文言文阅读精选练习-2026年中考语文阅读系列（含答案）
文档属性
| 名称 | 文言文阅读精选练习-2026年中考语文阅读系列（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 388.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-04 17:39:58 | ||
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文档简介
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文言文阅读精选练习-2026年中考语文阅读系列
（2025·陇南模拟）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
【乙】
百里奚之未遇时也，亡虢①而虏晋，饭牛于秦，传鬻②以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公③，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣；彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。
（节选自《吕氏春秋·慎人》）
【注释】①亡虢（guó）：当为“亡虞”，指从虞国出逃。②传鬻（yù）：转卖。③缪公：秦穆公。
1．解释下列加点词。
（1）悉以咨之 （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（3）公孙枝得而说之 （4）缪公遂用之
2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．事无大小 无乃为天下笑乎
B．愿陛下亲之信之 信贤而任之
C．是以先帝简拔以遗陛下 传鬻以五羊之皮
D．是以众议举宠为督 举必有功
3．翻译下列句子。
（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
（2）让贤而下之，臣之忠也。
4．阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中诸葛亮向后主举荐郭攸之、费祎、董允等人的理由是什么？（用文中原文回答）
（2）请根据文章内容，概括【甲】【乙】两文相同的用人主张。
（2025·普陀模拟）阅读
（甲）
杭人游湖，已出归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见击，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂求喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始般舟近岸。断桥石始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨山复整妆湖复頮面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾往通声气，拉与同坐。韵友来，杯著安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，耐睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
——节选自张岱《西湖七月半》
（乙）
蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绮子弟，极爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以博弈樽蒲"，书蠹诗魔，劳半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。
——节选自张岱《自为墓志铭》
【注】①chū pú亦作“樗蒱”。古代一种博戏，后来泛指赌博。
5．根据语境，解释下面的加点词。
①是夕好名 ②以故二鼓以前 ③客方散去
6．下面句子两处需要断句，从A-E 中选出正确选项（填写字母）。
月如镜A新磨 B山复C整妆 D湖复E頮面
7．分析下面句子虚词“而已”在关联文意、传达语气等方面的作用
所存者床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。
8．张岱在《湖心亭看雪》中写道“独往湖心亭看雪”，请结合《湖心亭看雪》及甲乙选文，具体谈谈你对他“独”的理解。
9．“经典的魅力往往在于跨越时空的精神契合，名著中许多主要人物都曾遭遇孤独，但孤独反而激发他们的内在潜力，使他们更加独立和自信。”请选择下面一位人物，简要写出你对这句话的理解。
A. 孙悟空 B. 江姐 C. 简·爱
（2025·中山模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患，死于安乐》
【乙】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”原于是就学，卒成国士。
《邴原泣学》
10．解释重点词语。
（1）饿其体肤
（2）空乏其身
（3）而后喻
（4）入则无法家拂士
11．把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）苟欲学，不须资也。
12．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．过书舍而泣/人恒过，然后能改
B．夫书者/逝者如斯夫，不舍昼夜
C．舜发于畎亩之中/朝发白帝，暮到江陵
D．孤者易伤/矜、寡、独、孤，皆有所养
13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳
14．两文都体现“逆境成才”，但侧重点有何不同？请简要分析。
15．（2025·福田模拟） 请阅读“舟船特色”展板资料，完成小题。
【甲】
凡舟古名百千，今名亦百千……四川八橹①等船，凡川水源通江、汉，然川船达荆州而止，此下则更舟矣。逆行而上，自夷陵入峡。舟中鸣鼓若竞渡，挽人②从山石中闻鼓声而咸力。中夏至中秋川水封峡，则断绝行舟数月。过此消退，方通往来。其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟③滩浪云。
（选自宋应星《天工开物·舟车》，有删减）
注释：①橹：船上划水的工具。②挽人：拉船的纤夫。③辟：通“避”，躲避。
【乙】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。……
