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人教新课标版 四年级上册 第十三课
白鹅
激趣导入
鹅
激趣导入
激趣导入
鸿雁
灰雁
鹅
初读感知
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写鹅的词语。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
课文的主要内容是什么？
这篇课文作者通过认真观察，主要从鹅的姿态、叫声、步态、吃相等方面描写了白鹅高傲和惹人喜爱的特点。
初读感知
颈 厉 吭 吠
jǐng
初读感知
fèi
苟 倘 脾 供
lì
háng
gǒu
t ng
pí
gōng
头颈
厉声
引吭大叫
供养
一丝不苟
脾气
初读感知
狂吠
倘若
厉声叫嚣：
大声叫喊、吵闹。
初读感知
左顾右盼：
引吭大叫：
向左右两边看。本课指鹅来到一个陌生的环境，东看看，西看看。
文中指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
扬长而去：
大模大样地径自走了。
从容不迫：
不慌不忙，沉着镇定。
初读感知
三眼一板：
一丝不苟：
本文指鹅的吃法刻板、从不改变，也做“一板三眼”。
做事认真细致，一点儿不马虎。
不胜其烦：
指忍受不了某种麻烦。
jué 角色
jiǎo 角度
角
饮
yǐn 饮水
yìn 饮马
多音字
初读感知
具体从叫声、步态、吃相三方面表现鹅的高傲。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
2-7
1
介绍了白鹅的来历、外形以及给人的整体印象——高傲。
精读感悟
作者评价：好一个高傲的动物！
从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，我们可以感受到白鹅的高傲。
第一部分
精读感悟
叫声
01
02
03
步态
吃相
白鹅的高傲还体现在哪里呢？
精读感悟
第二部分
第二自然段起什么作用？
第二段这句话起到统领全文的作用，集中概括了白鹅高傲的具体表现；同时，这也是一个过渡句段，起承上启下的作用。
精读感悟
白鹅的叫声有什么特点？
音调严肃郑重，似厉声呵斥。
精读感悟
“甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”如何理解”不亚于”这个词语？从这句话你体会到了什么呢？
“不亚于”是指“不比……差”。作者说鹅的“引吭大叫”不比狗的“狂吠”差，这一对比让我们感受到鹅的叫声既大又严厉。
精读感悟
通过鹅的叫声描写，突出了鹅的哪些特点？
精读感悟
鹅的忠诚、
尽职和勇敢
作者用什么方法写出了白鹅步态的特点
步调急速，有局促不安之相。
步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
作比较
精读感悟
对比的描写表现了鹅的什么特点？
精读感悟
步伐中透出傲慢
其它表现
非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
白鹅的吃相有什么特点？
三眼一板，一丝不苟
精读感悟
第5段中作者再次举例说明鹅的吃相有什么作用？
再次生动描述了鹅的“三眼一板、一丝不苟”的吃法。同时也说明了鹅吃饭时很可笑，不会变通，除体现鹅的高傲外，还为下文写鹅吃饭“有人侍候”做铺垫。
精读感悟
“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人
精读感悟
明贬实褒，表现出白鹅吃饭时的高傲，言语中流露出对白鹅的喜爱之情。
“鹅老爷”是把鹅当作人来写了。
“鹅老爷”
01
02
03
鹅昂首大叫
责备人们
文中还有哪些词语表现出鹅的高傲呢？
精读感悟
“狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去”对狗的这句描写有何作用？
狗敏捷地抢食与鹅的一丝不苟形成对比，增强了文章的趣味性。
精读感悟
狗敏捷地抢食与鹅的一丝不苟形成对比，增强了文章的趣味性。
不是讨厌，是喜欢。
精读感悟
“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！”这句话表达的是作者在讨厌鹅吗？
作者运用反语的手法突出了鹅的高傲，表现了作者对它的喜爱之情。
精读感悟
请你认真观察一下周围事物，运用反语，写一写自己喜爱的小动物，要表达出自己的喜爱之情。
拓展延伸
动物是人类的朋友。作者通过耐心细致的观察，栩栩如生地描述了白鹅的形态和神态，表现了对白鹅的由衷喜爱之情；同时，也充分展现了人与动物和谐相处的快乐情景。
精读感悟
课堂小结
1
2
了解了白鹅高傲的特点，体会了作者对白鹅的喜爱之情。
学习了抓住特点写小动物的方法，同时也体会了用词的准确生动和幽默风趣。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
历 厉 励
严（ ） 鼓（ ） 经（ ）
躺 趟 倘
（ ）若 （ ）下 一（ ）
励
1.选字填空。
趟
躺
倘
历
厉
课堂练习
2.根据课文填空。
这些食料并不（ ）；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口饭，（ ）水盆放在远处，它一定（ ）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
