一滴眼泪换一滴水 教案
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文档简介
2.2《一滴眼泪换一滴水》共1课时教案（苏教版必修四）
[教学设想]
《一滴眼泪换一滴水》是苏教版高中语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题第二板块
“美与丑的看台”中的一篇课文。这个板块重在通过问题探讨，鉴赏对比写法的艺术魅力，把握“人性中美与丑对立存在，人性美才是人类的希望”这一主题。
本课设计重点在鉴赏对比写法，把握课文主题。小说的人物是在什么样的情况下发笑与流泪的。围绕这个问题，从“伽西莫多流泪”一节入手，引出一组组笑与泪的对比，从而牵动全篇。
[教学内容]
课文节选自法国作家雨果的长篇小说《巴黎圣母院》。选文主要写三个方面的内容：一是伽西莫多受刑的经过和表现，二是围观群众的表现和态度，三是作者的议论。课文刻画了外表丑陋、心地仁慈的伽西莫多，美丽善良、富有同情心的爱斯梅拉达，无知愚蠢、缺乏怜悯的民众，道貌岸然、冷酷无情的副主教克洛德和残忍暴戾的行刑官等人物形象。
[教学目标]
鉴赏体会本文对比写法的艺术魅力；正确辨识美丑，提升自己的道德境界。
[教学过程]
一、
导语
人们生活世上，人性总在演绎着丰富的故事。无数的艺术作品用生动的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与美丽。在优秀的作品中，无论笑还是泪都能折射出人性世界的多彩。今天，让我们一起来到这个美与丑的看台上，随着法国浪漫主义大师雨果走进《巴黎圣母院》，走进伽西莫多的“一滴眼泪”。伽西莫多在什么情况下流泪？请找出“流泪”的段落。
二、
学生齐读“伽西莫多流泪”一节
学生品读“干燥如焚”“一大颗”“生平第一次”等词语，体味伽西莫多流泪的不同寻常。
三、
伽西莫多在什么情况下流泪
学生首先找到爱斯梅拉达送水的情节。
启发思考：爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过，为什么在伽西莫多遭受笞刑，被打得死去活来的时候，她还会微笑着给伽西莫多喂水？
学生讨论鉴赏：伽西莫多恨的深入和爱斯梅拉达爱的力量的对比。
小结：爱斯梅拉达不计前仇，以德报怨，给伽西莫多喂水，表现了她的善良，也表现了人性的美丽。这正如雨果说过的“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。爱斯梅拉达的“送水”和“微笑”异常珍贵。如果说水暂时解了伽西莫多的生命之围，微笑则成了伽西莫多的精神甘泉。
四、
伽西莫多为什么会流泪
学生朗读课文，结合有关内容作问题探究：这是什么样的眼泪？伽西莫多的眼泪仅仅只是对爱斯梅拉达的感激吗？
小结：爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多几乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪。不仅如此，这滴眼泪也可以包含很多的意义：
A.
感激之泪：对爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水充满了无限感激之情。
B.
自责之泪：伽西莫多原以为爱斯梅拉达上刑台也是来报复他的，但是他错了，他为自己误解爱斯梅拉达而流下了自责之泪。
C.
悔恨之泪：伽西莫多不辨好坏，听信克洛德 孚罗洛的话，劫持爱斯梅拉达。他为自己的荒唐行径感到悔恨。
D.觉醒之泪：伽西莫多从爱斯梅拉达身上看到了希望，他既然知道劫持爱斯梅拉达不对，那么他也应该会想到克洛德 孚罗洛行为的不当。
……
五、
面对伽西莫多的泪，爱斯梅拉达露出的是温柔的微笑。面对伽西莫多温和的微笑，副主教克洛德 孚罗洛如何表现呢？
学生品读44—46自然段。
启发思考：克洛德与伽西莫多有什么关系？克洛德与伽西莫多受笞刑有什么关系？克洛德的到来与离开，使伽西莫多前后有什么心理变化？
小结：克洛德 孚罗洛曾有过善的追求，希望成为优秀的神甫。他用怜悯之心收养了相貌丑陋的伽西莫多，用温情把伽西莫多抚养大。然而他成了禁欲主义的牺牲品，灵与肉的冲突最终让他逃离了上帝，成了魔鬼撒旦的信徒。
当伽西莫多因劫持受到笞刑时，克洛德 孚罗洛作为伽西莫多的惟一希望却弃他而去，这多多少少会令伽西莫多伤心痛苦，伽西莫多的微笑由克洛德到来时的“甜蜜宽厚而温和”渐渐地变为克洛德离去时的“痛苦的、无力的、带着深深的悲哀”。
六、
面对伽西莫多的泪水和爱斯梅拉达的微笑，观众也都被感动了，大家拍手叫好，而在此之前伽西莫多受刑的时候，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”。作者这样写的目的是什么？
