(共19张PPT)
力与空间探索
第1节 力
第一课时
新课导入
自然界中，所有物体的运动都跟力的作用有关
常见的力有哪些？
运动和力之间又有着怎样的关系？
新课导入
赛龙舟时，运动员一起用浆向后划水，龙舟就能向前运动
这是为什么呢？
力
在做以上这些动作时，手臂肌肉有什么感觉？
手臂肌肉都有紧张感
我们常常可以感受力的存在
人能对其他物体施加力的作用
其他物体受到力的作用
施力物体
受力物体
力
施力物体
受力物体
其他物体
手
水桶
自行车
弹簧
海绵
提
推
手
手
手
拉
压
手
……
作用
物体与物体之间是否也存在这样的作用呢？
力
压路机 压 路
吊车 吊 重物
绳子 拉 灯
磁铁 吸引 铁钉
力（F）是物体对物体的作用
生活和生产中所见到的提、推、拉、压、弹、拍、撞、扣、吸引、排斥等都存在着力的作用。
力
对力的理解：
（1）每个力都涉及两个物体：施力物体和受力物体；
（2）施力物体与受力物体总是同时存在的。
（3）力不可能脱离物体而单独存在。
（4）相互接触的物体间不一定有力的作用，不接触的物体间也可能有力的作用。
两本书间无力的作用
磁铁和回形针间有力的作用
力的作用效果
我们无法看到风
能从树枝的晃动和尘土的飞扬感受到风的存在
我们无法看到力
能从力产生的效果中感受力的存在
探索活动
说明：力可以改变物体的形状
形变
思考与讨论
下列各图中，在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力还能产生什么效果？
篮球
由静止的变成运动的
足球
由运动的变成静止的
排球
运动方向发生了改变
说明：力可以改变物体的运动状态
速度大小的改变
运动方向的改变
学以致用
1、用力弯折细铁丝，细铁丝弯成直角。（判断：力改变了物体的______）
2、守门员用手接住飞来的足球，足球由运动变为静止。（判断：力改变了物体的______）
3、用扳手拧螺丝，螺丝转动起来。（判断：力改变了物体的______）
4、用力拉弹簧，弹簧被拉长。（判断：力改变了物体的______）
5、风吹过湖面，湖面泛起波纹。（判断：力改变了物体的______）
6、公交车刹车时，车上乘客身体向前倾斜。（判断：刹车的力改变了公交车的______）
形状
形状
形状
运动状态
运动状态
运动状态
力的作用是相互的
手 向上提 书包
书包 向下拉 手
施力物体
受力物体
不但手对书包施加了力，
书包对手也施加了力
这样的一对力，我们可以称之为相互作用力
探索活动
两辆小车同时往相反的方向运动
向前推墙壁的同学向后运动
探索活动
从上述现象可知：
（1）任何一个力都涉及两个物体，当一个物体对另一个物体施加作用力的同时，也受到另一个物体对它的作用力；
（2）产生力的作用时，施力物体同时也是受力物体；
（3）力的作用中，两物体都是施力物体，又都是受力物体。
物体间力的作用是相互的
反作用力
学以致用
基础判断题（判断情景是否体现 “力的作用是相互的”）
1、用手拍打桌子，手会感到疼痛。（ ）
2、小明用力推墙，自己却向后退。（ ）
3、熟透的苹果从树上掉落到地面，只受地球对苹果的引力。（ ）
4、游泳时，人用手向后划水，身体会向前运动。（ ）
5、磁铁吸引铁钉时，铁钉不会对磁铁产生吸引力。（ ）
√
√
√
×
×
学以致用
（1）滑冰时，一个推另一人一下，两人都运动起来：
（2）游泳时，人向后划水会前进：
站在滑板上的人去推另一人时，因为力是相互的，所以另一人同时也对这个人产生反方向的推力作用，故两人同时受到反方向的力的作用而改变运动状态，向反方向运动起来。
游泳时，人奋力向后划水，人对水有一个推力，由于力的相互性，所以水同时对人产生一个反向的作用力，人就向前运动起来。
探索活动
（3）发射火箭：
（4）发射地空导弹：
火箭向下喷燃气，给燃气一个向下的力；由于力的作用是相互的，所以燃气就给火箭一个向上的力，使火箭上升。
导弹内的燃料燃烧时，会向尾部喷出燃气。这时导弹对燃气就有一个斜向下的作用力。因为力的作用是相互的，燃气也会对导弹有一个斜向上的反作用力。
思考与讨论
汽车撞在树上，为什么汽车和树都会受损？
汽车撞树时，汽车对树施加撞击力（使树受损），同时树对汽车产生反作用力（使汽车受损），这既体现了 “力的作用是相互的”，也体现了 “力能改变物体的形状”，所以两者都会受损。
课堂小结
1、力是物体对物体的作用。
2、一个力必定有施力物体和受力物体。
3、产生力的条件:
