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期中专项训练：作文-2025-2026学年语文五年级上册统编版
1．习作
俗话说“千人千面，百人百姓”，人人都有自己独特的相貌、个性。生活中一定有某个人给你留下了很独特的印象，这个人可能是你的父母、同学、老师……请你介绍一下这个人这个人给你留下的深刻印象吧。
要求：①用一两个具体事例，通过人物外貌、动作、语言等表现人物特点。
②题目自拟。
2．同学们，我们已经进入了飞速发展的21世纪，再过二十年，会是什么样呢？二十年后的天空、大海、森林，二十年后的城市、乡村、学校，或者二十年后的你、家人朋友是怎样的？请以“二十年后的______”为题目，先把题目补充完整，写一篇400字左右的文章，要写出真情实感。
注意：书写要工整；文中不得出现真实的人名、校名和地名。
3．题目：听，记忆中的__________声
从稚嫩可爱的一年级一路走来，每天都有各种声音与我们相伴。听，那风声雨声、蝉鸣鸟语……大自然的声音多么奇妙；听，那歌声书声、笑声哭声……生活中的声音多么美好；听，亲人朋友的安慰、鼓励、批评、加油……这是童年的音符、童年的歌。声音里，有你的经历，有你的故事。请将题目“听，记忆中的_________声”补充完整，写一篇作文。
习作要求：1．语句要通顺，叙述有条理，写出自己的真情实感。2．书写规范。3．不少于400字。
4．习作。
每个人都有自己特别钟爱的东西。想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
要求：围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。题目自拟，字数不少于450字。
5．习作
你还记得你过生日时收到过哪些生日礼物吗？请选一个难忘的生日礼物，写一写它的样子、令你难忘的原因等，并表达自己的喜爱之情。
要求：题目自拟；语言流畅，情感真挚；450字左右。
6．习作。
亲爱的同学，在你的学习生活中，哪个同学的哪些突出特点令你印象深刻？如果要给一个同学画漫画，你会选择谁？是出口成章的同桌，还是多才多艺的音乐委员……请先想想你选择的那个同学在外貌、性格、爱好方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。题目自拟，注意做到语句通顺，书写美观，行款整齐。不要在文中出现真实的人名哦。
7．快乐习作。
生活如此丰富多彩，有许多美好的事物值得我们珍藏心中。请你以“我心中的 ”为题目，写一写你心中美好的事物，可以是自己的心爱之物也可以是某个有特点的人。
要求：①把题目补充完整。②按照一定的顺序写，内容清楚，结构清晰。③书写工整，至少400字。
题目：我心中的
8．习作。
在生活中，一杯热茶、一本书、一张照片、一束鲜花……往往都藏着一个故事，它可能包含着友情、亲情、师生情……选择一个物品，围绕一件事写具体，注意写出真情实感。题目自拟，字数不少于400字。注意习作中不出现真实的班级与姓名。
9．生活像一部电影，播放着一段段难忘的记忆：有欢笑，有悲伤，有感动……这些都是我们一生难以抹去的记忆。请你以“抹不去的记忆”为题写一篇文章。
要求：事情描写具体，有真情实感，400字左右，书写工整、规范、美观。
10．习作表达。
我们这一届五年级的同学2020年9月跨进小学的大门，时光悄然走过了五年。在过去的几年中，你最想回到哪一年？
请结合你的生活经历和体验回忆一件具体的事，以“回到________年”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②补全题目，横线上所填应为2020-2023所包含的年份数字；③书写工整，自定立意。⑤500字左右。
11．赠人玫瑰，手留余香。给予他人，也是一种幸福。生活和学习中，也许你收到过许多礼物，但回想一下，你是否也给予过他人呢？是教师节来临时，给老师的一张贺卡？是春节期间，对亲友的一声问候？还是同学困难时，你的一次帮助？……
想想你给予他人的是什么？为什么？你当时的心情怎样？他人得到你的给予时，情景怎么样？把事情的经过写完整，重点部分写清楚。题目自定。
注意语言通顺，书写规范，干净，正确使用标点符号。不少于400字。习作中不要出现真实的班级姓名哟！
12．习作
题目：我爱…………
你爱可爱的家乡还是美丽的校园？爱有趣的植物、可爱的动物还是心爱的物品？爱抚育你的爸爸、妈妈还是陪伴你成长的老师、伙伴？甚至是偶遇的陌生人？请选择你心中的最爱（或景、或物、或人），用文字表达出来吧。