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（选自魏学洢《核舟记》，有删减）
同学们围绕展板展开讨论，请将对话补充完整。
文文：八橹船和核舟为什么放进同一个展板呢？
小福：两“舟”的外形挺像的呀。八橹船“尖狭”，核舟“修狭”，“狭”的意思是 。八橹船“腹圆”，而核舟“中轩敞”，“轩”的意思是 。
小田：两文对“舟中人”的描写也都很生动！你看甲文中“鸣鼓若竞渡”写出了“舟中人” 的情状；乙文中也举一例来说： 。
文文：但它俩功能不同啊，核舟是个艺术品，八橹船更实用。水流湍急的时候，“断绝行舟数月”，就像郦道元《三峡》中所说的“至于夏水襄陵， ”。为适应这样的地理条件，人们才创造了可以用来 （根据文意用自己的话回答）的八橹船。
小田：这正体现了古代劳动人民因地制宜的智慧，乙文中 “ ”也表达了相近的意思。（用原句回答）也许这就是两“舟”放进同一个展板的原因。
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
景春曰： “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： ‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子·滕文公下》）
【乙】
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣，人又谁能以身之察察③，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎？”乃作《怀沙》之赋……于是怀石遂自沈汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
【注释】①糟：酒渣。②醨：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
16．根据表格内容提示，解释加点词。
词句 方法 释义
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 查阅字典：A.真心，不虚伪；B.表示假设，相当于现代汉语的“果真”；C.真正，确实 ① （填选项）
戒之曰 结合语境 ②
被发行吟泽畔 联系课内：将军身被坚执锐 ③
众人皆醉 参考成语：妇孺皆知 ④
17．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①得志，与民由之。
②子非三闾大夫欤？何故而至此？
18．请给【乙】文中画波浪线语句断句（限两处）。
吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣
19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。
（2025·龙华模拟）下面是课内文言文，以及AI 推荐的课外联读文言文。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余
虽愚，卒获有所闻。
——宋濂《送东阳马生序（节选）》
【乙】南邻万斛①之家，数十人，入孝出悌，文行忠信，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇。闳门之内，肃肃②如也；门之外，雍雍③如也。君之子孙若是，夫何为而至是也？南邻万斛丈人曰：吾之诲子孙也，非鞭非笞，非诟非骂，但写唐文人杜牧示小侄阿宜二句；又写本朝宰执诸公仿杜牧示侄联句；又写范文正公家训题东轩壁句，时人谓之东壁句，吾将示之仿效，写于东壁，示子孙尤佳。东西二丈曰：敬闻命矣，愿得本以写于壁焉。
——罗从彦《诲子侄文（节选）》
注释：①万斛：古代容量单位，“斛”为十斗，万斛形容粮食极多，此处借指家境富裕。②肃肃：形容庄重严谨。③雍雍：和谐融洽，
20．【AI辅助解词】提示语：我遇到难解字，请Al提供引导，帮助我推测词义。
根据AI引导，加点词词义推测不正确的一项是（ ）
A．不敢稍逾约：限定（引导：结合字义，“约”指借书期限，“逾”对应什么行为 ）
B．侯其欣悦：等到（引导：寻找关联，现代词语“机而动”的“侯”是什么意思 ）
C．手不停披于百家之篇：翻阅（引导：观察字形，提手旁，“披”与手的什么动作有关 ）
D．口不绝吟：停止（引导：分析结构，与“手不停披”对仗，“绝”与“停”是否近义 ）
21．【AI辅助释句】提示语：有些句子比较费解，希望AI 提示我思考的步骤。
请根据AI提示，翻译下列句子。
①以是人多以书假余。（提示：先断句，再解析关键词“假”，联系前文“还”验证。）
②愿得本以写于壁焉。（提示：先断句，再解析关键词“本”，联系前文“东壁句”验证，翻译时注意“愿”“以”等字的落实。）
22．【AI辅助理解】14.关于AI推荐甲乙两文联读的理由，正确的一项是（ ）。
A．内容：都关注求学过程，展示寒门学子的学习场景。
B．手法：都采用对比的手法，突出学习的艰辛和不易。
C．目的：都强调积极向学，甲文鼓励苦读，乙文提倡顿悟。
D．文化：两文相互补充，分别体现儒家尊师、教化的传统。
23．【学习反思】15.请结合甲乙两文内容并反思学习过程，从不同角度写下你获得的启示。（不少于3点）
（2025·安定模拟）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】
曹南院知①镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重②，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻③军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候④。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。
遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”
【注释】①知：掌管、主持。②辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。③縻：拖累。④候：侦查。
（节选自《梦溪笔谈》）
24．解释下列句中加点的词。
（1）肉食者鄙 （2）必以信
（3）人气亦阑 （4）徐谓其下曰
25．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．公将鼓之 不若弃之
B．可以一战 故为贪利以诱之
C．乃入见 乃止以待之
D．战于长勺 言于玮曰
