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第六课《梅花魂》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读12个生字，会书写14个生字。概括文中叙述的主要事件。
2.过程与方法
正确、流利、分角色有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
让学生体会外公对祖国深深的眷恋之情，理解梅花的品格。教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。【来源：21·世纪·教育·网】
【教学重点】
抓住事件、品析词句，引导学生体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
【教学难点】
理解外祖父对梅花品格的阐述。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，你们喜欢芬芳扑鼻的鲜花吗？那么，你知道花中四君子都有谁吗？
师：对，就是“梅、兰、竹、菊”，它们的品质被人们所赞扬。那你知道花中四君子的寓意吗？
让我们一起来了解这“四君子”吧。（图片、文字欣赏）
师：你见过梅花吗？你能说一说你对梅花的了解吗？ （图片、文字欣赏）
师：你能吟诵赞美梅花的诗句吗？
师：同学们吟诵真棒！梅花不仅为历代的文人 ( http: / / www.21cnjy.com )志士所喜爱，也被一位漂泊他乡、葬身异国的老人所钟爱。今天，让我们一起走近这位老人，一起走进—梅花魂。www.21-cn-jy.com
2. 板书课题《梅花魂》。
师：“梅花有魂吗？”“这个‘魂’在课文中指的是什么呢？让我们一起来学习吧！
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：鬼——魂、秋——愁、周——绸、思——腮、乌——呜、胃——谓、乔——侨
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“幽”为半包围结构；第一笔是竖，里面的撇折要写小一些。
“甚”为上下结构；其中撇、点要写的小一些。
“葬”上中下结构；上面是“艹”，要写的小一些。中间是“死”字要写的大一些。注意整个字
的结构。
“衰”上中下结构；第六笔“横”不要丢掉。注意整个字的结构。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.文章的主要内容是什么？
课文以梅花为线索，回忆了外祖父的五件事。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
shèn diàn pí liáo juàn chóu wèi shū shuāi qiáo sōu lǚ yōu
甚至 玷污 脾气 撩乱 眷恋 丝绸 所谓 梳理 衰老 华侨 凉飕飕 缕缕幽香
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
词语理解：骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
秉性：性格。
郑重：严肃认真。
玷污：弄脏
不甚在意：不太在意。
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分（1）：故乡的梅花使“我”想起了外祖父。
第二部分（2-15）：我回忆关于外祖父的五件事情。
第三部分（16）：从梅花想到外祖父的爱国心。
2．小组讨论：你从课文描述的哪几件事感受到了祖父对祖国的思念之情？
师总结：读诗落泪；珍爱墨梅；痛不能归；赠送墨梅；送梅花绢。
3.第一部分
品读第一自然段：找出赞美梅花品格的词语？ 你能给“缕缕”找个近义词吗？
朵朵冷艳，缕缕幽香。缕缕： 丝丝、阵阵
4.第二部分
（1）品读第2自然段，思考：外祖父居住在哪里？你知道它离我国有多远吗？（图片介绍）
星岛 即新加坡
师： 我国与新加坡隔海相望，距离遥远，从北京坐飞机到新加坡大约需要6个小时，可是，这遥远的距离，并没有减少外祖父那浓浓的思乡情。21·cn·jy·com
（2）想一想为什么外祖父要教我读唐诗宋词？
老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。
（3）外祖父所教的诗词有哪些呢？这些诗词都表达了怎样的情感？外祖父为什么读到这些诗句就落泪呢？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归？
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
这些诗词都体现了一种思乡怀亲之情。
这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了。
（4）品读第3自然段：你是从文中哪些语句感受到外祖父珍爱墨梅图的？
我偶尔摆弄古玩，老人也不甚在意，唯独墨梅图，他分外爱惜，家人碰不得。
“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”
“轻轻刮去、慢慢抹净”
（5）你是怎样理解“玷污”这个词语的？