要求：①把题目补充完整。
②语句通顺，内容具体，表达真情实感，字数不少于400字。
《期中专项训练：作文-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案
1．例文：
我的“怪”老师
在我的学习生涯中，遇到过许多老师，但有一位老师却格外“怪”，她就是我们的语文老师——李老师。
李老师中等身材，留着一头齐耳短发，眼睛不大却炯炯有神，仿佛藏着无数个小秘密。她总爱穿着一身素色的连衣裙，搭配一双简约的平底鞋，整个人看起来既优雅又干练。
李老师的“怪”首先体现在她的教学方式上。别的老师上课都是按部就班地讲课文、分析知识点，可她却常常“不按套路出牌”。有一次讲《草船借箭》，她没有直接开始讲解，而是让我们先分组进行角色扮演，自己设计台词和动作，把故事演绎出来。同学们都兴奋极了，纷纷投入到准备中。表演结束后，大家对课文的理解也更加深刻了，那些原本枯燥的文字仿佛都活了起来。
李老师还很“怪”地鼓励我们大胆质疑。有一次，我在预习课文时对一个词语的解释产生了疑问，便在课堂上提了出来。没想到，李老师不仅没有批评我，还大大表扬了我，说我有独立思考的精神。她还带着我们一起查阅资料，深入探讨，直到大家都弄明白为止。
这就是我的“怪”老师，她用独特的教学方式，点燃了我们对学习的热情；用鼓励和引导，让我们在知识的海洋里自由探索。虽然她的教学方式有些“怪”，但正是这份“怪”，让我们爱上了语文，爱上了学习。我相信，在李老师的陪伴下，我们的学习之路一定会充满乐趣和惊喜！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目要求介绍生活中给自己留下独特印象的某个人，需用一两个具体事例，通过人物外貌、动作、语言等表现人物特点。这明确了写作对象是身边熟悉的人，重点在于通过具体事例和多种描写手法展现人物与众不同的特点。
二、立意。
通过描述特定人物，展现其独特魅力，表达对人物的欣赏、敬佩、感激等情感，或从人物身上获得启示，传递积极向上的价值观。
三、写作思路。
开头：开头点题，点出自己印象最深的那个人。
中间：中间抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写，通过具体的事例反映人物的特点。
结尾：总结全文，升华主题。
2．例文：
二十年后的家乡
“露从今夜白，月是故乡明。”离开家乡二十年了，我无时无刻不在思念着它。终于，我踏上了回乡的归途。
刚一下飞行汽车，我就被眼前的景象惊呆了。曾经那狭窄的街道变得宽敞又整洁，道路两旁绿树成荫，五彩斑斓的花朵竞相开放，仿佛在欢迎我回家。空气中弥漫着清新的花香，再也没有了往日的汽车尾气和垃圾的恶臭。
我迫不及待地来到儿时玩耍的小河边。以前，这条河又脏又臭，垃圾漂浮在水面上。可现在，河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水中欢快地游来游去。河岸边，一群孩子正在嬉笑玩耍，他们的笑声清脆悦耳，让我想起了自己的童年。
接着，我走进了家乡的村庄。一栋栋漂亮的别墅错落有致地排列着，每家每户的院子里都种满了花草树木，就像一个个小花园。村里的广场上，老人们正在悠闲地打着太极拳，孩子们在欢快地跳绳、踢毽子，一片和谐美好的景象。
我还见到了多年未见的亲人。他们的脸上虽然有了岁月的痕迹，但笑容依旧那么温暖。我们围坐在一起，回忆着过去的点点滴滴，欢声笑语回荡在房间里。
二十年后的家乡，变化真是太大了！它变得更加美丽、更加富饶、更加充满活力。我深深地爱着这片土地，无论我走到哪里，它永远是我心中最温暖的港湾。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作题目为“二十年后的______”，要求先把题目补充完整，然后展开想象，描绘二十年后的某个场景、事物或人物等。可以从天空、大海、森林等自然环境方面，城市、乡村、学校等社会环境方面，或者自己、家人朋友等人物方面进行补充。写作时要注意突出“二十年后”这一时间设定带来的变化，体现出时代发展和科技进步的影响，同时要融入自己的真情实感。
二、立意。
通过描写二十年后的家乡（或其他补充内容），展现科技的飞速发展给生活带来的巨大变化，表达对未来美好生活的向往和憧憬，同时也流露出对家乡（或其他相关事物）的热爱和眷恋之情。
三、写作思路。
