【新课标】第一章 中国的疆域和行政区划1.2中国的疆域 核心素养教学设计—地理商务星球版新教材八上

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【新课标】第二节 中国的疆域 教学设计
课题 中国的疆域 学科 地理 课型 新授课
来源 八年级上（2024商务星球版） 节次 授课日期
教师 授课对象 八年级上册学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
课标分解 运用地图分析中国疆域辽阔、海陆兼备的特征，明确南海诸岛和钓鱼岛及其附属岛屿是中国的固有领土，引导学生树立国家版图意识和海洋权益观念，增强国土认知与爱国情怀。
教材分析 本节内容是学生学习中国地理的开篇和总纲，具有奠基性作用。其核心目标是引导学生从空间上整体认知祖国，建立完整的疆域概念。教材编排通常遵循“由宏观到微观”的逻辑：首先，运用地图从半球位置、纬度位置和海陆位置三个维度分析中国的地理位置的优越性，这是理解我国自然环境和人文活动差异的基础。其次，重点阐述疆域的四至点、辽阔的陆地国土和广袤的海洋国土，并通过邻国、濒临的海洋等知识点，强化其海陆兼备的大国形象。最后，也是本节的思政重点与难点——通过地图和史实资料，明确台湾岛、南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是中国不可分割的领土，旨在培养学生的国家版图意识、主权意识和海洋权益意识，增强民族自豪感和爱国情感。教学中，必须充分利用各类地图（政区图、地形图、疆域图），引导学生读图、析图、绘图，将抽象知识转化为空间印象，是达成教学目标的关键。
学情分析 初中生已具备基本的地图阅读技能和初步的国家概念，对中国版图形状有感性认识，但认知多停留在“地大物博”的宏观层面，缺乏从地理学角度（如经纬度、海陆位置）进行精准分析的能力。同时，学生对领土、领海的主权意识较为模糊，对南海诸岛、钓鱼岛等热点区域的战略意义和法律依据知之甚少，易受片面信息影响。其空间想象和地理思维能力正处于发展期，需借助直观的地图和生动的案例，将抽象的疆域概念和主权意识转化为具体的空间认知和情感认同，这是教学的关键挑战与突破口。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图，描述中国的地理位置、疆域范围及邻国，识记领土四至点。2.通过读图、填图活动，提升空间定位与地图分析能力，归纳海陆兼备的优越性。3.明确台湾、南海诸岛、钓鱼岛等是祖国固有领土，增强版图意识、主权观念和爱国情怀。核心素养：区域认知能够从半球位置、纬度位置、海陆位置等多角度，全面分析和评价我国地理位置的优越性，并以此为基础理解区域特征。综合思维初步建立“地理位置→疆域特征→自然环境与人类活动”的逻辑链条，综合分析海陆兼备的疆域特征对国家发展的重要意义。地理实践力熟练运用地图、地球仪等工具，进行定位、量算、描述，完成诸如绘制中国轮廓图、标注重要地理事物等实践活动，巩固空间认知。4.人地协调观理解辽阔的国土是我国宝贵的资源基础，树立可持续发展的观念。同时，深刻认识国家主权和领土完整的重要性，强化国家版图意识和海洋权益意识，将爱国情怀与地理学习紧密结合，坚定维护国家统一的责任感。
评价任务 1.通过填空、选择，评价对我国地理位置、四至点、邻国及濒临海洋等基础知识的掌握程度。2.提供空白地图，要求学生准确填注主要岛屿、领海及邻国，评价其空间分布与版图意识。3.结合材料，简要说明南海诸岛、钓鱼岛等主权归属的法理与事实依据，评价其主权观念与综合思维能力。
重点 中国优越的海陆兼备位置及其意义；我国领土范围及构成，特别是台湾、南海诸岛、钓鱼岛的主权归属。
难点 如何将抽象的疆域概念（如领海、专属经济区）转化为学生的空间认知，并内化形成坚定的国家主权和海洋权益意识。
材料准备 地图、多媒体、课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 【情景导入】中国的疆域 看完宣传片认识到即将学习的内容是中国的疆域。 设计意图：让学生通过我国疆域相关问题进入课堂学习
任务一：疆域特征
讲授新课 【合作探究】1.找出我国疆域的最东端、最西端、最南端和最北端。2.估算我国疆域跨越的经度和纬度。3.同一时刻，为什么我国两个地区时间存在差异？4.我国冬季的黑龙江和海南岛为什么景观差异如此之大？5.说出我国的陆地领土面积？6.说出我国的大陆国界线和海岸线有多长？7.说说出我国管辖的海域8.找出我国主要的岛屿及海峡。9.何为内海（内水）？ 学生按要求完成任务：最北端：位于黑龙江省 漠河市北端的黑龙江主航道中心线上。最南端：位于南沙群岛中的曾母暗沙。最东端：位于 黑龙江与乌苏里江江主航道中心线的汇合处。最西端：位于 帕米尔高原。学生按要求完成任务：73°E-135°E，东西跨经度62°3°N-53°N，南北跨纬度50°学生按要求完成任务：东西跨经度广，产生时间差异。学生按要求完成任务：南北跨纬度广，产生气候（温度）差异。