江苏省淮安市2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 江苏省淮安市2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-05 10:00:20 | ||
图片预览
文档简介
江苏省淮安市2024-2025学年高二上学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①1996年，美国著名的文化研究杂志《社会文本》上刊登了一篇题为《超越界限：走向量子引力的超形式的解释学》的论文。文章作者是纽约大学从事量子引力研究的物理学家艾伦·索卡尔。在文章发表三个星期之后，索卡尔在另一本杂志《大众语言》又发表了一篇题为《曝光：一个物理学家的文化研究实验》的文章，披露自己向《社会文本》提交的是一篇诈文，内容纯属胡说八道，发表它是为了对当时流行的后现代思潮进行某种检验。这就是20世纪科学思想史上的一起标志性事件——“索卡尔的恶作剧”。该事件曝光之后，迅速得到欧美各大主流媒体的关注，还登上了1996年5月18日《纽约时报》的头版。它立即引发了一场西方知识界的地震，那就是20世纪科学战争走向终结。
②什么是“科学战争”？20世纪70年代以来，随着后现代主义的蔓延，西方知识界形成一股质疑现代科学的思潮。后现代主义认为科学是一种人为的语言建构，受到意识形态、资本运作和权力斗争的左右，它必须和政治及官方意识形态一样接受理性的怀疑和批判。面对这一指控，先是在美国，随后蔓延至西欧，出现了对后现代主义以科学哲学和科学史的名义指责科学的大反击，那就是20世纪末愈演愈烈的科学战争。科学战争的高潮是两位美国科学家在1994年出版《高级迷信——学术左派及其关于科学的争论》一书。该书批判锋芒直指激进环保主义、女权主义、非洲中心论、后现代主义批评理论和社会建构论等理论的根据。两位作者以犀利的文风批判了以“学院左派”自居的西方人文知识分子对科学的误解和无知，甚至提出后现代主义批评是一个“瞎话王国”。
③在大多数科学家看来，把现代社会的弊病（如工业社会对人的异化及其对生态环境造成的危害）归咎于科学技术本身是出于无知，将对资本主义的批判等同于对科学技术的否定更是荒谬绝伦。《高级迷信》的出版可以视作索卡尔事件的导火索，因为索卡尔正是读了《高级迷信》之后才决定写那篇诈文的。一开始，索卡尔难以相信这本书引述的内容代表了人文学界的潮流，但在查证相关文献之后，他发现《高级迷信》所言非虚。这促使索卡尔决定模仿后现代主义批评的风格撰写一篇诈文，以响应在学术界“某些范围内的人文科学的知识的严格性标准明显地下降的趋势”。此外，《高级迷信》一书引起了后现代主义批评家的猛烈反击，认为这是对后现代主义的污蔑。其中《社会文本》杂志组织了一期题为“科学大战”的专刊，旨在驳斥《高级迷信》的观点。颇具讽刺意味的是，正是这期刊物收录了索卡尔的诈文。索卡尔的诈文对正在自我辩护的后现代主义批评构成了致命一击。因为它在后现代主义杂志上发表这件事本身证明：后现代主义批评或许立意正确，但其论证漏洞百出。
④随着“索卡尔的恶作剧”被广泛报道，科学战争迅速从思想界内部进入公共视野。一面是科学的捍卫者，包括科学家和部分早就不满后现代主义否定历史真实的人文学者；另一面是后现代主义批评家、知识社会学家。两者的交锋很快有了结果，面对科学捍卫者和历史学家的反击，后现代主义批评家毫无还手之力。因为他们根本不懂何为现代科学，基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评，全都建立在对科学本身及其发展历史的误解之上。在科学捍卫者严肃的论述面前，后现代主义批评本身的内在矛盾迅速暴露，在批评界盛行了近30年之久的后现代主义迅速烟消云散。
⑤耐人寻味的是，在这场冠以“科学”之名的“战争”中，英国科学家、小说家查尔斯·斯诺反复被人提起。斯诺在1959年出版过一本演讲集《两种文化》。在这本书中，他提出现代科学和人文知识属于两个互相独立、不能化约的研究领域。正如用人文来想象科学是错误的一样，科学亦不能推出人文。斯诺的主张无疑是正确的。