倘若
一丝不苟
从容不迫
三眼一板
奢侈
1.抄写文中生动有趣的句子，背诵自己喜欢的部分。
2.观察自己喜爱的一种动物，并学着课文的写法写一写。
作业布置
白鹅
高傲 有趣
板书设计登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《白鹅》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供”8个生字，会写12个生字；能用联系上下文或查字典的方法理解重要词语。21教育网
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。
3.读懂课文内容，体了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、过程与方法
抓重点词句、感悟幽默语言。
三、情感态度和价值观
培养对小动物的喜爱之情，学会观察。
【教学重点】
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
【教学难点】
学习作者抓住特点写的方法，体会用词的准确和幽默。
【教学方法】
引导观察法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看视频，导入新课。
我们先来伴随着一首好听的歌曲，观看一段视频吧。（播放课件。）
通过观看视频，你是不是对鹅有很深的印象呢？其实，鹅这种动物，在很多农村家庭里，都有饲养，因为它不只可以下蛋，还可以看家呢。21cnjy.com
我们先来从外观上认识一下鹅这种动物吧。（播放图片。）
鹅是人类驯化的一种家禽，它来自于野生的鸿雁或灰雁，因此有白色的，也有灰色的。
今天我们就主要来认识白鹅这种动物，去了解它的特点。
（板书课题：13.白鹅）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写鹅的词语。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：
1.生自由说说这篇课文讲了一件什么事呢？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.总结整理：这篇课文作者通过认真观察，主要从鹅的姿态、叫声、步态、吃相等方面描写了白鹅高傲和惹人喜爱的特点。www.21-cn-jy.com
3.出示带音生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供
（1） 学生自由读生字。
（2） 开火车读生字，集体纠正。
（3） 同桌相互检查读生字。
（4） 去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
4.出示含有生字的词语和本课重点词语：头颈 厉声 引吭大叫 狂吠 一丝不苟 倘若 脾气 供养2·1·c·n·j·y
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
5.理解重点词语：左顾右盼：向左右两边看 ( http: / / www.21cnjy.com )。本课指鹅来到一个陌生的环境，东看看，西看看。厉声叫嚣：大声叫喊、吵闹。引吭大叫：文中指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。三眼一板：本文指鹅的吃法刻板、从不改变，也做“一板三眼”。一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎。从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。扬长而去：大模大样地径自走了。
6.学习多音字：角：jué（角色）jiǎo（角度）；饮：yǐn（饮水）yìn（饮马）。
过渡：生字词我们掌握了，课文大体写了一件什么事我们也弄明白了，下面，我们走进课文去具体看看作者是如何描写白鹅的。【来源：21·世纪·教育·网】
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1段)：介绍了白鹅的来历、外形以及给人的整体印象——高傲。
第二部分（第2-7段）：具体从叫声、步态、吃相三方面表现鹅的高傲。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1段。师生评价。
2.思考：作者如何评价白鹅的？从哪些词句中 ( http: / / www.21cnjy.com )看出白鹅的这个特点的？（好一个高傲的动物！）（从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，我们可以感受到白鹅的高傲。）
过渡：白鹅的高傲不仅体现在它的姿态中，还有哪些方面同样能看出白鹅的这种高傲呢？让我们一走进课文的第二部分。21·世纪*教育网
（三）学习第二部分。
1.整体了解：（1）白鹅的高傲还体现在哪里呢？（叫声、步态、吃相）
（2）第二自然段起什么作用？（第二段这句话起到统领全文的作用，集中概括了白鹅高傲的具体表现；同时，这也是一个过渡句段，起承上启下的作用。）www-2-1-cnjy-com
