项脊轩志 习题（含答案）
图片预览
文档简介
项脊轩志
●课堂巩固训练
1.下列加点字注音完全正确的一组是（
）
A.栏楯（ｓｈǔｎ
）
修葺（ｑì
）
栖息（ｘī
）
扃（ｊｉōｎɡ
）牖
B.先妣（ｂǐ
）
老妪（ōｕ
）
阖（ｈé
）门
象笏（ｈù
）
C.尘泥渗（ｓｈèｎ
）漉
冥（ｍíｎɡ
）然兀坐
诸父异爨（ｃｕàｎ
）
令人长号（ｈáｏ
）
D.偃（ｙǎｎ
）仰啸歌
万籁（ｌàｉ
）有声
逾（ｙú
）庖而宴
呱（ɡｕā
）呱而泣
答案：C。本题考查的是文言文中难读字、多音字、形近字的读音。难读字读音要分析字形，理解词义，才能读准字音。A项“栖”应读ｑī，B项“妪”应读ｙù，D项“呱”应读ɡū
。
2.下列加点词语解释全都正确的一组是（
）
①室始洞然（宽敞的样子）
②桂影斑驳（错杂）
③先妣抚（抚摸）之甚厚
④妪每（每次）谓予曰
⑤风移影动，珊珊（美好的样子）可爱
⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）
⑦其制（形式、制式）稍异于前
⑧或凭几学书（学写字）
⑨旧时栏楯（篱笆）
⑩瞻顾（瞻仰、回顾）遗迹
A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩
B.②⑤⑥⑦⑧⑩
C.③④⑤⑧⑨
D.①③⑥⑦⑨⑩
答案：B。①室始洞然（明亮的样子），③先妣抚之甚厚（对待），④妪每谓予曰（常常），⑨旧时栏楯（栏杆）。
3.下列句子中加点的词语用法不同于其他三项的是（
）
A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B.妪，先大母婢也，乳二世
C.东犬西吠，客逾庖而宴
D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
答案：B。本题考查的是文言词汇中词类活用现象，这是文言文阅读的难点。词类活用要分析语法结构，理解其语法功能，从而正确理解词义。A项“下”，C项“西”，D项“手”，分别修饰各项中的动词“注”“吠”“植”，都是名词作状语。B项“乳”，名词作动词。
4.指出下列各句中加点词意义相同的两项是（
）
A.尘泥渗漉，雨泽下注
B.未花时采，则根色鲜泽
C.泽被后世
D.则津泽皆归其根
E.以膏泽斯民
答案：CE。本题考查的是文言词语中实词的一词多义。实词的一词多义，要根据语境，联系上下文，正确的解释词义。A项解释为“水”；B项解释为“润泽”；C项解释为“恩泽”；D项解释为“汁液”；E项解释为“恩泽”。
5.指出下列各句的句式。
①项脊轩，旧南阁子也（
）
②又杂植兰桂竹木于庭（
）
③吾属今为之虏矣（
）
④使归就戮于秦（
）
A.判断句
B.被动句
C.倒装句
D.省略句
答案：①A，②C，③B，④D本题考查的是文言句式。一般说文言有四种特殊句式，即判断句、被动句、倒装句和省略句。文言句式有各自的特点和形式，有的有标志，有的没有标志，要根据语境来判断。
6.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是（
）
①某所，尔母立于兹。
②儿寒乎？欲食乎？
③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
⑤此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.②④⑤
答案：C
①句是乳母说的话。②名是乳母转述作者的母亲关心儿子的一句问话。③④⑤句才是祖母的话。
7.名句填空。
（1）借书满架，
，
，
。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，
，
，
，
。
（2）先是，庭中通南北为一。，
，
，
。
，
，
。
，
，凡再变矣。
答案：（1）偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱
（2）迨诸父异爨内外多置小门墙往往而是东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅庭中始为篱已为墙
●课后强化作业
课内挖潜
一、阅读下面的文字，完成1-5题。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(
)
A.室始洞然
始：才
B.迨诸父异爨
迨：等到
C.大母过余曰
过：看望
D.客逾庖而宴
宴：宴请
答案：D。宴：吃饭。
2.下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一组是(
)
A.①庭中通南北为一
②先妣尝一至
B.①鸡栖于厅
②而母立于兹
C.①顷之，持一象笏至
②久之，能以足音辨人
D.①而母立于兹
②久不见若影
答案：A。A项，①整体，②一次。B项，均为介词，在。C项，均为助词，起补足音节的作用。D项，均为代词，你。
3.下列句中加点词语与现代用法相同的一项是(
)
A.娘以指叩门扉曰
B.往往而是
C.室仅方丈
D.先妣抚之甚厚
答案：A。B项，古义为“到处”，现代是时间副词；C项，古义是“一丈见方”，今义是“寺院的房间或住持”；D项，古义为“对待”，今义为“安慰，保护”。
4.“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”结合课文看，作者“长号不自禁”的原因是(
)
A.物是人非，再也见不到疼爱自己的母亲和祖母了。
B.有负祖母期望，屡应科举不第。
C.往事历历，不堪回首，悲伤之情难以自禁。
D.有对亲人的怀念，有对自己的屡试不第的悲伤，有负于亲人的抚育和期望。
答案：C。
5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
（3）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
