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期中专项训练：现代文阅读-2025-2026学年语文五年级上册统编版
1．课外阅读。
空城计
①公元228年，诸葛亮带兵讨伐中原，由于先 （锋 峰）马谡（sù）既不遵守诸葛亮的部署，又不听从副将王平的劝告，致使汉中咽喉——街亭失守。
②诸葛亮闻知街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派了出去，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官。正在此时，哨兵飞马来报：司马懿带领十五万大军
③蜂 （拥 涌）而来。众人听后大惊失色。诸葛亮登城眺望，只见尘烟滚滚，魏军分两路冲杀过来。诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导 （至 致）全军覆没。因此，他神态自若，传令收起旌旗，各军各守营寨，有擅自出入和大声说话者“杀”。诸葛亮又命令：“把四面城门全都打开，每个城门口都派二十名士兵，扮成老百姓，洒水、扫街，不要惊慌。”一切安排妥当，诸葛亮带着两个书童，搬琴走上城楼，点上两炷香，悠然自得地弹起琴来。
④司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿见此情景，心中非常疑惑，越看越害怕。他的儿子司马昭说：“莫非城中无兵，诸葛亮故意迷惑我们？”司马懿摇摇头说：“诸葛亮办事 （厉 历）来谨慎，从不冒险。今天城门大开，城中必有埋伏。我们如果进城，定会中了他的诡计，赶快退兵吧！”
⑥城楼上的诸葛亮，脸上泰然无事，手心里却捏了一把汗，他看到司马懿撤退了，不由得拍手大笑起来。
(1)选出文中括号里正确的字。
(2)下列对诸葛亮能成功实施“空城计”的原因的分析不正确的一项是
A．诸葛亮知己知彼，思虑周详。
B．司马懿生性多疑，用兵谨慎。
C．蜀国的增援军队马上就到。
D．诸葛亮临危不惧，沉着应对。
(3)下列歇后语与本文所讲的故事有关的一句是 。
A．司马昭之心——路人皆知
B．半夜弹琴——暗中作乐
C．诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚
阅读短文，完成练习。
（一）圆明园的毁灭（节选）
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。院珍宝馆。仅这一座，当时就值二万二千多英镑。
（二）空前浩劫
【镜头一】英国陆军军官赫利斯，第一次进入圆明园，抢到一个花盆。这个花盆的金缕中镶嵌着用白珊瑚琢成的文字。花盆里栽着一棵黄金树，高约一尺①，树上挂满了用红玉石做成果核的蓝宝石果子，碧莹莹，黄灿灿，光彩夺目。另外他还抢到一块皇帝的玉玺（ xi ）、一只镶嵌着许多宝石的大表和许多匹上等质量的绸缎，总共装了七筐，叫人替他抬回军营。他第二次进园，抢到一座七尺高的黄金塔。这样的黄金塔只有三座，另一座被法军抢去，还有一座现存于北京故宫博物院珍宝馆。仅这一座，当时就值二万二千多英镑。就是这个赫利斯，返回英国后，因为拥有大批从圆明园抢得的古玩珍宝而发了大财，享用终身。
【镜头二】军官们有抢劫的优先权，士兵们也不甘落后，他们纷纷闯进圆明园，有的抢到镶满了钻石的笔盒；有的抢到无数金表，把其中最好的据为己有，他们的“战利品”装满了所有的口袋；口袋装不下了，他们就把红宝石、蓝宝石、珍珠、水晶放进自己的衬衫里，有的甚至挂在脖子上。士兵们拿来大斧把家具劈碎，然后取下镶在上面的宝石。有一个人打碎了路易十五世的挂钟，取出钟面，因为他以为钟面上的数字是钻石做的，但实际是水晶的。还有一个士兵发现了一个地窖（ jiao ），里边两个箱子装满了镶着珍珠和钻石的钟表，他迅速拿出行军袋，在伙伴们没来到之前，把这些财宝统统塞进袋子里。后来，仅这一只袋子他就卖了两万五千法郎。
［注释］①尺：长度单位。1尺约合0．33米。
2．这两个文段都描写了 ，都表达了作者对侵略者强盗行径的 之情。
3．文段（一）和文段（二）的不同之处是文段（一）是对侵略者野蛮行径的 描写，文段（二）则具体描述了 疯狂抢劫、破坏圆明园的情形。
4．文段（一）中“ 、 、 ”等词语，揭露了英法联军野蛮、残暴的强盗行径。在朗读时，应体现 、 之情，语速要 。
5．文段（二）中，“ 、 、 、 ”等词语让我们感受到圆明园里的奇珍异宝无比珍贵，它们被劫掠一空令人痛惜。
6．读完这两个文段，我想对侵略者说：“ ”我还想对同学们说：“ ”
实用性阅读与交流。
“数”说雷电
①雷电是大自然神秘而壮观的现象之一，很早就被人类观测到并记录下。《周易》中记录了发生在公元前 1078 年的一次球形雷，这是世界上最早的雷电记录。我们所说的雷电，既包括闪电，又包括雷声。关于雷电的一些数字是非常有趣的。
②通常情况下，雷电多是在人们没有防备的一瞬间发生并完成的，难怪古代典籍对雷电有这样的描述：“疾雷不及掩耳，迅电不及瞑目。”从当代科学的角度来说，真正称得上“快”的是闪电，而非雷。雷声在空气中的传播速度大约为 340米/秒，闪电的速度则远非这个量级。很多人认为，闪电的速度就是光速，也就是3x10米/秒；但实际上，它的移动速度受到空气电导率等很多因素的影响，与光速有着本质的区别。可以确定的是，闪电的速度远低于光速，同时又远高于雷声的速度。美国能源部给出的闪电速度为1．5x10米/秒，大致为光速的一半。
③一提到雷声，人们也许马上就能想到“震耳欲聋”“惊天动地”等词语，雷声是自然界产生的最大的声音之一，那么，雷声到底有多大呢？雷声最高可以达到120分贝。这是个什么概念呢？当声音达到70分贝时，我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经；而100～120分贝，比一列火车从身边呼啸而过的声音还要大，正常人如果在这样高分贝的空间内待1分钟左右，就会暂时性失聪。所以用“震耳欲聋”来形容雷声，实不为过。