2.学习“白鹅的叫声”部分。
（1）指名朗读第3段，师生评价。
（2）白鹅的叫声有什么特点？（音调严肃郑重，似厉声呵斥。）
（3）“甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫 ( http: / / www.21cnjy.com )，不亚于狗的狂吠”如何理解”不亚于”这个词语？从这句话你体会到了什么呢？（不亚于是指不比……差。作者说鹅的“引吭大叫”不比狗的“狂吠”差，这一对比让我们感受到鹅的叫声既大又严厉。）2-1-c-n-j-y
（4）通过鹅的叫声描写，突出了鹅的哪些特点？（鹅的忠诚、尽职和勇敢。）
3.学习“白鹅的步态”部分。
（1）指名朗读第4段，师生评价。
（2）作者用什么方法写出了 ( http: / / www.21cnjy.com )白鹅步态的特点 （作比较。通过与鸭子的步态进行比较。）（鸭：步调急速，有局促不安之相。鹅：步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）
（3）对比的描写表现了鹅的什么特点？（步伐中透出傲慢。）还有哪些词句表现出鹅的傲慢？（非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。） 21*cnjy*com
（4）师小结：鹅的叫声似呵斥，步态和站立都从容不迫，处处透出它的高傲，带着这种感情再次读一读3、4段。【来源：21cnj*y.co*m】
过渡：接下来，让我们去了解描写最详细的部分，那就是鹅的吃相。
4.学习“鹅的吃相”部分。
（1）指名朗读5-7段，师生评价。
（2）白鹅的吃相有什么特点？（先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。）用文中的两个词语概括白鹅的吃法？（三眼一板、一丝不苟。）【出处：21教育名师】
（3）第5段中作者再次举例说明鹅的吃相有什么 ( http: / / www.21cnjy.com )作用？（再次生动描述了鹅的“三眼一板、一丝不苟”的吃法。同时也说明了鹅吃饭时很可笑，不会变通，除体现鹅的高傲外，还为下文写鹅吃饭“有人侍候”做铺垫。）【版权所有：21教育】
（4）“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老 ( http: / / www.21cnjy.com )爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（拟人手法。把白鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，表现出白鹅吃饭时的高傲，言语中流露出对白鹅的喜爱之情。）21教育名师原创作品
（5）文中还有哪些词语表现出鹅的高傲呢？（称呼为“鹅老爷”，“鹅昂首大叫”“责备人们”这些拟人手法都看出这是多么高傲的鹅。）21·cn·jy·com
（6）“狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去”对狗的这句描写有何作用？（狗敏捷地抢食与鹅的一丝不苟形成对比，增强了文章的趣味性。）21*cnjy*com
（7）“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可 ( http: / / www.21cnjy.com )。真是架子十足！”这句话表达的是作者在讨厌鹅吗？（不是讨厌，而是喜欢。作者运用反语的手法突出了鹅的高傲，表现了作者对它的喜爱之情。）
（四）拓展延伸。
本文作者用“鹅老爷”“架子十足”等这 ( http: / / www.21cnjy.com )些反语来表达自己对鹅的喜爱之情。请你认真观察一下周围事物，运用反语，写一写自己喜爱的小动物，要表达出自己的喜爱之情。
（五）课堂小结：
动物是人类的朋友。作者通过 ( http: / / www.21cnjy.com )耐心细致的观察，栩栩如生地描述了白鹅的形态和神态，表现了对白鹅的由衷喜爱之情；同时，也充分展现了人与动物和谐相处的快乐情景。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）了解了白鹅高傲的特点，体会了作者对白鹅的喜爱之情。
（2）学习了抓住特点写小动物的方法，同时也体会了用词的准确生动和幽默风趣。
五、课堂练习
1.选字填空。
历 厉 励
严（厉） 鼓（励） 经（历）
躺 趟 倘
（倘）若 （躺）下 一（趟）
2.根据课文填空。
这些食料并不（奢侈） ( http: / / www.21cnjy.com )；但它的吃法，（三眼一板），（一丝不苟）。譬如吃了一口饭，（倘若）水盆放在远处，它一定（从容不迫）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
六、作业布置
1.抄写文中生动有趣的句子，背诵自己喜欢的部分。
2.观察自己喜爱的一种动物，并学着课文的写法写一写。
【板书设计】
白鹅
高傲 有趣
【教学反思】
《白鹅》是人教新课标版四年级上册的一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )课文，这篇课文通过描写鹅的叫声、步态、吃相这三个方面的特点，表现了白鹅高傲的特点，表达了对白鹅的喜爱之情。21世纪教育网版权所有