启发思考一：作者写了几处观众嘲笑咒骂伽西莫多的细节，为什么写得如此详细具体
启发思考二：爱斯梅拉达的微笑让伽西莫多流泪了，你觉得她的微笑有没有可能让观众流泪？
学生品读课文，寻找细节，探究问题。
细节：（1）
当伽西莫多被拖到刑台顶上的时候，人们“爆发了一阵笑声和喊声”；（2）
看见伽西莫多的驼背，突起的胸脯，群众“爆发出一阵哄笑”；（3）
若望 孚罗洛取笑伽西莫多时，“群众大笑起来，小孩和姑娘们笑得格外厉害”；（4）
伽西莫多在他的绳绑中发抖，“群众一阵哄笑”；（5）
当“公诉”执行完毕，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；（6）
第一次“给水喝”的呼唤，使“市民更加笑得厉害”；（7）
第二次“给水喝”的声音“引起一阵哄笑”。
小结：群众前后的态度十分矛盾，而且变化比较突然，但这样的描写还是合理的。一方面，群众嘲笑、辱骂伽西莫多，是因为不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。
爱斯梅拉达的微笑唤醒了伽西莫多，也唤醒了观众，唤醒了他们人性中的良知，是完全可以理解的。这既是歌颂了美好人性的力量，也是对美好人性的呼唤。伽西莫多会流泪，观众也难说不流泪。
教学小结
雨果别出心裁地挖掘出笑与泪的细微之处，生动地描绘了人性的优劣，侧面烘托出整个社会的阴暗。
小说刻画了一个个构成对比的人物表情，塑造了一组组构成对比的人物形象。从爱斯梅拉达和伽西莫多身上，我们感受到了一种人性美，从副主教克洛德身上，我们更多地感受到的是一种人性的丑恶，而从观看伽西莫多受刑的群众身上，我们又发现，原来人性中的美与丑还可以是对立存在的，在一定条件下，美和丑是可以相互转化的。当然，人性美才是人类的希望，才是我们应该追求和拥有的素质。
[教学设想]
《一滴眼泪换一滴水》是苏教版高中语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题第二板块
“美与丑的看台”中的一篇课文。这个板块重在通过问题探讨，鉴赏对比写法的艺术魅力，把握“人性中美与丑对立存在，人性美才是人类的希望”这一主题。
本课设计重点在鉴赏对比写法，把握课文主题。小说的人物是在什么样的情况下发笑与流泪的。围绕这个问题，从“伽西莫多流泪”一节入手，引出一组组笑与泪的对比，从而牵动全篇。
[教学内容]
课文节选自法国作家雨果的长篇小说《巴黎圣母院》。选文主要写三个方面的内容：一是伽西莫多受刑的经过和表现，二是围观群众的表现和态度，三是作者的议论。课文刻画了外表丑陋、心地仁慈的伽西莫多，美丽善良、富有同情心的爱斯梅拉达，无知愚蠢、缺乏怜悯的民众，道貌岸然、冷酷无情的副主教克洛德和残忍暴戾的行刑官等人物形象。
[教学目标]
鉴赏体会本文对比写法的艺术魅力；正确辨识美丑，提升自己的道德境界。
[教学过程]
一、
导语
人们生活世上，人性总在演绎着丰富的故事。无数的艺术作品用生动的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与美丽。在优秀的作品中，无论笑还是泪都能折射出人性世界的多彩。今天，让我们一起来到这个美与丑的看台上，随着法国浪漫主义大师雨果走进《巴黎圣母院》，走进伽西莫多的“一滴眼泪”。伽西莫多在什么情况下流泪？请找出“流泪”的段落。
二、
学生齐读“伽西莫多流泪”一节
学生品读“干燥如焚”“一大颗”“生平第一次”等词语，体味伽西莫多流泪的不同寻常。
三、
伽西莫多在什么情况下流泪
学生首先找到爱斯梅拉达送水的情节。
启发思考：爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过，为什么在伽西莫多遭受笞刑，被打得死去活来的时候，她还会微笑着给伽西莫多喂水？
学生讨论鉴赏：伽西莫多恨的深入和爱斯梅拉达爱的力量的对比。
小结：爱斯梅拉达不计前仇，以德报怨，给伽西莫多喂水，表现了她的善良，也表现了人性的美丽。这正如雨果说过的“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。爱斯梅拉达的“送水”和“微笑”异常珍贵。如果说水暂时解了伽西莫多的生命之围，微笑则成了伽西莫多的精神甘泉。
四、
伽西莫多为什么会流泪
学生朗读课文，结合有关内容作问题探究：这是什么样的眼泪？伽西莫多的眼泪仅仅只是对爱斯梅拉达的感激吗？
小结：爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多几乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪。不仅如此，这滴眼泪也可以包含很多的意义：
A.