④闪电的放电过程十分短暂，一般为50～100微秒。其冲击电流的平均值高达3万安培，最大可达30万安培。如此强大的电流产生的交变磁场，其感应电压可以达到1亿～10亿伏特，放出的大量光和热，瞬间会将周围的空气加热到3万摄氏度，是太阳表面温度的5倍。一次闪电所产生的能量足以让1辆普通轿车行驶 290～1450千米，供一个家用100瓦的白炽灯泡连续工作3个月左右。然而遗憾的是，正是由于闪电往往发生在一瞬间，而且发生方向难以预测，所以，现代科技还无法收集和利用闪电的电能。
7．根据意思在文中找出相应的四字词语。
（1）形容声音很大，耳朵都快震聋了。( )
（2）很难预先想到或预料到，现在指情况的发展难以预测。( )
8．“疾雷不及掩耳，迅电不及瞑目。”这句话中“掩耳”的意思是 ；“瞑目”的意思是 ；古人用这句话来形容 。
9．“美国能源部给出的闪电速度为1．5×10米/秒，大致为光速的一半。”这句话所用的说明方法是： 、 ，作用是： 。
10．“闪电的速度远低于光速，同时又远高于雷声的速度”这句话中的两个“远”字有什么表达效果？
11．闪电蕴含的能量非常庞大，为什么不把闪电收集起来好好利用呢？
12．下面对短文内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文章主要从声音和速度两个方面介绍了雷电这一大自然神秘而壮观的现象。
B．当声音达到70分贝时，人们可以承受，对身体只有轻微的影响。
C．文章通过雷电的一些非常有趣的数字，写出了闪电之快，雷声之大。
D．闪电的速度非常快，光速远低于闪电的速度。
阅读短文。
琦君笔下的故乡温州
选文一：桂花雨（节选）
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢 ”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
选文二：瓯柑（节选）
我家老宅旁是一大片柑橘园，茂密的绿枝叶，显得一番蓬勃气象。结子以后，扣子似的小柑橘，更散发着阵阵清香。我小时候就喜欢帮长工们摘去结得太多的果子，一 株上只剩若干枚，让它们长得硕大无朋。所以“潘宅的柑橘”成了我乡间闻名的特产。而摘下来的小柑橘，晒干了泡茶喝，可以治疗胃气痛。果子成熟以后，母亲装了满筐满篓的，分赠邻里亲友。这一份送柑橘的差事，又是我最高兴做的。长工用扁担套上篮子，一头捏在手里，一头放在我的小肩膀上，抬着挨门挨户地送，回来时仍是满载而归。篮子里不是糕饼，就是番薯、胡豆等东西，口袋里更装满了花生和炒米糖。我喜欢这些吃的，我更喜欢看他们慈和亲切的笑脸。
13．阅读两篇选文，填一填桂花和瓯柑给“我”带来的美好回忆。
桂花 瓯柑
桂花盛开，香飘十里 小柑橘散发阵阵清香
用桂花泡茶、做糕饼
给邻里亲友送柑橘
14．阅读两篇选文，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）作者很不喜欢被风吹落的桂花，因为它的香味比摇下来的差多了。 ( )
（2）母亲让“我”将果子分赠邻里亲友，是为了换来番薯、胡豆等东西。 ( )
（3）琦君借“桂花”和“瓯柑”这两样具体事物抒发自己的思乡怀旧之情。 ( )
阅读下面材料，回答问题。
【甲】
①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
④父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
（选自《落花生》） 【乙】
①父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人欣赏它呢？
②“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”
③我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
④父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他在看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”
（选自《访兰》，有改动）
15．用“____”分别画出【甲】【乙】两个文段中点明人生哲理的句子。
16．【甲】中加点的“一样”指的是 ，【乙】中的加点词“精神”的意思是 ，加点词“这样”指的是 。（用自己的话概括出来）
17．【甲】【乙】两个文段都运用了 的写作手法，且都通过 来点明中心，两个文段都表明了“ ”这一观点。
18．文化有传承。
“咏”中华文化 迎创新“春”华 ①深圳原创舞剧《咏春》选段，在春晚舞台上惊艳亮相，凭借着“舞蹈+武术”热血刚劲、“双非遗”文化底蕴、令人震撼的视觉效果，赢得海内外观众以及专家学者的一致好评。《人民日报》官微发文称“《咏春》气势如虹，令人叹为观止”。在谈及《咏春》的创作灵感时，总编导周莉亚和韩真表示，宏观来讲，它的灵感来自中华优秀传统文化，尤其是与功夫的结合，让我们再次领略到了中华优秀传统文化的博大精深。功夫的肢体语言与舞蹈本身就有很多奇妙的共通之处，这种武与舞的相融，让我们感受到了肢体语言背后根脉相通的血缘关系。
②源远流长的中华优秀传统文化，不仅承载着深厚的人文底蕴，成为中华民族独特的精神标识，也为当下的文艺创作提供了取之不竭的灵感和资源。舞剧《咏春》一个成功之处，就是将中华文明的“活态文化”的武术与舞蹈语汇有机结合起来，还原了舞蹈本体语言的张力，实现舞武相融，赋予舞蹈真实的生命力。中华武术起源于我们远古祖先的生产狩猎、制止侵袭、强身健体，发展出多种流派和拳种，但主要套路、基本拳法一脉相承。在古代，“舞”“武”二字互为通假字，但二者实际上差距很大。舞蹈是抒情柔美，武术则以攻击作为出发点，是两种不同的发力。《咏春》的创编团队回归源头，在中华文化之源探寻我们民族的身体语言，挖掘被唤醒的文化记忆。