⑥正因如此，人们延续了斯诺的主张，不断强调两种文化对话的必要性，但科学战争作为20世纪科学与人文最重要的对话带来了人们意想不到的后果：科学和人文从此不再对话——科学界看不起人文研究，人文学界日益缩小到一个只有在学院内才有人问津的小圈子中，不敢越出雷池半步。除了科学和人文处于一种“鸡同鸭讲”的关系外，在科学家看来，人文学者只要一开口就表现出浅薄而又无知的自大。
⑦“索卡尔的恶作剧”的吊诡之处正在于，这起事件原本是在科学日新月异、蓬勃发展时期科学家和人文学者之间一场广泛而深入的辩论，作为事件主角的索卡尔提出自己参与论战的目的是要实现两种文化的真正对话。然而，事件的结局宣告斯诺的两种文化对话的虚妄。后现代主义的兴起源于人文社会学者认为科学已经成为语言哲学的一部分，从而大胆越界。科学界则发现人文学者不学无术。问题在于，人文学者根本不知道自己在哪里出了错，而科学家也不理解一向和科学井水不犯河水的人文研究中为何会出现后现代主义。至于两种文化和政治的关系，斯诺命题遭到了完全的颠覆。自2001年小布什就任美国第43任总统，采取了一系列以政治干预科学的政策后，科学捍卫者论战目标的重心发生了转移，从人文学者转向政治家。因为决定政治家科技政策的既不是人文知识，亦不是科学知识，而是早已过时却又阴魂不散的意识形态，甚至是赤裸裸的民族主义。
（改编自金观涛《真实与虚拟：后真相时代的哲学》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“索卡尔的恶作剧”指物理学家索卡尔向《社会文本》杂志提交诈文后又自行披露。这件事引起了欧美主流媒体的广泛关注并登上《纽约时报》头版。
B．20世纪70年代以来后现代主义蔓延，西方知识界形成质疑现代科学的思潮，认为科学受多种外在因素左右，需接受理性怀疑和批判，由此引发科学战争。
C．《高级迷信》一书出版后，后现代主义批评家猛烈反击，认为其对相关理论的批判有失公正，阻碍了科学与人文的良好对话。
D．索卡尔的诈文能对后现代主义批评构成致命一击，是因为其在相关后现代主义杂志上发表本身证明后现代主义批评论证存在诸多漏洞。
2．根据材料的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．科学战争的高潮是《高级迷信》的出版，书中批判了多种理论，指出后现代主义批评理论是毫无价值的“瞎话王国”。
B．索卡尔撰写诈文是因为查证相关文献后发现《高级迷信》所言属实，想借此响应人文科学知识严格性标准下降的趋势，同时检验后现代思潮。
C．后现代主义批评家在与科学捍卫者等的交锋中毫无还手之力，是因为他们不懂现代科学，且其对科学的批评都是毫无依据的主观臆断。
D．英国科学家查尔斯·斯诺在《两种文化》中提出现代科学和人文知识不能化约的观点，基于此，人们不断强调两种文化对话的必要性。
3．下列现象与第⑦节画线句看法不相符的一项是（ ）
A．2020年8月，美国总统特朗普签署行政命令，禁止与TikTok及其母公司字节跳动、微信进行交易。
B．欧洲核子研究中心（CERN）的大型强子对撞机（LHC）实验吸引了约80个国家的科学家和工程师参与。
C．20世纪80年代，美国以日本半导体产业对美国构成威胁为由，逼迫日本签订《美日半导体协定》。
D．2024年7月1日，欧盟对从中国进口的电动汽车征收临时反补贴税，涉及比亚迪、上汽集团等多家车企。
4．后现代主义对现代科学的批评具有不合理性，请简要分析作者是如何对此展开论证的。
5．“科学战争”导致科学和人文从此不再对话，请结合材料，谈谈你对如何改善这种关系的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
最后来的是乌鸦
（意大利）伊塔洛·卡尔维诺
这条河就像一张网，是用轻盈而清澈的波纹做成的，水在网中流。河面上不时地扑腾着银色的翅膀——那是一条背脊闪闪发光的鳟鱼，它很快又没入水中游走了。
“这里全是鳟鱼。”那些男人中的一个道。
“如果我们扔一颗炸弹进去，它们就都会肚皮朝上地浮出来了。”另一个人说，接着从腰带上摘下一颗炸弹并拧起了火帽。
就在那时，一直在观察他们的一个小伙子往前走了一步，那是山里的孩子，脸是苹果形的。“你给我。”说罢就从他们中的一个人手中拿过步枪。