答案：（1）我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子一样呀？
（2）我们家读书好久没有取得功名的了，这个孩子取得成就，是可以等待的啊！
（3）又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了色彩。
●课外拓展
二、阅读下面文言文，完成6-10题。
先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二人子肖母也。
孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东。居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实；与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉纟卢，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年有光补学官弟子十六年而有妇孺人所聘者也期而抱女抚爱之益念孺人中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！
（归有光《先妣事略》，有删节）
6.下列加点词语解释有误的一项是(
)
A.孺人中夜觉寝（醒）
无一字龃龉（上下牙齿不合，这里喻错漏）
B.殇一人（死亡）
喑不能言（沉默不语）
C.延画工画（请）
敦尚简实（诚恳）
D.纫缀不辍（用针线等使连接起来）
从兄辄留（堂兄）
答案：B。喑：失声变哑。
7.下列各组中全都表现母亲勤于操劳的品德的一项是(
)
①孺人举之尽，喑不能言
②孺人之吴家桥，则治木棉
③遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言
④入城，则缉纟卢
⑤室靡弃物，家无闲人
⑥户内洒然
⑦率人人得食
A.①③⑤⑥
B.②④⑥⑦
C.②④⑤⑥
D.②③④⑥
答案：C。①是说母亲为控制生育服用偏方变成哑巴，属不幸遭遇。③⑦是说母亲宽厚。
8.下列对本文评论不正确的一项是(
)
A.本文所表达的，既有对母亲特有的短暂、辛苦一生的诚挚的纪念，又有人伦中最普遍最深切的一种感情，即对母爱的歌颂与依恋。
B.本文与《项脊轩志》在内容上互为照应，都描述了亡母生前对仆人的宽厚。
C.作者对母亲一往情深，写的虽是寻常细小的言行举止，却具有感人泪下的力量。
D.本文一大特点就是借助写生活中的琐事来表达自己的感情，文中没有一处直抒感情的笔墨。
答案：D。文章最后一句“世乃有无母之人，天乎痛哉”就是直抒胸臆。
9.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句。
十二年有光补学官弟子十六年而有妇孺人所聘者也期而抱女抚爱之益念孺人中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣。
解析：首先要反复阅读原文，基本明白文意然后利用所学知识分析句与句之间的关系以及各句的结构，然后进行推断。不要把句子点破，某些词应属上句的，不要属下句。同时要运用一些断句技巧，如“十二年”“十六年”“者也”都是断句的标志。
答案：十二年/有光补学官弟子/十六年而有妇/孺人所聘者也/期而抱女/抚爱之/益念孺人/中夜与其妇泣/追惟一二/仿佛如昨/馀则茫然矣。
10.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。
译文：
（2）遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。
译文：
答案：（1）外祖父隔不了两天就差人来问候，送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。
（2）待佣人有恩惠，佣仆即使被责打了，背后也不忍心责怪她。
【参考译文】
先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姊。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生淑顺，过一年生有功。有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣说：“孩子这样多，我真苦死了。”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。
正德八年五月二十三日，孺人病故。儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。”因为这两个孩子面容像母亲。
先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太学生；外祖母姓何。外祖父世世辈辈住吴家桥。吴家桥在昆山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到。村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直。外祖父常常和和气气和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。
先母到吴家桥娘家，就做棉花活。进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个人来送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废物，家里没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里干干净净。待佣人有恩惠，佣仆即使被责打了，背后也不忍心责怪她。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。