③科技赋能，尊重传统更能推陈出新。舞剧《咏春》进行了一系列创新突破：一是接通当代，实现表达上的创新。《咏春》采用双线、双场景交织递进叙事方式，将“叶问的故事”和“记录叶问故事的人的故事”两条线无缝衔接起来，将不同时空的叶师傅与当代电影工作者的隔空感应、“戏里戏外”的心灵契合。二是舞蹈、音乐、电视媒介、舞美、服装道具等的转换融合和创新运用。舞蹈本体的动作语言，舞美设计的视觉语言以及电视摄像的镜头语言共同构建了作为整体艺术形式的综艺舞蹈作品，三方面语言互相映照、共同成就。在精细的镜头调度下，舞美视觉效果与作品本身融为一体，镜头全景、近景与特写的切换也与舞者的表情、动作相得益彰，让作品呈现最佳效果。三是科技上的创新，数码灯光、机械控制、舞美制作等技术使舞台的表达时空极大丰富。各种大型机械装置在内的舞台科技手段，如旋转升降舞台、舞美装置的开合、利用声光影像科技和置景的高密度变化推进等，使舞者的动作韵律与剪影以及背景色彩的泼洒、飞溅、晕染等动态展现进行实时互动，造就了武舞一体、气韵生动、行云流水的创意视觉作品，极大提升了舞蹈的观赏性。
——节选自深圳特区报《“咏”中华文化迎创新“春”华》，有改动
(1)抓住关键语句，能快速把握段落的主要意思。请用“___”画出选文第③段的关键句，根据这句话我们可以猜测这段的主要内容是 。
(2)联系上下文，写出下面词语的意思。
博大精深：
(3)关于“武”与“舞”的解释，下列理解不正确的一项是
A．武术和舞蹈有很多奇妙的共同之处。
B．舞蹈是抒情柔美的，而武术则以攻击作为出发点，但他们的发力是一样的。
C．武术有多重流派和拳种，但主要套路、基本拳法一脉相承。
D．在古代，“舞”和“武”虽互为通假字，但实际差距很大。
(4)根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①原创舞剧《咏春》将武术融于舞蹈，让观众们领略了中国非遗的魅力。( )
②《咏春》采用了双线、双场景交织递进叙事的方式，连接起了过去与当代。( )
③该舞剧推陈出新，采用了大量科技手段，造就了武舞一体、气韵生动、行云流水的创意视觉作品。( )
④文艺作品应该只立足于传统，这样才能展示出文化内涵。( )
(5)深圳特区报以《“咏”中华文化迎创新“春”华》为题进行报道，请观察题目的特点，并写出这个题目妙在哪里。
19．课外阅读。
是谁把强盗引入了圆明园
①近日读史，看到清代伟大爱国诗人龚自珍之子龚半伦的一段丑事，颇有感触。
②龚自珍作为爱国诗人而名垂青史，可是他万万没有想到，在他去世后，逆子龚半伦却卖国求荣，成了侵略者的帮凶。
③据《清朝野史大观》《圆明园残毁考》等记载：1860年，英法联军侵入中国，龚半伦随英舰北上来到北京后，将辫发盘到头顶，戴洋人帽，穿白色西装，出入洋兵营盘，狐假虎威，好不得意。随后，他将联军引进圆明园，并抢先一步取珍宝重器以归，大发横财。然后，就有了那场震惊中外的大火……这场大火燃烧了一百多年，直到今天还烧得所有的中国人心痛，也让世界上所有有良知的人心痛。
④与龚半伦形成鲜明对比的是他的父亲龚自珍。父子俩一个爱国，一个卖国，一个名垂青史，一个遗臭万年。清人赵翼说：“名父之子多败德。”这虽然不是必然规律，但名父不幸而有逆子，按照“子不教，父之过”的说法，龚自珍自然也难辞其咎。
⑤古往今来，无数仁人志士以爱国为荣，书写了一曲曲爱国主义的壮歌；也有汉奸、走狗、卖国贼引狼入室，认贼作父。戚继光，抗击倭寇，出生入死，“一年三百六十日，多是横戈马上行”；林则徐，临危受命，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；左宗棠以花甲之年，请缨出征，抬着棺材行军，率部收复大片领土；杨靖宇，战斗在白山黑水，英勇无畏，洒尽最后一滴血；狼牙山五壮士，宁死不屈，惊天地、泣鬼神……国难当头，也难免会有像秦桧□龚半伦□汪精卫那样的汉奸为虎作怅；和平年代，照样有种种危害祖国的行为存在，我们仍不能掉以轻心。
⑥“尔曹身与名俱裂，不废江河万古流。”历史代谢，人事更迭，但无论怎样沧海桑田，爱国志士都将永远被人纪念、景仰，爱国精神将永远成为中华民族的宝贵精神财富。而那些危害祖国的历史罪人，不论以什么形式出现，都是极其可耻且不可饶恕的，他们最终必然会身败名裂，受到惩罚。
(1)在短文中的□里加上标点。
(2)朗读短文第③自然段时，应体现出 之情。
A．自豪
B．怜惜
C．开心
D．痛惜
(3)短文采用对比手法，将龚半伦和 作对比，将爱国人士和 作对比。
(4)“一家如此，一国也如此。”这句话应加在
A．第①②自然段之间
B．第②③自然段之间
C．第③④自然段之间
D．第④⑤自然段之间
(5)号称“万园之园”的圆明园被英法联军彻底毁掉，假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？
非连续性文本阅读。
【材料一】
读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】
①批注式阅读是指导人读书的一种重要方式。
②如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如有学生在读到《饮酒》（其五） 中“心远地自偏”后，他批注“如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有‘悠然见南山’的惬意”。这些感想式的批注，不仅能帮助我们深入地理解文本，而且还有利于培养敏感的神经，对于写作也是相当重要的。
③“学者先要会疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。
（根据网页信息改编）
【材料三】
加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体，而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
