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人教新课标版 四年级上册 第十二课
小木偶的故事
激趣导入
拽 茸 副
zhuài
初读感知
mó
怜 魔 杖
róng
fù
lián
zhàng
拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖
初读感知
兴冲冲：形容兴致很高。
龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。
可怜巴巴：形容十分可怜的样子，也指十分贫穷。
嘟嘟囔囔：不断地自言自语。
初读感知
bēi 背包
bèi 背后
背
少
sh o 多少
shào 年少
多音字
初读感知
课文的主要内容是什么？
本文讲述了一个小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑的故事。
初读感知
老木匠做了一个只有笑容的小木偶，让他独自闯世界。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1-10
11-30
小木偶因笑嘻嘻的表情而遇到一系列挫折。
小女巫将人类所有的表情都给了小木偶。
31-40
精读感悟
1.勾画出老木匠和小木偶的对话，可以同桌分角色读一读、演一演。2.找出描写小木偶特征的句子，并理解。
3.画出文中你认为写得好的句子或用得好的词语，并认真揣摩体会。
第一部分
精读感悟
精读感悟
让小木偶能活动、会说话，这是拟人体童话，是不是很有趣呢。
小木偶是什么样子的呢？
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
喜欢把小木偶当作人来写吗？
“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”这句话你如何理解呢？
这是个双重否定句。只有会笑，才会过快乐的日子，强调了笑的重要性。故事就从这个“笑”开始了。
精读感悟
1.小木偶走出家门后，都遇见了谁？和他们之间都发生了什么？
2.勾画出小木偶和他们之间的对话，小组之间分角色读一读、演一演。3.用合适的词语概括文中出现的“人物”的特点。
第二部分
精读感悟
小木偶走出家门后，都遇见了谁？
小红狐
熊警察
小兔子
老婆婆
小女巫
精读感悟
小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
小红狐很狡猾
精读感悟
报告警官，他抢我的包！
那是我的，我的，我的！
小木偶急于争辩，内心很焦急，很气愤。
精读感悟
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
熊警察的暴躁
精读感悟
概括出此时的小木偶的心情并分析原因？
小木偶委屈极了。因为它笑嘻嘻的表情无法表达出自己愤怒的心情，被熊警官误解了。
精读感悟
装的一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。
真不像话，连小木头人都学着撒谎！
小兔子和老婆婆的粗心
精读感悟
1.勾画出小女巫和小木偶的对话，可以同桌分角色读一读、演一演。2.思考：小木偶为什么想变成一段没有脑袋的木头？小木偶最后发生了怎样的变化呢？如何理解课文最后的话呢？
第三部分
精读感悟
小木偶为什么想变成一段没有脑袋的木头？
小木偶唯一的表情-笑，给它带来了很多的麻烦，所以它宁愿做一段木头，也不愿做一个只会笑的木偶。
精读感悟
精读感悟
这五个“会”说明了小木偶拥有了人类的所有表情，小女巫真是乐于助人。
小木偶最后发生了怎样的变化呢？
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
说明了什么？
如何理解“笑很重要，但只会笑是远远不够的。”这句话呢？
这句话是全文的中心句，告诉了我们，生活是复杂的，它包含了喜怒哀乐等不同情感，我们要用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
精读感悟
精读感悟
拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。
拓展延伸
通过学习小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑这个有趣的故事，让我们明白了：笑固然重要，但生活的原本是丰富多彩的，是复杂的，因此我们应用不同方式积极地去体验生活，面对生活。
精读感悟
课堂小结
1
2
通过故事反省了自己的生活，感悟到快乐的真谛。
体会了这篇童话故事构思巧妙的特点，同时了解了拟人体童话的趣味。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
笑嘻嘻（带“笑”的ABB式词语）
可怜巴巴（ABCC式词语）
气喘吁吁
1.照样子，写词语。
风尘仆仆
大名鼎鼎
笑哈哈
笑呵呵
笑眯眯
课堂练习
2.根据课文填空。
小兔子（ ）地做了个痛苦的表情，（ ）地走开了。
“（ ），连小木头人都学着撒谎！”老婆婆（ ）地走开了。
真不像话
嘟嘟囔囔
蹦蹦跳跳
龇牙咧嘴
1.分角色有感情地表演这个故事。
2.续编故事：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？接着编写下去吧……
作业布置
小木偶的故事
被抢 熊警察不信
头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎
笑很重要，但只会笑远远不够。
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《小木偶的故事》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字；理解“兴冲冲、可怜巴巴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会故事蕴含的道理。
二、过程与方法
阅读并体会故事，反省自己的生活。
三、情感态度和价值观
生活丰富多彩，我们要用不同的方式去体验生活、面对生活。
【教学重点】
体会小木偶的内心活动，了解故事蕴含的道理。
【教学难点】
培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
【教学方法】
自主阅读法、引导法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看视频，导入新课
你看过动画片《木偶奇遇记》吗？你知道里面的小木偶都有哪些遭遇吗？
那就让我们先来看一段视频吧，看看视频中的小木偶都做了些什么事呢？
（点击播放课件）
所谓木偶，就是用木头做成的人像，今天我们要学的这篇课文就是关于小木偶的。
（板书课题：12.小木偶的故事）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2·1·c·n·j·y
2.出示带音生字：拽、茸、副、怜、魔、杖
（1） 学生自由读生字。
（2） 开火车读生字，集体纠正。
（3） 同桌相互检查读生字。
（4） 去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语和本课重点词语：拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：兴冲冲：形容兴致很高。 ( http: / / www.21cnjy.com )龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。嘟嘟囔囔：不断地自言自语。可怜巴巴：形容十分可怜的样子，也指十分贫穷。21·cn·jy·com
5.学习多音字：背：bēi （背包）bèi（背后）；少：sh o（多少）shào（年少）
6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这 ( http: / / www.21cnjy.com )篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（本文讲述了一个小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑的故事。）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看这个小木偶受到了哪些冤枉和误解。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1-10段)： 老木匠做了一个只有笑容的小木偶，让他独自闯世界。
第二部分（第11-30段）：小木偶因笑嘻嘻的表情而遇到一系列挫折。
第三部分（第31-40段）：小女巫将人类所有的表情都给了小木偶。
（二）学习第一部分。
1.生用自己喜欢的方式读前10段。出示要求 ( http: / / www.21cnjy.com )：（1）勾画出老木匠和小木偶的对话，可以同桌分角色读一读、演一演。（2）找出描写小木偶特征的句子，并理解。（3）画出文中你认为写得好的句子或用得好的词语，并认真揣摩体会。【来源：21·世纪·教育·网】
2.生自读课文，思考问题。
3.全班交流，教师引导总结。
（1）分角色朗读表演，看看哪组表现的更棒。师生评价。
（2）小木偶是什么样子的呢 ( http: / / www.21cnjy.com )？（小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。）你喜欢把小木偶当作人来写吗？（让小木偶能活动、会说话，这是拟人体童话，是不是很有趣呢。）
（3）“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐 ( http: / / www.21cnjy.com )的日子”这句话你如何理解呢？（这是个双重否定句。只有会笑，才会过快乐的日子，强调了笑的重要性。故事就从这个“笑”开始了。）
（4）你认为这一部分还有哪些地方写得很好，大胆说一说吧。（提示：可以从语言描写，也可以从作者用词准确等方面，大胆鼓励学生说出自己的见解。）21教育网
过渡：有了笑容，是不是就能走遍天下呢？让我们继续看课文的第二部分。
（三）学习第二部分。
1.生用自己喜欢的方式读10-30 ( http: / / www.21cnjy.com )段。出示要求：（1）小木偶走出家门后，都遇见了谁？和他们之间都发生了什么？（2）勾画出小木偶和他们之间的对话，小组之间分角色读一读、演一演。（3）用合适的词语概括文中出现的“人物”的特点。21世纪教育网版权所有
2.生自读课文，思考问题。
3.全班交流，教师引导总结。
（1）小木偶走出家门后，都遇见了谁？（小红狐、熊警察、小兔子、老婆婆、小女巫）
（2）分小组分角色朗读表演这几个故事，看看哪组表现的更棒。师生评价。
（3）如何才能把故事表演的更生动呢？对，关键要把不同动物的性格特点弄明白。
4.逐个分析。
