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期中专项训练：句型转换-2025-2026学年语文六年级上册统编版
1．地球只有一个，我们应该好好地保护她。（改为反问句）
2．这座石桥年代很久远了。这座石桥还很坚固。（用关联词语连成一句）
3．老人对我说，我的琴声能给她带来幸福和快乐。（改为直述句）
4．挂着白色帐子的床上安静地睡着五个贫穷的孩子。（缩句）
5．写人物说话时，可以不用“说”来表达。根据语境，将下面这段话补充完整。
中午，小明推开门，看见妈妈和弟弟正坐在餐桌边高兴地讨论着什么。小明 ：“妈妈，你们在聊什么？”“今年寒假，我们一家准备去南方旅行。”妈妈抬起头来笑着回答。“为什么要去南方啊？我倒是特别想去北方旅行，特别是莫高窟的雕塑和壁画我已经向往已久啦！”小明 。
6．诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句）
7．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（仿写拟人句）
8．看见自己种的荞麦已经开花，白飒飒的像一片雪。（仿写比喻句）
9．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①这句话重复使用了“是那么”，起到 （A．突出，强调 B．衬托，烘托）的作用，能够更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。
②用加点部分仿写句子。
10．河上是石桥。（扩句，至少扩两处）
11．我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。（改为“被”字句）
12．请在下列句子的横线上，用上与“说”相关的其他词，也可加上具体的动作或者神态描写，来写提示语。
每次看到五星红旗徐徐上升，同学们 ：“我骄傲，我是中国人！”是啊，生在红旗下，长在春风里，我们充满了力量！我站在走廊上望着美丽的校园，又不时浮现祖国壮丽山川的画面，我 ：“祖国真是太美了！”
13．写人物说话时，可以不用“说”来表达。
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。（仿写句子）
14．表示人物说话时，可以不用“说”来表达，在下面的句子中填上合适的语句。
妈妈要去外地出差，阳阳 ：“妈妈，您早点回来啊！”
15．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（仿写排比句）
16．偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。（仿写一个人“入迷”的句子）
17．“喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈对我说。（改为不用“说”来表达的句子）
18．会场响起了掌声。（改为夸张句）
19．水渐渐浸过了人们的腰。（改为拟人句）
20．战士们挺着胸膛站在战车上。（改为比喻句）
21．请把下面的句子改一改，在符合语境的情况下，让句中不出现“说”。
李华说：“快点，上课要迟到了。”
22．读下面的例句，然后以“看课外书”为话题，仿照例句写一写。
例：人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。
23．教室里响起了一阵排山倒海的掌声。（照样子，补写夸张句）
这个橘子太酸了，酸得 。
24．刘毅然想让张老师帮他修改一下演讲稿，张老师很爽快地答应了，她对刘毅然说，明天上午八点务必准时到校门口，她会在那儿等他。请把画线的句子改为直接引述句。
25．桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”（仿照例句，写一写你犹豫不决时的心理活动）
26．例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（仿照例句，以“幸福”为主题写一个句子。）
27．根据下面提示续写句子，写出当时的心理活动。
在全校“典籍里的中国”朗诵比赛颁奖会上，听到我们班荣获第一名的时候，我
28．他的吼声很大。（改为夸张句）
29．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（仿照句子，描写清晨宁静的场景）
30．妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（仿写人物说话，不用“说”来表达。）
《期中专项训练：句型转换-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案
1．地球只有一个，我们难道不应该好好地保护她吗？
【详解】本题考查陈述句和反问句的互换。
肯定句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。此句中，在“应该”前加上“难道不”，在“她”后面加上“吗”，句号改为问号。