我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留住，必定要赶回家。先母常在半夜醒来，叫我低声背诵《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
孺人故世十一年后，大姊淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。故世十二年后，我补上了生员，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前给我订的。一年以后我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛像是昨天发生的一样，别的什么，都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人么！天啊，多么悲痛啊！
11.下面一组句子顺序已打乱，请按正确的语序进行排列。（只填序号）
①而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲折之能事
②归有光可谓深谙此道
③刘勰说过“感人心者莫先乎情”
④或哀婉凄切，或闲适欢愉
⑤或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情
⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中
⑦所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围
⑧使人如品佳茗，久久难忘
答：
答案：③⑦④①⑤⑧②⑥
排序应当抓住中心句，明确话题，注意关键词。如本题③引起中心话题“感人心者莫先乎情”，为首句；然后根据因果关系判断其后为⑦，这样③⑦为总领，然后④①⑤⑧分述论证，最后②⑥举例论证。另外，①中的“而”、“这种感情”，②中的“此道”，⑥中的“他”、“那种”等明显的标志性词语也暗合语句之间的逻辑关系。
12.将下面的长句改写成三个短句，保留全部信息、语言连贯。（可以适当添加、改动个别词语）
归有光在《项脊轩志》中总是想方设法将那种“可喜”“可悲”之情营造出一种使人如品佳茗，久久难忘的浓烈的情感氛围。
答案：①归有光在《项脊轩志》中总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围。②《项脊轩志》抒发了“可喜、可悲”之情。③它使人如品佳茗，久久难忘。
13.请用散文的语言描写下面的语句，可以适当地展开想象和联想。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
答案：每逢十五的夜晚，圆圆的月亮早早升起来，明朗的月光照在墙上，桂树的形影错落，风吹桂树，发出轻微的声响，好像在诉说什么，树影摇动，那美好的样子真是可爱极了。
●课堂巩固训练
1.下列加点字注音完全正确的一组是（
）
A.栏楯（ｓｈǔｎ
）
修葺（ｑì
）
栖息（ｘī
）
扃（ｊｉōｎɡ
）牖
B.先妣（ｂǐ
）
老妪（ōｕ
）
阖（ｈé
）门
象笏（ｈù
）
C.尘泥渗（ｓｈèｎ
）漉
冥（ｍíｎɡ
）然兀坐
诸父异爨（ｃｕàｎ
）
令人长号（ｈáｏ
）
D.偃（ｙǎｎ
）仰啸歌
万籁（ｌàｉ
）有声
逾（ｙú
）庖而宴
呱（ɡｕā
）呱而泣
答案：C。本题考查的是文言文中难读字、多音字、形近字的读音。难读字读音要分析字形，理解词义，才能读准字音。A项“栖”应读ｑī，B项“妪”应读ｙù，D项“呱”应读ɡū
。
2.下列加点词语解释全都正确的一组是（
）
①室始洞然（宽敞的样子）
②桂影斑驳（错杂）
③先妣抚（抚摸）之甚厚
④妪每（每次）谓予曰
⑤风移影动，珊珊（美好的样子）可爱
⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）
⑦其制（形式、制式）稍异于前
⑧或凭几学书（学写字）
⑨旧时栏楯（篱笆）
⑩瞻顾（瞻仰、回顾）遗迹
A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩
B.②⑤⑥⑦⑧⑩
C.③④⑤⑧⑨
D.①③⑥⑦⑨⑩
答案：B。①室始洞然（明亮的样子），③先妣抚之甚厚（对待），④妪每谓予曰（常常），⑨旧时栏楯（栏杆）。
3.下列句子中加点的词语用法不同于其他三项的是（
）
A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B.妪，先大母婢也，乳二世
C.东犬西吠，客逾庖而宴
D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
答案：B。本题考查的是文言词汇中词类活用现象，这是文言文阅读的难点。词类活用要分析语法结构，理解其语法功能，从而正确理解词义。A项“下”，C项“西”，D项“手”，分别修饰各项中的动词“注”“吠”“植”，都是名词作状语。B项“乳”，名词作动词。
4.指出下列各句中加点词意义相同的两项是（
）
A.尘泥渗漉，雨泽下注
B.未花时采，则根色鲜泽
C.泽被后世
D.则津泽皆归其根
E.以膏泽斯民
答案：CE。本题考查的是文言词语中实词的一词多义。实词的一词多义，要根据语境，联系上下文，正确的解释词义。A项解释为“水”；B项解释为“润泽”；C项解释为“恩泽”；D项解释为“汁液”；E项解释为“恩泽”。
5.指出下列各句的句式。
①项脊轩，旧南阁子也（
）
②又杂植兰桂竹木于庭（
）
③吾属今为之虏矣（
）
④使归就戮于秦（
）
A.判断句
B.被动句
C.倒装句
D.省略句
答案：①A，②C，③B，④D本题考查的是文言句式。一般说文言有四种特殊句式，即判断句、被动句、倒装句和省略句。文言句式有各自的特点和形式，有的有标志，有的没有标志，要根据语境来判断。
6.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是（
