在马克思墓前的讲话 教案 4
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文档简介
4.1.3《在马克思墓前的讲话》共1课时教案
（苏教版必修4）
教学目标：1、体会悼词的特点，体会重点语句的深层含义、感彩、表达作用；
2、深刻领会本文的情感美，感受马克思的崇高人格。
教学重点：通过把握课文结构和品味语言，了解马克思的卓越贡献、感受马克思的人格魅力。
教学难点：体会马克思作为伟人的人格特点。
教学时数：一课时。
教学过程
一、导入
1、检查学案字词积累
2、你所了解的马克思
二、导学主体部分（第2---8自然段）
1、
马克思对人类的贡献（板书）有哪些呢？
2、
齐读第2段，思考：
〈1〉马克思的逝世造成了几方面的损失？
A 革命（板书） B 历史科学（板书）
〈２〉马克思的逝世造成了多大的损失？
不可估量 空白：言其贡献之大，从而含蓄表达了赞颂（板书）之情。
3、首先我们来看其对历史科学的贡献有那些。
一生朗读第三自然段，其他思考：
<1>中心句？
<2>通过中心句交代了马克思哪方面的贡献？
<3>由此看出，抓中心句往往是理解文章内容的重要方法，据此方法，我们来看一看文章的第４自然段。
4、散读第四段，回答：
（1）中心句？
（2）特殊规律是什么？
（3）这一发现有何意义？
（4）“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”对比：表明意义重大。
5、那么，马克思对于历史科学的贡献只局限于这两个发现吗？“浅尝辄止”褒义？贬义？“不是浅尝辄止”褒贬？（点赞颂）
6、“这在他身上远不是主要的”（注意第6段开头说）中“这”指代什么？那么，“在他身上主要的是什么？”用第7段一句话回答！因为马克思首先是一个革命家（板书革命）
7、作为革命家，马克思的真正使命是什么？
（1）散读、思考：采取了哪些方式？创办报纸
创立协会（板书）
（2）采取这些方式的目的？
（3）所以马克思是当代最忌恨和最受污蔑的人！
（4）“忌恨”“污蔑”的表现？
（5）马克思对忌恨、污蔑采取的态度？
8．当作蛛丝一样轻轻拂去？
（1）蛛丝有何特点？作用？
（2）做拂状？
（3）塑造马克思高大形象
9．因为马克思作出这些巨大贡献，所以字里行间洋溢赞美之情。这样一个备受赞美的伟人一旦辞世，恩格斯心情会怎样？悲痛
（板书）
如何表达这种悲痛？
三．导学首尾部分
10．散度第一段，
（1）本段记叙了怎样一件事？
逝世（板书）
（2）哪些词语表明马克思与世长辞？
（3）“停止思想”能否换成“心脏停止跳动”？
（4）学生充满悲痛之情的读该段
（5）读给同桌听
（6）推荐同桌起来读
（7）教师激情范读
（8）齐读
注意“睡着了”轻读
11、马克思作为一个生命永远地“睡着了”，他的精神是否也会睡着呢？用课文一句话回答。
12、“他的英名和事业将永垂不朽”
（1）由这句话的内涵，联想臧克家的诗歌
有的人活着，但他------
表达对马克思美好的祝愿（板书）
（2）马克思还能听到这支赞歌吗？
恩格斯是唱给谁听的？
千百万革命战友
（3）对千百万革命战友起到怎样的作用？
激励（板书）
四、小结
下面我们回顾一下本文的思路和作者感情
13、思路
先说其逝世，再写贡献，最后表达祝愿
14、感情
对其逝世表达悲痛之情，对其贡献表达赞颂之情，对战友表达激励之情
五、思考
15、如果当地一位德高望重的人物去世了，由你来拟写一篇悼词，那么，你能从本文获得哪些启示？
（1）内容与思路
先说其逝世，再写贡献，最后表达祝愿
（2）语句感情
对其逝世表达悲痛之情，对其贡献表达赞颂之情，对战友表达激励之情