改为：地球只有一个，我们难道不应该好好地保护她吗？
2．这座石桥虽然年代很久远了，但是还很坚固。
【详解】本题考查的是用关联词合并句子。
先看两个分句“这座石桥年代很久远了”和“这座石桥还很坚固”。前半句说石桥存在时间久，按常理，年代久远的事物可能会出现破损、不坚固等情况；但后半句强调它“还很坚固”，前后意思形成了转折对比——预期和实际情况有反差，所以两句话是转折关系。
在汉语里，表达转折关系常用的关联词语是“虽然…… 但是……”。“虽然”用于引出让步的内容（承认某一事实，暂让一步），“但是”用来转折，强调与让步内容相对的结果。
故连成的句子为：这座石桥虽然年代很久远了，但是还很坚固。
3．老人对我说：“你的琴声能给我带来幸福和快乐。”
【详解】本题考查转述句改直述句。
１、标点调整：把转述句中的逗号改为冒号，并且给说话内容加上双引号 。原句 老人对我说变为老人对我说：“”。
２、人称变换：原句中“我的琴声”，这里的“我”是听话者（即句子里的“我”），在直述句中，老人是对 “我”说话，所以要把“我的”改成“你的”，体现对话中对方的视角。
原句中“能给她带来幸福和快乐”里的“她”，指代老人自己，直述时要改成“我”，还原老人的第一人称表述。
故改为：老人对我说：“你的琴声能给我带来幸福和快乐。”
4．床上睡着孩子。
【详解】本题考查缩句。
缩句的方法：（1）去掉“的”字前面的词语。（2）去“地”字前面的词语；（3）删去“得”后补充说明成分；（4）删去数量词；（5）句中否定词不要去；（6）抓住主干来缩简，只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。
句中“挂着白色帐子的”是定语，修饰“床上”；“安静地”是状语，修饰“睡着”；“五个”“贫穷的”是定语，修饰“孩子”。保留核心成分“床上”（主语）、“睡着”（谓语）、“孩子”（宾语），即得缩句结果。
改为：床上睡着孩子。
5． 探头探脑地问 跺着脚，兴奋地争辩
【详解】本题考查语言表达。
阅读题干可知，小明推门看到妈妈和弟弟高兴讨论，此时他的语气应是好奇、疑惑的，需体现询问时的神态或动作，如“探头探脑地问”“眨着眼睛好奇地问”等。
当小明提到对北方旅行的向往，尤其强调对莫高窟的期待，语气应是兴奋、急切的，需体现强烈的愿望或情绪，如“眼睛一亮，急切地反驳”“跺着脚，兴奋地争辩”等。
6．诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。
【详解】本题考查句式变换。
直述句改为转述句的方法：
①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。
②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。
④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
本题将冒号改为逗号，去掉双引号，“你”改为“鲁肃”，“我”改为“他”。
句子改为：诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。
7．窗外的风，轻轻地叹息着，仿佛在诉说着古老的故事。
【详解】本题考查的是仿写拟人句。
原句“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”把粥当作人来写，赋予它“有声无力地叹气”这种人的行为和状态，运用了拟人的修辞手法，使句子更加生动形象，让人仿佛能看到、听到粥在锅里翻滚时发出类似叹气的声音。
拟人句主要从两方面入手：
一是指明把什么非人的事物当作人来写；
二是说出赋予它什么样的人类动作、情感，说明这样写能让句子更生动形象，读起来有趣，给读者画面感。
示例：枝头的小鸟，叽叽喳喳地争论个不停。
8．原始森林就像是一个性格粗犷的山野大汉。
【详解】本题考查仿写比喻句。
比喻句：比喻句是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来做比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语，如 “像”“似”“仿佛”“犹如” 等）组成。
例句把“荞麦开花的样子”比作“一片雪”，生动形象地写出了荞麦花洁白的特点。仿写比喻句时，要找到具有相似特点的两种不同事物进行比喻，使句子更加生动、具体。
如：我看见自己种的向日葵已经绽放，金灿灿的像一片阳光。
9． A 这里的花比别处的更美丽，颜色是那么鲜艳，香气是那么浓郁，使我总想停留片刻，享受这美妙的时光。
【详解】本题考查理解句子含义和仿写句子。
①这句话重复使用“是那么”： 这种重复起到了突出和强调的作用，增强了语气，使读者更能感受到作者对“天”和“空气”的喜爱之情。通过重复，情感表达更加鲜明，语言也更具感染力。故选A。
②仿写句子也采用了“……是那么……，……是那么……”的结构，与原句保持一致，符合仿写的要求。
示例：那里的风景比别处的更迷人，山峦是那么雄伟，湖水是那么清澈，使我总想驻足凝望，表达我内心的震撼。