）
①某所，尔母立于兹。
②儿寒乎？欲食乎？
③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
⑤此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.②④⑤
答案：C
①句是乳母说的话。②名是乳母转述作者的母亲关心儿子的一句问话。③④⑤句才是祖母的话。
7.名句填空。
（1）借书满架，
，
，
。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，
，
，
，
。
（2）先是，庭中通南北为一。，
，
，
。
，
，
。
，
，凡再变矣。
答案：（1）偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱
（2）迨诸父异爨内外多置小门墙往往而是东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅庭中始为篱已为墙
●课后强化作业
课内挖潜
一、阅读下面的文字，完成1-5题。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(
)
A.室始洞然
始：才
B.迨诸父异爨
迨：等到
C.大母过余曰
过：看望
D.客逾庖而宴
宴：宴请
答案：D。宴：吃饭。
2.下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一组是(
)
A.①庭中通南北为一
②先妣尝一至
B.①鸡栖于厅
②而母立于兹
C.①顷之，持一象笏至
②久之，能以足音辨人
D.①而母立于兹
②久不见若影
答案：A。A项，①整体，②一次。B项，均为介词，在。C项，均为助词，起补足音节的作用。D项，均为代词，你。
3.下列句中加点词语与现代用法相同的一项是(
)
A.娘以指叩门扉曰
B.往往而是
C.室仅方丈
D.先妣抚之甚厚
答案：A。B项，古义为“到处”，现代是时间副词；C项，古义是“一丈见方”，今义是“寺院的房间或住持”；D项，古义为“对待”，今义为“安慰，保护”。
4.“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”结合课文看，作者“长号不自禁”的原因是(
)
A.物是人非，再也见不到疼爱自己的母亲和祖母了。
B.有负祖母期望，屡应科举不第。
C.往事历历，不堪回首，悲伤之情难以自禁。
D.有对亲人的怀念，有对自己的屡试不第的悲伤，有负于亲人的抚育和期望。
答案：C。
5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
（3）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
答案：（1）我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子一样呀？
（2）我们家读书好久没有取得功名的了，这个孩子取得成就，是可以等待的啊！
（3）又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了色彩。
●课外拓展
二、阅读下面文言文，完成6-10题。
先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二人子肖母也。
孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东。居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实；与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉纟卢，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年有光补学官弟子十六年而有妇孺人所聘者也期而抱女抚爱之益念孺人中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！
（归有光《先妣事略》，有删节）
6.下列加点词语解释有误的一项是(
)
A.孺人中夜觉寝（醒）
无一字龃龉（上下牙齿不合，这里喻错漏）
B.殇一人（死亡）
喑不能言（沉默不语）
C.延画工画（请）
敦尚简实（诚恳）
D.纫缀不辍（用针线等使连接起来）
从兄辄留（堂兄）
答案：B。喑：失声变哑。
7.下列各组中全都表现母亲勤于操劳的品德的一项是(
)
①孺人举之尽，喑不能言
②孺人之吴家桥，则治木棉
③遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言
④入城，则缉纟卢
⑤室靡弃物，家无闲人
⑥户内洒然
⑦率人人得食
A.①③⑤⑥
B.②④⑥⑦
C.②④⑤⑥
D.②③④⑥
答案：C。①是说母亲为控制生育服用偏方变成哑巴，属不幸遭遇。③⑦是说母亲宽厚。
8.下列对本文评论不正确的一项是(
)
A.本文所表达的，既有对母亲特有的短暂、辛苦一生的诚挚的纪念，又有人伦中最普遍最深切的一种感情，即对母爱的歌颂与依恋。
B.本文与《项脊轩志》在内容上互为照应，都描述了亡母生前对仆人的宽厚。
C.作者对母亲一往情深，写的虽是寻常细小的言行举止，却具有感人泪下的力量。
D.本文一大特点就是借助写生活中的琐事来表达自己的感情，文中没有一处直抒感情的笔墨。
答案：D。文章最后一句“世乃有无母之人，天乎痛哉”就是直抒胸臆。
9.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句。
十二年有光补学官弟子十六年而有妇孺人所聘者也期而抱女抚爱之益念孺人中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣。