26．翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。
27．结合两文内容，分析曹刿和曹玮这两个人物在指挥作战时体现出的共同性格特点，并分别举例说明。
（2025·游仙模拟） 阅读下面的文言文，完成小题。
翟汝文，字公巽，润州丹阳人。年十四，登进士第。试《孔子集大成论》，词旨博赡，或谓老儒不能过。尝以书诣曾巩，巩喟然曰：“吾道不坠，繁子是赖。”既登第，居家养亲，十年不出。服除，授议礼局编修官，旋拜秘书郎。徽宗爱其才，谓“可储东观”。
大观元年，除著作郎。明年，拜中书舍人。未几，言官论其尝从苏、黄游，除显谟阁待制，出知襄州，改齐州、唐州，旋落职奉祠。政和二年，起知陈州。明年春，诏还西掖，同修国史。内侍梁师成专宠，汝文直言犯之，梁怒，黜知宣州，移庐州，改密州。钦宗即位，召为翰林学士，建议分促勤王之师，以备金兵。时耿南仲父子阴用事，力主与金议和，汝文言不用，请去。改显谟阁学士，知越州，兼浙东安抚使。闻二帝陷虏，遂集兵五千，驰援京师。高宗建炎二年秋，杭州士卒叛乱，独提兵搏战，而朝廷专意招安，奏章反弹劾其不肯会战，奉旨降显谟阁直学士。绍兴初，金兵入侵，避乱闽峤。诏复翰林学士，寻除参知政事。忤秦桧，罢。初，汝文在密州，桧为郡文学，汝文荐其才，故桧尝引用之。然汝文性刚直，不为桧屈，至斥之为“浊气”。绍兴五年，以明堂赦恩，依前致仕。十一年，卒。
汝文有知人之鉴，奖掖后进，识拔者多。其为人风度雍容，高视士林，高宗许为中兴人物之表。
（选自《宋才子传笺证·翟汝文传》，有删节）
28．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．尝以书诣曾巩 诣：拜访
B．除显谟阁待制 除：撤职
C．汝文言不用，请去 去：离开
D．高宗许为中兴人物之表 许：赞许
29．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．内侍梁师成专宠/汝文直言犯之/梁怒/遂黜知宣州/移庐州/改密州/
B．内侍梁师成专宠汝文/直言犯之/梁怒/遂黜知宣州/移庐州/改密州/
C．内侍梁师成专宠汝文/直言犯之/梁怒遂黜/知宣州/移庐州/改密州/
D．内侍梁师成专宠/汝文直言犯之/梁怒遂黜/知宣州/移庐州/改密州/
30．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A．翟汝文才华出众，他应考时所作的《孔子集大成论》得到徽宗的高度评价。
B．翟汝文心系国事，他积极献策，为防金兵侵犯，提出促建勤王之师的建议。
C．翟汝文忠义英勇，君主有难，他迅速驰援；杭州有叛乱，他独自率兵平叛。
D．翟汝文性情刚正，尽管秦桧曾经引荐他，他仍然敢于违逆甚至怒斥秦桧。
31．把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语
①闻二帝陷虏，遂集兵五千，驰援京师。
②汝文有知人之鉴，奖掖后进，识拔者多。
（2025·榕城模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
亮卒，以琬为尚书令。东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构①戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同各如其面面从后言古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦②，诚非及前人。”或以白琬，主者请推③治④敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”后敏坐⑤事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫⑥，得免重罪。其好恶存道，皆此类也。
（选自陈寿《三国志》，有删节）
【注释】①构：设计陷害。②愦愦（kuì）：昏庸，糊涂。③推：推究。④治：惩治。⑤坐：因……获罪。⑥适莫：厚薄，即偏见。
32．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．此诚危急存亡之秋也/弟感其诚
B．不宜异同/奇山异水
C．琬与言论/无论魏晋
D．则非其本心/本在冀州之南
33．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）吾实不如前人，无可推也。
34．请用三条“/”给文中画波浪线句子断句。
人 心 不 同 各 如 其 面 面 从 后 言 古 人 之 所 诫 也
35．从【乙】文中哪几件事可以看出蒋琬是一个“良实”之人？
36．【甲】文出自教材九年级下册第六单元，小语想将【乙】文作为本单元的课外阅读材料，请你结合【乙】文内容及第六单元导读内容，探究其是否可行。
【单元导读（节选）】本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活：有以弱胜强的战争实例，有反抗苛政的起义壮举，有连类取譬的婉转讽劝，有恳切诚挚的进谏献言，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的咏唱。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。
（2025·合江模拟）甲
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
乙
楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之。张丐曰：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君①。鲁君曰：“齐王惧乎？”曰：“非臣所知也，臣来吊②足下。”鲁君曰：“何吊？”曰：“君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？”鲁君曰：“子以齐、楚为孰胜哉？”对曰：“鬼且不知也。”“然则予何以吊寡人？”曰：“齐、楚之权敌也，不用有鲁与无鲁。足下岂如令众而合③二国之后哉！楚大胜齐，其良士选卒必殪④，其余兵以待⑤天下；齐为胜，其良士选卒亦殪。而君以鲁众合战胜后，此其为德也亦大矣。”鲁君以为然，身退师。
（节选自《战国策》，有删改）
注：①鲁君：鲁国国君。②吊：悼念死者。③合：联合。④殪（yì）：死。⑤待：防备，抵御。
37．下列语句中加点的字解释不正确的一项是（ ）
A．小信未孚，神弗福也 福：赐福，保佑
B．小大之狱，虽不能察，必以情 狱：监狱