一条鳟鱼扭动着冒了出来，小伙子一枪射到它身上，就好像鱼在那里等着他一样。
“嘿呦！”那些男人说道。
一片波纹冲出水面——又是一条鳟鱼。他开枪了，死鱼立马浮在了水面上。男人们看了看鳟鱼，又看了看他。
“这家伙枪法不错。”他们说。
小伙子又把枪口对准了空中。这事想来真挺奇怪的，人们如此被空气包围着，正是这几米的空气，把他们和其他东西隔开。然而如果用步枪瞄准的话，空气就是一条看不见的直线，是一条从枪口到被瞄准物之间绷直了的线，这会儿，枪正瞄准了一只小鹰隼，它正张着好似静止的翅膀，在空中翱翔。在扣动扳机的时候，空气仍像之前一样清朗而空透，但那上头，也就是在这条直线的另一端，小鹰隼合起了翅膀，像石头一般落了下来。从打开的后枪膛里，泄出一股好闻的火药味。
对岸树顶上的松果为什么只能看而不能碰呢？为什么在他和那些东西之间会有那段空荡荡的距离？为什么在他眼中的松果，却在遥远的那边？但如果用步枪瞄准的话，就会明白那段空荡荡的距离只是一场骗局。他碰了下扳机，就在同时，松果在叶柄处断开，掉了下来。
“这家伙一枪也没打歪。”那些人说道，没一个人敢笑。
“你跟我们来。”队长说。
“那你们把枪给我。”小伙子答道。
“好啊。当然。”
他就跟他们走了。
他是带着一个装满苹果和两块乳酪的干粮袋出发的。他的村子其实就是山谷深处的一块板岩、稻草堆和牛粪。离开这里挺好的，因为在每个拐弯处，都能看见一些新东西，长着松果的树木，从枝头飞走的小鸟，石头上的苔藓，所有的东西都在子弹吞噬着枪膛中空气时填满的那段距离范围内。
但是不能开枪，他们跟他说。他们经过这些地方时不能出声，而弹药是打仗时要用的。
夜里他们睡在牧羊人的小屋子里。天刚亮小伙子就醒了，而其他人还在睡着。他拿上他们最漂亮的枪，把干粮袋装满子弹，就出去了。
这正是松鸦会出来的时候。真出现了一只。他开了枪，跑去拎起它，把它塞进干粮袋里。他看见栗树下面的草地上有一只蘑菇，他一枪把蘑菇炸碎了，然后过去看自己是不是真的打中了。这样从一个目标跑到另一个目标真是个有意思的游戏，也许能这样周游整个世界。
他看见一堵墙上有条蜥蜴，站在墙那里，又看见一汪泥潭，从泥潭那里，又看见公路上的路牌，这个靶子太好打了。从路标那里，能看见“之”字形的道路，而那下面有些穿着制服的德国士兵，正平举着枪前进。当那个长着白里透红苹果脸的男孩，微笑着持枪出现在他们面前时，他们哇哇大叫起来，并把武器对准了他。而小伙子早就已经看中他们中一个人胸前的金色扣子了，并瞄准了这扣子，开了火。
很快传来了男人的惨叫声，一阵扫射和零星的几枪呼啸着从他头顶穿过，而他早就躺在地上，藏在路边死角的一堆石头后面了。他甚至可以活动，因为石堆很长，可以在猝不及防的地方露出脑袋来，可以看到那些士兵闪闪发光的枪口，看到他们制服的颜色和光泽，还可以对准一枚军衔、一个袖章射击。不一会他听到自己身后扫射起来，可这扫射都越过了他，击中了那些士兵——同伴们赶来用冲锋枪支援他了。
而小伙子呢，被同伴们的枪火掩护着，瞄得更准了。突然，一颗子弹擦过他的脸颊。他转过身来，一个士兵来到了上方的路上。他跳进排水沟，躲起来。他听见那个士兵上不了子弹，把枪扔在了地上。于是小伙子猝然爬出来，朝那个正在逃跑的士兵射击，他把士兵的肩章打掉了。
士兵时而消失在树林里，时而出现在射程内。他打焦了士兵头盔的帽顶，然后是皮带圈。这么追着，就追到了陌生的山谷里，士兵刚好来得及躲在了石头后面。
这时，一只鸟急速穿过了天空，也许是戴胜。一声响，它掉下来了。士兵咽了口唾液：“如果他正专注于打鸟，就不会在意我。他一开枪我就冲过去。”但也许最好还是先做个尝试。他把头盔盖在刺刀顶端时刻准备着。这次是两只沙雉一起飞过，小伙子朝一只沙雉开了一枪，于是士兵赶紧把头盔伸了出去，他听见枪响，看见头盔蹦向空中。枪很快又响了一声，另一只沙雉也落了下来。
为什么不试试把手榴弹摔到小伙子那边去呢？他躺下来，攒足了劲，把手榴弹扔了出去，但当手榴弹飞到抛物线的一半时，它在空中被一枪炸开了。士兵一头扑倒在地，以防弹片砸在自己身上。
当他再抬起头时，乌鸦来了。现在小伙子肯定得对它射击了。但那枪声却迟迟没响，也许乌鸦飞得太高了？尽管他击中的那些鸟儿都比这只飞得高和快。终于，一声枪响，从最近的一棵松树上掉下一只松果。现在他居然打起了松果？
