兰亭集序 学案2
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文档简介
兰亭集序
课前预习：
1、《兰亭集序》选自《_________》，王羲之字_________，_________(朝代)琅玡临沂(现山东省临沂县)人，是中国古代杰出的_______家，有“_________”之称，世称“_______”。
2、给下列加线汉字注音。
癸(
)丑
会稽(
)
修楔(
)
激湍(
)
觞(
)
3、解释下列加线词。
山阴(
) 崇(
)山峻岭
映带(
) 列坐其次(
)
丝竹管弦之盛(
)
幽(
)
惠风(
) 游目骋(
)怀
极(
)视听之娱
信(
)可乐也
人之相与(
)
或(
)取诸(
)怀抱
晤言(
)
放浪(
) 形骸(
) 万殊(
) 曾(
)不知老之将至
感慨系(
)之矣
向(
)之所论
修短随化(
)
终期(
)于尽
若合一契(
) 临(
)文嗟悼(
)
不能喻(
)之于怀
固(
)知
览者(
)
兴(
)怀
课堂练习：
1、下面各句中加线的词，意思最接近(或基本一致)的一组是(
)
A．茂林修竹
B．信可乐也
修短随化，终期于尽
欲信大义于天下
C．
每览昔人兴感之由
D．后之览者，亦将有感于斯文
后之视今，亦由今之视昔
故九万里则风斯在下矣
E．
夫人之相与，俯仰一世
俯仰之间，已为陈迹
2、指出下列句中的通假字及其本字。
①虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇……(
)
②后之视今，亦由今之视昔，悲夫(
)
3、下列句中加点的字与“信可乐也”的“信”意义相同的是（
）
A．欲信大义于天下
B．言必信，行必果
C．文信美矣
D．半封京信半题诗
4．下列句中加点的字与“茂林修竹”的“修”
意义相同的是（
）
A．掌修国史
B．修短随化
C．修守战之具
D．乃重修岳阳楼
5、补出下列各句中省略的词语。
①引以为流觞曲水
②列坐其次
③晤言一室之内
④放浪形骸之外
⑤因寄所托
6、用课文中的话填空。
课文第一段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事件，其语句是____。接着记叙了到会的人物场面：___________。再接着介绍了盛会所在地的环境：_________、氛围：____________、天气：____________，最后记叙了与会者的行为：____________。
第二段在第一段的基础上进行议论，交待了这场“诗会”中诗的由来。先由社会人事的应酬周旋谈起，其语句是____________，指出尽管人们的生活方式不同，其语句是____________、爱好不同、性格不同，其语句是_________，但是“情随事迁”的感慨相同，其语句是_______。然后指出，正是这种共同的感慨，引起人们写诗的欲望，用诗记下这种感慨，其语句是_______。
第三段，交待诗会所作成集的目的。分为两个层次。第一层抒发看古人之诗的感受及受到的启示，其语句是______________。第二层交待将诗成集之目的，其语句是______________。
课后作业：
※1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
（1）结合本诗运用的意象，谈谈诗人要表达的思想。
（2）结合本诗内容，简要分析本诗写法上的特点。
2．按要求写出下列名篇名句的空缺部分。两题任选一题
（1）此情可待成追忆，
。（李商隐《锦瑟》）
李白和陶渊明两位大诗人的共同之处是，他们都在官场呆过，都憎恶黑暗的官场。但在这种思想感情的表述上，李白的《梦游天老吟留别》来得更加直白，更加激烈；而陶渊明的《归去来兮辞》则来得相对委婉，相对平静。这些句子分别是：
《梦游天老吟留别》
！
《归去来兮辞》
。
（2）
，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）
在《蜀相》中，表达诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情以及自己壮志难酬的苦痛的名句是：
，
。
“多情自古伤别离”，但在古代诗歌中，不少诗人面对别离，却表现出旷达乐观、积极向上的情怀，在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，表达这种情怀的句子是：
，
。
3．在下面语段画横线部分填写恰当的话，使语意连贯。
生命就是一个过程，就像大自然有春夏秋冬一样从容，一样简单，一样自然。每一个季节都有自己美丽的内涵：春的绿叶和生机,_______________，秋的红叶与成熟，__________。重要的是把握住每一个季节好的日子。请不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，萤火虫只在夏夜里闪光，白雪不会覆盖在月季花上。
4．根据下面两种情景，以“网”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。(6分)
情景一：自然界
情景二：社会生活
课前预习
1、2、3、略
课堂练习
1、A 2、①趣—趋(往，取)
②由—犹(好像) 3、C
4、B
5、①引(之：清流激湍)以(之：清流激湍)为流觞曲水。
②列坐(于)其次
③晤言(于)一室之内
④放浪(于)形骸之外
⑤因(自己所爱好的事物)寄所托
6、略
课后作业
1．（1）
参考：①诗人通过夏荷、秋菊与冬桔三种意象的对比描写，歌颂橙黄桔绿的初冬景色；
②借桔树的描写，表达诗人对高洁品格和坚贞节操的追求（或“对友人刘景文品格和节操的由衷赞扬”）；③借此勉励朋友刘景文好好珍惜人生的大好时光，乐观向上，不懈努力。
（2）本诗运用了对比衬托的手法；诗人用荷花的“尽”来衬托菊花的“傲”；以荷尽的夏日和菊残的秋色来比衬托由欣欣向荣的桔树装点的初冬，突出了朝气蓬勃的桔树，突出了诗人对桔树生命力（或高尚节操）的由衷赞美。（意思相近即可）
2．
（1）只是当时已惘然。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！实迷途其未远，觉今是而昨非。
（2）暧暧远人村
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