“玷污”是弄脏,污损。外祖父热爱祖国,自己身在异国他乡回不了家，就把希望寄托在孩子身上，怕别人玷污了自己从祖国带来的最珍贵的梅花图。2·1·c·n·j·y
（6）同桌合作：表演“轻轻刮去、慢慢抹净”的动作，体会老人对墨梅图的珍爱。
师：让我们带着老人对梅花的珍爱，有感情的朗读本段。
师：同学们，你们这样的经历吗？自己独自一人 ( http: / / www.21cnjy.com )离开家，长时间都不能看见父母，此时你的心情是怎样的？特别的想念自己的爸爸妈妈。让我们品读第4-11自然段，体会外祖父此时的心情。
（7）小组合作交流：外祖父因不能回国而难过地哭了，你能体会外祖父此时的心情吗？
自己因年事已高不能回到朝思暮想回故乡，外祖父心里有多么的思乡，就会有多么的痛苦。也说明外祖父多么的热爱祖国。21·世纪*教育网
（8）品读第12-13自然段：梅花的秉性是什么？你是从哪些词语中体会梅花的秉性的？
梅花的秉性：不怕风欺雪压，有品格、有灵魂、有骨气。
愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
（9）小组讨论：梅花代表着中国人的什么精神？
顶天立地，不肯低头折节。
师：在外祖父眼里，梅花不仅是一种花，还是一种人物！把自己的想法寄托在事物上，这叫“托物言志”！
（10）思考：文中“他们”是指谁？你知道中华民族有哪些有气节的人物吗？
他们：有气节的人物。
西汉时期的苏武，受尽屈辱19年，爱国之心永不变。
宋朝大臣文天祥在被囚禁时写下了这样的千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
东北抗日联军司令杨靖宇曾经这样说：“在侵略者面前低头，就不配做中国人！”
我国现代著名散文大师朱自清，在解放前夕，宁肯饿死，也不吃美国所谓的“救济粮”。
师：古往今来，我们中华民族有许多有气节的人，他们的品格令人敬仰。让我们饱含深情地再来读读这段吧！
（11）品读第12-13自然段：“外祖父一下子衰老了许多”从这句话中你感受到了什么？
外祖父十分想念祖国，可由于年纪大等原因，不能回祖国，这使外祖父十分伤心。
（12）“血色的梅花”能改成“红色的梅花”吗？
血是生命的颜色，血色代表了身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
（13）思考：外祖父对梅花那么喜欢，为什么还要送梅花图、梅花手绢给“我”？
外祖父把梅花图、梅花手绢送 ( http: / / www.21cnjy.com )给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。www-2-1-cnjy-com
5. 第三部分
（1）本文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？
本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
（2）小组讨论：“梅花魂”的“魂”指什么？你知道古代文人喜欢在梅花身上赋予什么精神吗？本文为什么以“梅花魂”为题？21教育网
“魂”即精神。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（元·王冕）
遥知不是雪，为有暗香来。 （宋·王安石）
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东）
红梅不屈服，树树立风雪。（陈毅）
以“梅花魂”为题点明了中心。
6. 利用课余时间搜集思乡爱国的诗篇。
四、课堂总结
师：学完课文，你想对老人说什么？对莺儿说什么？对自己说什么？
教师总结：故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋；这就是一颗海外游子的中国心！2-1-c-n-j-y
五、课堂练习
1.填空
“魂”的部首是（ 云 ），第十一笔是（ 撇 ）。
“绸”的部首是（ 纟），第五笔是（ 横折钩 ）。
“呜”的部首是（ 口 ），第六笔是（ 竖折折钩 ）。
2.组词
侨(华侨) 魂(魂魄) 绸(绸缎)
桥(木桥) 愧(惭愧) 稠(稠密)
六、作业布置
1.分角色有感情的朗读课文。
2.完成课后习题。
【板书设计】
读诗落泪
珍爱墨梅
梅花魂 痛不能归 思乡情 爱国心21世纪教育网版权所有
赠送墨梅
送梅花绢
【教学反思】
《梅花魂》一课是人教版新课标五年级上册第6课，是一篇精读课文，作者透过一幕幕往事的深情回忆，表达了外祖父的思乡情，爱国心。21cnjy.com
通过小组合作，让学生简述作者叙述的5件 ( http: / / www.21cnjy.com )事情，让学生对课文有一个整体的感知，把握课文的基本内容和情感基调。理清文章的结构层次，为深入学习课文打下了基础。
抓住课文中叙述的五件事情，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )理解重点词句，感悟外祖父在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。从而最后理解梅花魂。让学生在学习阅读的过程中，情动而辞发，提升表达能力。
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第六课《梅花魂》练习
一、看拼音写词语。
