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人教新课标版 四年级上册 第九课
巨人的花园
激趣导入
巨人，指身材高大异于常人的人。在童话故事里有很多巨人。
激趣导入
如：《吃影子的巨人》《巨人和裁缝》等。
初读感知
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
课文的主要内容是什么？
这篇课文主要写了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活。
初读感知
溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆
yì
初读感知
xuān
chāi
yǔn
tiān
xùn
kù
jiá
jìn 尽头
jǐn 尽管
尽
落
luò 落叶
là 落下
多音字
初读感知
洋溢
允许
拆除
脸颊
冷酷
训斥
添加
喧闹
初读感知
训斥：训诫斥责。
冷酷：待人冷淡刻薄。
喧闹：喧哗热闹。
洋溢：情绪、气氛等充分流露。
任性：放任自己的性子，不加约束。
呼啸：发出高而长的声音。
初读感知
巨人外出时，孩子们在花园里快乐玩耍。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1、2
3-6
巨人归来后，赶走了孩子，给花园砌起围墙。
巨人醒悟，花园又有了生机。
7-11
精读感悟
巨人回来前，花园是什么情景？
春天鲜花盛开
夏天绿树成阴
秋天鲜果飘香
冬天白雪一片
精读感悟
第一部分
精读感悟
很粗暴、冷漠自私的人。
找出巨人归来后对孩子们说的话？
谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
语言描写，可以看出巨人是个怎样的人？
第二部分
巨人还做了什么？孩子们是如何表现的呢？
精读感悟
孩子们吓坏了，四处逃散。
巨人砌起围墙，并竖立“禁止入内”的告示牌。
巨人回来后，花园和外面有何不同？
村子里—开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
巨人的花园—仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
对比
精读感悟
江水
绿如蓝
江花
红胜火
对比
对比，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更鲜明。如：
精读感悟
作者不仅写了情景的对比，还写了巨人前后哪些不同呢？
精读感悟
砌墙前巨人很任性，很冷酷，后来变得有爱心了。
感受不同
一开始巨人感觉这是一个既漫长有寒冷的冬天，在孩子的亲吻里，巨人感受到了温暖和愉快。
态度不同
“孩子们的欢笑使花园增添了春意”这句话如何理解？
这是点睛之笔。孩子们的笑声给花园带来了春天，强调了孩子们的作用。
精读感悟
第三部分
从第7段中找出对巨人的语言描写，并分析巨人的性格？
精读感悟
好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！
巨人性格
巨人自私、很暴躁
想象一下：巨人可能还会说什么？他的表情动作又怎样呢？
精读感悟
2
巨人的暴躁和冷酷还可以从第8段中的哪些词语看出来呢？
大声
斥责
2
滚出去
1
精读感悟
文中写到“小男孩会说话的眼睛”让巨人发生了怎样的变化呢？
精读感悟
巨人不再任性、不再自私了。
想象：小男孩那双会说话的眼睛有可能在说些什么？
精读感悟
如：你怎么这么凶呢？你这样只能让别人远离你，你会很孤单的。
说一说春天又到花园里的原因是什么？
精读感悟
孩子的到来，改变了巨人的自私和冷酷，让他懂得了学会分享，这样得到的将是春天般的温暖。
从最后一段找出文中的中心句？
精读感悟
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
理解这句话
告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
课外拓展
童话可以分为两大类。一类是作家创作的，著名的童话作家有：丹麦的安徒生、德国的豪夫、英国的王尔德、中国的叶圣陶、张天翼等。另一类是整理民间故事而成的，如《格林童话》。
课外拓展
这篇课文通过写自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
精读感悟
课堂小结
1
2
懂得了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐这一道理。
进一步感受了童话的魅力和趣味，学会了对比的妙处和方法。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
喧闹 喧哗 热闹
（1）自习课时，同学们不能在教室里（ ）。
（2）一天早晨，巨人被（ ）声吵醒了。
（3）集贸市场里人山人海，十分（ ）。
喧闹
1.选词填空。
喧哗
热闹
课堂练习
2.根据意思写词语。
（1）聚精会神地看。（ ）
（2）放任自己的性子，不加约束。 （ ）
（3）待人冷淡苛刻。（ ）
（4）景物鲜明可爱。（ ）
凝视
冷酷
任性
明媚
1.用自己的话讲一讲这个童话故事。
2.课外阅读：王尔德《快乐王子》。
作业布置
巨人的花园
巨人外出 四季如画
巨人回来 只有寒冬
巨人醒悟 欢迎孩子
板书设计
学会分享快乐
才会感到幸福登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《巨人的花园》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆”8个生字；理解“洋溢、喧闹”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会巨人在行动和心理上的变化。
二、过程与方法
对比的方法理解课文内容。
三、情感态度和价值观
懂得与别人分享的快乐才是真正的快乐。
【教学重点】
欣赏课文，体会童话表达的特点。
【教学难点】