他一枪一枪地打下了松果。每响一枪，士兵就看一眼乌鸦，掉下来没？没有，那黑鸟在他上方盘得越来越低。那小伙子没看见这鸟吗？也许是这乌鸦就不存在，只是他的幻觉。也许谁要是快死了，就会看见各种鸟飞过，当看到乌鸦了，就说明到时候了。那么，就得告诉那个总是在打松果的小伙子。于是士兵站了起来，用手指着那只黑鸟，“那里，有只乌鸦！”他用自己的语言大喊。就在这时，子弹正好打在他制服上绣着的那只展翅老鹰的正中间。
那只乌鸦打着圈地徐徐降下。
（选文有删改）
文本二：
文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应……面对着部落生活的苦难困境——干旱、疾病、各种邪恶势力——萨满的反应是脱离躯体的沉重，飞入另一个世界，从而可以找到改变现实面貌的力量。在距离我们较近的世纪和文明中，在女人承担艰苦生活大部分重担的农村，巫婆们夜里骑着苕帚棍飞驰，或者乘坐更轻的车具，如麦穗，或者稻草。在被宗教裁判所列为禁忌以前，这些场景是民间想象力的一部分，或者甚至可以说是生活感受的一部分。我认为这是人类学的稳固特征，是人们向往的轻松生活与实际遭受的困苦之间的一个连接环节。而文学则把人类学的这一设想永久化了。
（节选自卡尔维诺《未来千年文学备忘录》）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．故事开始于一群人准备用炸弹炸溪流里的鳟鱼，一个山里的小伙子一枪就能打中水中的鳟鱼，展现了神枪手的绝技，被领头人邀请加入。
B．小说以二战为背景，子弹擦过小伙子的脸颊，德国士兵在躲避中遭遇种种惊险，他们随时可能面临死亡，体现了生命在战争面前的不堪一击。
C．小说通过展现士兵在躲避追击时恐惧、好奇、惊喜等各种念头的交织，使读者能够深切地感受到他作为一个普通人在战争中的真实状态。
D．在被追击过程中，士兵试图用各种方法反击或逃跑，但都没能成功，最后因好奇小伙子为何不对乌鸦开枪而暴露自己，被小伙子击中。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说的叙述视角在小伙子和德国士兵之间灵活转换，使读者能够深入了解双方的心理和行动，增加了故事的紧张感和趣味性。
B．乌鸦通常被视为死亡或不祥的象征，在小说中，士兵将其视为一种预兆，它的出现为故事增添了些许神秘和隐喻色彩。
C．故事中双方的对抗充满了荒诞性，然而这种荒诞背后却是战争的残酷现实，人们被迫卷入生死较量，严肃的生死问题变得荒诞不经。
D．小说作者在叙述故事时极尽情感渲染，使故事更具真实感和可信度，让读者仿佛身临其境地感受到战争的紧张和残酷。
8．作者巧用延迟法，通过拖延故事的发展进程，延缓残酷结局的到来。请从文中找出两处使用延迟法的例子并简要分析。
9．文本二提到文学“是人们向往的轻松生活与实际遭受的困苦之间的一个连接环节”，结合文本一谈谈你对这句话的理解。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
冬，十月，人有上书告楚王信反者。帝以问诸将，皆曰：“亟发兵，坑竖子耳！”帝默然。又问陈平。陈平曰：“人上书言信反，信知之乎？”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚？”上曰：“不能过。”平曰：“陛下诸将，用兵有能过韩信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精而将不能及，举兵攻之，是趣之战也，窃为陛下危之！”上曰：“为之奈何？”平曰：“古者天子有巡狩，会诸侯。陛下第出，伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界，信闻天子以好出游，其势必无事而郊迎谒。谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。”帝以为然，乃发使告诸侯会陈，“吾将南游云梦。”上因随以行。楚王信闻之，自疑惧，不知所为。或说信曰：“斩钟离昧以谒上，上必喜，无患。”信从之。十二月，上会诸侯于陈，信持昧首谒上。上令武士缚信，载后车。信曰：“果若人言：‘狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已定，我固当烹！”上曰：“人告公反。”遂械系信以归，因赦天下。
