罗密欧与朱丽叶 教案
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2.4《罗密欧与朱丽叶》共1课时教案（苏教版必修5）
教学目标：
１．理解剧本的主题。
２．品味作品的语言。
３．了解莎士比亚及其作品。
教学重点、难点：
主题和语言。
教学方法：
自主研习，讨论点拨
教学过程：
一、导入
在一次国际会议上，每个国家都在会议间隙播放一部影片作为文化交流，周总理带出的影片是《梁山伯与祝英台》随行的工作人员对如何介绍这部中国色彩十分浓郁的影片感到为难，在放映前周总理亲自作了解说，他说：“今天，我给诸位带来的是一部东方的《罗密欧与朱丽叶》”放映结束后，全场响起了经久不息的掌声。一位评论家称之为“世界上最伟大最典型的爱情悲剧”，那么《罗密欧与朱丽叶》到底是一部什么样的戏剧，下面我们一起来欣赏。
二、简介作者和剧情
解文题：
了解一下故事的大概经过，请同学读注释①。
知背景作者
1、作者
文艺复兴时期英国大戏剧家，诗人。他的戏剧可以分为三个阶段。
早期(1590-1600)是他学习，继承并取得初步成就的时期。
一般称为
历史剧
喜剧时期
《享利四世》《亨利五世》
《仲夏三夜》等
悲剧有《罗密欧与朱丽叶》
中期(1601—1607)创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期，正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱时期。《哈姆霍特》、《奥赛罗》、《李尔亡》、《麦克白》。
后期(1608—1612)被称为传奇剧时期。他的思想发生了很大转变，虽然作品内容仍然是抗露黑暗现实，但态度却截然不同，是一种宽容的态度，主要作品有《暴风雨》被称为“诗的遗嘱”。
2、文艺复兴
这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人类主义是文艺复兴时期，资产阶级反封建斗争的思想武器。
主要内容：人性
神权主义
个性解放
禁欲主义
理性
蒙昧主义
《罗密欧与朱丽叶》就是在这样的反封建意识的背景下，产生的一部爱情悲剧，这是一部五幕剧，本文是第二幕第二场。
三、鉴赏课文：
（一）生字词
骄横（hènɡ） 窥伺（sì） 吞噬（shì） 沸沸扬扬（fèi） 侍婢（bì） 藏匿（nì） 阻挠（náo） 惊心动魄（pò） 卓越（zhuó） 憔悴（qiáo） 惩罚（chénɡ）
风烛残年（zhú） 感慨（kǎi） 妨碍（fánɡ） 恐吓（hè） 神色慌张（huānɡ）
（二）节选部分可分为哪几个层次
第一部分（从开头到“驾着白云缓缓地 罗密欧的爱情独白
驰过了天空一样”
第二部分（到“赔偿你这一个身外的空名” ） 朱丽叶的爱情独白
第三部分（到“这样美满的事不会是真实的” ） 有情人互诉衷情
第四部分（到结尾） 难舍难分，依依惜别
（三）鉴赏课文
1、品艺术
如何理解课文节选部分的语言特点？
提示：《罗密欧与朱丽叶》是一部诗剧。节选部分较好地体现了莎士比亚戏剧诗化、散文化的语言特点。
剧中的人物对话，语言简明、形象、生动，音韵和谐，是诗的语言，表现出人物丰富的内心世界。如文中多处运用比喻的修辞方法，用“太阳”“大海”“鲜花”等比喻朱丽叶，这对于塑造人物形象来说，既显得生动，又富有意蕴。再如文中朱丽叶与罗密欧的爱情表白，热情洋溢，音韵和谐，犹如一篇优美的抒情散文，而罗密欧在临别时对朱丽叶的祝福简直就是一首抒情诗了。
节选的这场戏非常注重气氛的渲染和营造，利用环境来烘托气氛，请举例说明。
如：美丽的花园、皎洁的月亮、朦胧的夜色、温暖的晨曦等
莎士比亚将十四行诗与剧情充分揉和，且在这首美丽的抒情诗中运用了多种修辞手法，请从文中找到相应的例子，并说说这样的用法对表达情感有什么样的好处。
如：比喻、拟人“美丽的太阳”、“最灿烂的星”、“妒忌的月亮”、“惨绿色的道袍”等比喻朱丽叶的美丽，赞美伟大的爱情，表达对家族世仇、封建婚姻的憎恶和反抗。多处采用排比、对比，表现对爱情的追求。
2、析重点
①该剧主要刻画了怎样的人物形象？
提示：《罗密欧与朱丽叶》描写一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻，结果自杀的故事，揭露了封建制度的残酷无情，同时歌颂了青年男女纯洁坚贞的爱情，表达了作者早期的人文主义思想。
剧中的女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。
罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活。他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出生于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情。他敢于反抗封建制度，视死如归，虽赴汤蹈火在所不惜，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。
②如何理解罗密欧与朱丽叶的爱情表白？
提示：罗密欧与朱丽叶都是出自名门贵族，他们的身上不可避免地带有封建思想的烙印。但当他们相爱后，立刻有了一股无穷的力量，敢于冒着极大的危险而偷偷相会，这次相会是偶然的。但从感情发展的趋势看，又是必然的。
当这对相爱的人见面之后，罗密欧与朱丽叶再也顾不上封建势力和封建伦理观念，他们大胆追求爱情，向对方互诉衷情。他们的表白是热烈而真挚的，是纯真而果敢的。这正体现了他们追求幸福，向往美好未来的人文主义思想。
③在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿，该怎样理解？
提示：罗密欧敢于冒着极大的危险去见朱丽叶，足见他对朱丽叶的爱慕之切和思念之深，在罗密欧的心目中，朱丽叶的美丽是无与伦比的。处于情感高峰上的恋人都心甘情愿地失去自我，把自己完全地融进对方的身体和灵魂里去。这种融会不是自由的丧失，而且获得最大的自由。
3、攻难点
怎样理解该剧所蕴含的人文主义思想？
提示：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种思想体系。它反对一切以神为本的旧观念，宣传人是宇宙的主宰；反对封建思想，赞美爱情是人类最崇高的感情。
罗密欧与朱丽叶本是一见钟情，互生爱慕，但受封建家族世仇的影响，却难成眷属。面对伦理观念的重重阻隔，他们秘密相会，互诉衷情，勇敢地追求着自己的爱情，追求着自己的幸福生活，成为封建秩序的叛逆者。特别是该剧的结尾，两个世仇之家面对着儿女的尸体幡然醒悟，言归于好，则象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着作者所宣传的人文主义思想的胜利。
四、布置作业
完成《三维设计》本课练习1-８题
板书设计：
第一部分（从开头到“驾着白云缓缓地 罗密欧的爱情独白
驰过了天空一样”
第二部分（到“赔偿你这一个身外的空名”） 朱丽叶的爱情独白
第三部分（到“这样美满的事不会是真实的”） 有情人互诉衷情
第四部分（到结尾）
难舍难分，依依惜别
罗
密
欧
与
朱
丽
叶
爱慕
思念
追求
反抗
教学目标：
１．理解剧本的主题。
２．品味作品的语言。
３．了解莎士比亚及其作品。
教学重点、难点：
主题和语言。
教学方法：
自主研习，讨论点拨
教学过程：
一、导入
在一次国际会议上，每个国家都在会议间隙播放一部影片作为文化交流，周总理带出的影片是《梁山伯与祝英台》随行的工作人员对如何介绍这部中国色彩十分浓郁的影片感到为难，在放映前周总理亲自作了解说，他说：“今天，我给诸位带来的是一部东方的《罗密欧与朱丽叶》”放映结束后，全场响起了经久不息的掌声。一位评论家称之为“世界上最伟大最典型的爱情悲剧”，那么《罗密欧与朱丽叶》到底是一部什么样的戏剧，下面我们一起来欣赏。
二、简介作者和剧情
解文题：
了解一下故事的大概经过，请同学读注释①。
知背景作者
1、作者
文艺复兴时期英国大戏剧家，诗人。他的戏剧可以分为三个阶段。
早期(1590-1600)是他学习，继承并取得初步成就的时期。
一般称为
历史剧
喜剧时期
《享利四世》《亨利五世》
《仲夏三夜》等
悲剧有《罗密欧与朱丽叶》
中期(1601—1607)创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期，正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱时期。《哈姆霍特》、《奥赛罗》、《李尔亡》、《麦克白》。
后期(1608—1612)被称为传奇剧时期。他的思想发生了很大转变，虽然作品内容仍然是抗露黑暗现实，但态度却截然不同，是一种宽容的态度，主要作品有《暴风雨》被称为“诗的遗嘱”。
2、文艺复兴
这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人类主义是文艺复兴时期，资产阶级反封建斗争的思想武器。
主要内容：人性
神权主义
个性解放
禁欲主义
理性
蒙昧主义
《罗密欧与朱丽叶》就是在这样的反封建意识的背景下，产生的一部爱情悲剧，这是一部五幕剧，本文是第二幕第二场。
三、鉴赏课文：
（一）生字词
骄横（hènɡ） 窥伺（sì） 吞噬（shì） 沸沸扬扬（fèi） 侍婢（bì） 藏匿（nì） 阻挠（náo） 惊心动魄（pò） 卓越（zhuó） 憔悴（qiáo） 惩罚（chénɡ）