开头：以一个引人入胜的问题或奇特的想象开头，设置悬念，激发读者的好奇心，让他们想要继续读下去，了解二十年后究竟会发生什么。
中间：详细描述二十年后的天空、大海、森林等自然景观。描绘城市、乡村、学校等地方的变化。可以写自己与家人、朋友的重逢场景，通过对话和细节描写，展现他们二十年后的变化以及彼此之间的深厚感情。也可以写家乡新出现的人物，如科学家、企业家等，讲述他们为家乡发展做出的贡献。
结尾：总结全文，表达情感。
3．例文：
听，记忆中的唠叨声
在我的记忆中，总有一个温暖而熟悉的声音在耳边回荡，那就是妈妈的唠叨声。
妈妈是个很爱唠叨的人，在我吃饭的时候唠叨，在我写作业的时候唠叨，就连在睡觉前也要对我唠叨一两句。
“你最近怎么老是打喷嚏呀！”这不，我打了几声喷嚏，妈妈又唠叨起来了。“你看，你一天到晚都是这样，叫你多喝水，注意保暖，不要着凉，你不听，这下好了，不会是鼻炎又犯了吧？”妈妈一逮着我，就像连珠炮似的一下子“叨”了好几句话。
“哎哟，妈妈你一天到晚这么唠叨，你都不累吗？”我听见妈妈的唠叨，就头痛欲裂。“你不嫌烦，可要把我烦死了。”我小声嘀咕。
妈妈很无奈，但还是继续说道：“不唠叨，你又不改，怎么办呢？我看你这样也很担心呐。你肯定又快感冒了，要注意一点啊！”“知道啦！”我不耐烦道，心想：妈妈真烦，一天到晚念叨得我耳朵都听出老茧了。
过了两天后，妈妈之前对我唠叨的话真的“应验”了。我果然感冒生病了，全身有气没力的。妈妈见我这副样子，皱紧了眉头：“早跟你说过，叫你不要贪图凉快，这种天气，很容易生病的！你看，现在可好……”妈妈生气地数落了我一阵。
我这回没有力气反驳，只好乖乖地听妈妈的唠叨。妈妈一边说，手里也不闲着，立刻翻箱倒柜地给我找药。她熟练地把药一一搭配好，冲好，端到我面前，一边看着我喝药，一阵唠叨的声浪再次向我“袭来”。“这个是治感冒的，这是中成药……在家记得多喝水……”
我喝着药，一抬头看见了妈妈那张慈祥的脸，心里却不由得“咯噔”一下：不知什么时候，妈妈的眼角的细纹又增多了，不知什么时候，妈妈的黑发里添了几根银丝。妈妈原来年轻漂亮的脸现在也因劳累与担心而憔悴。我不禁想到妈妈平时对我的那一声声唠叨：在我考试考砸时，她会唠叨我要用心分析试卷，找出原因；在我想要放弃时，妈妈会唠叨我要加油，坚持不懈；在天气寒冷时，妈妈会唠叨我多穿几件衣服……阳光透过窗子照了进来，给屋子里镀上了一层金黄。我听着妈妈的唠叨，想着那一句句唠叨声中隐藏着的关心，不禁眼眶一热，心头涌上阵阵暖流。
现在妈妈仍然那么唠叨，但我总是微笑着倾听。因为我知道，那声音，不只是唠叨，还满载着母亲对女儿满满的关爱。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题：
本次习作是半命题作文，要求以“听，记忆中的 声”为题写一篇作文。关键词“听”表明需从声音切入，“记忆中”限定写作内容是过往经历相关的声音，横线上要填具体的声音类型，如“书声”“鸟鸣声”等。
二、立意：
这是一道半命题作文，关键词“听”表明需从声音切入，“记忆中”限定写作内容是过往经历相关的声音，横线上要填具体的声音类型，如“书声”“鸟鸣声”等。
三、写作思路：
开头：以一段生动的对某种声音的描写开篇，引出记忆中的这个声音，迅速抓住读者注意力，点明题目。
中间：详细叙述与该声音相关的具体事件，可按时间顺序，描述声音出现的场景、自己的感受及事件发展过程，融入细节描写，展现声音带来的影响。
结尾：总结全文，再次强调这种声音在记忆中的重要性，升华主题，表达对过去经历的怀念或从经历中获得的成长感悟。
4．例文：
我的音乐盒 在我的书桌上，摆放着一个精致小巧的音乐盒，它是我心爱之物，承载着我无尽的喜爱与美好回忆。
这个音乐盒是圆形的，直径大约十厘米，外表镀着一层淡淡的金色光泽，显得高贵而典雅。盒子顶部是一个微缩的芭蕾舞女孩雕像，她身着华丽的舞裙，足尖轻点，仿佛正随着音乐翩翩起舞。每当轻轻拧动底部的发条，一曲悠扬动听的旋律便会缓缓流淌出来，宛如天籁之音，让人沉醉其中。
这个音乐盒是我在一次生日时收到的礼物。记得那天，朋友们聚在一起为我庆祝，当大家纷纷送上礼物时，这个音乐盒静静地躺在一个精美的包装盒里，显得格外引人注目。当我打开它，听到那熟悉的旋律响起，心中涌起一股暖流。那一刻，我深深地被它的美丽与神奇所吸引。
从那以后，这个音乐盒便成了我生活中不可或缺的一部分。每当我感到疲惫或烦躁时，只要听听它的音乐，心情便会立刻变得宁静而平和。它仿佛拥有一种魔力，能够带走所有的烦恼与忧愁，让我在忙碌与喧嚣中找到一片属于自己的宁静天地。