（选自报纸）
注释： 〔《饮酒》（其五）〕东晋文学家陶渊明创作的一组五言诗《饮酒二十首》中的第五首。下文的“心远地自偏”和“悠然见南山”都出自本诗。前一句的意思是“只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了”，后一句的意思是“悠然间，那远处的南山映入眼帘”。
20．上面三则材料是小武同学在调查过程中搜集到的，从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有 、 、 。
21．根据材料一判断下列说法有误的一项是（ ）
A．人们读书的目的一般有三种：为了实际的用途，为了消遣，为了获得精神上的启迪和享受。
B．人们阅读专业的书籍是为了获得精神上的启迪和享受。
C．为了实际的用途，人们可能会阅读有关实用知识的书籍。
D．阅读各种无用而有趣的读物可以帮助人们消磨时光。
22．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）材料二给我们介绍了批注的两种方式：感想式和质疑式。( )
（2）感想式的批注有利于培养怀疑与探究精神。( )
（3）在20世纪70年代就有了“书籍是与我们左脑交流”这一观点。( )
23．读完上述材料，你认为一些同学爱看电视，不爱读书的原因是什么
24．请结合自身实际，制订一份适合自己的读书计划。可以从书目的选择、读书时间的安排、读书的进度、采用的读书方法等方面着手制订该计划。
《期中专项训练：现代文阅读-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案
1．(1)锋 拥 致 历
(2)C
(3)C
【导语】这段文字叙述了三国时期诸葛亮运用“空城计”智退司马懿的经典桥段。文章在紧张的情节中展现了诸葛亮的智慧和冷静应对危机的才能。通过细腻的描写，将他面对敌军逼近时，从容不迫的神态与心中紧张的对比刻画得淋漓尽致。司马懿的谨慎多疑成为诸葛亮成功的要素之一，故事反映了用兵之道在于虚实结合和心理博弈。文章情节引人入胜，具有很强的戏剧性和传奇色彩。
【详解】（1）本题考查形近字。
锋：1．刀剑等兵器的锐利部分 2．带头在前列的人 3．比喻说话或文章的锋芒 。
峰：1．山的突出的尖顶。2．形状像山峰的事物。
先锋：指行军或战时的先头部队。
结合第①自然段句子“公元228年，诸葛亮带兵讨伐中原，由于先（锋 峰）马谡既不遵守诸葛亮的部署，又不听从副将王平的劝告，致使汉中咽喉一街亭失守。”可知本句讲述了诸葛亮军队带兵的先头部队是马谡，故本处词语选择“锋”。
拥：1．抱 。2．围着。 3．（人群）挤着走。 4．拥护 。5．拥有。
涌：1．水或云气冒出 2．从水或云气中冒出 3．波峰呈半圆形，波长特别大、波速特别高的海浪。
蜂拥：像成群的蜂那样拥挤在一起。
结合第②自然段句子“司马懿带领十五万大军蜂（拥 涌）而来。”可知本句说明了司马懿带来了很多士兵，故本处词语选择“拥”。
至：1．到 2．至于 3．极；最。
致：1．给予；向对方表示（礼节、情意等） 2．集中（力量、意志等）于某个方面 3．达到；实现 4．招致；引起 5．以致。
导致：引起，造成。
结合第②自然段句子“诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导（至 致）全军覆没。”可知本句话的意思是如果被司马懿得成了，那么就引起诸葛亮的军队全部会失败，故本处词语选择“致”。
历：1．经历；经过 2．统指过去的各个或各次 3．遍；一个一个地。
厉：严格 严肃；猛烈 。
历来：一向；从来。
结合第③自然段句子“诸葛亮办事（厉 历）来谨慎，从不冒险。”可知诸葛亮是从来不冒险的人，故本处词语选择“历”。
（2）本题考查对文章内容的理解。
C．根据第②自然段“蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官”可知，此时诸葛亮身边只剩一些文官，且文段并未提及“蜀国的增援部队”，此项与“空城计”成功原因无关。
故选C。
（3）本题考查歇后语。
A．“司马昭之心——路人皆知”该俗语的背景是魏帝曹髦在位时，大将军司马昭专权，图谋夺取帝位。曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心，后人因此用“司马昭之心，路人皆知”来比喻野心非常明显，已为人所共知 。
B．“半夜弹琴——暗中作乐”在古代，有些人在半夜弹琴，这种行为通常是为了暗中取乐，或者幸灾乐祸地嘲笑别人。这种行为在民间流传开来后逐渐形成了歇后语，用来形容那些在暗地里寻欢作乐或幸灾乐祸的行为 。
C．“诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚”指诸葛亮故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人 。这个歇后语出自《三国演义》，描述的是诸葛亮在空城计中使用的一种策略。后常用于形容某人故意玩弄花招，迷惑他人，以达到自己的目的。
故选C。
2． 圆明园的空前浩劫 仇恨、愤慨 3． 概括 侵略者军官和士兵 4． 凡是 统统 任意 痛惜 愤怒 稍慢 5． 白珊瑚 黄金树 红玉石 钻石 6． 可恶的侵略者，你们真是罪不可恕。 我们应当不忘国耻，增强振兴中华的使命感和责任感。
【导语】这篇文章通过具体的细节描写，再现了英法联军入侵圆明园时的残暴行径。文中既有整体宏观的叙述，如文段（一）中提到的掠夺和破坏园林建筑及艺术瑰宝，也有具体生动的描绘，如文段（二）中的掠夺细节，揭露出侵略者肆无忌惮的劣行。这种对比手法使文本更加具有震撼力和说服力。文章不仅控诉了侵略者的罪行，还表达了对这一文化浩劫的深刻痛惜之情，引发读者的愤怒和反思。
2．本题考查文段主要内容的概括。