上还，至洛阳，赦韩信，封为淮阴侯。信知汉王畏恶其能，多称病，不朝从；居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。尝过樊将军哙。哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上尝从容与信言诸将能将兵多少。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下，所谓‘天授，非人力’也。”
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
汉王甫破项羽还至定陶即驰夺韩信军天下自此宁矣。大敌已平，信且拥强兵也何为？故无所挟以为名而抗不听命，既夺之后，弗能怨也。如姑缓之，使四方卒有不虞之事，有名可据，信兵不可夺矣。夺之速而安，以奠宗社，以息父老子弟，以敛天地之杀机，而持征伐之权于一王，乃以顺天休命，而人得以生。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷二）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
汉王甫破A项羽B还C至定陶D即驰E夺F韩信军G天下自此宁矣
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．恶，文中指“厌恶”，与《<老子>四章》中“曰余食赘行，物或恶之”的“恶”意思相同。
B．羞，文中是“以……为羞”，意动用法，与《大学之道》中“欲诚其意者”的“诚”用法相同。
C．将，文中指“统率，指挥”，与《将进酒》中“呼儿将出换美酒”的“将”意思不同。
D．也，文中用来表停顿，舒缓语气，与《兼爱》中“圣人以治天下为事者也”的“也”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．有人上书告发楚王韩信谋反，刘邦询问诸将，诸将都主张发兵攻打韩信，而陈平认为此时出兵攻打韩信并不明智，刘邦认可了陈平的看法。
B．刘邦假装巡游云梦，召集诸侯在陈地会合。韩信虽心存疑虑，但还是听从手下人的建议，斩杀钟离昧，献上他的人头试图博取刘邦的欢心。
C．刘邦回到洛阳后，赦免了韩信，封他为淮阴侯，韩信深知刘邦畏惧、忌惮自己的才能，所以常称病不朝，还为与绛侯等同列感到羞耻。
D．刘邦曾与韩信谈论诸将带兵多少的问题，韩信认为刘邦之所以能胜过自己，是因为刘邦善于带兵打仗，这是上天授予的能力，非人力可为。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。
（2）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
14．王夫之认为刘邦对韩信军权“夺之速而安”是顺天应人的行为，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送郑阁赴闽辟
贯休
便便书腹德无邻，健笔从知又入闽。
鹦鹉才须归紫禁，真珠履不称清贫。
武夷山夹仙霞薄，螺女潭通海树春。
从此应多好消息，莫忘江上一闲人。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联通过“便便”“德无邻”等语直接赞美郑阁的学识和品德，“又入闽”则照应标题中郑阁赴闽任职之事。
B．颔联中的“真珠履”是富贵奢华的象征，在这里与郑阁的清贫形成对比，表达了诗人对郑阁贫苦生活的同情。
C．颈联描绘武夷山和螺女潭的美丽风光，展现出闽地的山川灵秀，寄寓诗人对郑阁在闽地任职生活的美好期许。
D．本诗语言通俗易懂、简单明了，虽没有过多华丽的辞藻，却能够准确表达出诗人的情感和思想，颇具感染力。