（1）小红狐有什么特点呢？从哪些地 ( http: / / www.21cnjy.com )方能看出来？（很狡猾。小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”）师：小红狐假装亲热，充满了甜言蜜语，熊警察来了，此时小红狐的话更说明它狡猾？（报告警官，他抢我的包！）此时的小木偶又如何说的呢？（那是我的，我的，我的！）连用了三个“我的”说明了什么？（小木偶急于争辩，内心很焦急，很气愤。）21cnjy.com
（2）再次有感情的分角色朗读这一部分，读出小木偶的天真和小红狐的狡猾。
（3）熊警察是如何做的？从中看出他有什么性格特点？（穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。熊警察的暴躁）www-2-1-cnjy-com
（4）概括出此时的小木偶的心情并分析原因？（小木偶委屈极了。因为它笑嘻嘻的表情无法表达出自己愤怒的心情，被熊警官误解了。） 21*cnjy*com
（5）小兔子和老婆婆对小木偶的关心却因为小木 ( http: / / www.21cnjy.com )偶的“笑容”而遭误解，它们是如何说的？（小兔子：装的一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。）（老婆婆：真不像话，连小木头人都学着撒谎！）唉，小兔子和老婆婆的粗心这能怨谁呢，只能怨这是一个只会笑的小木偶。【来源：21cnj*y.co*m】
（6）有感情地分角色表演故事。
过渡：小木偶是不是就这样继续被误解呢？我们继续学习第三部分。
（四）学习第三部分。
1.生用自己喜欢的方式读3 ( http: / / www.21cnjy.com )1-40段。出示要求：（1）勾画出小女巫和小木偶的对话，可以同桌分角色读一读、演一演。（2）思考：小木偶为什么想变成一段没有脑袋的木头？小木偶最后发生了怎样的变化呢？如何理解课文最后的话呢？【版权所有：21教育】
2.生自读课文，思考问题。
3.全班交流，教师引导总结。
（1）分角色朗读表演，看看哪组表现的更棒。师生评价。
（2）小木偶为什么想变成 ( http: / / www.21cnjy.com )一段没有脑袋的木头？（小木偶唯一的表情-笑，给它带来了很多的麻烦，所以它宁愿做一段木头，也不愿做一个只会笑的木偶。）2-1-c-n-j-y
（3）小木偶最后发生了怎样的变化呢？说 ( http: / / www.21cnjy.com )明了什么？（现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。这五个“会”说明了小木偶拥有了人类的所有表情，小女巫真是乐于助人。）【出处：21教育名师】
（4）如何理解“笑很重要，但只会笑是远 ( http: / / www.21cnjy.com )远不够的。”这句话呢？（这句话是全文的中心句，告诉了我们，生活是复杂的，它包含了喜怒哀乐等不同情感，我们要用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。）21教育名师原创作品
（五）拓展想象
拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。21*cnjy*com
（六）课堂小结：
通过学习小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤 ( http: / / www.21cnjy.com )枉、遭误解、被怀疑这个有趣的故事，让我们明白了：笑固然重要，但生活的原本是丰富多彩的，是复杂的，因此我们应用不同方式积极地去体验生活，面对生活。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）通过故事反省了自己的生活，感悟到快乐的真谛。
（2）体会了这篇童话故事构思巧妙的特点，同时了解了拟人体童话的趣味。
五、课堂练习
1.照样子，写词语。
笑嘻嘻（带“笑”的ABB式词语）
笑眯眯 笑哈哈 笑呵呵
可怜巴巴（ABCC式词语）
气喘吁吁 风尘仆仆 大名鼎鼎
2.根据课文填空。
小兔子（龇牙咧嘴）地做了个痛苦的表情，（蹦蹦跳跳）地走开了。
“（真不像话），连小木头人都学着撒谎！”老婆婆（嘟嘟囔囔）地走开了。
六、作业布置
1.分角色有感情地表演这个故事。
2.续编故事：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？接着编写下去吧……
【板书设计】
小木偶的故事
被抢 熊警察不信
头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎
笑很重要，但只会笑远远不够。
【教学反思】
《小木偶的故事》是人教新课标版四年级上册 ( http: / / www.21cnjy.com )的一篇课文，这篇童话讲述了一个小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑的故事。告诉了我们生活中只会笑是远远不够的，我们要用真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。www.21-cn-jy.com
这篇童话故事构思很巧妙，故事非常有趣 ( http: / / www.21cnjy.com )且蕴含深刻道理，故事中的人物对话比较多。同时，这也是一篇自读课文。针对以上特点，在教学时，我注重了教师的引导作用和学生的主体作用。一是在每一部分出示相应的思考问题，让学生自己寻找答案，最后师生总结交流；二是我注重让学生多种形式的阅读，特别是分角色阅读，激发了学生的兴趣，同时更加深入地体验了角色，感受了人物的情感，在轻松活跃中完成了教学任务，让学生更加喜爱语文课堂。21·世纪*教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《小木偶的故事》练习
