(共18张PPT)
人教鄂教版一年级上册
一单元《走近科学》
提出和聚焦问题
我们怎样像科学
家那样学科学？
科学家是怎样研究问题的？
像科学家那样探究
探究与实践
科学家发现这些脚印或会提出问题。
这些是什么
动物留下的？
像科学家那样探究
探究与实践
像科学家那样仔细观察这些脚印
我的猜想
像科学家那样探究
探究与实践
科学家搜集了一
些动物的脚印，
通过观察和比
较脚印的形状、
大小，最后得
出了结论。
学习科学习惯
探究与实践
探究习惯
说一说：在科学
活动中，科学家
会怎么做？
观察
查阅资料
制作
测量
学习科学习惯
探究与实践
探究习惯
说一说：在科学
活动中，科学家
会怎么做？
观察
查阅资料
制作
测量
1. 说一说：在科学活动中，会用到哪些方法？
制作 测量
还有哪些学习科学的方法？
查阅资料
议一议：我学习科学要养成哪些好习惯？
还有哪些学习科学的方法？
概念图
根据下面的现象，尝试提出一些想知道的问题。
学以致用
说一说：下面的同学遇到了什么问题？
皮球滚到床下够不着 核桃掰不开
根据问题反思自己的学习表现。
学习反思
对于我们做过的科学活动，提出自己新的问题吧！
学习反思
纸蜻蜓下落时，翅膀的形状为什么会发生改变？3.怎样学科学
第1课时
【教学目标】
1.基于观察活动，知道不同动物的脚印不同，能说出一些动物的名称。
2.基于观察动物留下的脚印活动，在教师的引导下通过观察、比较找出与之形状、大小相似的脚印。
3.基于比较动物脚印的活动，经历提出问题、作出猜想、搜集证据和得出结论的探究过程。
4.能如实比较观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学重点】
基于比较动物脚印的活动，经历提出问题、作出猜想、搜集证据和得出结论的探究过程。
【教学难点】
基于观察动物留下的脚印活动，能在教师的引导下通过观察、比较找出与之形状、大小相似的脚印。
【教学过程】
板块一：新课导入
1.谈话：同学们，在之前的学习中，我们已经参与了一些有趣的探究活动。你还记得我们是怎样破解“钓鱼”游戏的奥秘的？
预设：试一试哪些“小鱼”能够被钓起来。然后，观
察“鱼钩”和“小鱼”的内部，发现“小鱼”能被钓起来 了解学生对科学家是怎样探究问题的已有认识。从而引发学生的初步思考，进入的原因。
2.提问：我们是通过“尝试、观察”破解了“钓鱼”的秘密。你知道科学家是怎样探究问题的么？
预设：
(1)我觉得科学家在研究的时候得用放大镜，得认真思考。
(2)我听爸爸讲过袁隆平爷爷的故事，他是中国杂交水稻之父，解决了世界的粮食问题。袁隆平爷爷在研究的时候，一次次的尝试种植和观察，反复实验和比较。
……
3.聚焦问题：像咱们同学说的那样，科学家需要认真思考、通过实验、观察的方法获取证据，还可以阅读资料、动手制作等去研究问题。科学家到底怎样研究问题的呢？今天我们就一起像科学家那样探究，体验怎样学科学。
学习情境。
1.提出问题
请同学们看一看这张图片，你能从图片中看到什么呢？
预设：生1：有脚印。生2：脚印在沙滩上。
如同学们所说，我们在沙滩上看到了3个如照片上所示的脚印，你们的观察力真厉害，老师为你们点赞！我们获取了这么多信息，你能提出什么问题呢
预设：这是哪种动物的脚印？为什么只有一串脚印？
明确研究问题：同学们已经在像科学家一样提出
研究问题了，很棒！我们要想研究，得先知道是什么动物留下的脚印。鼓励学生发散性地从多方面进行观察，能像科学家一样提出可以探究的问题。
板块二：探究与实践
2.作出猜想
提问：这些是什么动物留下的脚印？你能猜一猜么？请你把它画下来。
学生画图记录。
汇报：教师引导学生说一说理由，引发学生的认知冲突。
预设1：熊留下的脚印。因为他在动物园里看到过熊踩在沙子上的脚印，看起来和照片中的差不多。