①至少要有两个物体；②物体间要有相互作用。
4、力能改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5、力的作用是相互的。(共16张PPT)
力与空间探索
第1节 力
第二课时
复习旧知
1、力是 的作用；有力的作用存在时，一定有
个物体；
2、力的作用效果：
（1）力可以 ；
（2）力可以 。
3、物体间力的作用是 的；
物体对物体的
两
相互
使物体发生形变
改变物体的运动状态
新课导入
男子举重冠军李发彬
成绩抓举143公斤
中国选手罗崇阳获得男子81公斤级抓举与总成绩冠军：抓举成绩162公斤
物体之间的作用力有大有小
如何比较力的大小？
力的大小又是怎样测量出来的呢？
力的测量
一、力（F）的测量
1、力是有大小的
2、力的单位：牛顿 简称 牛 符号 N
手托2枚鸡蛋的力约为1N
拉开易拉罐所用的力约为20N
某同学的握力约为400N
牛顿（1643—1727）是英国物理学家，牛顿在剑桥大
学学习和工作的35年间，写 下了许多名著。1665—1666年
间牛顿建立了微分学和积分学，他用微积分计算研究天体
运动规律，1684年前完成了万有引力定律的论证。他指出
太阳使行星绕太阳 运动的力和地球使苹果落地的力是同一
性质的力。1687年出版的 《自然哲学的数学原理》中总结
确立的运动定律奠定了经典力学的 基础。迄今为止经典力学仍是空间技术的重要基础理论之一。 牛顿在力学、光学、天文学和数学方面的卓越贡献，给人类留下了宝贵的财富，他也因此获得了崇高的荣誉。但牛顿很谦虚，非常尊重前人的研究成果。他说：“如果说我看得远一些，那是由于我站在巨人们的肩上的缘故。”“……我不知道世人怎样看我，不过我自己只觉得好像是一个在海边玩耍的孩子，偶尔拾到几只光亮的贝壳，但是对于真正的知识海洋，我还没有发现呢！”
力的测量
力的测量
1、力的测量工具：
力的测量仪器：测力计
2、实验室里的测力计：
弹簧测力计（弹簧秤）
力的测量
3、弹簧测力计的结构
实践活动
1、如图所示，把一根下端有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0刻度线。
2、在挂钩上悬挂1个50g钩码，在指针所指的位置标出相应的刻度值。
3、在挂钩上分别悬挂不同个数的50g钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。
4、根据木板的长度和弹簧可伸长的长度，标出最大测量值和其他数值刻度线。
弹簧有自重
不能超过弹簧的弹性限度
实践活动
所挂钩码个数/个 0 1 2 3 4
弹簧长度/cm
弹簧伸长量/cm
2.50
3.00
3.50
4.00
4.50
0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
我们发现：
弹簧的伸长量和受到的拉力成正比
弹簧测力计的制作原理：
（1）原理：
在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长的长度也越长。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
（2）伸长量与拉力的关系：
在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
（3）弹簧测力计的刻度是均匀的。
力的测量
力的测量
弹簧受到拉力/压力会发生形变
不受拉力/压力又会恢复到原来的状态
弹簧的这种性质叫作弹性
发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力
力的测量
拉力
推力
举力
压力
提力
支持力
书本对书架产生向下的压力，使书架发生形变，从而产生支持书本的弹力，这样的弹力称之为支持力
弹簧测力计的使用
举力
A、使用前：
要选择合适的测力计：量程、分度值；
测量前，要先调零；
量程：
一次最多可测量5N的力。
分度值：
最小一格表示的力
（相邻两条刻度线间的1小格）
B、使用中：
C、使用后：
被测量的力的大小不能超过测力计的量程；
测力计的弹簧不能与外壳间有摩擦；
测量结果要带单位记录；
要保持干燥，弹簧要恢复原状。
读数时，视线应正对刻度面、平视指针；
水平或倾斜使用也可以的
本次拉力大小为1.6N。
弹簧测力计的使用
读一读：下面两个测力计所显示的力的大小
