三年级数学下册教案 认识年、月、日 1（苏教版）

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认识年、月、日
教学目标 1. 知识目标：认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。2. 能力目标：理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析和判断推理能力。3. 情感目标：在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和科学的魅力。
教学重点 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点 从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。
教学资源 学情分析：学生在日常生活中对于年、月、日已经有一定的认识。教具学具：课件、年历表。
预习设计 自学书本P17的例题，完成下面各题： 1. 向父母了解你的生日是 月 日（公历）。并在书本P17的年历卡上圈出来。 2. 观察P17 2005年的年历，你发现了些什么？3. 把2005年每个月的天数填写在P17的表中。 4. 把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数） 5. 你有什么方法记住大月和小月吗？自己先想一想，也可以看看书本P18的图。 6. 2005年2月有 天，请算出2005年全年的天数。 你有更简便的方法吗？
教学过程 导学策略
一、激趣导入,揭示课题。（预设 5分钟）1. 学生猜谜语：日历。2. 交流预习作业。3. 明确目标。二、目标驱动，自主学习（预设5分钟）1. 学生根据教材中的年历，独立完成下面的作业。2. 组内交流各自的统计结果，并讨论：通过观察年历你发现了什么？三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）1. 组织全班交流，认识大月和小月。（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。(2) 4；6；9；11月都有30天。（3）2月份不确定，有28天，也有29天。2.交流大月、小月的记忆方法。（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”。3．2005年的2月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法，指名板书。4. 集体交流。四、分层作业，巩固内化（预设10分钟）请计算出2008年有多少天？是几个星期零几天？一年有（）个大月，（）个小月国庆节前一天是（）月（）日小明在外婆家连续住了2个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月。 1. 猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。2. 交流预习作业。教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。帮助学生看懂年历，知道年历上不同的数表示什么意义。3. 揭示课题。尽量让学生去说自己的发现，充分运用学生已有的知识和经验，同时由于学生已有的知识和经验比较零散，教师要及时的点拨、引导，帮助学生比较系统的梳理知识，以便他们理解和掌握。随学生的回答板书大月和小月的月份数。组织学生交流，鼓励学生用不同的方法记忆大月和小月，如果部分学生感到困难，教师介绍他们用拳头记忆的方法。提醒：数到二月时，虽然在拳头的凹处，但它不是小月，二月是特殊的月份。让学生先尝试，再交流各自的方法，对比较简便的方法给以鼓励。小结分大、小月来算一年的天数比较清楚。1. 先独立思考再同桌交流，相互在年历上找找、说说。还可以再找几个有意义的日子。2. 独立思考，指名回答，并说出怎么想的。教师提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？
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