预设2：蜥蜴留下的。因为蜥蜴喜欢生活在沙滩上，它的脚掌看起来样子也差不多。
预设3：小狗留下的。看过它的脚掌，和他家狗的一样。脚垫的形状相同、有四个脚趾。
预设4：小猫留下的脚印。有的同学说在小区里面见过小猫，小猫的爪子是尖尖的。
3.搜集证据(1)提问：
同学们都有自己的猜想了，到底哪些同学的想法是正确的呢？想一想，应该怎样去研究这个问题？
预设：和我们猜想的动物作比较，搜集更多的动物的脚印等。
(2)观察动物的脚印。
老师为各位同学搜集了一些动物的脚印图片，请你仔细观察这些动物的脚印，和沙滩上留下的脚印作比较，圈出你认为和沙滩上脚印最相似的动物。你是怎么快速做出判断的呢？可以用你喜欢的方式在记录单上展现出来。
(3)学生汇报交流。4.得出结论
通过观察，我们发现这些是狗留下的脚印。我们刚才
经历了像科学家那样探究的过程。回顾探究过程，谁能说一说我们是怎么像科学家那样探究的？
板块三：课堂小结 今天我们就像科学家一样体验了一下他们是如何探
究问题的。你能说一说我们刚刚都做了哪些事情？经历了怎样的探究过程？
【教学后记】
第2课时
【教学目标】
1.通过回顾经历的学习活动和交流讨论，了解学习科学的方法和应养成的好习惯。
2.在梳理学习方法和习惯的过程中，发展归纳概括的思维。
3.能够对学习过程进行反思，梳理科学探究和技术与工程实践的一般过程和方法。
4.通过对学习方法和习惯的梳理，增强对科学学科的认识，喜欢科学课。
【教学重点】
通过回顾经历的学习活动和交流讨论，了解学习科学的方法和应养成的好习惯。
【教学难点】
在梳理学习方法和习惯的过程中，发展归纳概括的思维。
【教学过程】
板块一：知识回顾
1.知识回顾
教师谈话：上节课，你们成功地确定了沙滩上的是狗的脚印，真了不起！你能和大家分享你是怎样成功发现脚印的“主人”吗？
学生汇报找到脚印“主人”的过程。
2.探究与实践
(1)教师提问：在这个过程中，你通过什么方法知
板块二：探究与实践 道脚印是谁的？
学生交流自己观察和比较不同动物脚印，直到确定结果的过程。
教师讲述：这位同学通过观察的方法，得出了结论。
(2)提出问题：在前两节课的学习中，你经历了哪些有趣的科学活动？用到了哪些学习方法？学生交流钓鱼游戏的过程。
引导学生说出在钓鱼游戏中运用到了实验和观察的方法。
学生交流“不倒翁”活动中经历的过程。引导学生说出“制作”这种方法。
(3)教师小结。观察、实验、制作、测量和查阅资料，都是科学学习的方法。希望你们也能够用科学的方法去探索感兴趣的问题！
交流学习科学的好习惯好习惯益终生，学习科学也要养成良好的习惯，在本单元的活动中，你养成了什么好习惯？
学生交流好习惯。学生可能最先想到的是所有学科中都要养成的好习惯，如坐姿端正、积极举手等。
教师追问：有哪些好习惯，是你在科学课上养成的？引导学生说出及时记录、认真观察、小组合作、注意安全、整理桌面和洗净双手等好习惯。教师提示科学课的安全注意事项。
小结
希望你们保持好习惯，在科学课上有更多的收获！
板块三：拓展提升 3.教师讲述：提出问题在科学学习中也很重要。请大家观察这两幅照片，你能提出哪些问题呢？学生提出和彩虹、热气球等有关的问题。
教师鼓励学生课后探索。
提问：这位同学在生活中，遇到了什么问题呢？你能帮他出出主意解决问题吗？
学生发现问题，出主意解决问题。
小结：看来你们都能在遇到问题时想办法解决问题。别问题、解决问题的能力。
板块四：学生评价 4.你觉得在本单元的学习中，你的表现怎么样呢？
用画星的方式给自己打分吧！
学生给自己的学习表现打分并交流自己的优点和不足。启发学生反思学习表现，继续探索科学问题。
板块五：课后任务 12.引导学生对学过的内容提出新的问题。
布置作业：形成“安全承诺书”。课后继续探索。阅读“安全承诺书”，了解科学课上需要注意的实验安全问题。