这个音乐盒不仅是我生活中的一件小物件，更是我的精神寄托与心灵慰藉。它见证了我的成长与变化，陪伴我度过了无数个难忘的时刻。我相信，在未来的日子里，它会继续陪伴着我，成为我心中永恒的美好记忆。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次作文为话题作文，要求写自己的心爱之物，注意写清楚心爱之物是什么，它的样子，是怎样得到的？从而表达自己的喜爱之情。结合自己的实际情况，想想自己喜爱的东西有哪些，动物、植物、玩具、书，选择一种仔细观察，然后按一定的顺序写下来。
二、立意。
借对心爱之物的描绘，从其外观、来历等切入，融入与之相关的情感故事，凸显它在心中的独特地位，表达真挚而浓烈的喜爱之意。
三、写作思路。
开头：点明自己的心爱之物。
中间：可以从它的外形及和它之间的经历等方面去介绍。介绍时要按照一定的顺序来介绍，并写清楚为什么成为你的心爱之物。
结尾：抒发自己对心爱之物的喜爱之情。
5．例文：
温暖的小熊围巾
在我的众多生日礼物中，有一件特别难忘的礼物——小熊围巾，是我最好的朋友，在我生日时精心挑选送给我的。
这条围巾整体是米白色的毛，线编织得十分细腻，摸起来柔软又温暖。围巾的一端绣着一只可爱的小熊图案，小熊的耳朵圆润，眼睛黑溜溜的，仿佛藏着星辰，正咧着嘴开心的笑着，它的身上还穿着一件红色的小毛衣，毛衣上的条纹都清晰可见，为小熊增添了几分俏皮。围巾的两侧还垂着一些毛茸茸的小穗子，随着微风轻轻摆动，就像小精灵在欢快地跳舞。
每次看到这条围巾，我心里就涌起一股暖流，难忘的原因不只是它精致可爱的模样，更是因为它背后承载着深厚友谊。记得那时我正处于一段低谷时期，心情低落，对于很多事情都缺乏兴趣。生日那天，当我打开朋友递过来的礼物盒看到那条小熊围巾时，心中的雾霾瞬间散去了，朋友笑着说：“希望这条围巾能像我一样陪伴着你，给你温暖。”从那以后，无论是寒冷的冬日早晨还是萧瑟的深秋傍晚，我都会带着它，它就像朋友温暖的怀抱时刻环绕着我，让我在凉意侵袭时不再感到孤独和无助。
这条小熊围巾不仅仅是一件配饰，更是我们友谊的象征，它见证了我们之间的欢声笑语，彼此陪伴的美好时光，即使岁月流转，它也依然会在我的记忆深处闪耀着独特的光芒，让我永远珍惜这份真挚的友情。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题。
要求围绕“生日礼物”展开明确需要选择一个特定的生日礼物进行描述，重点突出其“难忘”，题目自拟。
二、立意。
通过对难忘生日礼物的描述，展现礼物背后所蕴含的情感，凸显情感的珍贵与美好，让读者感受到温暖和感动。
三、写作思路。
开头：开门见山或修辞式开篇，引出难忘的生日礼物是什么。
中间：详细叙述生日礼物的样子，包括颜色、质地、图案等细节，讲述收到礼物时的情境，突出难忘的原因。
结尾：深化文章主旨，升华主题。
6．例文：
我的同桌
在我的小学生活中，有很多同学给我留下了深刻的印象，要说印象最深的莫过于我的同桌了。
她个子不高，还有点微胖，尤其是她那婴儿肥的红润的脸蛋，一眼看上去显得非常可爱，好想让人用手捏一捏，黑得发亮的头发走起路来上下摇摆，两只水灵灵的大眼睛，充满着聪明的神采，一张小小的樱桃嘴，非常会说话，但也很爱吃。
她人不仅漂亮，而且特别喜欢乐于助人，总会为别人着想，这也是让我印象最深刻的地方。记得有一天下午，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，妈妈还在上班，爸爸到外地出差了，这可怎么办呢？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影向我走来，原来是同桌。她停下来对我说：“没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。
说完我俩打着伞走进了雨帘，雨水好像跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我转眼看向她，发现她把一大半雨伞都遮向了我，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“你也遮些伞吧，要不然会感冒的。”她却说：“没关系，等我到家再换一身衣服就可以了，反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿两个人了，对大家都不好。”听完这话，我非常感动，心想我一定要和她做一辈子的好朋友。回到家之后，我衣服湿了一点，而同桌的衣服大部分都已湿透。