文段（一）以宏观视角描述整个圆明园在英法联军劫掠和焚烧下的毁灭，揭示了侵略者对中国文化和文明的摧残。文段（二）则通过具体细节描述了侵略者（特别是军官和士兵）的疯狂掠夺行为，展现其毫无廉耻的贪婪。这两个文段都描写了圆明园被侵略者劫掠的情景。作者通过生动的细节描写与情感铺陈，指责侵略者的残暴行径，表达对圆明园被毁以及中华文化损失的深切痛惜与愤怒。
3．本题考查短文内容的理解概括。
文段（一）从整体上概括了英法联军对圆明园的掠夺与破坏，强调了毁灭的过程和震撼的影响，显示出侵略者的野蛮行为是有组织、有计划的。
而文段（二）则具体描述了侵略者军官和士兵个人的抢劫行动，通过具体的事例和细节描写，展现了他们疯狂而贪婪的本性。这样的描写不仅揭露出侵略者的强盗行径，还激发了对历史文化遗产被肆意掠夺的愤慨和痛惜之情。
4．本题考查短文内容的理解及朗读句子。
文段（一）“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”这些句子可知通过描述侵略者对圆明园进行大肆破坏的行为，使用了“凡是”、“统统”、“任意”等极端用词，以强调他们毫无节制的掠夺和破坏行为。这些词语不仅传达出英法联军的残暴行径，还引发读者的愤慨。在朗读时，语速稍慢可以更好地传达作者对这种强盗行为的控诉和对圆明园被毁的惋惜。
5．本题考查短文内容的理解。
文段(二)中词语如“金缕中镶嵌”、“黄金树”、“镶嵌着许多宝石的大表”、“无数金表”、“镶满了钻石的笔盒”、“红宝石、蓝宝石、珍珠、水晶”等充分展示了圆明园中珍宝的繁多和珍贵，使读者强烈感受到圆明园作为艺术瑰宝的价值与辉煌。但正因这些奇珍异宝被随意劫掠、毁坏，形成了鲜明的对比，令人感到无比惋惜、愤怒，凸显出侵略者掠夺行径的残忍与可耻。作者用详实的描绘，成功激起读者对圆明园毁灭的痛惜之情和对侵略者的愤慨。
6．本题考查开放性作答。
答题时，应首先确定题目要求。对于在文段后表达看法或建议的题目，通常需要从对文段内容的理解出发。首先，针对侵略者的行为可通过表示强烈谴责或抨击的词语来展示愤怒和痛惜之情。其次，结合文章内容对同学们提出的建议需要体现对文段所反映的主题的反思与延伸，例如加强对历史文化遗产的保护意识或学习历史的责任感。这种题目要求考生对文章主旨有深刻理解，并能够提炼与延伸自己的观点。
如：我想对侵略者说：你们的行为是无耻而可耻的，如此疯狂掠夺和破坏，是历史上永远抹不去的罪行。我还想对同学们说，我们应铭记历史，传承和保护文化瑰宝，以免重蹈覆辙。
7． 震耳欲聋 难以预测 8． 遮掩耳朵 闭上眼睛 雷电发生的速度非常快 9． 列数字 作比较 具体、准确地说明了闪电的速度之快，体现说明文语言的严谨性和科学性。 10．这两个“远”字形象地表达了闪电的速度比光速慢得多，又比雷声的速度快得多，使说明文语言更准确、详细。 11．由于闪电往往发生在一瞬间，而且发生方向难以预测，所以现代科技还无法收集和利用闪电的电能。 12．C
【导语】这篇文章从雷电的神秘性入手，通过历史记录和科学数据展示了雷电现象的奇妙之处。文章从速度和声响两个方面深刻揭示了闪电和雷声的特性，利用具体数字和对比说明方法，使读者清晰地理解闪电的速度极快但依然低于光速，以及雷声的震撼程度超过日常可承受范围。通过描述闪电所蕴含的巨大能量与现今技术对其利用的局限，文章引发读者对自然力量的敬畏和思考，科学性与趣味性兼具。
7．本题考查根据意思匹配词语的能力。
（1）“形容声音很大，耳朵都快震聋了”，对应文中提到形容雷声的“震耳欲聋”一词。
（2）“很难预先想到或预料到，现在指情况的发展难以预测”，文中用这个意思描述闪电发生方向的情况时提到了 “难以预料”这个词，符合题意。
8．本题考查结合文章内容理解词语、句子意思。
“掩”是“遮；盖；挡住”的意思，所以“掩耳”就是遮掩耳朵；
“瞑”是“眼睛闭着”的意思，所以“瞑目”就是闭上眼睛。
从整句话以及古代典籍用其描述雷电来看，古人是想借助这句话体现雷电发生时速度极快，快到人们想捂耳朵、闭眼睛这样简单的应对动作都来不及做，突出了雷电发生速度之快让人猝不及防的特点。
9．本题考查对说明方法及其作用的理解能力。
“15×10米/秒”是明确的列数字，把闪电速度和光速进行关联对比是作比较。运用列数字可以准确地给出闪电速度的具体数值，让读者有个清晰的量的概念；作比较则能把闪电速度和大家比较熟悉的光速放在一起对比，更直观地凸显出闪电速度之快，体现了说明文语言的严谨性和科学性。
10．本题考查对词语在句子中表达效果的分析能力。
“远”在这里是对“低于”和“高于”程度的修饰，着重强调了闪电速度与光速、雷声速度之间不是一般的差距，而是有着很大的距离，将闪电速度独特的量级范围通过这样强烈的对比效果凸显出来，让读者能更深刻地认识到闪电速度既不同于光速又远超雷声速度的显著特点，起到了强化表达效果的作用，体现了说明文语言的准确、详细。
11．本题考查内容理解。
文中第④自然段最后一句话明确提到“正是由于闪电往往发生在一瞬间，而且发生方向难以预测，所以，现代科技还无法收集和利用闪电的电能”，这就是对不能收集利用闪电电能原因的直接表述。
12．本题考查对文章内容的理解能力。
A．文章除了从声音和速度方面，还从闪电的放电时间、电流大小、产生的能量等多方面介绍了雷电。
B．文中第③自然段第4句话提到“当声音达到70分贝时，我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经”，所以并非对身体只有轻微影响。
D．文中第②自然段倒数第2句话提到“闪电的速度远低于光速”，而非“光速远低于闪电的速度”。
故选C。
13． 桂花成熟，大家摇桂花 帮长工们摘去结得太多的果子 小柑橘晒干泡茶，可治胃气痛 14． × × √
【导语】琦君通过描绘桂花和瓯柑这两种故乡特产，细腻地呈现了她童年时期的美好回忆和对家乡的深切思念。桂花的香气和瓯柑的丰收不仅仅是自然的景象，更承载着浓厚的人情味和幸福感。她以生动的笔触描述了季节变化带来的美好事物，以及与家人、邻里之间的亲密互动，揭示了她对故土的眷恋和对传统生活的珍视。文章字里行间流露出作者对故乡温州的深情。