C．楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之 患：忧虑，担忧
D．鲁君以为然，身退师 身：亲自
38．下面各句中加点的字意义和用法相同的一项是（ ）
A．乃入见/乃为齐见鲁君
B．衣食所安，弗敢专也，必以分人/子以齐、楚为孰胜哉
C．公与之乘，战于长勺/君之谋过矣
D．下视其辙，登轼而望之/君不与胜者而与不胜者
39．选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项（ ）
A．甲文通过记叙齐鲁长勺之战的经过，表现了曹刿忠君爱国的精神和卓越的军事才能，刻画了一位出身下层而深谋远虑的谋士形象。
B．乙文通过叙述张丐主动出使，劝说鲁国国君撤兵的故事，表现了他高超的外交才能。
C．甲、乙两文都是关于战争题材的文章，甲文强调取信于民并运用正确的战术才能取得战争胜利，乙文则说明只有获得别国的帮助才能取胜的道理。
D．甲、乙两文都运用对话描写来推动故事情节发展，塑造人物形象。甲文中主要描写曹刿与鲁庄公对话，乙文中主要描写张丐与鲁君对话。
40．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？
答案解析部分
【答案】1．全，都；痛心、遗憾；同“悦”，高兴、愉快；于是
2．B
3．（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。（合理即可）
（2）让位给贤才并且（自己）甘居贤才之下，这是臣子的忠诚。
4．（1）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
（2）任人唯贤（重用贤臣），并充分信任。
【答案】5．这；因此（所以）；才
6．BD
7．虚词“而已”，是“罢了”的意思：写出了张岱年轻时养尊处优，后来亲历了国破家亡的巨变（翻译此句也可）；今昔对比，发出了“真如隔世”的慨叹，流露出一种伤感之情。
8．张岱的“独”是他寒雪夜去看雪，不把舟子当做和自己同类人，是一种清高孤傲：他追求的是一种冷寂的孤高，更是他经历了从养尊处优到国破家亡的沧桑巨变后，内心恍如隔世的哀伤与孤独。
9．示例1：孙悟空在群猴欢愉时，他独坐水帘洞思考生命意义；独自大闹天宫追求平等；于五行山下咀嚼寂寞的况味；三打白骨精后，他独面唐僧的误解……在孤独中，他觉醒并蜕变，用行动诠释：历经千帆，坚守本心，拥有了真正的独立自信。示例2：江姐强忍丧夫之痛，独自重返地下战线：在重庆的暗夜里传递《挺进报》，用孤独织就情报网络：渣淬洞的铁窗割裂了人间烟火，竹签钉入指尖的剧痛中，在精神孤岛筑起信仰丰碑……这份孤独不是沉沦的深渊，更彰显了江姐独立的人格、自信的光芒。示例3：简·爱十岁被舅母囚禁于红房子时，孤独中的啜泣化作反抗的种子；在洛伍德学校，简·爱孤独面对饥寒交迫，仍坚持读书；在婚礼现场得知真相时，为了平等独立和尊严，毅然选择荒野独行……这份在孤绝中锻造的傲骨，让简·爱成为文学史上永不屈从的独立自信的女性图腾。
【答案】10．使……经受饥饿；财资缺乏；了解、明白；同“弼”，辅佐
11．（1）通过这些来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。（2）如果你想学习，不需要学费。
12．D
13．一则愿其不孤 / 二则羡其得学 / 中心感伤 / 故泣耳
14．《生于忧患》：强调外部环境对人的磨砺作用（如“苦其心志”是上天安排的考验）。《邴原泣学》：突出个人主动求学的内在动力（如邴原因“羡学”而泣，最终感师求学）。
15．【答案】窄；高；击鼓行船时奋力激昂；示例一：“矫首昂视，神情与苏、黄不属”写出了佛印的豪放洒脱。示例二：“左手抚鲁直背”“其两膝相比”写出了苏轼与鲁直的亲近熟稔。示例三：“如有所语”，写出了鲁直的闲适自在；沿溯阻绝；躲避险滩和巨浪；（罔不）因势象形
【答案】16．C；告诫；同“披”；都
17．①得志时，与百姓一同遵循正道而行。
②您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？
18．吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
19．符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【答案】20．A
21．①因此，人们大多愿意把书借给我。
②希望能得到原本（或底本），以便抄写在墙壁上。
22．D
23．甲文宋濂在贫寒中仍坚持抄书、求师，乙文家虽家境优渥，子孙仍“口不绝吟”“手不停披”，启示我学习要勤奋、主动。甲文通过自身历激励后人，乙文“非鞭非笞”而用名句感化的教育智慧，我从中理解到言传身教和环境熏染的重要性。甲文“假借书”“执叩问”，乙文“写于东壁”，我在学习时用 AI等工具破解语言障碍，启示我要善于利用资源。学习过程中借助AI等工具培养思维，但对AI生成的内容，还要进行检验、筛选、内化并实践，启示我要独立思考，注重内化。
【答案】24．浅陋，这里指目光短浅；实情；衰退；慢慢地
25．C
26．（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定要按照诚心处理。
（2）敌军撤离了几十里，听说曹玮贪图财物和牛羊，军队队形不整齐，于是又返回来偷袭他们。
27．两人都体现出深谋远虑、善于把握战机的特点。曹刿战前通过“小大之狱”强调取信于民，战时“三鼓而后击”体现军事智慧；曹玮故意“驱牛羊缓归”诱敌，利用“小憩足痹”战术，展现出对战场心理的精准把控。
【答案】28．B
29．A
30．A
31．①(翟汝文)听说(徽、钦)二帝陷没在敌军中，就召集五千士兵，疾行援救京城。
②翟汝文有了解人的审察能力，扶持年轻人，得到他赏识和提拔的人很多。
【答案】32．D
33．（1）绝不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
（2）我确实比不上前人，不需要推究。
34．人心不同/各如其面/面从后言/古人之所诫也
35．①有人构陷杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；②杨敏曾经诽谤蒋琬，蒋琬不予追究；③杨敏因罪入狱，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。
36．可行。乙文通过展现蒋琬在政治生活中的宽容、智慧和责任感，体现了古人在政治领域的智慧和担当。符合本单元主题“感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神”，因此可以作为本单元的课外阅读材料。
【答案】37．B
38．A
39．C