这就是我的同桌，一个让我印象很深刻的人，她总是这样为别人着想，永远都是先人后己，她就像雷锋一样，哪里有困难就出现在哪里，她的善良和乐于助人将永远是我学习的榜样。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是话题作文。要求漫画自己印象深刻的一位同学。
二、立意。
可以选择的那个同学在外貌、性格、爱好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。写作的时候以第一人称展开叙述，叙述时突出题眼“ 印象深刻”接着可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中突出所写同学的特点，表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。
三、写作思路。
开头：开篇点题，点出我印象最深刻的人物是我的同学。
中间：以一两件事情来说明我的这个同学有什么性格特点，详细交代清楚事情的起因、经过和结果。
结尾：首尾呼应，抒发情感。
7．例文：
我心中的那片海
在我的心中，有一片广阔无垠的海，它承载着我无数的梦想与憧憬，那便是故乡的海。
故乡的海，没有南海的波澜壮阔，也没有东海的浩渺无垠，但它在我心中却有着独特的魅力。它就像一位温柔的母亲，静静地守护着那片土地，见证着岁月的变迁。
清晨，当第一缕阳光洒在海面上，波光粼粼的海面宛如一面金色的镜子，闪耀着迷人的光芒。海风轻轻拂过，带来丝丝凉意，仿佛在唤醒沉睡的大海。海浪拍打着沙滩，发出“哗哗”的声响，像是在演奏着一首美妙的晨曲。我喜欢在这个时候来到海边，漫步在沙滩上，感受着脚下细腻的沙子，呼吸着略带咸味的空气，让身心在这宁静的氛围中得到彻底的放松。
午后，阳光变得更加炽热，大海也变得更加活跃。海浪一个接一个地涌来，相互追逐着、嬉戏着，溅起一朵朵白色的浪花。远处的海面上，帆船点点，它们在海风的吹拂下，缓缓地驶向远方，仿佛是在追寻着自己的梦想。我常常会坐在海边的礁石上，望着那无边无际的大海，思绪也随之飘向远方。我想象着自己能够像那些帆船一样，勇敢地驶向未知的世界，去探索更多的美好。
傍晚，夕阳的余晖将大海染成了一片橙红色，整个海面犹如一幅绚丽的油画。海鸟在海面上盘旋飞翔，它们时而俯冲入海，时而振翅高飞，为这片大海增添了几分生机与活力。此时的大海，变得格外温柔而宁静。我喜欢在这个时候和家人一起在海边散步，分享着一天的趣事，感受着亲情的温暖。那阵阵的海浪声，仿佛是大海在为我们讲述着一个个古老而神秘的故事。
故乡的海，不仅有着美丽的景色，还承载着我许多美好的回忆。小时候，我和小伙伴们常常在海边玩耍，捡贝壳、捉螃蟹、堆沙堡，那是我最快乐的时光。每当我遇到困难和挫折时，我都会来到海边，静静地望着大海，它那宽广的胸怀和无穷的力量总会让我重新振作起来。
如今，我虽然离开了故乡，但那片海却始终深深地印在我的心中。它是我心灵的寄托，是我永远的向往。无论我走到哪里，我都会记得那片海的模样，记得它带给我的温暖和力量。我心中的那片海，将永远陪伴着我，激励着我不断前行。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题。
题目“我心中的 ”，重点在于“心中的美好”，这意味着要写的内容是能让自己感受到美好、有价值、值得珍藏的事物、景物或人物等。可以是具体的“好玩的心爱之物”，如一个玩具、一本书等；可以是“念念不忘的美景”，如家乡的一处风景、旅游时见过的壮丽景色等；也可以是“某个有特点的人”，比如亲人、朋友、老师等具有独特品质或给自己留下深刻印象的人。
二、立意。
通过描述心中的美好，传达出对这种美好事物的喜爱、珍惜、感激等情感，或者从中体现出一些积极向上的价值观，如友情的珍贵、亲情的温暖、自然之美的震撼、美好品质的激励作用等，可以讲述这个美好事物如何影响自己的成长，让自己在思想、行为等方面有所收获和感悟，使文章具有一定的深度和内涵。
三、写作思路。
开头：可以采用开门见山的方式，直接点明心中的美好是什么；也可以运用抒情的语句，如描述一种感受或回忆一个场景，引出下文要写的内容；还可以通过提问、引用名言等方式，引发读者的兴趣。