13．本题考查文章内容理解。
选文一第②自然段中“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨呀!’”作者详细地描写了摇桂花的过程，桂花像雨一样落下，充满了童趣，这是“我”关于桂花的美好回忆。可以概括为“摇桂花像下香雨”。
选文二中“我小时候就喜欢帮长工们摘去结得太多的果子，一株上只剩若干枚，让它们长得硕大无朋”体现了“我”参与瓯柑种植过程的乐趣，这是“我”关于瓯柑的美好回忆。可以概括为“帮长工摘小柑橘，让柑橘长得更大”。
选文二中“而摘下来的小柑橘，晒干了泡茶喝，可以治疗胃气痛”说明了瓯柑的药用价值，这也是瓯柑给“我”带来的美好回忆之一。可以概括为“小柑橘晒干泡茶可治胃气痛”。
14．本题考查文章内容理解。
（1）从选文一第①自然段句子“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了”可知，作者描述了摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，香味浓郁。而桂花开过之后落在泥土里，尤其是被风雨吹落，其香味就会大打折扣。由此可知，作者并没有表达对被风吹落的桂花的不喜欢，反而强调了摇下来的桂花香味更好 。
故此项判断错误。
（2）文中并没有提到母亲让“我”送柑橘是为了换来其他东西，送柑橘是一种邻里间友好分享的行为。
故此项判断错误。
（3）琦君通过对故乡的桂花和瓯柑的描写，回忆了童年与它们相关的美好往事，抒发了思乡怀旧之情。
故此项判断正确。
15．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
人活在世上， 不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。 16． 果实埋在地里，不炫耀自己 活跃，又生气 不为被人欣赏而生长，保持自己的特色 17． 借物喻人 人物对话 要做对社会有用的人
【导语】这篇文章通过【甲】和【乙】两个情境分别传达了深刻的人生哲理。【甲】借花生的“不显于外而实用”寓意做人应注重实质、默默奉献，而非追求表面华丽；【乙】以野兰象征在隐秘环境中保持自我特色，强调人存在的真正价值在于坚持本性、不迎合外界。两者皆通过自然景物衬托出父亲教育子女的良苦用心，倡导质朴、真诚、有内涵的人生观。文章运用象征手法，有机结合自然与人性，蕴含丰富的教育意义。
15．本题考查找关键句。
【甲】文段主要描述了父亲通过花生来教育孩子们做人的道理。父亲首先描述了花生的特点，即它的果实埋在地里，不像其他水果那样张扬。接着，他提出了一个核心观点，即第③段的“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。这句话直接点明了人生的哲理，即人生的价值在于对他人的贡献，而不仅仅在于外表或表面的风光。
【乙】文段则通过父亲对野兰的欣赏和评价，来阐述人生的另一种哲理。父亲认为野兰之所以纯朴、有性灵，是因为它“不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”。接着，在第④段，他进一步指出：“做人也是这样啊，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”这句话强调了保持个人真性和品格的重要性，认为只有坚守自我，不为外界所动，才能成为一个对社会有贡献的人。把这两句画出即可。
16．本题考查对词语和文段的理解。
【甲】“一样”出现在第①段中的“花生的好处很多，有一样最可贵”这句话里。这里的“一样”指的是花生众多好处中的一个特别值得称赞的特点或性质。结合同一段的“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知这个“一样”最可贵的特点就是花生“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”。因此，“一样”在这里指的是花生果实埋在地里、不炫耀自己的这一特性。
【乙】“精神”出现在第①段的“这么精神的野兰”这句话里。这里的“精神”用来形容野兰的状态或气质，表示野兰生机勃勃、充满活力的样子。
“这样”出现在第④段“做人也是这样啊”这句话里。这里的“这样”指的是前文提到的野兰“不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”的特性和态度。即，人也应该像野兰一样，保持自己的真性和特色，不为外界的认可和欣赏而改变，以此来比喻人应该有的生活态度。
17．本题考查写作手法和观点。
在【甲】文段中，父亲通过描述花生的特点，即其果实埋在地里，不像其他水果那样炫耀自己的果实，来引导孩子们领悟做人的道理。这里，花生被用作一个比喻，象征着那些默默付出、不张扬的人。因此，【甲】文段运用了借物喻人的写作手法。 同样地，在【乙】文段中，父亲通过描述野兰的生长环境和特点，即它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，来教育孩子们要保持自己的真性和特色。这里，野兰也被用作一个比喻，象征着那些坚持自我、不随波逐流的人。因此，【乙】文段同样运用了借物喻人的写作手法。
在【甲】文段中，父亲与孩子们的对话是点明中心的关键。父亲先描述了花生的特点，然后引导孩子们思考做人的道理。孩子们在父亲的引导下，逐渐领悟到了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一观点。这个观点就是文段的中心思想，它是通过人物对话来点明的。 在【乙】文段中，同样是通过人物对话来点明中心的。父亲先描述了野兰的特点，然后告诉孩子们“做人也是这样啊”，并进一步阐述了做人的道理。孩子们（虽然文中没有明确写出孩子们的回应，但可以从父亲的教导中推断出孩子们的理解和领悟）在父亲的教导下，也领悟到了保持真性和特色的重要性。
