四年级数学下册教案 精打细算 3（北师大版）

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精打细算
教学内容：
北师大版数学四年级下册第61页的“小数除法（一）”。
教学目标：
1.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2.利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学重点：
1．进一步体会除法的意义。
2．经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学难点：
正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学策略：
用比较哪个超市的牛奶便宜的生活情境自然引入小数除法，引导学生自己提出问题，列出算式，小组合作讨论，交流出计算方法，通过练习巩固新知。
教学准备：
图片，纸卡。
教学设计：21世纪教育网21世纪教育网
教学环节 主导活动 主体活动 设计意图
一、创设情境激趣明标 我们买东西的时候要学会精打细算，现在请同学们帮我想一想，我到底要买哪一家的牛奶才会比较划算呢？教师出示图片：比较哪个商店的牛奶便宜？引入小数除法，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。 看图片，发现数学信息。 学生自己提出问题、列出算式。体会到数学与日常生活的密切关系。 用贴近学生生活的事例引入课题，能有效地激发学生的学习欲望。
二、扶放结合探究新知 教师组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。指名汇报。讨论：问题一：小数点的位置怎么办？问题二：除不尽怎么办？总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。教师根据学生汇报板书：11.5元=115角教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。 列出算式想办法 独立解答。小组交流讨论。汇报交流（1）估算。（2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5（3）元转为角化整数乘法。（4）商不变的规律。 学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。21世纪教育网21世纪教育网 小组合作探究算法，与同伴进行交流，增强学生合作意识，培养学生发散思维，也让学生体会到多样性和灵活性。归纳总结计算的方法和注意事项让学生对计算的思路更加清晰，也关注了后进生的学习。
三、反馈矫正落实双基 第1题：注意商中间有0；第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。根据学生的练习情况教师进行总结。21世纪教育网21世纪教育网 先独立解答，后全班交流。注意0的应用。总结算理21世纪教育网21世纪教育网 巩固新知。注意：计算过程中遇到商中间有0，除到小数部分有余数，补0后再继续除；被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。
四、小结评价布置预习 今天你学会了什么？还有什么需要解决的问题。 交流收获，提出问题，并互相解答。 对本节课所学知识的总结。
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