中间：如果写物，要详细描述心爱之物的外观、功能、来历等特点，以及它与自己之间的故事；写景则要按照一定的顺序，如空间顺序（从上到下、从远到近等）或时间顺序（不同时段的景色变化），描绘出美景的独特之处；写人要抓住人物的外貌、性格、行为等方面的特点，通过具体事例展现人物的魅力。在描述的过程中，要适时地融入自己的情感体验，如看到美景时的惊叹、与心爱之物相处时的快乐、对人物的敬佩或喜爱等，使读者能够感同身受。可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强文章的表现力和感染力；还可以运用对比、衬托等手法，突出美好事物的独特价值。
结尾：总结全文，主题升华。
8．
例文：
一本旧相册
在我家的书架上，摆放着一本封面已经微微泛黄的旧相册。这本相册虽然看起来不起眼，但它却承载着我与奶奶之间深厚的祖孙情。
相册的每一页都粘贴着我和奶奶在不同时期的合照。从我还是个蹒跚学步的小不点儿，到如今已经长成亭亭玉立的少女，这些照片见证了我的成长，也记录了奶奶逐渐老去的身影。
其中，有一张照片我特别喜欢。那是在一个阳光明媚的下午，奶奶和我一起去公园散步。我们坐在一棵大树下，奶奶拿着她最喜欢的扇子，轻轻地为我扇风，驱赶夏日的炎热。我则依偎在奶奶的怀里，脸上洋溢着幸福的笑容。就在这时，一位路过的摄影师捕捉到了这温馨的一幕，按下快门，定格了这个美好的瞬间。
每当我翻开这本相册，看到这张照片时，都会想起那个下午，想起奶奶那温暖的怀抱和轻柔的扇风。那时候的我，无忧无虑，享受着奶奶给予的全部关爱。而奶奶也总是用她那慈祥的目光注视着我，仿佛在说：“孩子，你要永远快乐。”
随着时间的推移，我渐渐长大，奶奶的身体却不如以前硬朗了。但每当我回到家中，奶奶总是会拿出这本相册，一页一页地翻给我看，讲述着每一张照片背后的故事。那些温馨的画面和奶奶的话语，总是让我感到无比温暖和感动。
这本旧相册，不仅是我成长的见证，更是我和奶奶之间情感的纽带。它让我深刻体会到，无论岁月如何变迁，亲情的力量都是永恒的。我会好好珍藏这本相册，让它成为我人生中最宝贵的财富。
【详解】本题考查书面表达。
一、审题立意：明确习作要求是写好作文的关键。通过阅读习作要求可知，本次作文为自命题作文，要求选择一个物品，围绕一件事写具体，自拟题目，写一篇记叙文。
二、选材分析：回顾自己的学习与生活，结合题目中的提示“一杯热茶、一本书、一张照片、一束鲜花……”进行选材，想想你曾经和哪种事物发生了难忘的故事，从中选择你难忘的或最想表达的去写。注意运用积累的好词佳句及学到的比喻、排比等修辞手法。
三、构思指导：
开头：开篇点题，点明自己要写的事物。
中间：具体记叙所写事物的来历，表达对其蕴含的情感。
结尾：总结，表达对事物的怀念。
9．例文：
抹不去的记忆
我的爷爷已经去世了，但是和爷爷一起度过的快乐时光历历在目，成为永远抹不去的记忆。
那时候，爷爷经常带我去河边的小树林玩。爷爷拿着小斧子在树林里砍柴，我就跟在后面捡爷爷丢的小树枝，渴了的时候就吃爷爷从树上摘的苹果，累了 的时候爷爷就捉个蚂蚱，用线绑上蚂蚱腿递给我，我欢快地甩动着绳子，有时甩劲儿大了，线头上就只剩下一条腿，蚂蚱不见了。
那时候，爷爷经常带我去小河边捕鱼。我有时坐在旁边瞧鱼儿怎么上钩，有时耐不住寂寞就会摘一朵野花，插在爷爷的草帽上。看着爷爷可爱的样子，我“咯咯”地笑着，对爷爷说：“爷爷真美！”爷爷不知道怎么回事，常常笑着对我说：“今年的花儿真美，坐在这儿满鼻子的花香。”听爷爷这么说，我更忍 不住了，笑得前仰后合的。
那时候，爷爷经常带我去草从捉兔子。看我架好捕免网，爷爷就拿着木棍开始在草丛中轰兔子，很快就会有兔子撞在网上，爷爷便一手提着兔子，一手拿着捕免网，让我高高地坐在他的肩膀上，像战胜的将军一样在夕阳中走向回家的路。
那时候，爷爷经常带我去田里种地。爷爷锄地的时候，我常常拿着水瓢拼尽了力气，把水向天空扬去，高兴地喊着：“下雨啰！下雨啰！”饿了的时候， 爷爷会从棉花地里摘个甜瓜，用大手摩挲几下，将甜瓜一分为二，那甜甜的瓜陪伴着我开心的笑声渐渐飘远……
那时候，我是这世界上最快乐的公主！
【详解】本题考查书面表达。
一、审题。
本题要求要以“抹不去的记忆”为题写一篇文章，因此习作为记叙文。要通过典型的事例来表现所要表达的主题，注意记叙文六要素，写清楚事情的起因、经过和结果；写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要抓住“抹不去”这一中心；语句要通顺，内容要具体，有真情实感。
二、立意。
通过回忆生活中一件具体且印象深刻的事情，如一次与亲人朋友的珍贵经历、克服困难的难忘历程等，展现这件事所蕴含的情感力量，表达这件事在自己心中留下的深刻印记以及对自己成长、价值观塑造等方面的深远影响，从而体现生活经历中那些深刻记忆的珍贵与独特，抒发对过往经历的珍视与怀念之情。