16．如何理解诗人认为郑阁“须归紫禁”，而自己却以“江上一闲人”自居？结合全诗谈谈你的看法。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《<论语>十二章》中，“ ， ”两句提醒我们面对道德和利益冲突时，应坚守道德底线，以道义为重。
（2）《书愤》中诗人追述早年抗金杀敌，体现其青年时期意气风发、充满豪情壮志的诗句是：“ ， 。”
（3）“鸿雁传书”是常见的传情方式，古诗词中借“鸿雁”这个意象来寄托诗人思念之情的句子有“ ， ”。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
唾液是我们口腔中产生的液体，在早先的认知中，它只是一种方便我们湿润食物的方式。但研究表明，唾液 A ，它与进入口腔的所有东西都会相互作用。
尽管唾液99%的成分都是水，但它不仅仅是一种液体。唾液的作用很多，我们的口腔里假如没有唾液，咽不下食物是不必说的，就连嘴巴恐怕也张不开。因为我们的舌头之所以能在口腔里（甲），完全是因为有唾液在里面起“润滑油”的作用。而这种“润滑油”一旦失去的话，舌头就会和上颚或者下颚的表皮粘在一起，于是我们口腔内的一整套“机械”也就只好（乙）了。
最近研究者发现，唾液对于进食过程还起着更重要的媒介作用和转换作用。唾液对于食物在口腔中的移动方式，以及食物激发味觉感官的方式都会产生影响。新的证据表明，唾液和食物之间的互动甚至还有可能帮助我们形成偏爱某些食物的独特饮食习惯。
唾液本身不是很咸，所以人们可以品尝出薯片的咸味； B ，所以一小点柠檬汁就会让人产生很刺激的味觉体验。唾液中的水分和蛋白质滋润着进入口腔的每一口食物。唾液中的酶，如淀粉酶和脂肪酶，可以帮助启动消化过程。①在唾液的湿润过程中，②食物中产生化学成分的味觉被溶析出来，③进入唾液，④抵达味蕾并与之互动。⑤我们可以监督到食物中的一些化学信息，⑥包括气味和味道相关的化学信息。
最新研究发现，人们在进食时，实际上并不单单是在咀嚼和品尝食物本身，还包括食物与唾液的混合物。各种味觉信号分子穿过覆盖在舌头上的唾液层抵达味蕾，进食的人才能感知和品尝到每一口食物中或酸或甜或苦或辣的味道。
18．请在文中甲、乙两处分别填入恰当的成语。
19．下列各句中的引号，和文中加点“润滑油”的引号作用相同的一项是（ ）
A．疫情防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明“天下大事，必作于细”。
B．用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。
C．他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。
D．五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21．文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．唾液不足可能会带来哪些健康问题？请根据文本简要概括。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
作家卡尔维诺认为，在文学创作中，“追求轻松是对生活沉重感的反应”。
这一看法可以在更广泛的领域内引人思考，给人启示。请结合自己的学习和生活体悟，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．C 2．D 3．B 4．①以索卡尔的诈文为例，证明后现代主义批评虽立意可能正确，但论证存在漏洞百出的问题，有力地反驳了后现代主义批评的严谨性；
②对比双方的知识储备和理解：指出科学捍卫者和历史学家等对现代科学有着深入的理解和掌握；而后现代主义批评家、知识社会学家根本不懂现代科学，其对科学的批评是建立在对科学本身及其发展历史的误解之上；
③借助《高级迷信》引发的反应进行论证：《高级迷信》批判了后现代主义的批评理论，引后现代主义批评家的猛烈反击，而索卡尔旨在驳斥《高级迷信》的诈文却在《社会文本》上发表，凸显了后现代主义批评在理论和实践上的矛盾。 5．①科学家应尊重人文学者的研究成果和学术贡献，认识到人文研究对于人类社会和文化发展的重要意义；