明白快乐应该和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。
【教学方法】
想象法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看视频，导入新课
同学们，你们一定读过不少的童话故事吧。
今天，咱们就一起去认识另一则童话故事里的一位巨人。什么是巨人呢？巨人，指身材高大异于常人的人。在童话故事里有很多巨人。想一想，你都读过哪些关于巨人的童话故事呢？（如：《吃影子的巨人》《巨人和裁缝》）师出示几幅巨人的图画，生感受。
让我们一起走进课文《巨人的花园》，看看这到底是一位怎样的巨人呢？
（板书课题：9.巨人的花园）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：
1.生自由说说这篇课文讲了一件什么事呢？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.总结整理：这篇课文主要写了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活。
3.学习生字：
（1）出示生字：溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆。学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）识字比赛。
4.学习多音字：尽：jìn（尽头）jǐn（尽管）；落：luò（落叶）là（落下）。
5.出示含有生字的词语：洋溢 允许 喧闹 增添 训斥 冷酷 脸颊 拆除
（1）各种形式读词语。
（2）词语理解。生结合工具书或原文内容对词语进行理解。
（3）师归纳总结重点词语：洋溢：情绪、气氛等充分流露。喧闹：喧哗热闹。训斥：训诫斥责。任性：放任自己的性子，不加约束。冷酷：待人冷淡刻薄。呼啸：发出高而长的声音。
6.将生字带到课文中朗读课文。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1、2段)：巨人外出时，孩子们在花园里快乐玩耍。
第二部分（第3-6段）：巨人归来后，赶走了孩子，给花园砌起围墙。
第三部分（第7-11段）：巨人醒悟，花园又有了生机。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1、2段。师生评价。
2.思考：巨人回来前，花园里是什么情景呢？找出相关句子。（春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）
3.有感情地朗读这几句话。
过渡：可是，有一天，巨人外出归来了，花园里的情景发生了很大的变化，让我们走进课文的第二部分。
（三）学习第二部分。
1.指名开火车读第3-6段。师生评价。
找出巨人归来后对孩子们说的话？（谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！）从对巨人的这些描写中，可以看出巨人是个怎样的人？（很粗暴、冷漠自私的人。）
想象一下：巨人可能还会说什么？他的表情动作又怎样呢？哪位同学能当一回巨人，到台前来演示一下呢？（鼓励学生合理想象，大胆表演）
默读第4、5段后，思考：巨人还做了什么？孩子们是如何表现的呢？（巨人砌起围墙，并竖立“禁止入内”的告示牌；孩子们吓坏了，四处逃散。）
巨人回来后，花园和外面有何不同？（村子里——开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。巨人的花园——仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）作者运用了什么手法去突出不同？（对比）举例说明对比的用法？（对比，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更鲜明。如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）
其实，围绕砌墙和拆墙前后，作者不仅写了情景的对比，还写了巨人前后哪些不同呢？（巨人态度不同、巨人感受不同），请阅读相关语段，概括出砌墙和拆墙前后巨人的这些对比变化？（态度不同：砌墙前巨人很任性，很冷酷，后来变得有爱心了。）（感受不同：一开始巨人感觉这是一个既漫长有寒冷的冬天，在孩子的亲吻里，巨人感受到了温暖和愉快。）
（四）学习第三部分
1.指名开火车读第7-11段。师生评价。
2.“孩子们的欢笑使花园增添了春意”这句话如何理解？（这是点睛之笔。孩子们的笑声给花园带来了春天，强调了孩子们的作用。）
3.从第7段中找出对巨人的语言描写，并分析巨人的性格？（好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ 巨人和自私、很暴躁。）
4.巨人的暴躁和冷酷还可以从第8段中的哪些词语看出来呢？（滚出去、大声斥责）
文中写到“小男孩会说话的眼睛”让巨人发生了怎样的变化呢？（巨人不再任性、不再自私了。）想象：小男孩那双会说话的眼睛有可能在说些什么？（如：你怎么这么凶呢？你这样只能让别人远离你，你会很孤单的。）是啊，从“小男孩会说话的眼睛”里我们明白了只有温情和爱才能换来春天啊。
说一说春天又到花园里的原因是什么？（孩子的到来，改变了巨人的自私和冷酷，让他懂得了学会分享，这样得到的将是春天般的温暖。）
从最后一段找出文中的中心句？（巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。）这句话告诉我们什么？（告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。）
分角色有感情地表演。（注意课文描写的人物的语言和动作。）
有感情地齐读最后一段。
（四）拓展延伸：童话故事真是太有趣了，你又了解哪些有名的童话故事集呢？先让我们走进今天课文的“资料袋”吧。
生读课文后“资料袋”。师课件总结展示：童话可以分为两大类。一类是作家创作的，著名的童话作家有：丹麦的安徒生、德国的豪夫、英国的王尔德、中国的叶圣陶、张天翼等。另一类是整理民间故事而成的，如《格林童话》。