40．（1）第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）君王的谋划错了，君王不帮助胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故呢？
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文言文阅读精选练习-2026年中考语文阅读系列
（2025·陇南模拟）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
【乙】
百里奚之未遇时也，亡虢①而虏晋，饭牛于秦，传鬻②以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公③，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣；彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。
（节选自《吕氏春秋·慎人》）
【注释】①亡虢（guó）：当为“亡虞”，指从虞国出逃。②传鬻（yù）：转卖。③缪公：秦穆公。
1．解释下列加点词。
（1）悉以咨之 （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（3）公孙枝得而说之 （4）缪公遂用之
2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．事无大小 无乃为天下笑乎
B．愿陛下亲之信之 信贤而任之
C．是以先帝简拔以遗陛下 传鬻以五羊之皮
D．是以众议举宠为督 举必有功
3．翻译下列句子。
（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
（2）让贤而下之，臣之忠也。
4．阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中诸葛亮向后主举荐郭攸之、费祎、董允等人的理由是什么？（用文中原文回答）
（2）请根据文章内容，概括【甲】【乙】两文相同的用人主张。
（2025·普陀模拟）阅读
（甲）
杭人游湖，已出归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见击，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂求喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始般舟近岸。断桥石始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨山复整妆湖复頮面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾往通声气，拉与同坐。韵友来，杯著安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，耐睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
——节选自张岱《西湖七月半》
（乙）
蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绮子弟，极爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以博弈樽蒲"，书蠹诗魔，劳半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。
——节选自张岱《自为墓志铭》
【注】①chū pú亦作“樗蒱”。古代一种博戏，后来泛指赌博。
5．根据语境，解释下面的加点词。
①是夕好名 ②以故二鼓以前 ③客方散去
6．下面句子两处需要断句，从A-E 中选出正确选项（填写字母）。
月如镜A新磨 B山复C整妆 D湖复E頮面
7．分析下面句子虚词“而已”在关联文意、传达语气等方面的作用
所存者床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。
8．张岱在《湖心亭看雪》中写道“独往湖心亭看雪”，请结合《湖心亭看雪》及甲乙选文，具体谈谈你对他“独”的理解。
9．“经典的魅力往往在于跨越时空的精神契合，名著中许多主要人物都曾遭遇孤独，但孤独反而激发他们的内在潜力，使他们更加独立和自信。”请选择下面一位人物，简要写出你对这句话的理解。
A. 孙悟空 B. 江姐 C. 简·爱
（2025·中山模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患，死于安乐》
【乙】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”原于是就学，卒成国士。
《邴原泣学》
10．解释重点词语。
（1）饿其体肤
（2）空乏其身
（3）而后喻
（4）入则无法家拂士
11．把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）苟欲学，不须资也。
12．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．过书舍而泣/人恒过，然后能改
B．夫书者/逝者如斯夫，不舍昼夜
C．舜发于畎亩之中/朝发白帝，暮到江陵
D．孤者易伤/矜、寡、独、孤，皆有所养
13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳
14．两文都体现“逆境成才”，但侧重点有何不同？请简要分析。
15．（2025·福田模拟） 请阅读“舟船特色”展板资料，完成小题。
【甲】
凡舟古名百千，今名亦百千……四川八橹①等船，凡川水源通江、汉，然川船达荆州而止，此下则更舟矣。逆行而上，自夷陵入峡。舟中鸣鼓若竞渡，挽人②从山石中闻鼓声而咸力。中夏至中秋川水封峡，则断绝行舟数月。过此消退，方通往来。其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟③滩浪云。
（选自宋应星《天工开物·舟车》，有删减）
注释：①橹：船上划水的工具。②挽人：拉船的纤夫。③辟：通“避”，躲避。
【乙】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。……
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（选自魏学洢《核舟记》，有删减）
同学们围绕展板展开讨论，请将对话补充完整。
文文：八橹船和核舟为什么放进同一个展板呢？