②人文学者也应尊重科学的严谨性和专业性，积极学习科学知识，了解科学发展的动态和趋势；
③转变人们的认知观念，树立开放包容、多元组合、协调融合和动态调适的理念，引导人们正确看待科学与人文的关系；
④媒体和舆论应积极引导，客观公正地报道科学与人文领域的成果和事件，为科学与人文的交流与合作营造良好的社会氛围。
【导语】文章以“索卡尔的恶作剧”为切入点，深入剖析了20世纪末科学与后现代主义之间的“科学战争”。层层递进，从事件缘由、冲突发展到后果分析，揭示了后现代主义对科学的误解，及其在科学捍卫者面前的不堪一击。同时，文章反思了科学与人文对话破裂的现实，触及政治干预对科学与人文关系的影响。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“认为其对相关理论的批判有失公正，阻碍了科学与人文的良好对话”错。文中第③段只是说“《高级迷信》一书引起了后现代主义批评家的猛烈反击，认为这是对后现代主义的污蔑”，但并没有提及“认为其对相关理论的批判有失公正，阻碍了科学与人文的良好对话”，无中生有。
故选C。
2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
A.“指出后现代主义批评理论是毫无价值的‘瞎话王国’”错。 根据原文第②段“两位作者以犀利的文风批判了以‘学院左派’自居的西方人文知识分子对科学的误解和无知，甚至提出后现代主义批评是一个‘瞎话王国’”，这里只是“瞎话王国”，但不能就此得出后现代主义批评理论“毫无价值”的结论，过于绝对。
B.“想借此响应人文科学知识严格性标准下降的趋势，同时检验后现代思潮”错。 原文第③段提到“这促使索卡尔决定模仿后现代主义批评的风格撰写一篇诈文，以响应在学术界‘某些范围内的人文科学的知识的严格性标准明显地下降的趋势’”。 原文是“某些范围内的人文科学的知识的严格性标准明显地下降的趋势”，选项以偏概全。
C.“且其对科学的批评都是毫无依据的主观臆断”错。 根据原文第④段“面对科学捍卫者和历史学家的反击，后现代主义批评家毫无还手之力。因为他们根本不懂何为现代科学，基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评，全都建立在对科学本身及其发展历史的误解之上”。“基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评”说明后现代主义批评家的批评并非“都是毫无依据的主观臆断”，只是他们对科学本身及其发展历史存在误解。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
画线句强调政治对科学技术等方面的干预，且这种干预是基于意识形态和民族主义等不合理因素。
A.是美国出于政治目的对科技企业进行的不合理干预，与画线句看法相符。
B.体现的是国际间在科学研究领域的合作，没有涉及到政治对科学的不合理干预，与画线句看法不相符。
C.是出于自身政治利益对日本半导体产业进行的干预，与画线句看法相符
D.是出于政治目的对中国电动汽车产业的干预，与画线句看法相符。
故选B。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①作者详细阐述了物理学家索卡尔向《社会文本》杂志提交诈文，随后又自行披露的过程。充分暴露出后现代主义批评领域在审核文章时，缺乏严谨的学术判断标准和能力，连明显荒谬的内容都无法甄别。有力地证明了后现代主义批评或许立意正确，但在实际论证上却漏洞百出，缺乏严谨性和科学性，从而论证了其对现代科学批评的不合理性。
② 在“科学战争”中，将科学捍卫者与后现代主义批评家进行对比。科学捍卫者对现代科学有着深入的理解和掌握。而后现代主义批评家、知识社会学家根本不懂现代科学，其基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评，都建立在对科学本身及其发展历史的误解之上。通过这种鲜明的对比，凸显出后现代主义批评家在知识基础上的严重缺陷，进而说明他们对现代科学的批评缺乏合理性。