shèn zhì pí qì sī chóu xiāng chóu21世纪教育网版权所有
( ) ( ) ( ) ( ) 21教育网
wū yè suǒ wèi shū lǐ shuāi lǎo21·cn·jy·com
( ) ( ) ( ) ( ) www.21-cn-jy.com
二、组词。
捐（ ） 绸（ ） 呜（ ） 桥（ ）
绢（ ） 调（ ） 鸣（ ） 侨（ ）
三、填上合适的词语。
( ) 的梅花 ( ) 的泪珠 ( ) 的外祖父
( ) 的秉性 ( ) 的墨梅图 ( ) 的亚麻布
四、在正确的读音上打“√”。
分外（fēn fèn） 珍藏（cáng zàng） 缕缕清香（lǔ lǚ）
凉飕飕（sōu xī） 玷污（diàn zhān） 颇负盛名（pō bō）
五、选择正确的词。
珍藏 收藏
（1）我一直( ) 着外祖父送给我的那幅墨梅图。
（2）我爸爸喜欢( ) 竹雕艺术品。
欺凌 欺负
（3）旧社会的妇女受尽了（ ）。
（4）老师告诫学生不能（ ）小动物。
六、按要求改写句子。
1. 这清白的梅花，不能玷污。（改成反问句）
_______________________________________________
2. 朵朵冷艳，屡屡幽芳的梅花总使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。(缩句)
________________________________________________
3. 梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开地愈精神，愈秀气。（照样子，写句子）
_______________________________________________
七、细读课文深感悟。
（1）外祖父对梅花那么喜欢，为什么还要送梅花图、梅花手绢给“我”？请选一选，在你认为正确的选项后打“√”。2·1·c·n·j·y
A．外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。 ( )【来源：21·世纪·教育·网】
B．外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国 ( )
八、阅读
“……这梅花，是 ( http: / / www.21cnjy.com )我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”21·世纪*教育网
⒈ 按顺序排列这段话的层意：( ) ( ) ( ) ( )
A．外祖父教导我要学习梅花的精神。
B．赞美梅花的精神。
C．外祖父说梅花是中国最有名的花。
D．赞美中国人有梅花这种精神。
⒉ 选择句意，把A或B写在括号里。
(1)她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！( )
A．梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。
B．这句话借赞美梅花不畏风雪、开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。21cnjy.com
(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！( )
A．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。
B．这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他 ( http: / / www.21cnjy.com )对“我”的殷切希望和嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。www-2-1-cnjy-com
3．“气节”在课文中的意思是：___________________________________。
第六课《梅花魂》答案
一、看拼音写词语。
甚至 脾气 丝绸 乡愁
呜咽 所谓 梳理 衰老
解析：注意“呜、甚”的写法。
二、组词。
捐赠 丝绸 呜咽 木桥
手绢 调皮 鸣叫 侨胞
三、填上合适的词语。
冷艳 冰凉 慈祥 梅花 珍藏 白色
解析：课本词语积累。
四、在正确的读音上打“√”。
fèn cáng lǚ sōu diàn pō
解析：多音字、易混字音辨析。
五、选择正确的词语填空。
（1）珍藏 （2）收藏 （3）欺凌 （4）欺负
解析：珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
收藏：收起来保存。
欺凌：指欺压；凌辱；欺辱。
欺负：用态度、动作、言语等对对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称。
六、按要求改写句子。
1. 这清白的梅花，是玷污得的吗？
2. 梅花使我想起外祖父。
3. 中国人愈是遇到挫折,愈是遇到灾难,就愈是众志成城,愈是团结一心。
解析：1.将肯定句中的肯定词（是、能、 ( http: / / www.21cnjy.com )会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。在肯定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