感激之泪：对爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水充满了无限感激之情。
B.
自责之泪：伽西莫多原以为爱斯梅拉达上刑台也是来报复他的，但是他错了，他为自己误解爱斯梅拉达而流下了自责之泪。
C.
悔恨之泪：伽西莫多不辨好坏，听信克洛德 孚罗洛的话，劫持爱斯梅拉达。他为自己的荒唐行径感到悔恨。
D.觉醒之泪：伽西莫多从爱斯梅拉达身上看到了希望，他既然知道劫持爱斯梅拉达不对，那么他也应该会想到克洛德 孚罗洛行为的不当。
……
五、
面对伽西莫多的泪，爱斯梅拉达露出的是温柔的微笑。面对伽西莫多温和的微笑，副主教克洛德 孚罗洛如何表现呢？
学生品读44—46自然段。
启发思考：克洛德与伽西莫多有什么关系？克洛德与伽西莫多受笞刑有什么关系？克洛德的到来与离开，使伽西莫多前后有什么心理变化？
小结：克洛德 孚罗洛曾有过善的追求，希望成为优秀的神甫。他用怜悯之心收养了相貌丑陋的伽西莫多，用温情把伽西莫多抚养大。然而他成了禁欲主义的牺牲品，灵与肉的冲突最终让他逃离了上帝，成了魔鬼撒旦的信徒。
当伽西莫多因劫持受到笞刑时，克洛德 孚罗洛作为伽西莫多的惟一希望却弃他而去，这多多少少会令伽西莫多伤心痛苦，伽西莫多的微笑由克洛德到来时的“甜蜜宽厚而温和”渐渐地变为克洛德离去时的“痛苦的、无力的、带着深深的悲哀”。
六、
面对伽西莫多的泪水和爱斯梅拉达的微笑，观众也都被感动了，大家拍手叫好，而在此之前伽西莫多受刑的时候，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”。作者这样写的目的是什么？
启发思考一：作者写了几处观众嘲笑咒骂伽西莫多的细节，为什么写得如此详细具体
启发思考二：爱斯梅拉达的微笑让伽西莫多流泪了，你觉得她的微笑有没有可能让观众流泪？
学生品读课文，寻找细节，探究问题。
细节：（1）
当伽西莫多被拖到刑台顶上的时候，人们“爆发了一阵笑声和喊声”；（2）
看见伽西莫多的驼背，突起的胸脯，群众“爆发出一阵哄笑”；（3）
若望 孚罗洛取笑伽西莫多时，“群众大笑起来，小孩和姑娘们笑得格外厉害”；（4）
伽西莫多在他的绳绑中发抖，“群众一阵哄笑”；（5）
当“公诉”执行完毕，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；（6）
第一次“给水喝”的呼唤，使“市民更加笑得厉害”；（7）
第二次“给水喝”的声音“引起一阵哄笑”。
小结：群众前后的态度十分矛盾，而且变化比较突然，但这样的描写还是合理的。一方面，群众嘲笑、辱骂伽西莫多，是因为不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。
爱斯梅拉达的微笑唤醒了伽西莫多，也唤醒了观众，唤醒了他们人性中的良知，是完全可以理解的。这既是歌颂了美好人性的力量，也是对美好人性的呼唤。伽西莫多会流泪，观众也难说不流泪。
教学小结
雨果别出心裁地挖掘出笑与泪的细微之处，生动地描绘了人性的优劣，侧面烘托出整个社会的阴暗。
小说刻画了一个个构成对比的人物表情，塑造了一组组构成对比的人物形象。从爱斯梅拉达和伽西莫多身上，我们感受到了一种人性美，从副主教克洛德身上，我们更多地感受到的是一种人性的丑恶，而从观看伽西莫多受刑的群众身上，我们又发现，原来人性中的美与丑还可以是对立存在的，在一定条件下，美和丑是可以相互转化的。当然，人性美才是人类的希望，才是我们应该追求和拥有的素质。