解析：首先要反复阅读原文，基本明白文意然后利用所学知识分析句与句之间的关系以及各句的结构，然后进行推断。不要把句子点破，某些词应属上句的，不要属下句。同时要运用一些断句技巧，如“十二年”“十六年”“者也”都是断句的标志。
答案：十二年/有光补学官弟子/十六年而有妇/孺人所聘者也/期而抱女/抚爱之/益念孺人/中夜与其妇泣/追惟一二/仿佛如昨/馀则茫然矣。
10.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。
译文：
（2）遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。
译文：
答案：（1）外祖父隔不了两天就差人来问候，送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。
（2）待佣人有恩惠，佣仆即使被责打了，背后也不忍心责怪她。
【参考译文】
先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姊。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生淑顺，过一年生有功。有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣说：“孩子这样多，我真苦死了。”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。
正德八年五月二十三日，孺人病故。儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。”因为这两个孩子面容像母亲。
先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太学生；外祖母姓何。外祖父世世辈辈住吴家桥。吴家桥在昆山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到。村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直。外祖父常常和和气气和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。
先母到吴家桥娘家，就做棉花活。进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个人来送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦像是穷得揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废物，家里没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里干干净净。待佣人有恩惠，佣仆即使被责打了，背后也不忍心责怪她。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。
我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留住，必定要赶回家。先母常在半夜醒来，叫我低声背诵《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
孺人故世十一年后，大姊淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。故世十二年后，我补上了生员，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前给我订的。一年以后我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛像是昨天发生的一样，别的什么，都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人么！天啊，多么悲痛啊！
11.下面一组句子顺序已打乱，请按正确的语序进行排列。（只填序号）
①而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲折之能事
②归有光可谓深谙此道
③刘勰说过“感人心者莫先乎情”
④或哀婉凄切，或闲适欢愉
⑤或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情
⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中
⑦所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围
⑧使人如品佳茗，久久难忘
答：
答案：③⑦④①⑤⑧②⑥
排序应当抓住中心句，明确话题，注意关键词。如本题③引起中心话题“感人心者莫先乎情”，为首句；然后根据因果关系判断其后为⑦，这样③⑦为总领，然后④①⑤⑧分述论证，最后②⑥举例论证。另外，①中的“而”、“这种感情”，②中的“此道”，⑥中的“他”、“那种”等明显的标志性词语也暗合语句之间的逻辑关系。
12.将下面的长句改写成三个短句，保留全部信息、语言连贯。（可以适当添加、改动个别词语）
归有光在《项脊轩志》中总是想方设法将那种“可喜”“可悲”之情营造出一种使人如品佳茗，久久难忘的浓烈的情感氛围。
答案：①归有光在《项脊轩志》中总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围。②《项脊轩志》抒发了“可喜、可悲”之情。③它使人如品佳茗，久久难忘。
13.请用散文的语言描写下面的语句，可以适当地展开想象和联想。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
答案：每逢十五的夜晚，圆圆的月亮早早升起来，明朗的月光照在墙上，桂树的形影错落，风吹桂树，发出轻微的声响，好像在诉说什么，树影摇动，那美好的样子真是可爱极了。