风烛残年（zhú） 感慨（kǎi） 妨碍（fánɡ） 恐吓（hè） 神色慌张（huānɡ）
（二）节选部分可分为哪几个层次
第一部分（从开头到“驾着白云缓缓地 罗密欧的爱情独白
驰过了天空一样”
第二部分（到“赔偿你这一个身外的空名” ） 朱丽叶的爱情独白
第三部分（到“这样美满的事不会是真实的” ） 有情人互诉衷情
第四部分（到结尾） 难舍难分，依依惜别
（三）鉴赏课文
1、品艺术
如何理解课文节选部分的语言特点？
提示：《罗密欧与朱丽叶》是一部诗剧。节选部分较好地体现了莎士比亚戏剧诗化、散文化的语言特点。
剧中的人物对话，语言简明、形象、生动，音韵和谐，是诗的语言，表现出人物丰富的内心世界。如文中多处运用比喻的修辞方法，用“太阳”“大海”“鲜花”等比喻朱丽叶，这对于塑造人物形象来说，既显得生动，又富有意蕴。再如文中朱丽叶与罗密欧的爱情表白，热情洋溢，音韵和谐，犹如一篇优美的抒情散文，而罗密欧在临别时对朱丽叶的祝福简直就是一首抒情诗了。
节选的这场戏非常注重气氛的渲染和营造，利用环境来烘托气氛，请举例说明。
如：美丽的花园、皎洁的月亮、朦胧的夜色、温暖的晨曦等
莎士比亚将十四行诗与剧情充分揉和，且在这首美丽的抒情诗中运用了多种修辞手法，请从文中找到相应的例子，并说说这样的用法对表达情感有什么样的好处。
如：比喻、拟人“美丽的太阳”、“最灿烂的星”、“妒忌的月亮”、“惨绿色的道袍”等比喻朱丽叶的美丽，赞美伟大的爱情，表达对家族世仇、封建婚姻的憎恶和反抗。多处采用排比、对比，表现对爱情的追求。
2、析重点
①该剧主要刻画了怎样的人物形象？
提示：《罗密欧与朱丽叶》描写一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻，结果自杀的故事，揭露了封建制度的残酷无情，同时歌颂了青年男女纯洁坚贞的爱情，表达了作者早期的人文主义思想。
剧中的女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。
罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活。他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出生于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情。他敢于反抗封建制度，视死如归，虽赴汤蹈火在所不惜，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。
②如何理解罗密欧与朱丽叶的爱情表白？
提示：罗密欧与朱丽叶都是出自名门贵族，他们的身上不可避免地带有封建思想的烙印。但当他们相爱后，立刻有了一股无穷的力量，敢于冒着极大的危险而偷偷相会，这次相会是偶然的。但从感情发展的趋势看，又是必然的。
当这对相爱的人见面之后，罗密欧与朱丽叶再也顾不上封建势力和封建伦理观念，他们大胆追求爱情，向对方互诉衷情。他们的表白是热烈而真挚的，是纯真而果敢的。这正体现了他们追求幸福，向往美好未来的人文主义思想。
③在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿，该怎样理解？
提示：罗密欧敢于冒着极大的危险去见朱丽叶，足见他对朱丽叶的爱慕之切和思念之深，在罗密欧的心目中，朱丽叶的美丽是无与伦比的。处于情感高峰上的恋人都心甘情愿地失去自我，把自己完全地融进对方的身体和灵魂里去。这种融会不是自由的丧失，而且获得最大的自由。
3、攻难点
怎样理解该剧所蕴含的人文主义思想？
提示：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种思想体系。它反对一切以神为本的旧观念，宣传人是宇宙的主宰；反对封建思想，赞美爱情是人类最崇高的感情。
罗密欧与朱丽叶本是一见钟情，互生爱慕，但受封建家族世仇的影响，却难成眷属。面对伦理观念的重重阻隔，他们秘密相会，互诉衷情，勇敢地追求着自己的爱情，追求着自己的幸福生活，成为封建秩序的叛逆者。特别是该剧的结尾，两个世仇之家面对着儿女的尸体幡然醒悟，言归于好，则象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着作者所宣传的人文主义思想的胜利。
四、布置作业
完成《三维设计》本课练习1-８题
板书设计：
第一部分（从开头到“驾着白云缓缓地 罗密欧的爱情独白
驰过了天空一样”
第二部分（到“赔偿你这一个身外的空名”） 朱丽叶的爱情独白
第三部分（到“这样美满的事不会是真实的”） 有情人互诉衷情
第四部分（到结尾）
难舍难分，依依惜别
罗
密
欧
与
朱
丽
叶
爱慕
思念
追求
反抗