10．清澈见底的河上是一座造型优美的石桥。
【详解】本题考查扩写句子。
扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
对原句进行分析，可以在“河上”的前面加上修饰语，如：宽阔的、平静的；可以在“石桥”前面加上数量词和修饰语，如：一座古老的、一座坚固的。
示例：宽阔的河上是一座古老的石桥。
11．老班长留下的鱼钩被我小心地包起来。
【详解】本题考查把字句和被字句的互换。
原句“我把老班长留下的鱼钩小心地包起来”是“把”字句，其结构是“主动者（我）+把+被动者（老班长留下的鱼钩）+动作（小心地包起来）”。将“把”字句转换为“被”字句时，要把主动者和被动者的位置互换，“把”换成“被”。原句中的主动者是“我”，被动者是“老班长留下的鱼钩”，动作是“小心地包起来”。
改为：老班长留下的鱼钩被我小心地包起来。
12． 昂首挺胸，庄严高呼 竖起大拇指赞叹
【详解】本题考查补充句子。
第一个空，要体现同学们在看到五星红旗升起时那种庄严、自豪且激动的情感状态，所以在选择与“说”相关的词或进行动作神态描写时，应往这个方向靠拢。例如可以从表达强烈情感的“高呼”“呐喊”等词入手，同时搭配如“昂首挺胸”“神情肃穆”“热泪盈眶”等能展现出同学们内心激动与自豪的神态或动作描写。
例：齐声高呼道
第二个空，“我”站在走廊因看到校园联想到祖国山川而发出感慨，情感是比较自然且带有欣赏赞叹的，所以可以选择“喃喃自语”“轻声感叹”等词，配合“面带微笑”“目光满含深情”“微微仰头”等动作神态描写，来体现“我”的陶醉与赞美之情。
例：不禁感叹道
13．“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释道。
【详解】本题考查仿写句子。
仿写时注意观察句式，写人物说话时，不用“说”来提示，但起到了“说”的效果，可用动作、神态等描写表现说话内容。据此仿写。
示例：“我作业还没有完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了朋友的邀请。
14．喊道
【详解】本题考查按要求补充句子。
认真审题可知，本题要求写人物说话时，不用“说”来表达。结合所给句子以及阳阳说话内容“妈妈，您早点回来啊！”可以用“请求”来做提示语。示例：妈妈要去外地出差，阳阳恳切地请求：“妈妈，您早点回来啊！”
15．示例：我是画家笔下绚丽的色彩，我是诗人心中灵动的意象，我是舞者足尖优美的旋律。
【详解】本题考查的是仿写排比句。
例句运用排比手法，通过三个“我是……”的句式强调“我”在不同场景中的重要作用，涵盖亲友交往、婚礼、生死祭奠等方面，体现丰富的内涵和价值。据此仿写排比句。
示例：我是指路的航标，我是前进的方向，我是光明的使者。
16．他静静的看着这本书，窗外的吵闹声，杨树上的鸟叫声，屋外电视传出的嬉笑声，都无法让他分神，他完全的沉浸在这本书中，他的眼中已是半城烟沙，兵临池下，金戈铁马，他的耳边飘荡的是风声鹤唳、战鼓鸣鸣……
【详解】本题考查仿写句子的能力。
注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。例句通过描写人物的神态、动作等，表现同学们观看玩竹节人的入迷的样子。仿写一个片段，表现其“入迷”，注意用上神态描写、动作描写等描写方法。
示例：她来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。她闭上眼睛，感受着微风的抚摸，吮吸着荷花的清香。马路上川流不息的汽车喇叭声丝毫也没有打扰到她。
17．“喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈告诉我喝茶的益处。
【详解】本题考查改写句子。
细读要求“改为不用‘说’来表达”可知，句子中“说”可以用“讲解”“告诉”等词代替来表达“说”的意思即可。注意语句通顺，不写错别字。
示例：“喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈向我介绍道。
18．会场响起了雷鸣般的掌声。
【详解】本题主要考查改写句子。
将句子改为夸张句，主要是通过夸大事实的方式来增强描述的效果。本句中应把掌声夸大化，只要合理即可。
示例：会场上响起了排山倒海般的掌声。
19．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
【详解】本题考查改为拟人句。
拟人句：使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。改写为拟人句的时候要将水赋予人的动作，写出水渐渐窜上来的状态。
如：水渐渐蹿上来，疯狂地包围人们的腰。
20．战士们宛如一尊尊威严的雕塑，挺着胸膛站在战车上。
【详解】本题考查比喻句。
首先分析原句中“战士们挺着胸膛”的形象特点，思考与之相似的事物来进行比喻。可以从姿态的挺拔、威严等方面找喻体，使句子更加生动形象地展现战士们的风貌。
示例： 战士们像一棵棵挺拔的白杨，挺着胸膛站在战车上。
21．李华焦急地喊：“快点，上课要迟到了！”
【详解】本题考查改写句子。