最后，让我们一起再来欣赏一个有趣的童话故事。
播放视频《丑小鸭》。
（五）课堂小结：
这篇课文通过写自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）懂得了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐这一道理。
（2）进一步感受了童话的魅力和趣味，学会了对比的妙处和方法。
五、课堂练习
1.选词填空。
喧闹 喧哗 热闹
自习课时，同学们不能在教室里（喧哗）。
一天早晨，巨人被（喧闹）声吵醒了。
集贸市场里人山人海，十分（热闹）。
2.根据意思写词语。
（1）聚精会神地看。（凝视）
（2）放任自己的性子，不加约束。（任性）
（3）待人冷淡苛刻。（冷酷）
（4）景物鲜明可爱。（明媚）
六、作业布置
1.用自己的话讲一讲这个童话故事。
2.课外阅读：王尔德《快乐王子》。
【板书设计】
巨人的花园
巨人外出 四季如画
巨人回来 只有寒冬
巨人醒悟 欢迎孩子
【教学反思】
《巨人的花园》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，课文通过写自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
兴趣是最好的老师，教学时，我先从学生感兴趣童话说起，充分调动学生的兴奋点，让学生了解童话的分类和童话作品，然后再欣赏一则有趣的童话，为下文更好地品读新的童话故事做铺垫。同时，在教学过程中，我注重培养学生通过对比的方法去体会花园前后的变化，同时，还抓住了巨人的语言和动作等进行具体的体会和分析，从而得出最后的结论。让学生感受故事的同时还受到了良好的教育。
学会分享快乐，才会感到幸福
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《巨人的花园》练习
一、看拼音写词语。
yánɡ yì（ ）wéi qiánɡ（ ）zēnɡ tiān（ ）
xùn chì（ ）nínɡ shì （ ）lěnɡ kù （ ）
二、辨字组词。
牌 （ ） 愉 （ ） 溢 （ ）
碑 （ ） 偷 （ ） 益 （ ）
蜡 （ ） 充 （ ）
腊 （ ） 允 （ ）
三、给多音字组词。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
四、将下列词语补充完整。
鲜花（ ） 绿树（ ） 雪花（ ） 冰雪（ ）
寒风（ ） 鲜果（ ） 阳光（ ） 狂风（ ）
五、选词填空。
注视 凝视 审视
小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛（ ）着巨人。
他有大半年没有回家了，今天回到家中，（ ）家中一切，感到既陌生有亲切。
他目不转睛地（ ）着窗外。
六、按要求写句子。
（1）巨人孤独地度过了漫长的严冬。（缩句）
_____________________________________________________________________
（2）唤来寒冬的，是巨人那颗任性、冷酷的心啊！（改成反问句）
_____________________________________________________________________
七、阅读
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
照样子，写词语。
火辣辣________ ________ ________
文中巨人的话应该用________的语气读。
小男孩用眼睛对巨人说什么？请展开想象写一写。
__________________________________________________________
4.春天又来到花园的原因是什么？
___________________________________________________________。
《巨人的花园》答案
一、看拼音写词语。
洋溢 围墙 增添 训斥 凝视 冷酷
解析：注意“添”的书写易出错，“酷”字左边里面的“横”不要漏掉。
二、辨字组词。
品牌 愉快 溢出 蜡烛 充满
石碑 小偷 利益 腊月 允许
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“牌和碑”，“充和允”。
(2)字形相近，读音不同，如“愉和偷”。
(3)字形相近，读音相同，如“蜡和腊”，“溢和益”。
三、给多音字组词。
xíng 行驶 luò 落水 jìn 尽头
háng 银行 là 丢三落四 jǐn 尽管
解析：[xíng]：行走，行驶，表示动作。
[háng]：行业或银行。
[ luò ]：1.掉下来，往下降；2.衰败。
[ là ]：丢下，遗漏。
[jìn]：完毕；达到尽头；极端。
[jǐn ] ：力求达到最大程度，尽量。
四、将下列词语补充完整。
盛开 成阴 飞舞 覆盖 刺骨 飘香 明媚 暴雨
解析：词语的搭配答案不是唯一的，只要合情合理，鼓励学生多种答案。如：鲜花盛开、鲜花朵朵；阳光明媚、阳光灿烂；狂风暴雨、狂风大作。
五、选词填空。
凝视 审视 注视
解析：凝视：不眨眼地看，聚精会神地看。注视：注意地看。审视：指仔细地看，反复分析，推敲。
六、按要求写句子。
（1）巨人度过了严冬。
（2）唤来寒冬的，难道不是巨人那颗任性、冷酷的心吗？
解析：第一小题缩句去掉“孤独地、漫长的”这些修饰语。第二小题陈述句变反问句要注意加上“怎么、呢、吗”等反问语气词，同时注意标点的改变。
七、阅读。
1.沉甸甸 毛茸茸 红彤彤
解析：ABB式词语。
2.凶狠
解析：联系下文的“叱责”一词可知巨人语气很生气。
你为什么这么任性、冷酷呢？你心中没有孩子，没有他人，春天将永远不会降临你的花园里。
解析：联系前文巨人的表现可得出答案，意思通顺合理即可。
4.因为花园中又有了孩子们的身影。
解析：小男孩就是孩子之一，小男孩能让桃树绽出绿芽，所以孩子们能让花园充满生机。
落
行行
尽
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