小福：两“舟”的外形挺像的呀。八橹船“尖狭”，核舟“修狭”，“狭”的意思是 。八橹船“腹圆”，而核舟“中轩敞”，“轩”的意思是 。
小田：两文对“舟中人”的描写也都很生动！你看甲文中“鸣鼓若竞渡”写出了“舟中人” 的情状；乙文中也举一例来说： 。
文文：但它俩功能不同啊，核舟是个艺术品，八橹船更实用。水流湍急的时候，“断绝行舟数月”，就像郦道元《三峡》中所说的“至于夏水襄陵， ”。为适应这样的地理条件，人们才创造了可以用来 （根据文意用自己的话回答）的八橹船。
小田：这正体现了古代劳动人民因地制宜的智慧，乙文中 “ ”也表达了相近的意思。（用原句回答）也许这就是两“舟”放进同一个展板的原因。
（2025·坪山模拟）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
景春曰： “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： ‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子·滕文公下》）
【乙】
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣，人又谁能以身之察察③，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎？”乃作《怀沙》之赋……于是怀石遂自沈汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
【注释】①糟：酒渣。②醨：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
16．根据表格内容提示，解释加点词。
词句 方法 释义
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 查阅字典：A.真心，不虚伪；B.表示假设，相当于现代汉语的“果真”；C.真正，确实 ① （填选项）
戒之曰 结合语境 ②
被发行吟泽畔 联系课内：将军身被坚执锐 ③
众人皆醉 参考成语：妇孺皆知 ④
17．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①得志，与民由之。
②子非三闾大夫欤？何故而至此？
18．请给【乙】文中画波浪线语句断句（限两处）。
吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣
19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。
（2025·龙华模拟）下面是课内文言文，以及AI 推荐的课外联读文言文。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余
虽愚，卒获有所闻。
——宋濂《送东阳马生序（节选）》
【乙】南邻万斛①之家，数十人，入孝出悌，文行忠信，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇。闳门之内，肃肃②如也；门之外，雍雍③如也。君之子孙若是，夫何为而至是也？南邻万斛丈人曰：吾之诲子孙也，非鞭非笞，非诟非骂，但写唐文人杜牧示小侄阿宜二句；又写本朝宰执诸公仿杜牧示侄联句；又写范文正公家训题东轩壁句，时人谓之东壁句，吾将示之仿效，写于东壁，示子孙尤佳。东西二丈曰：敬闻命矣，愿得本以写于壁焉。
——罗从彦《诲子侄文（节选）》
注释：①万斛：古代容量单位，“斛”为十斗，万斛形容粮食极多，此处借指家境富裕。②肃肃：形容庄重严谨。③雍雍：和谐融洽，
20．【AI辅助解词】提示语：我遇到难解字，请Al提供引导，帮助我推测词义。
根据AI引导，加点词词义推测不正确的一项是（ ）
A．不敢稍逾约：限定（引导：结合字义，“约”指借书期限，“逾”对应什么行为 ）
B．侯其欣悦：等到（引导：寻找关联，现代词语“机而动”的“侯”是什么意思 ）
C．手不停披于百家之篇：翻阅（引导：观察字形，提手旁，“披”与手的什么动作有关 ）
D．口不绝吟：停止（引导：分析结构，与“手不停披”对仗，“绝”与“停”是否近义 ）
21．【AI辅助释句】提示语：有些句子比较费解，希望AI 提示我思考的步骤。
请根据AI提示，翻译下列句子。
①以是人多以书假余。（提示：先断句，再解析关键词“假”，联系前文“还”验证。）
②愿得本以写于壁焉。（提示：先断句，再解析关键词“本”，联系前文“东壁句”验证，翻译时注意“愿”“以”等字的落实。）
22．【AI辅助理解】14.关于AI推荐甲乙两文联读的理由，正确的一项是（ ）。
A．内容：都关注求学过程，展示寒门学子的学习场景。
B．手法：都采用对比的手法，突出学习的艰辛和不易。
C．目的：都强调积极向学，甲文鼓励苦读，乙文提倡顿悟。
D．文化：两文相互补充，分别体现儒家尊师、教化的传统。
23．【学习反思】15.请结合甲乙两文内容并反思学习过程，从不同角度写下你获得的启示。（不少于3点）
（2025·安定模拟）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】
曹南院知①镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重②，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻③军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候④。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。
遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”
【注释】①知：掌管、主持。②辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。③縻：拖累。④候：侦查。
（节选自《梦溪笔谈》）
24．解释下列句中加点的词。
（1）肉食者鄙 （2）必以信
（3）人气亦阑 （4）徐谓其下曰
25．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．公将鼓之 不若弃之
B．可以一战 故为贪利以诱之
C．乃入见 乃止以待之
D．战于长勺 言于玮曰
26．翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。
27．结合两文内容，分析曹刿和曹玮这两个人物在指挥作战时体现出的共同性格特点，并分别举例说明。
（2025·游仙模拟） 阅读下面的文言文，完成小题。
