/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学
教科版五年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是五年级上册 “地球表面的变化” 单元的起始课，旨在让学生认识地球表面的基本地形，了解地形的多样性，为后续探究地形变化的原因奠定基础。教材通过展示地球图片、世界地形图以及不同地形的实景图，引导学生观察、描述地球表面的样子，思考地形形成的原因，体现了 “基于观察与探究认识自然” 的科学教学理念。
学情分析
五年级学生对地球表面的地形有一定的生活认知（如知道高山、平原），但缺乏系统、科学的地形分类与特征认识，也较少思考地形形成的原因。学生好奇心强，喜欢观察图片、讨论交流，具备初步的观察和归纳能力，适合通过直观材料和合作探究开展学习。
核心素养分析
科学观念 知道地球表面有高原、山地、平原、丘陵、盆地等主要地形，了解不同地形的基本特点。 科学思维 通过观察世界地形图和实景图，培养归纳、概括不同地形特征的科学思维能力，能从多样的地形现象中提炼共同特点。 探究实践 在观察、描述地球表面地形的活动中，学会运用地形图和实景图获取信息，提升观察与探究实践能力。 态度责任 激发对地球表面地形的探究兴趣，培养热爱地球、关注自然的科学态度，认识到地球表面地形的多样性与复杂性。
教学重点
认识地球表面的主要地形（高原、山地、平原、丘陵、盆地），了解它们的基本特点。
教学难点
准确区分不同地形，理解地形形成原因的复杂性（为后续学习铺垫）。
教具准备
世界地形图、不同地形（高原、山地、平原、丘陵、盆地）的实景图片或视频；地形地貌记录表。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：展示地球的整体图片，提问：“同学们，我们生活的地球表面是什么样子的？是完全平坦的吗？” 学生活动：观察图片，结合生活经验交流对地球表面的初步认识，如知道有高山、大海等。 设计意图：从地球整体形象入手，引发学生对地球表面形态的思考，激发探究兴趣。
二、讲授新课 （一）聚焦：地球表面的样子与成因 教师活动：提出问题 “地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？”，引导学生围绕问题展开初步思考。 学生活动：小组内交流讨论，分享各自的想法与猜测。 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有认知，为后续探索明确方向。 （二）探索：观察与描述地球表面 观察世界地形图 教师活动：发放世界地形图，指导学生观察，提问：“从地形图上，你能看到地球表面有哪些不同的形态？颜色的变化代表了什么？” 学生活动：仔细观察地形图，小组内交流发现，如不同颜色代表不同高度，有大片的蓝色（海洋）、不同颜色的陆地板块等。 设计意图：通过地形图，让学生从宏观上认识地球表面的地形分布与差异。 观察实景图，填写地形地貌记录表 教师活动：展示黄土高原沟壑、黄河入海口沙洲等不同地形的实景图片，讲解地形地貌记录表的填写方法，要求学生观察图片，描述地形特点并猜测形成原因，填写到记录表中。 学生活动：观察实景图片，小组合作完成地形地貌记录表的填写，如描述黄土高原沟壑纵横，猜测可能与流水侵蚀有关等。 设计意图：结合实景图，让学生更直观地认识不同地形的特征，同时培养观察、记录与猜测推理的能力。 （三）研讨：地形的类型与影响因素 地球表面的主要地形及特点 教师活动：组织学生汇报地形地貌记录表的内容，引导学生归纳地球表面的主要地形类型（高原、山地、平原、丘陵、盆地），并结合图片讲解每种地形的特点（如高原海拔高、地面开阔；山地地势高、起伏大等）。 学生活动：倾听教师讲解，结合自己的观察，明确不同地形的特点，区分不同地形类型。 设计意图：通过研讨与讲解，系统构建学生对主要地形类型及特点的科学认识。 影响地形变化的因素 教师活动：提问 “影响地形变化的因素有哪些？”，引导学生结合前面的猜测以及生活常识（如地震、河流侵蚀等）进行思考。 学生活动：小组讨论，分享对地形变化影响因素的看法，如认为有自然力量（地震、火山、流水等），也可能有人类活动的影响。 设计意图：引发学生对地形变化原因的思考，为后续单元学习埋下伏笔。 （四）拓展：地形与生活的关系 教师活动：展示不同地形地区人们生活的图片（如平原地区的农耕、山地的林业等），提问：“不同的地形对人们的生活有什么影响？” 学生活动：观察图片，交流讨论地形与生活的关系，如平原适合种植，山地适合发展林业等。 设计意图：让学生认识到地形与人类生活息息相关，增强对地球环境的关注。