七、细读课文深感悟。
A√ B√
解析：结合课文内容，理解文章的思想感情。
八、阅读。
1. C B D A
2.（1） B
（2）B
3.顶天立地，不肯低头折节。
解析：（1）理解本段的含义。
（2）结合课文内容，利用排除法。
（3）结合课文，考查重点词语的理解。
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人教新课标版 五年级上册 第六课
梅花魂
激趣导入
探波傲雪高洁志士
清雅澹泊谦谦君子
深谷幽香世上贤达
凌霜飘逸 世外隐士
初读感知
玷污
脾气
所谓
撩乱
丝绸
眷恋
diàn
pí
chóu
wèi
liáo
juàn
甚至
梳理
shèn
shū
华侨
qiáo
衰老
shuāi
凉飕飕
sōu
缕缕幽香
lǚ
yōu
初读感知
主要内容
课文以梅花为线索，
回忆了外祖父的五件事。
初读感知
骨气
刚强不屈的气概
屈服
折节
秉性
郑重
玷污
不甚
在意
严肃认真
弄脏
不太在意。
性格
精读感悟
全文共分几部分
（1）
（2-15）
（16）
故乡的梅花使“我”
想起了外祖父。
我回忆关于
外祖父的五件事情。
从梅花想到
外祖父的爱国心。
你从课文描述的哪几件事感受
到了祖父对祖国的思念之情”？
读诗落泪
珍爱墨梅
痛不能归
赠送墨梅
送梅花绢
精读感悟
精读感悟
赞美梅花品格的词语
朵朵冷艳
缕缕幽香
缕缕：丝丝、阵阵
精读感悟
外祖父居住在哪里？
星岛
即新加坡
精读感悟
为什么外祖父要教我读唐诗宋词？
老人时刻不忘自己是中国人，
不忘中华民族文化，也要让
自己的子孙也不忘自己祖国
的文化。
精读感悟
外祖父所教的诗词有哪些呢？
这些诗词都表达了怎样的情感？
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
春草明年绿，
王孙归不归？
自在飞花轻似梦，
无边丝雨细如愁。
思乡怀亲之情
精读感悟
外祖父为什么读到这些诗句就落泪呢？
触动了老人的思乡之情。
他思念祖国，却身在异
邦，不能回去，所以伤
感地流泪了。
精读感悟
外祖父珍爱墨梅图。
本段主要讲了一件什么事？
精读感悟
文中哪些语句感受到
外祖父珍爱墨梅图的？
我偶尔摆弄古
玩，老人也不
甚在意，唯独
墨梅图，他分
外爱惜，家人
碰不得。
孩子要管教
好，这清白
的梅花，是
玷污得的吗？
轻轻刮去
慢慢抹净
精读感悟
你是怎样理解“玷污”这个词语的？
“玷污”是弄脏，污损。外祖
父热爱祖国,自己身在异国他乡
回不了家，就把希望寄托在孩
子身上，怕别人玷污了自己从
祖国带来的最珍贵的梅花图。
精读感悟
体会外祖父此时的心情
自己因年事已高不能回到
朝思暮想回故乡，外祖父心里有多么的思乡，就会有多么的
痛苦。也说明外祖父多么
的热爱祖国。
精读感悟
梅花
的秉性
你是从哪些词语中体会梅花的秉性的？
不怕风欺雪压，有品格、
有灵魂、有骨气。
愈是寒冷，愈是风欺雪压，
花开得愈精神、愈秀气。
精读感悟
梅花代表着中国人的什么精神？
顶天立地
不肯低头折节
精读感悟
他们：
有气节的人物
受尽屈辱十九年
爱国之心永不变
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
你知道中华民族有哪些有气节的人物吗？
苏武
文天祥
精读感悟
有气节的人物
在侵略者面前低头，就不配做中国人！
宁肯饿死，也不吃美国的面粉。
杨靖宇
朱自清
精读感悟
外祖父十分想念祖国，
可由于年纪大等原因，
不能回祖国，这使外
祖父十分伤心。
“外祖父一下子衰
老了许多”从这
句话中你感受到了
什么？
精读感悟
“血色的梅花”能改成
“红色的梅花”吗？
不能，血是生命的颜
色，血色代表了身在
异国的华侨老人一颗
眷恋祖国的心。
精读感悟
外祖父对梅花那么喜欢，为什么还
要送梅花图、梅花手绢给“我”？
是为了让“我”也保持梅花的
秉性，保持中国人的气节。也
说明外祖父要把他自己对祖国
的眷恋之心让“我”带回祖国。
精读感悟
本文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？
本文开头和结尾相照，首尾
连贯，更加突出了身在异国
的华侨老人思念祖国、热爱
祖国的思想感情。
精读感悟
“魂”
精神
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
遥知不是雪，为有暗香来。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
点明
中心
红梅不屈服，树树立风雪。
课堂总结
故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋；这就是一颗海外游子的中国心！
学完课文，你想对老人说什么？对莺儿说什么？对自己说么？
1.填空
“魂”的部首是（ ），第十一 笔是（ ）。
“绸”的部首是（ ），第五笔是（ ）。
“呜”的部首是（ ），第六笔是（ ）。
课堂练习
云 撇
纟 横折钩
口 竖折折钩
2.组词
侨( ) 魂( ) 绸( )
桥( ) 愧( ) 稠( )
课堂练习
华侨
木桥
魂魄
惭愧
丝绸
稠密
作业布置
1.分角色有感情的朗读课文。
2.完成课后习题。
板书设计
梅花魂
思乡情 爱国心
珍爱墨梅
痛不能归
赠送墨梅
送梅花绢
读诗落泪