海内存知己
天涯若比邻。
3．夏的鲜花与灿烂
冬的白雪与深沉
4．略
课前预习：
1、《兰亭集序》选自《_________》，王羲之字_________，_________(朝代)琅玡临沂(现山东省临沂县)人，是中国古代杰出的_______家，有“_________”之称，世称“_______”。
2、给下列加线汉字注音。
癸(
)丑
会稽(
)
修楔(
)
激湍(
)
觞(
)
3、解释下列加线词。
山阴(
) 崇(
)山峻岭
映带(
) 列坐其次(
)
丝竹管弦之盛(
)
幽(
)
惠风(
) 游目骋(
)怀
极(
)视听之娱
信(
)可乐也
人之相与(
)
或(
)取诸(
)怀抱
晤言(
)
放浪(
) 形骸(
) 万殊(
) 曾(
)不知老之将至
感慨系(
)之矣
向(
)之所论
修短随化(
)
终期(
)于尽
若合一契(
) 临(
)文嗟悼(
)
不能喻(
)之于怀
固(
)知
览者(
)
兴(
)怀
课堂练习：
1、下面各句中加线的词，意思最接近(或基本一致)的一组是(
)
A．茂林修竹
B．信可乐也
修短随化，终期于尽
欲信大义于天下
C．
每览昔人兴感之由
D．后之览者，亦将有感于斯文
后之视今，亦由今之视昔
故九万里则风斯在下矣
E．
夫人之相与，俯仰一世
俯仰之间，已为陈迹
2、指出下列句中的通假字及其本字。
①虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇……(
)
②后之视今，亦由今之视昔，悲夫(
)
3、下列句中加点的字与“信可乐也”的“信”意义相同的是（
）
A．欲信大义于天下
B．言必信，行必果
C．文信美矣
D．半封京信半题诗
4．下列句中加点的字与“茂林修竹”的“修”
意义相同的是（
）
A．掌修国史
B．修短随化
C．修守战之具
D．乃重修岳阳楼
5、补出下列各句中省略的词语。
①引以为流觞曲水
②列坐其次
③晤言一室之内
④放浪形骸之外
⑤因寄所托
6、用课文中的话填空。
课文第一段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事件，其语句是____。接着记叙了到会的人物场面：___________。再接着介绍了盛会所在地的环境：_________、氛围：____________、天气：____________，最后记叙了与会者的行为：____________。
第二段在第一段的基础上进行议论，交待了这场“诗会”中诗的由来。先由社会人事的应酬周旋谈起，其语句是____________，指出尽管人们的生活方式不同，其语句是____________、爱好不同、性格不同，其语句是_________，但是“情随事迁”的感慨相同，其语句是_______。然后指出，正是这种共同的感慨，引起人们写诗的欲望，用诗记下这种感慨，其语句是_______。
第三段，交待诗会所作成集的目的。分为两个层次。第一层抒发看古人之诗的感受及受到的启示，其语句是______________。第二层交待将诗成集之目的，其语句是______________。
课后作业：
※1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
（1）结合本诗运用的意象，谈谈诗人要表达的思想。
（2）结合本诗内容，简要分析本诗写法上的特点。
2．按要求写出下列名篇名句的空缺部分。两题任选一题
（1）此情可待成追忆，
。（李商隐《锦瑟》）
李白和陶渊明两位大诗人的共同之处是，他们都在官场呆过，都憎恶黑暗的官场。但在这种思想感情的表述上，李白的《梦游天老吟留别》来得更加直白，更加激烈；而陶渊明的《归去来兮辞》则来得相对委婉，相对平静。这些句子分别是：
《梦游天老吟留别》
！
《归去来兮辞》
。
（2）
，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）
在《蜀相》中，表达诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情以及自己壮志难酬的苦痛的名句是：
，
。
“多情自古伤别离”，但在古代诗歌中，不少诗人面对别离，却表现出旷达乐观、积极向上的情怀，在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，表达这种情怀的句子是：
，
。
3．在下面语段画横线部分填写恰当的话，使语意连贯。
生命就是一个过程，就像大自然有春夏秋冬一样从容，一样简单，一样自然。每一个季节都有自己美丽的内涵：春的绿叶和生机,_______________，秋的红叶与成熟，__________。重要的是把握住每一个季节好的日子。请不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，萤火虫只在夏夜里闪光，白雪不会覆盖在月季花上。
4．根据下面两种情景，以“网”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。(6分)
情景一：自然界
情景二：社会生活
课前预习
1、2、3、略
课堂练习
1、A 2、①趣—趋(往，取)
②由—犹(好像) 3、C
4、B
5、①引(之：清流激湍)以(之：清流激湍)为流觞曲水。
②列坐(于)其次
③晤言(于)一室之内
④放浪(于)形骸之外
⑤因(自己所爱好的事物)寄所托
6、略
课后作业
1．（1）
参考：①诗人通过夏荷、秋菊与冬桔三种意象的对比描写，歌颂橙黄桔绿的初冬景色；
②借桔树的描写，表达诗人对高洁品格和坚贞节操的追求（或“对友人刘景文品格和节操的由衷赞扬”）；③借此勉励朋友刘景文好好珍惜人生的大好时光，乐观向上，不懈努力。
（2）本诗运用了对比衬托的手法；诗人用荷花的“尽”来衬托菊花的“傲”；以荷尽的夏日和菊残的秋色来比衬托由欣欣向荣的桔树装点的初冬，突出了朝气蓬勃的桔树，突出了诗人对桔树生命力（或高尚节操）的由衷赞美。（意思相近即可）
2．
（1）只是当时已惘然。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！实迷途其未远，觉今是而昨非。
（2）暧暧远人村
出师未捷身先死
长使英雄泪满襟
海内存知己
天涯若比邻。
3．夏的鲜花与灿烂
冬的白雪与深沉
4．略