三、课堂练习 选择题 下列地形中，海拔较高、地面开阔的是（）。 A. 平原 B. 高原 C. 丘陵 答案：B 地球表面面积最大的是（）。 A. 陆地 B. 海洋 C. 山地 答案：B 地势高、起伏大的地形是（）。 A. 山地 B. 平原 C. 盆地 答案：A 判断题 地球表面的地形是一成不变的。（） 答案：× 平原的海拔一般比较低，地势平坦。（） 答案：√ 盆地是四周低、中间高的地形。（） 答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们认识了地球表面的主要地形，有高原、山地、平原、丘陵、盆地，它们各有不同特点。地球表面地形多样，而且还在不断变化，影响它变化的因素有很多，后面我们会继续探究。
板书设计
地球的表面 主要地形类型：高原、山地、平原、丘陵、盆地 地形特点：（结合每种地形简单标注，如高原：海拔高、地面开阔） 影响地形变化的因素：自然力量、人类活动（初步认识）
教学反思
成功之处 通过地形图和实景图的结合，学生能直观认识不同地形，课堂参与度高；研讨环节有效帮助学生归纳地形类型与特点，构建了清晰的科学观念。 不足之处 对地形形成原因的探讨较浅，部分学生区分地形类型仍有困难；课堂练习时间稍显紧张，个别学生答题不够充分。 教学建议 后续教学可增加地形模型或模拟实验，帮助学生更深入理解地形形成；适当增加课堂练习时间，确保学生扎实掌握知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
2.1《地球的表面》
（教科版）五年级
上
2.1《地球的表面》
同学们，我们生活的地球表面是什么样子的？是完全平坦的吗？
新知导入
评估与改进
地球的表面是什么样子的 地球现有的面貌是本来就有的吗 是 什么力量使地球变成了现在的样子
探究新知
地球表面有平原、山地、海洋、高原等多样形态，并非本来就如此。内力和外力共同塑造了它：内力如板块运动、火山喷发，让地表隆起或凹陷；外力如流水冲刷、风力侵蚀，慢慢改变地表形态，比如河流冲成峡谷，风堆出沙丘，经过漫长时间形成现在的面貌。
地球表面的变化
如果我们乘坐交通工具在广袤的地球表面长途旅行, 有可能看到雄伟的 高原、绵延的群山、广阔的平原、低缓的丘陵、幽深的峡谷, 以及四周群山 环抱、中间低平的盆地…… , 地球表面的地形是多种多样的。是什么力量塑造了地球表面的面貌 生物和人类的活动对地球表面会造成影响吗
观察世界地形图, 描述地球表面的样子。
2.认识陆地的地形地貌。
( 1 )观察我国的地形图, 了解我国的地形地貌特点。
(2)观察下面几幅图片呈现出的地形地貌, 描述它们的特点。
1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？
2.影响地形变化的因素有哪些？
地球表面主要地形有平原（地势平坦开阔，海拔较低）、山地（地势高耸，坡度陡，海拔高）、高原（地势平坦，海拔较高，边缘陡）、盆地（四周高、中间低）、丘陵（地势起伏和缓，海拔较低）。
影响地形变化的因素分内力（板块运动、火山喷发、地震，使地表隆起或凹陷）和外力（流水、风力、冰川等的侵蚀、搬运、堆积，缓慢改变地表）。
课堂练习
选择题
下列地形中，海拔较高、地面开阔的是（ ）。
A. 平原
B. 高原
C. 丘陵
地球表面面积最大的是（ ）。
A. 陆地
B. 海洋
C. 山地
地势高、起伏大的地形是（ ）。
A. 山地
B. 平原
C. 盆地
B
A
B
课堂练习
判断题
地球表面的地形是一成不变的。（ ）
平原的海拔一般比较低，地势平坦。（ ）
盆地是四周低、中间高的地形。（ ）
√
×
×
同学们，今天我们认识了地球表面的主要地形，有高原、山地、平原、丘陵、盆地，它们各有不同特点。地球表面地形多样，而且还在不断变化，影响它变化的因素有很多，后面我们会继续探究。
地球的表面
主要地形类型：高原、山地、平原、丘陵、盆地
地形特点：（结合每种地形简单标注，如高原：海拔高、地面开阔）
影响地形变化的因素：自然力量、人类活动（初步认识）
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!