翟汝文，字公巽，润州丹阳人。年十四，登进士第。试《孔子集大成论》，词旨博赡，或谓老儒不能过。尝以书诣曾巩，巩喟然曰：“吾道不坠，繁子是赖。”既登第，居家养亲，十年不出。服除，授议礼局编修官，旋拜秘书郎。徽宗爱其才，谓“可储东观”。
大观元年，除著作郎。明年，拜中书舍人。未几，言官论其尝从苏、黄游，除显谟阁待制，出知襄州，改齐州、唐州，旋落职奉祠。政和二年，起知陈州。明年春，诏还西掖，同修国史。内侍梁师成专宠，汝文直言犯之，梁怒，黜知宣州，移庐州，改密州。钦宗即位，召为翰林学士，建议分促勤王之师，以备金兵。时耿南仲父子阴用事，力主与金议和，汝文言不用，请去。改显谟阁学士，知越州，兼浙东安抚使。闻二帝陷虏，遂集兵五千，驰援京师。高宗建炎二年秋，杭州士卒叛乱，独提兵搏战，而朝廷专意招安，奏章反弹劾其不肯会战，奉旨降显谟阁直学士。绍兴初，金兵入侵，避乱闽峤。诏复翰林学士，寻除参知政事。忤秦桧，罢。初，汝文在密州，桧为郡文学，汝文荐其才，故桧尝引用之。然汝文性刚直，不为桧屈，至斥之为“浊气”。绍兴五年，以明堂赦恩，依前致仕。十一年，卒。
汝文有知人之鉴，奖掖后进，识拔者多。其为人风度雍容，高视士林，高宗许为中兴人物之表。
（选自《宋才子传笺证·翟汝文传》，有删节）
28．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．尝以书诣曾巩 诣：拜访
B．除显谟阁待制 除：撤职
C．汝文言不用，请去 去：离开
D．高宗许为中兴人物之表 许：赞许
29．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．内侍梁师成专宠/汝文直言犯之/梁怒/遂黜知宣州/移庐州/改密州/
B．内侍梁师成专宠汝文/直言犯之/梁怒/遂黜知宣州/移庐州/改密州/
C．内侍梁师成专宠汝文/直言犯之/梁怒遂黜/知宣州/移庐州/改密州/
D．内侍梁师成专宠/汝文直言犯之/梁怒遂黜/知宣州/移庐州/改密州/
30．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A．翟汝文才华出众，他应考时所作的《孔子集大成论》得到徽宗的高度评价。
B．翟汝文心系国事，他积极献策，为防金兵侵犯，提出促建勤王之师的建议。
C．翟汝文忠义英勇，君主有难，他迅速驰援；杭州有叛乱，他独自率兵平叛。
D．翟汝文性情刚正，尽管秦桧曾经引荐他，他仍然敢于违逆甚至怒斥秦桧。
31．把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语
①闻二帝陷虏，遂集兵五千，驰援京师。
②汝文有知人之鉴，奖掖后进，识拔者多。
（2025·榕城模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
亮卒，以琬为尚书令。东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构①戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同各如其面面从后言古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦②，诚非及前人。”或以白琬，主者请推③治④敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”后敏坐⑤事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫⑥，得免重罪。其好恶存道，皆此类也。
（选自陈寿《三国志》，有删节）
【注释】①构：设计陷害。②愦愦（kuì）：昏庸，糊涂。③推：推究。④治：惩治。⑤坐：因……获罪。⑥适莫：厚薄，即偏见。
32．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．此诚危急存亡之秋也/弟感其诚
B．不宜异同/奇山异水
C．琬与言论/无论魏晋
D．则非其本心/本在冀州之南
33．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）吾实不如前人，无可推也。
34．请用三条“/”给文中画波浪线句子断句。
人 心 不 同 各 如 其 面 面 从 后 言 古 人 之 所 诫 也
35．从【乙】文中哪几件事可以看出蒋琬是一个“良实”之人？
36．【甲】文出自教材九年级下册第六单元，小语想将【乙】文作为本单元的课外阅读材料，请你结合【乙】文内容及第六单元导读内容，探究其是否可行。
【单元导读（节选）】本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活：有以弱胜强的战争实例，有反抗苛政的起义壮举，有连类取譬的婉转讽劝，有恳切诚挚的进谏献言，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的咏唱。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。
（2025·合江模拟）甲
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
乙
楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之。张丐曰：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君①。鲁君曰：“齐王惧乎？”曰：“非臣所知也，臣来吊②足下。”鲁君曰：“何吊？”曰：“君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？”鲁君曰：“子以齐、楚为孰胜哉？”对曰：“鬼且不知也。”“然则予何以吊寡人？”曰：“齐、楚之权敌也，不用有鲁与无鲁。足下岂如令众而合③二国之后哉！楚大胜齐，其良士选卒必殪④，其余兵以待⑤天下；齐为胜，其良士选卒亦殪。而君以鲁众合战胜后，此其为德也亦大矣。”鲁君以为然，身退师。
（节选自《战国策》，有删改）
注：①鲁君：鲁国国君。②吊：悼念死者。③合：联合。④殪（yì）：死。⑤待：防备，抵御。
37．下列语句中加点的字解释不正确的一项是（ ）
A．小信未孚，神弗福也 福：赐福，保佑
B．小大之狱，虽不能察，必以情 狱：监狱
C．楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之 患：忧虑，担忧
D．鲁君以为然，身退师 身：亲自
38．下面各句中加点的字意义和用法相同的一项是（ ）
A．乃入见/乃为齐见鲁君
B．衣食所安，弗敢专也，必以分人/子以齐、楚为孰胜哉
C．公与之乘，战于长勺/君之谋过矣