通过对比和分析可以发现，两个文段虽然借用的物体不同（一个是花生，一个是野兰），但它们所阐述的做人道理是相通的。它们都强调了人应该保持自己的本色和真性，同时要对社会有所贡献或有所坚持。故两个文段都表明了“人应该保持本色和真性，积极面对生活，做对社会有贡献的人”这一观点。
18．(1)科技赋能，尊重传统更能推陈出新。 舞剧《咏春》在科技赋能下进行的一系列创新突破。
(2)文中指中华优秀传统文化广博高深、内涵丰富。
(3)B
(4) √ √ √ ×
(5)这个题目妙在：一是巧妙嵌入舞剧《咏春》，点明主题；二是用引号突出“咏”和“春”，有强调意味；三是将“咏春”与中华文化、创新结合，体现舞剧在传承中华文化基础上创新的特点。
【导语】这篇文章通过深圳原创舞剧《咏春》的例子，展示了中华优秀传统文化在现代艺术中的创新应用。文章分三段展开，第一段描述舞剧的热血刚劲和视觉震撼，展现其取得的广泛关注和赞誉；第二段探讨“武”与“舞”的文化根源，通过回归传统揭示中华文化的博大精深；第三段详细阐述了创作团队通过科技赋能和叙事技巧实现舞台创新，强调了传承与创新的结合。整体上，文章强调了传统文化与现代科技结合的艺术魅力。
【详解】（1）本题考查对关键语句的理解和对段落内容的概括。
关键语一般在段落的开头或者结尾，文中第③段的关键句是“科技赋能，尊重传统更能推陈出新”。从这句话以及后文内容可以看出，这段主要围绕舞剧《咏春》在科技赋能下所进行的一系列创新展开，比如提到了在表达上采用双线、双场景交织递进叙事方式实现创新，舞蹈、音乐等多方面的转换融合和创新运用，还有数码灯光、机械控制等科技手段的创新，这些都是在阐述科技如何助力《咏春》创新，所以根据关键句能猜测出此段主要内容为舞剧《咏春》在科技赋能下进行的一系列创新突破。
（2）本题考查对词语含义的理解。
文中第①自然段提到“宏观来讲，它的灵感来自中华优秀传统文化，尤其是与功夫的结合，让我们再次领略到了中华优秀传统文化的博大精深”，这里的“博大精深”是形容中华优秀传统文化的，说明其内涵丰富、涵盖范围广、有深度，像武术有着多种流派和悠久历史，文化底蕴深厚，体现出中华优秀传统文化的广博高深。
（3）本题考查对短文内容的理解。
B．文中第②自然段“舞蹈是抒情柔美，武术则以攻击作为出发点，是两种不同的发力”，说明二者发力不同。
故选B。
（4）本题考查对文本内容的理解和判断。
①由第①自然段“深圳原创舞剧《咏春》选段，在春晚舞台上惊艳亮相，凭借着“舞蹈+武术”热血刚劲、“双非遗”文化底蕴、令人震撼的视觉效果，赢得海内外观众以及专家学者的一致好评”和“尤其是与功夫的结合，让我们再次领略到了中华优秀传统文化的博大精深”可知，能让观众领略到中国非遗魅力，故此项判断为正确。
②由第③自然段“《咏春》采用双线、双场景交织递进叙事方式，将‘叶问的故事’和‘记录叶问故事的人的故事’两条线无缝衔接起来，将不同时空的叶师傅与当代电影工作者的隔空感应”可知。故此项判断为正确。
③由第③自然段“数码灯光、机械控制、舞美制作等技术使舞台的表达时空极大丰富 造就了武舞一体、气韵生动、行云流水的创意视觉作品”可知。故此项判断为正确。
④文中舞剧《咏春》既有对传统文化的传承又有科技赋能的创新，说明文艺作品不能只立足于传统，故此项判断为错误。
（5）本题考查对文章题目的赏析。
题目《“咏”中华文化迎创新“春”华》妙处在于：首先，直接嵌入舞剧名称《咏春》，让读者能快速知晓文章围绕舞剧展开。其次，使用引号突出“咏”和“春”两个字，强调了舞剧与中华文化、创新之间的紧密联系，引发读者思考。最后，从表意上看，“咏”中华文化体现了舞剧对中华文化的展现和传承，“迎创新‘春’华”则突出了舞剧在创新方面的成果，很好地概括了舞剧的特点和价值。
19．(1)、 、
(2)D
(3) 龚自珍 汉奸、卖国贼
(4)D
(5)我会说：圆明园的残垣断壁，是历史伤痛的铭刻。曾经的辉煌已被侵略者无情摧毁，这是中国近代屈辱史的见证。我们定要铭记历史，奋发图强，绝不让这样的悲剧再次上演，让中华民族伟大复兴的光芒照亮这片曾经蒙羞的土地，让先辈们的爱国精神在我们身上延续，以告慰那些在历史中遭受苦难的灵魂。
【导语】这篇文章通过历史事件揭露了卖国求荣者的可耻行径，同时弘扬了爱国主义精神。以龚半伦的背叛行为与其父龚自珍的爱国精神作鲜明对比，凸显了爱国的重要性，也警示后人勿忘国耻。文章列举了多位名将烈士的事迹，赞扬了他们为国舍生取义的精神。最后，作者指出历史罪人终将被唾弃，而爱国精神则是中华民族长存的宝贵财富，强调了爱国主义的永久价值。
【详解】（1）本题考查标点符号的使用。
第⑤段“国难当头，也难免会有像秦桧□龚半伦□汪精卫那样的汉奸为虎作怅；”中“秦桧”“龚半伦”“汪精卫”是并列短语，中间应加上顿号“、”，以表示并列关系，即列举出历史上的几个汉奸名字。
如：国难当头，也难免会有像秦桧、龚半伦、汪精卫那样的汉奸为虎作怅。
（2）本题考查文章内容理解。
短文第③自然段内容描述了龚半伦作为侵略者的帮凶，引领联军进入圆明园并掠夺珍宝，最终导致了那场震惊中外的大火。这段历史对于中国人来说是极其痛心的，因此朗读时应体现出“痛惜”之情。
故选D。
（3）本题考查表现手法。
从文中第④段“与龚半伦形成鲜明对比的是他的父亲龚自珍。父子俩一个爱国，一个卖国，一个名垂青史，一个遗臭万年。”可知，短文采用对比手法，将龚半伦和他的父亲龚自珍作对比，突出了他们之间的巨大反差：一个卖国求荣，一个爱国为民。
文中第⑤段“古往今来，无数仁人志士以爱国为荣，书写了一曲曲爱国主义的壮歌”到“也难免会有像秦桧、龚半伦、汪精卫那样的汉奸为虎作怅”中的“无数仁人志士”代表爱国人士，而“秦桧、龚半伦、汪精卫”等人则代表汉奸、走狗、卖国贼。将爱国人士和汉奸、走狗、卖国贼作对比，强调了爱国精神的伟大和卖国行为的可耻。
（4）本题考查文章内容理解。
“一家如此，一国也如此。”意思是：一个家庭内部会出现忠奸不分的情况，同样地，一个国家内部也会存在这样的现象，即既有忠诚爱国的人士，也可能有背叛国家的败类。