16、给本文换一个题目
（1）永远的卡尔
（2）亲爱的战友，一路走好
（苏教版必修4）
教学目标：1、体会悼词的特点，体会重点语句的深层含义、感彩、表达作用；
2、深刻领会本文的情感美，感受马克思的崇高人格。
教学重点：通过把握课文结构和品味语言，了解马克思的卓越贡献、感受马克思的人格魅力。
教学难点：体会马克思作为伟人的人格特点。
教学时数：一课时。
教学过程
一、导入
1、检查学案字词积累
2、你所了解的马克思
二、导学主体部分（第2---8自然段）
1、
马克思对人类的贡献（板书）有哪些呢？
2、
齐读第2段，思考：
〈1〉马克思的逝世造成了几方面的损失？
A 革命（板书） B 历史科学（板书）
〈２〉马克思的逝世造成了多大的损失？
不可估量 空白：言其贡献之大，从而含蓄表达了赞颂（板书）之情。
3、首先我们来看其对历史科学的贡献有那些。
一生朗读第三自然段，其他思考：
<1>中心句？
<2>通过中心句交代了马克思哪方面的贡献？
<3>由此看出，抓中心句往往是理解文章内容的重要方法，据此方法，我们来看一看文章的第４自然段。
4、散读第四段，回答：
（1）中心句？
（2）特殊规律是什么？
（3）这一发现有何意义？
（4）“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”对比：表明意义重大。
5、那么，马克思对于历史科学的贡献只局限于这两个发现吗？“浅尝辄止”褒义？贬义？“不是浅尝辄止”褒贬？（点赞颂）
6、“这在他身上远不是主要的”（注意第6段开头说）中“这”指代什么？那么，“在他身上主要的是什么？”用第7段一句话回答！因为马克思首先是一个革命家（板书革命）
7、作为革命家，马克思的真正使命是什么？
（1）散读、思考：采取了哪些方式？创办报纸
创立协会（板书）
（2）采取这些方式的目的？
（3）所以马克思是当代最忌恨和最受污蔑的人！
（4）“忌恨”“污蔑”的表现？
（5）马克思对忌恨、污蔑采取的态度？
8．当作蛛丝一样轻轻拂去？
（1）蛛丝有何特点？作用？
（2）做拂状？
（3）塑造马克思高大形象
9．因为马克思作出这些巨大贡献，所以字里行间洋溢赞美之情。这样一个备受赞美的伟人一旦辞世，恩格斯心情会怎样？悲痛
（板书）
如何表达这种悲痛？
三．导学首尾部分
10．散度第一段，
（1）本段记叙了怎样一件事？
逝世（板书）
（2）哪些词语表明马克思与世长辞？
（3）“停止思想”能否换成“心脏停止跳动”？
（4）学生充满悲痛之情的读该段
（5）读给同桌听
（6）推荐同桌起来读
（7）教师激情范读
（8）齐读
注意“睡着了”轻读
11、马克思作为一个生命永远地“睡着了”，他的精神是否也会睡着呢？用课文一句话回答。
12、“他的英名和事业将永垂不朽”
（1）由这句话的内涵，联想臧克家的诗歌
有的人活着，但他------
表达对马克思美好的祝愿（板书）
（2）马克思还能听到这支赞歌吗？
恩格斯是唱给谁听的？
千百万革命战友
（3）对千百万革命战友起到怎样的作用？
激励（板书）
四、小结
下面我们回顾一下本文的思路和作者感情
13、思路
先说其逝世，再写贡献，最后表达祝愿
14、感情
对其逝世表达悲痛之情，对其贡献表达赞颂之情，对战友表达激励之情
五、思考
15、如果当地一位德高望重的人物去世了，由你来拟写一篇悼词，那么，你能从本文获得哪些启示？
（1）内容与思路
先说其逝世，再写贡献，最后表达祝愿
（2）语句感情
对其逝世表达悲痛之情，对其贡献表达赞颂之情，对战友表达激励之情
16、给本文换一个题目
（1）永远的卡尔
（2）亲爱的战友，一路走好