学生按要求完成任务：中国陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大 ，居世界第三位。学生按要求完成任务：大陆国界线：约2.2万千米；大陆海岸线：约1.8万千米学生按要求完成任务：中国主张管辖海域面积约300万平方千米。学生按要求完成任务：台湾岛是我国最大的岛屿；海南岛是我国第二大的岛屿；崇明岛是我国第三大的岛屿。 舟山群岛是我国最大的群岛。学生按要求完成任务：定义：深入大陆内部，被大陆或岛屿、群岛所包围，仅通过狭窄的海峡与大洋或其他海相沟通的水域。 考查疆域特征（区域认知）（满分45分）找出我国疆域的最东端、最西端、最南端和最北端。（5分）2．估算我国疆域跨越的经度和纬度。（5分）3.同一时刻，为什么我国两个地区时间存在差异？（5分）4.我国冬季的黑龙江和海南岛为什么景观差异如此之大？（5分）5.说出我国的陆地领土面积？（5分）6.说出我国的大陆国界线和海岸线有多长？（5分）7.说说出我国管辖的海域（5分）8.找出我国主要的岛屿及海峡。（5分）9.何为内海（内水）？（5分）
任务二：钓鱼岛及其附属岛屿
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
新授课 【合作探究】1.找出台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、黄尾屿等岛屿。2.收集资料，说明钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土。 学生按要求完成任务：钓鱼岛及其附属岛屿位于我国台湾的东北部，由 钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿等岛礁组成，这些岛屿位于我国东海大陆架上。学生按要求完成任务：历史依据；法理依据。 考查钓鱼岛及其附属岛屿（区域认知和实践能力）（满分20分）1.找出台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿、黄尾屿等岛屿。（10分）2.收集资料，说明钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土。（10分）
任务三：南海诸岛
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
新授课 【合作探究】1.说说南海诸岛的组成2.南海诸岛包括哪些群岛？3.三沙市设立的地理意义是什么？ 学生按要求完成任务：岛、沙洲、礁、暗沙、浅滩。学生按要求完成任务：东沙群岛；西沙群岛；中沙群岛；南沙群岛。三沙市：2012年我国政府正式批准海南省设立三沙市。三沙市辖西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛的岛礁及其海域，包括黄岩岛和我国领土最南端的曾母暗沙。三沙市人民政府驻西沙群岛中的永兴岛。2020年，国务院批准三沙市设立西沙区、南沙区。永兴岛是南海诸岛中最大的岛屿。学生按要求完成任务：领土主权；海洋资源管理；区域发展；生态保护。 考查南海诸岛（区域认知、综合思维）（满分35分）1.说说南海诸岛的组成（10分）南海诸岛包括哪些群岛？（10分）3.三沙市设立的地理意义是什么？（15分）
课堂拓展
课堂小结 说出我国的疆域 学生口头说出我国的疆域
本节课评价等级 及格 良好 优秀
累计总分（90） 54——63 64——71 72——90
板书设计
课堂练习 我国最东端的城市--抚远日出喧嚣沸腾时，最西端的城市--喀什在夜晚寂静沉睡。据此，回答第1~2小题。1.喀什以西是我国疆域最西端所在的（ ）A.帕米尔高原 B.曾母暗沙 C.黑龙江 D.乌苏里江2.抚远日出喧嚣沸腾时，喀什在夜晚寂静沉睡。这反映了我国（ ）A.南北跨维度广C.东西跨经度广B.海岸线漫长D.边境线漫长 央视纪录片《航拍中国》片头介绍“你见过什么样的中国 是 960 万平方公里的辽阔，还是300万平方公里的澎湃;是四季轮回的天地，还是冰与火的乐章。”据此完成下面小题。3.“960 万平方公里的辽阔，还是 300万平方公里的澎湃”，说明我国( )A.邻国众多 B.疆域辽阔 C.岛屿众多 D.资源丰富4.“四季轮回的天地，冰与火的乐章”，道出了我国( )A.南北跨纬度广，气候差异明显 B.东西距离长，时间差异大C.大部分位于高纬度，终年严寒 D.热带面积广，光热条件好5.我国海岸线漫长，拥有辽阔的海域，下列属于我国内海的是( )A.渤海、琼州海峡 B.渤海、台湾海峡C.黄海、琼州海峡 D.黄海、台湾海峡
特色资源分析和技术手段说明 用中国疆域政区图（标四至点、邻海邻国）、疆域轮廓拼图，搭配 “中国岛礁” 实景图，具象化疆域范围；引入疆域相关诗词，增强文化关联。
教学反思 教学中，疆域政区图和拼图帮学生感知范围，但部分学生记不住四至点经纬度。视频引入虽添趣味，却未深入关联疆域知识，下次需设计更精准的文化衔接环节。
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