结合语境“快点，上课要迟到了”，说话者是着急、焦急的，可以用“催促”“大声喊”等。
改为：李华着急地催促：“快点，上课要迟到了！”
22．谈及看课外书，一个理想的阅读环境及条件应当包含以下几点：一是充足且适宜的阅读时间；二是选择内容丰富、质量上乘的课外读物；三是创造一个安静舒适的阅读空间；四是具备良好的阅读习惯与方法。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中，首先提出了一个观点，即“人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件”，然后列出了四个具体的条件来支持这个观点。每个条件都以数字序号开头，清晰明了。我们要以“看课外书”为话题，仿照例句的结构和表达方式，写出一个类似的句子。
如：要想通过看课外书获得有效的知识和提升，需要满足以下几个条件：一是要有充足的时间来保证阅读的持续性；二是要选择合适的书籍来满足不同的兴趣和需求；三是要养成良好的阅读习惯；四是要具备思考和总结的能力。
23．我的牙齿都倒了
【详解】本题考查仿写夸张句。
题目要求根据例句仿写夸张句。夸张，指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。原句中用“排山倒海”来形容掌声的声音很大，在仿写的时候，我们也要针对句中的某个特点进行夸张。
例如：对于橘子“酸”的这个特点，我们可以夸张的说：这个橘子真酸，酸得我整个人都要灵魂出窍了。
24．她对刘毅然说：“明天上午八点务必准时到校门口，我会在那儿等你。”
【详解】本题考查把转述句改为直接引述句。
直接引述句要求直接引用说话者的原话，通常使用引号标记讲话内容，并调整人称以反映直接对话的形式。本句将“说”后面的逗号改为冒号和上引号，将第二个“她”改为“我”，“他”改为“你”，并在句号后面加上下引号。即：她对刘毅然说：“明天上午八点务必准时到校门口，我会在那儿等你。”
25．我手里紧紧攥着那张试卷，脚步沉重地往家走。我的脸色有些发白，神情紧张又纠结。我忐忑不安地想：“妈妈会说什么呢？这次考得这么差，她会很失望吧？要是把试卷藏起来，也许能躲过一劫，可这不是长久之计啊。要是给妈妈看，她会不会大发雷霆呢？她每天那么辛苦地照顾我，我却用这样的成绩回报她……可如果瞒着她，我心里又过意不去，感觉自己像个做错事不敢承认的胆小鬼。到底该怎么办呢？” 我的额头冒出了冷汗，心像被一只无形的大手揪住，难受极了。
【详解】本题考查心理活动描写。
例句中桑娜的心理活动是通过“忐忑不安”和桑娜的内心独白来表现的，因此我们在写自己犹豫不决时可以用上心神不定、七上八下等词语，写犹豫不决时人物语言可能会吞吞吐吐。
例如：语文课上，老师提问了一个问题，我不确定自己的想法对不对，心里七上八下地想：“我到底要不要举手回答问题呢？我是学习委员，不举手吧，没办法给同学们起带头作用，自己平时还一直鼓励他们多举手回答问题呢！举手吧，万一回答错了，多难为情。”
26．幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日里一阵沁人心脾的微风。
【详解】本题考查的是仿写句子。
例句中“我是……我是……我是……”是使用了排比的修辞手法。仿写时也要使用排比的修辞手法来描写“幸福”。
如：幸福是山间的清风，带来凉爽和清新；幸福是海边的浪花，带来欢呼和惊喜；幸福是森林的鸟鸣，带来宁静和和谐。
27． 感到非常自豪， 心里乐开了花。
【详解】本题考查补充句子。
题目要求写出“听到我们班荣获第一名的时候”我的心理活动。心理活动应该能表现出内心的激动。
如：在全校“典籍里的中国”朗诵比赛颁奖会上，听到我们班荣获第一名的时候，我激动得要跳起来，心里无比自豪和激动。
28．他的吼声震耳欲聋，仿佛能掀翻整栋大楼。
【详解】本题考查改写句子。
改写技巧：首先，读句子，想一想这句话需要夸张什么，即找到要夸张的地方。其次，运用想象，对其特点进行夸张。
对于“他的吼声很大”这个句子，我们可以通过夸大吼声的效果来改成夸张句。
示例：他的吼声震得大地都颤抖起来
29．清晨，起初是宁静，只听见微风轻拂过树梢的沙沙声，只听见远处偶尔传来的鸟鸣声。
【详解】本题考查仿写句子和情景写话。
例句采用了“起初……只听见……只听见……”的结构，先以“起初”引出场景的初始状态，然后用两个“只听见”并列地描述了在这种状态下能够清晰听到的声音。仿写句子时，也要采用“起初……只听见……只听见……”的结构，写出清晨宁静的场景。
示例：清晨，起初是一片宁静，只听见鸟儿的鸣叫声，只听见露珠从树叶上滑落的声音。
30．爸爸蹲下身子，专注我的鞋子，一脸愤怒：“你的鞋子怎么破了？”
【详解】本题考查的是句子仿写。
注意“俯下身子”“盯着我的眼睛”为“妈妈”的动作；“一脸焦急”为“妈妈”的神态；“你的眼睛怎么肿了”为“妈妈”询问的话语，例句要求用人物的神态或动作代替“说”字，据此展开仿写，注意句中不用“说”。
如：小红站在教室门前，脸涨得通红：“老师，我上学路上堵车了，所以来晚了！”
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