一、看拼音写词语。
mù u zhuài zhù máo róng róng 2·1·c·n·j·y
（ ） （ ） （ ）【来源：21·世纪·教育·网】
sā hu ng ( http: / / www.21cnjy.com ) fèn nù zī yá li zu mó zhàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
拽 （ ） 副 （ ） 魔 （ ）
找 （ ） 福 （ ） 磨 （ ）
茸 （ ） 怜 （ ） 杖 （ ）
蓉 （ ） 冷 （ ） 仗 （ ）
三、按原文填空。
现在，小木偶（ ），（ ），（ ），（ ），也会向别人表示（ ）和（ ）了。21cnjy.com
老木匠说得没错，（ ）是很重要的。不过，要是只会笑，那可是（ ）的。
四、写出下列词语的近义词。
神奇（ ） 热闹（ ） 灵活（ ）
愤怒（ ） 撒谎（ ） 挣扎（ ）
五、给下面的句子加上标点符号。
1．一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么啦
2．你头疼 是吗 小女巫问
3．笑是很重要的 老木匠对自己说 ( http: / / www.21cnjy.com ) 谁要是不会笑 谁就没办法过快乐的日子
六、照样子改写句子。
例：小木偶的头疼。
小木偶的头疼得越来越厉害了。
1．同学们高兴。
。
2．夜很静。
。
七、阅读
小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。
“哇——”小木偶放声大哭起来。
慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。
“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
1．文中小女巫给了小木偶人类所有的表情，都包括什么表情呢？
2．写出下列词语的近义词。
着急——（ ） 同情——（ ） 关心——（ ）
3．“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这句话如何理解呢？
《小木偶的故事》答案21世纪教育网版权所有
一、看拼音写词语。
木偶 拽住 毛茸茸 撒谎 愤怒 龇牙咧嘴 魔杖
解析：本题考查了课文中重点词语的书写。其中“拽、谎、龇”等字极易出错，应重点强调。
二、辨字组词。
拽住 副将 魔杖 毛茸茸 可怜 木杖
寻找 福气 磨损面 芙蓉 冷气 打仗
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“副和福”，“怜和冷”。
(2)字形相近，读音不同，如“拽和找”。
(3)字形相近，读音相同，如“茸和蓉”，“杖和仗”。
三、按原文填空。
会哭 会笑 会生气 会着急 同情 关心 笑 远远不够
四、写出下列词语的近义词。
奇特 喧闹 灵敏
气愤 说谎 反抗
解析：
神奇【词义】表示神妙奇特的意思。与“奇特”意思相近。
热闹【词义】气氛热烈，场面闹腾。与“喧闹”意思相近。
灵活【词义】敏捷，不呆板。与“灵敏”意思相近。
愤怒【词义】形容生气，激动到极点。与“气氛”意思相反。
撒谎【词义】是动词说谎的意思。与“说谎”意思相近。
挣扎【词义】动词，竭力支撑。与“反抗”意思相近。
五、给下面的句子加上标点符号。
1．一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”
2．“你头疼，是吗？”小女巫问
3．“笑是很重要的。”老木匠对自己说“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”
解析： 本题考查了对课文中标点符号 ( http: / / www.21cnjy.com )的掌握。“啦”和“吗”字后面多为问号；最后一句“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”属于抒发感情，所以是感叹号。21教育网
六、照样子改写句子。
1．同学们高兴得手舞足蹈。
2．夜很静，静得能听到每一点声响。
解析：这道题属于扩句题，第1个可以写出同学们高兴的样子，第2个要写出夜很静，是怎样的静。
七、阅读。
1．哭、笑、生气、着急、同情和关心
解析：短文中的第5段话中，说道“现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。”21·cn·jy·com
2．焦急 可怜 关怀
解析：
着急【词义】动词，急躁不安。与“焦急”意思相近。
同情【词义】对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。与“可怜”意思相近。
关心【词义】动词，常放在心上，重视和爱护。与“关怀”意思相近。
3．在生活中，笑是很重要的，是非常美好 ( http: / / www.21cnjy.com )的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。www.21-cn-jy.com
解析：本题考查了对课文的理解与延伸。
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