I have no shell.
Let’s spell
shell
sh
e
ll
sh
e
d
shed
sh
e
she
sh
o
p
shop
Presentation
Listen and answer
Presentation
I have no shell.
Can they _________
A.Yes, they can.
B.No, they can’t.
Can we share
Share No, we can’t.
Let’s spell
share
sh
are
c
are
care
d
are
dare
h
are
hare
w
are
ware
Presentation
Listen and answer
Presentation
Can they _________
A.Yes, they can.
B.No, they can’t.
You can
share my shell!
Listen and answer
What’s this It’s a __________.
Presentation
Listen and answer
Can he _____________
A. Yes, he can.
B. No, he can’t.
share the shell.
Presentation
_______! Go away, Fish!
Let’s spell
shoo
sh
oo
t
oo
too
r
oo
f
roof
b
oo
t
boot
Presentation
Listen and repeat
Presentation
Listen and think
How does sh make sound
sh/ /
Presentation
I have no shell.
Can we share
Share No,
you can’t.
You can
share my shell.
Shoo! Go away, fish!
Watch and chant
Presentation
Watch and spell
Presentation
Try to spell
fish
dish
push
bush
ship
shop
shoe
sheep
shirt
shed
cash
English
share
shell
she
shoo
Presentation
Read, listen and number
English
fish
share
she
ship
shop
Presentation
Look, listen and write
Presentation
share
short
Watch and enjoy
Presentation
Read and write √ or ×
cheap
sheep
short
English
shirt
teach
shed
shoe
shell
chin
Practice
Summary
Unit 2 Myfriends
Part A Let’s spell
ch
/ /
Homework
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。
提高：把Let’s spell部分的小故事读给爸爸妈妈听。
拓展：尝试拼读更多含有sh字母组合发作/ /的单词，并尝试根据发音规则写一写。
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