4.8N
2.8N
弹簧测力计的使用
课堂小结
1、力的单位：牛顿（牛） 符号:N
2、弹性：物体受到力的作用后要恢复到原来的状态的性质
3、弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生的力
4、弹簧测力计设计原理：弹簧的伸长量随拉力的增大而变大
5、规范使用弹簧测力计：调零、读数、记录。(共17张PPT)
力与空间探索
第1节 力
第三课时
复习旧知
1、力的单位是 ，简称 ，符号 。
2、测量力的大小的工具叫作 ，弹簧测力计的设计原理是 。
3、发生形变的物体，要恢复原状的性质叫作 。
4、发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生的力叫作 。
5、力的作用效果：
（1）力可以 ；
（2）力可以 。
牛顿
牛
N
测力计
在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，
弹簧伸长的长度也越长。
弹性
弹力
改变物体的形状
改变物体的运动状态
导入新课
用力拉弹簧
用力压弹簧
用更大的力拉弹簧
用更大的力压弹簧
弹簧会伸长
弹簧会缩短
弹簧会伸得更长
弹簧会缩得更短
力的作用效果跟力的大小和方向有关
还跟什么因素有关呢？
力
力的作用效果
力的方向
力的大小
探索活动
在A处推物体，物体 ，
在B处推物体，物体 。
实验现象：
实验结论： 。
翻倒
在桌面上滑动
力的作用点也会影响力的效用效果
作用点不同
作用效果不同
力的三要素
1、力的三要素：力的大小、方向和作用点
2、力的作用效果与力的三要素有关
思考：
从力的三要素角度来说一说，如何才能更轻松地拧开一个螺母。
力的作用点选在手柄末端，力的方向垂直于手柄
思考与讨论
足球运动员射门时，要将足球射入门内，跟踢球时所用力的哪些因素有关？
足球能否射入门内，跟踢球时对 “力的大小（保证距离和速度）、方向（指向球门）、作用点（控制轨迹和旋转）” 的综合控制， 三者共同决定了足球的飞行速度、距离和轨迹，最终决定能否把球射入门内。
思考与讨论
大人和小孩同时踩在同样的沙滩上，大人的脚印却比小孩的脚印要清晰要深，为什么？
这是因为力的作用效果与力的大小有关，大人体重较大，对沙滩产生向下的压力较大，所以沙滩形变大，凹陷下去多此致；而小孩体重较轻产生的压力较小，对沙滩产生向下的压力较小，所以沙滩形变小，凹陷下去少些。
学以致用
F1=F3=F4＞F2
1、比较b、a两图说明力的作用效果与 有关
2、比较b、c两图说明力的作用效果与 有关
3、比较b、d两图说明力的作用效果与 有关
力的大小
力的方向
力的作用点
力的图示
力的三要素可以表示一个确定的力；
如果，某次某人用作用在扳手A点的向上方向的100N的力可以把螺母拧开了。那么这就是一个确定的力。
对于一个确定的力，在研究物体的受力情况时，常常可用画图的方法将之表现出来。
力的图示
A、力的图示法：
1）箭头：力的方向；
2）线段长度：力的大小；
3）线段的起点：力的作用点。
用一根带箭头的线段来形象的表示力
力的图示
作图方法指导：
1）审题，确定力的三要素；
2） 确定力的作用点，用一小黑点表示；
3） 确定标度，可根据具体情况选定；
4）沿力的方向画线段，线段长度为标度的整数倍；
5）在线段末端画出箭头符号，并在旁边标出力的大小。
注:
物体可用几何图形简单表示;力的作用点可画在物体中心位置；有角度要求时要标出角度。
对小车的A点作用一个大小为80N、水平向右的拉力。
思考与讨论
如何用力的图示表示大小为30N、竖直向上提书包的力？
10N
F=30N
试一试：
用力的图示法表示:
1、 地面上一个重20N的箱子
2、 用50牛的力水平向右推箱子
力的图示
3、用3300牛顿、与水平方向成40°的角度向右拉车
F =3300N
1100N
力的图示
注:
物体可用几何图形简单表示;力的作用点可画在物体中心位置；有角度要求时要标出角度。
力的图示
B、力的示意图法：
只要标明力的方向就可简单表示物体的受力情况
分别用力的图示和力的示意图法表示电线对电灯6N的拉力；
F=6N
电灯
力的示意图
3N
F=6N
力的图示
力的图示
课堂小结
1、力的三要素：大小、方向、作用点；
2、力的作用效果跟力的三要素有关；
3、受力分析：
①力的图示:标明力的大小、方向、作用
②力的示意图:标明作用点、方向