三、写作思路。
开头：开篇点题，点明自己抹不去的回忆是什么；
中间：通过描写具体事例，讲述回忆；
结尾：总结全文，表达感受。
10．例文：
回到2021年
在五年级的悠悠岁月里，每一刻都如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路。但如果能有时光机，我最想回到的，还是那充满欢声笑语的2021年。
那一年，我们班迎来了一年一度的运动会。操场上彩旗飘扬，同学们的热情比夏日的阳光还要热烈。我报名参加了800米长跑，这对我来说既是一次挑战，也是一次证明自己的机会。
比赛那天，我站在起跑线上，心里既紧张又兴奋。随着发令枪响，我像离弦的箭一般冲了出去。起初，我信心满满，脚步轻盈。但渐渐地，体力开始透支，呼吸也变得急促起来。就在我快要放弃的时候，耳边传来了同学们的加油声：“加油！你可以的！”这些声音如同一股无形的力量，让我重新燃起了斗志。
我咬紧牙关，调整呼吸，一步步向前冲刺。终于，在同学们的欢呼声中，我冲过了终点线。那一刻，我感受到了前所未有的成就感。虽然我没有拿到第一名，但那份坚持和努力，让我收获了比奖牌更宝贵的东西——自信和勇气。
回到2021年，我不仅重温了那场激动人心的运动会，更回忆起了那段时光里同学们之间的真挚友谊和共同奋斗的岁月。那些日子，如同一幅幅画卷，永远珍藏在我的心中。
如今，虽然我们已经走过了那段时光，但那份坚持和努力的精神，依然激励着我不断前行。我相信，在未来的日子里，我们会携手共进，创造更多美好的回忆。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题要求写一篇回忆性的记叙文，主题围绕“回到________年”（年份需在2020-2023之间）。题目旨在引导学生回顾过去几年的小学生活，从中选取一个最想回到的年份，并结合个人经历和体验，回忆一件具体的事情。文章需要表达真情实感，且字数控制在500字左右。
二、立意。
立意方面，可以从以下几个方面入手：
（1）怀念与珍惜：表达对过去美好时光的怀念，以及对那段时光中珍贵经历的珍惜。
（2）成长与感悟：通过回忆具体事件，展现自己在过去几年中的成长和收获，以及从中学到的道理或感悟。
（3）情感与友谊：强调与同学之间的深厚友谊，以及共同经历的难忘时刻。
三、写作思路。
开头：简要介绍自己五年级的入学时间和目前的时间跨度，引出“回到________年”的主题。明确表达自己最想回到哪一年，并简要说明原因。
中间：详细叙述那一年中发生的一件具体事情，包括时间、地点、人物、事件经过等。描述自己在事件中的感受、思考和行动，以及事件对自己产生的影响或改变。强调这件事情在自己心中的重要地位，以及为什么想回到那一年。
结尾：总结文章主题，表达对那段时光的怀念和对未来的展望。
11．例文：
温暖的传递
在那个寒风凛冽的冬日，我在放学回家的路上，看到了这样一幕。一位衣衫褴褛的老爷爷正蜷缩在街角，他的面前放着一个破旧的碗，里面只有几枚零散的硬币。他的头发花白而凌乱，脸上布满了岁月的沧桑，身体在寒风中瑟瑟发抖，眼神中透露出无助与绝望。
我不禁停下了脚步，心中涌起一股深深的同情。我想起自己口袋里还有几块零花钱，那是妈妈给我买零食的钱。于是，我毫不犹豫地走到老爷爷面前，轻轻地将那几块钱放进了他的碗里。
老爷爷惊讶地抬起头，看着我，眼中满是感激。他用颤抖的声音对我说：“谢谢你，小姑娘，你真是个善良的好孩子。”我微笑着对他说：“老爷爷，不用客气，这些钱您拿去买点吃的吧，暖和暖和身子。”
那一刻，我心里感觉暖暖的。我能给予老爷爷的虽然只是微不足道的几块钱，但我知道这可能会让他在这个寒冷的冬日感受到一丝温暖。看着老爷爷眼中重新燃起的希望，我明白了给予的意义。它不仅仅是物质的馈赠，更是一种心灵的慰藉，一种能让人与人之间的情谊在寒冬中绽放光芒的力量。
回到家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈欣慰地看着我，说：“宝贝，你做得对。给予他人帮助，自己也会收获快乐。”我深深地点了点头，我会将这份给予的快乐永远铭记在心，也会在未来的日子里，继续将温暖传递给更多需要的人。
【详解】本题考查书面表达。
一、审题：