第④自然段通过龚自珍与其子龚半伦的对比，展现了家庭内部忠奸并存的现象。紧接着，第⑤自然段开始扩展到更广泛的社会层面，列举了历史上无数的爱国志士和卖国贼。故应将“一家如此，一国也如此。”放在第④⑤自然段之间，可以起到承上启下的作用，既总结了龚家的例子，又引出下文对于更广泛社会现象的讨论，即不仅一个家庭会出现忠奸不分的情况，一个国家也同样会有爱国者与卖国贼的并存。这样的安排使得文章的逻辑更加连贯，观点更加鲜明。
故选D。
（5）本题考查开放性作答。
本题要求考生以这个问题要求表达个人在特定情境下的感受和想法，即站在圆明园的废墟旁，对这座被英法联军彻底毁掉的历史名园说些什么，首先，要明确圆明园的历史地位和价值，接着考虑个人在这样一个历史遗迹前的情感反应，然后，结合这些情感和圆明园的历史背景，可以构思出想要表达的内容。
例：站在圆明园的废墟旁，我深感痛心和愤慨。这座曾经辉煌壮丽的园林，如今却只剩下残垣断壁，这是中华民族历史上的一大耻辱。我会说：“圆明园，你见证了中华民族的屈辱与苦难，也激发了我们振兴中华的决心。我们永远不会忘记这段历史，更要铭记那些为了国家和民族利益而英勇奋斗的英雄们。我们要努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量，让圆明园的历史悲剧不再重演。”
20． 书籍 网页 报纸 21．B 22． √ × √ 23．电视主要是和我们的身体对话，拒绝给我们深入思考的时间，而书籍需要我们的心智投入，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体难以适应。电视画面直观、生动，更能吸引孩子的注意力；而书籍需要通过文字想象，相对较难引起孩子的兴趣。 24．
《个人读书计划》
一、书目的选择 每月选择一本经典文学作品，如《红楼梦》《巴黎圣母院》《百年孤独》等。 搭配一本实用知识书籍，如《时间管理》《沟通的艺术》等。
二、读书时间的安排 每天晚上抽出一个小时进行阅读。周末增加两个小时的阅读时间。
三、读书的进度 每周读完一定的章节，根据书籍的篇幅和难度进行调整。每月完成两本书的阅读。
四、采用的读书方法 采用批注式阅读，包括感想式批注和质疑式批注，加深对文本的理解。读完一本书后，写一篇读后感，总结自己的收获和体会。
【导语】这篇阅读材料通过三则不同来源的文献探讨了阅读的动机、方法以及冲突。材料一从目的出发，明确阅读的三大动机：实用、娱乐和启迪。材料二介绍了批注阅读法，强调感想和质疑对交流和探究的促进作用。材料三则从生理角度分析书籍与电视对智识的不同影响，揭示现代媒介对阅读习惯的冲击。总体来看，文章呼应了当下阅读行为面临的挑战和变革，提示我们对阅读传统与现代媒体做出调整与平衡。
20．本题考查的是搜集信息的渠道。
从材料一“选自周国平《经典和我们》”可以明确看出，这部分信息是来源于书籍这一渠道，小武同学通过阅读周国平所著的这本书获取了关于人们读书目的相关内容。
材料二提到“（根据网页信息改编）”，这就清晰地表明了这则材料的原始信息是小武同学从网页上搜集而来的，网页上有对批注式阅读相关内容的介绍，小武进行整理改编后用于自己的调查资料中。
材料三注明了“（选自报纸）”，由此可知小武同学的这则材料是从报纸上获取的，报纸中呈现了有关电视对人的影响以及与书籍对比等方面的内容，小武将其纳入自己的调查资料范畴内。
故该同学搜集信息的渠道有书籍、网页、报纸。
21．本题考查的是材料一内容的理解。
B．材料一中提到读书的第一种目的是为了实际的用途，“例如，因为职业的需要而读专业书籍”，这说明人们阅读专业书籍是为了实际用途，而不是为了获得精神上的启迪和享受，所以该选项说法错误。
故选B。
22．本题考查的是文章内容的理解。
（1）材料二第②自然段首先提到“如有学生在读到《饮酒》（其五）中‘心远地自偏’后，他批注‘如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意’”，这是在介绍感想式批注。接着又说“‘学者先要会疑’，不疑不能激思…… 这种质疑式批注的阅读方法”，很明确地介绍了质疑式批注，所以材料二给我们介绍了批注的两种方式，即感想式和质疑式。故该说法正确。
（2）材料二第③自然段提到“这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神”，而不是感想式批注有利于培养怀疑与探究精神，故该说法错误。
（3）材料三明确提到“媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流”，所以可以确定在20世纪70年代就有了“书籍是与我们左脑交流”这一观点。故该说法正确。
23．本题考查的是文章内容的理解和概括。
材料三提到“电视主要是在和我们的身体，而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
电视以快速的画面切换和直观的视觉刺激吸引观众，不需要观众进行深度思考，而读书需要投入心智，进行思考和想象。对于习惯了电视这种轻松获取信息方式的同学来说，读书需要花费更多的精力和时间，且阅读印刷媒体无法满足他们习惯的快速获取信息的节奏，所以一些同学爱看电视而不爱读书。
24．本题考查的是制定读书计划。
答案并不唯一，结合自身实际，制订一份适合自己的读书计划，言之有理即可。
示例：
《个人读书计划》
一、书目的选择
经典文学：如《简 爱》等，提升文学素养。
专业书籍：根据自身需求选，提升专业技能。
自我成长类：像《非暴力沟通》等，助力个人成长。
二、读书时间安排
每天晚上一个半小时。
周末及假期适当增加时间。
三、读书进度
每月至少两本书。
季度回顾总结调整。
四、读书方法
精读与略读结合。
做笔记批注。
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