本文最大的特点就是语言幽默、观 ( http: / / www.21cnjy.com )察描写生动具体，读来让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。因此，在教学时，我先让学生从整体上对课文有个大体了解，课文从四个大方面去描写白鹅的高傲，分别一一找出，然后逐个分析，层次比较清楚。在教学中，我注重引导学生找描写生动的句子和词语进行体会感悟，在学会准确用词的同时也深入地理解了文本。从而对自己的写作有所启发：一是要认真观察，抓住特点；二要善于运用巧妙的语言进行描写，如修辞手法或幽默诙谐的语句。无论从内容上还是写法上，学生的收获都颇丰。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《白鹅》练习
一、看拼音写词语。
tóu j ng lì shēng hē chì cān jīng jù
（ ） （ ） 三（ ） （ ）
zhèng zhòng t ng ruò pí qì gōng y ng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
颈 （ ） 饮 （ ） 倘 （ ）
项 （ ） 吹 （ ） 尚 （ ）
历 （ ） 供 （ ） 剧 （ ）
厉 （ ） 洪 （ ） 据 （ ）
三、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
即（jí jì）将 呵（hā hē）斥 大模（mú mó）大样 从（cōng cóng）容
四、选择词语填空。
果然 偶然
A．新学期开学了，很（ ）的，我和小齐分在了同一个班，并且是同桌。
B．今年风调雨顺，庄稼（ ）获得了大丰收。
五、仿照例子，写词语。
大模大样：
（ ） （ ） （ ）
一日三餐
（ ） （ ） ( http: / / www.21cnjy.com ) （ ）
六、结合课文中的句子品味词语的意思。
A．从容不迫：
B．三眼一板：
C．厉声：
七、阅读
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 ( http: / / www.21cnjy.com )声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。21世纪教育网版权所有
鹅的步态，更是傲慢了。大体 ( http: / / www.21cnjy.com )上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。21教育网
1．选文第一段中，写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？
2．“鹅的步态，更是傲慢了”在这句话中“更”起到了一个什么作用。
3．两段选文写了两个方面的内容，请就这两个方面概括鹅的特点。
《白鹅》答案21·cn·jy·com
一、看拼音写词语。
头颈 厉声呵斥 餐 京剧 郑重 倘若 脾气 供养
解析：本题考查了课文中重点词语的书写。“餐”笔画比较多，注意强调。
二、辨字组词。
头颈 饮水 倘若 历史 供养 京剧
选项 吹气 尚且 厉害 洪水 根据
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“颈和项”，“饮和吹”。
(2)字形相近，读音不同，如“倘和尚”，“供和洪”。
(3)字形相近，读音相同，如“历和厉”，“剧和据”。
三、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
jí√ hē√ mú√ cóng√
解析：即本身就读jí，没 ( http: / / www.21cnjy.com )有四声，既读jì；呵也没有hā的音，哈读hā；模是多音字，也读mó，也读mú，当表示效仿和标准时，读mó，当表示人的长相或装束打扮的样子时，读mú；从没有cōng的音。21cnjy.com
四、选择词语填空。
A．偶然 B．果然
解析：
偶然：⑴形容词，事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。⑵副词，不是必然的。
果然：副词，真的，确实（表示事实与所说或所料的相符）。
五、仿照例子，写词语。
忽高忽低 自言自语 十全十美
五光十色 一举两得 五湖四海
解析：大模大样是ABAC结构的词语；一日三餐是含有数字结构的词语。
六、结合课文中的句子品味词语的意思。
A．从容不迫：形容面对事情，不慌不忙，镇定沉着。
B．三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩，这里形容白鹅的吃相有规有矩的。
C．厉声：形容说话声音严厉，这里指白鹅的叫声。
解析：本题考查了对课文重点词语的解释，以及在文中的含义。
七、阅读。
1．通过对比，突出鹅的叫声的傲慢。（意近即可）
解析：本题主要考查了对对比写作手法的掌握与运用。
2．递进的作用，说明鹅的步态比叫声还要傲慢。
解析：更本身就是更加，进一步的意思，所以这里是为了起到突出说明的作用。
3．⑴鹅的叫声充满了傲慢。⑵鹅的步态傲慢。（意近即可）
解析：本题考查了对段落中心思想的总结。
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