本次作文主题明确为“给予”。题中通过举例如给老师的贺卡、对亲友的问候、帮助同学等，提示学生思考在生活和学习场景里的给予行为。重点在于清晰阐述给予的对象、给予的事物、给予的原因、自身给予时的感受以及被给予者的反应等方面，且要将事情完整叙述，突出重点情节，同时遵循字数要求并隐匿真实身份信息。这要求学生深入挖掘记忆中与给予相关的经历，理解“给予”内涵，以事件为载体展现主题。
二、立意：
通过描述自己给予的经历，传达出给予能促进人际关系的和谐，如同学间互助可增进友谊，对亲友的关怀能加深亲情等。强调给予带来的精神满足，无论是给予者因帮助他人而收获的内心喜悦，还是受助者得到援助后的感恩与希望，都体现出人性中的美好与善良，从而倡导人们秉持乐于给予、善于给予的生活态度，使社会充满更多温情与正能量。
三、构思：
开头：通过一段简短的描述，引入给予的话题，让读者进入情境。
中间：具体讲述这件故事。这里要注意详略得当，不仅要描述故事的经过，还要突出自己的角色和作用。要通过具体的细节和情节，展现出给予这一主题。在叙述故事的过程中，要适时地插入自己的真实感受。
结尾：在故事的结尾部分，要总结自己的成长和收获，再次强调给予的重要性。
12．例文：
我爱家乡 我的家乡是一个美丽的小村庄，它没有城市的繁华喧嚣，却有着自己独特的宁静与祥和，我对它充满了深深的爱。
家乡的景色美不胜收。春天，田野像是一块绿色的大地毯，毛茸茸的，嫩绿嫩绿的。田埂上的野花五颜六色，有红的、粉的、黄的、紫的…… 它们像一群活泼的小精灵，在微风中翩翩起舞。夏天，村边的小河是我们的乐园。河水清澈见底，能看到鱼儿在水中自由自在地游来游去。我们在河里嬉戏，打水仗、摸鱼虾，笑声在水面上荡漾开来。秋天，是家乡最迷人的季节。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个害羞的小姑娘；黄澄澄的梨儿你挤我碰，争着让人们去采摘；那一串串紫莹莹的葡萄，像玛瑙似的，在阳光下闪烁着诱人的光泽。田野里，金黄的稻穗沉甸甸的，微风拂过，稻浪翻滚，仿佛一片金色的海洋。冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给家乡披上了一层洁白的盛装。整个村庄变成了一个银装素裹的世界，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
家乡的人们勤劳质朴。每天清晨，当第一缕阳光洒在大地上时，乡亲们就已经在田间地头忙碌起来了。他们用自己的双手，辛勤地耕耘着这片土地，收获着喜悦和希望。在农忙时节，大家还会互相帮忙，今天你帮我家收割庄稼，明天我帮你家播种施肥，这种互帮互助的情谊在村子里代代相传。
家乡还有许多有趣的风俗习惯。每到过年的时候，村里的长辈们就会组织舞龙舞狮表演。那威武的巨龙在人群中穿梭游走，那活泼的狮子不停地跳跃、翻滚，伴随着锣鼓声和鞭炮声，整个村庄都沉浸在欢乐的海洋里。还有端午节，家家户户都要包粽子，挂菖蒲。我们这些小孩子会在手腕上系上五彩绳，听老人们讲屈原的故事，感受着传统文化的魅力。
我爱我的家乡，爱它的山清水秀，爱它的人杰地灵，爱它的每一个角落。它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我的心中，无论我走到哪里，都不会忘记这片生我养我的土地。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这是一篇半命题作文，题目为“我爱……”，需要补充完整题目后进行写作。
二、立意。
我们周围有很多可爱的动物，也生长着许多漂亮的植物，还有令人赏心悦目的花，结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，都要结合具体的事例写出你的“爱”，要通过具体的事例和细腻的描写来表达出自己对所选对象的爱，让读者能够感受到这份真挚的情感。比如选择 “我爱校园”，可以立意于校园的魅力，表达对校园深深的热爱之情；选择“我爱妈妈”，可以立意于母亲的无私奉献和对母亲的感恩之情。注意把事物写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、写作思路。
首先确定自己的最爱，通过描述具体的事例，体现出自己最所选对象的爱。
开头：采用开门见山的方式直接点明自己的最爱。
中间：描写具体事例，通过运用比喻、排比、拟人的修辞手法，使描写的事物更加生动形象。
结尾：首尾呼应，再次点明主题，并且可以进行适当的升华。
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