D．下视其辙，登轼而望之/君不与胜者而与不胜者
39．选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项（ ）
A．甲文通过记叙齐鲁长勺之战的经过，表现了曹刿忠君爱国的精神和卓越的军事才能，刻画了一位出身下层而深谋远虑的谋士形象。
B．乙文通过叙述张丐主动出使，劝说鲁国国君撤兵的故事，表现了他高超的外交才能。
C．甲、乙两文都是关于战争题材的文章，甲文强调取信于民并运用正确的战术才能取得战争胜利，乙文则说明只有获得别国的帮助才能取胜的道理。
D．甲、乙两文都运用对话描写来推动故事情节发展，塑造人物形象。甲文中主要描写曹刿与鲁庄公对话，乙文中主要描写张丐与鲁君对话。
40．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？
答案解析部分
【答案】1．全，都；痛心、遗憾；同“悦”，高兴、愉快；于是
2．B
3．（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。（合理即可）
（2）让位给贤才并且（自己）甘居贤才之下，这是臣子的忠诚。
4．（1）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
（2）任人唯贤（重用贤臣），并充分信任。
【答案】5．这；因此（所以）；才
6．BD
7．虚词“而已”，是“罢了”的意思：写出了张岱年轻时养尊处优，后来亲历了国破家亡的巨变（翻译此句也可）；今昔对比，发出了“真如隔世”的慨叹，流露出一种伤感之情。
8．张岱的“独”是他寒雪夜去看雪，不把舟子当做和自己同类人，是一种清高孤傲：他追求的是一种冷寂的孤高，更是他经历了从养尊处优到国破家亡的沧桑巨变后，内心恍如隔世的哀伤与孤独。
9．示例1：孙悟空在群猴欢愉时，他独坐水帘洞思考生命意义；独自大闹天宫追求平等；于五行山下咀嚼寂寞的况味；三打白骨精后，他独面唐僧的误解……在孤独中，他觉醒并蜕变，用行动诠释：历经千帆，坚守本心，拥有了真正的独立自信。示例2：江姐强忍丧夫之痛，独自重返地下战线：在重庆的暗夜里传递《挺进报》，用孤独织就情报网络：渣淬洞的铁窗割裂了人间烟火，竹签钉入指尖的剧痛中，在精神孤岛筑起信仰丰碑……这份孤独不是沉沦的深渊，更彰显了江姐独立的人格、自信的光芒。示例3：简·爱十岁被舅母囚禁于红房子时，孤独中的啜泣化作反抗的种子；在洛伍德学校，简·爱孤独面对饥寒交迫，仍坚持读书；在婚礼现场得知真相时，为了平等独立和尊严，毅然选择荒野独行……这份在孤绝中锻造的傲骨，让简·爱成为文学史上永不屈从的独立自信的女性图腾。
【答案】10．使……经受饥饿；财资缺乏；了解、明白；同“弼”，辅佐
11．（1）通过这些来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。（2）如果你想学习，不需要学费。
12．D
13．一则愿其不孤 / 二则羡其得学 / 中心感伤 / 故泣耳
14．《生于忧患》：强调外部环境对人的磨砺作用（如“苦其心志”是上天安排的考验）。《邴原泣学》：突出个人主动求学的内在动力（如邴原因“羡学”而泣，最终感师求学）。
15．【答案】窄；高；击鼓行船时奋力激昂；示例一：“矫首昂视，神情与苏、黄不属”写出了佛印的豪放洒脱。示例二：“左手抚鲁直背”“其两膝相比”写出了苏轼与鲁直的亲近熟稔。示例三：“如有所语”，写出了鲁直的闲适自在；沿溯阻绝；躲避险滩和巨浪；（罔不）因势象形
【答案】16．C；告诫；同“披”；都
17．①得志时，与百姓一同遵循正道而行。
②您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？
18．吾闻之/新沐者必弹冠/新浴者必振衣。
19．符合大丈夫标准。屈原被流放江滨时，渔父劝其“与世推移”时，屈原宁死不屈，践行了孟子贫贱不能移等大丈夫的处世准则。
【答案】20．A
21．①因此，人们大多愿意把书借给我。
②希望能得到原本（或底本），以便抄写在墙壁上。
22．D
23．甲文宋濂在贫寒中仍坚持抄书、求师，乙文家虽家境优渥，子孙仍“口不绝吟”“手不停披”，启示我学习要勤奋、主动。甲文通过自身历激励后人，乙文“非鞭非笞”而用名句感化的教育智慧，我从中理解到言传身教和环境熏染的重要性。甲文“假借书”“执叩问”，乙文“写于东壁”，我在学习时用 AI等工具破解语言障碍，启示我要善于利用资源。学习过程中借助AI等工具培养思维，但对AI生成的内容，还要进行检验、筛选、内化并实践，启示我要独立思考，注重内化。
【答案】24．浅陋，这里指目光短浅；实情；衰退；慢慢地
25．C
26．（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定要按照诚心处理。
（2）敌军撤离了几十里，听说曹玮贪图财物和牛羊，军队队形不整齐，于是又返回来偷袭他们。
27．两人都体现出深谋远虑、善于把握战机的特点。曹刿战前通过“小大之狱”强调取信于民，战时“三鼓而后击”体现军事智慧；曹玮故意“驱牛羊缓归”诱敌，利用“小憩足痹”战术，展现出对战场心理的精准把控。
【答案】28．B
29．A
30．A
31．①(翟汝文)听说(徽、钦)二帝陷没在敌军中，就召集五千士兵，疾行援救京城。
②翟汝文有了解人的审察能力，扶持年轻人，得到他赏识和提拔的人很多。
【答案】32．D
33．（1）绝不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
（2）我确实比不上前人，不需要推究。
34．人心不同/各如其面/面从后言/古人之所诫也
35．①有人构陷杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；②杨敏曾经诽谤蒋琬，蒋琬不予追究；③杨敏因罪入狱，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。
36．可行。乙文通过展现蒋琬在政治生活中的宽容、智慧和责任感，体现了古人在政治领域的智慧和担当。符合本单元主题“感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神”，因此可以作为本单元的课外阅读材料。
【答案】37．B
38．A
39．C
40．（1）第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）君王的谋划错了，君王不帮助胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故呢？
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