③《高级迷信》这本书批判了后现代主义等多种理论，引发了后现代主义批评家的猛烈反击，他们认为这是对后现代主义的污蔑。而《社会文本》杂志为驳斥《高级迷信》的观点组织了专刊，却收录了索卡尔的诈文。这一极具讽刺意味的现象，充分体现了后现代主义批评在理论主张和实际操作上的矛盾。一方面极力维护自身理论，另一方面却无法辨别诈文，自相矛盾的表现进一步证明了后现代主义批评在论证自身观点和评判其他观点时存在严重问题，从而论证了其对现代科学批评的不合理性。
5．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
①科学界应摒弃对人文研究的轻视态度，认识到人文研究对于塑造人类价值观、传承文化以及理解社会行为的重要性。科学虽然在推动技术进步、解决实际问题等方面发挥着关键作用，但人类社会的发展不仅仅依赖于科学技术。人文学者通过对历史、哲学、文学、艺术等领域的研究，探索人类的价值观、道德伦理、文化传承等重要议题。
②科学研究有着严格的方法和规范，其严谨性和专业性是保证科学成果可靠性和有效性的基础。人文学者尊重科学的这些特点，能够避免在研究中出现对科学的误解和错误批判。例如，后现代主义对科学的批评在一定程度上就源于对科学本身及其发展历史的误解，缺乏对科学严谨性和专业性的尊重。积极学习科学知识，人文学者可以更好地理解科学技术对社会和文化的影响，使自己的研究更具时代性和现实意义。
③长期以来，人们往往将科学和人文视为两个相互独立甚至对立的领域，这种认知观念限制了两者的交流与合作。树立开放包容的理念，意味着人们要打破学科之间的壁垒，接纳不同学科的观点和方法。随着时代的发展和社会的变化，科学与人文的关系也需要不断调整和适应，人们需要及时调整认知和方法，以适应这种变化。
④媒体在当今社会中具有广泛的影响力，其报道和舆论导向能够引导公众对科学与人文的认知和态度。媒体在报道科学和人文领域的事件和成果时，应保持客观、公正的态度，宣传科学与人文相互促进、共同发展的理念，提高公众对两者关系的认识和理解。
6．C 7．D 8．①士兵不断尝试突围，利用头盔做诱饵、等待打鸟的时机等，使双方的对峙和追逐变得更加复杂和漫长。
②小伙子不断射击鸟儿和松果等行为，延缓了残酷结局的到来。 9．①小伙子生活的山村单调贫苦，而战争又给他的生活带来了沉重和危险，这是现实的困苦。
②但他通过手中的枪去探索周围世界，把射击不同目标当作游戏，即使在战争场景中，他也带着天真和好奇，在沉重的生活里找到了一种独特的“轻松”。
③文学将这种在困苦中寻找轻松、突破现实沉重束缚的状态表现出来，使之成为一种可以被长久感知和思考的存在。
【导语】文章通过描绘一个神枪手小伙子与德国士兵之间的对抗，揭示了战争的荒诞与残酷。小伙子的精准枪法和对“小物件”目标的执着射击，象征着对生活控制感的追求，同时反映了生命在战争面前的脆弱。文章充满了象征性与隐喻，乌鸦的出现增添了神秘色彩，象征死亡或不祥预兆，展现了双方紧张的心理博弈。
6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
C.“小说通过展现士兵在躲避追击时恐惧、好奇、惊喜等各种念头的交织”错。文本中展现了士兵在躲避追击时恐惧，如“士兵一头扑倒在地，以防弹片砸在自己身上”，试图反击和逃跑等念头，但并没有“惊喜”这种情绪的体现。
故选C。
7．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
D.“小说作者在叙述故事时极尽情感渲染” 错。作者在叙述故事时语言较为简洁客观，没有极尽情感渲染，而是通过冷静的叙述展现战争场景和人物的行动、心理。
故选D。
8．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
①小伙子与德国士兵对抗时，士兵试图用各种方法摆脱困境或反击，如先把头盔盖在刺刀顶端试探，后又试图扔手榴弹。每次士兵采取行动时，读者都期待着结果，而小伙子总能巧妙应对，成功化解危机。这种情节的设置拖延了士兵被击败的时间，延缓了故事的发展进程。
②乌鸦出现后，士兵认为小伙子肯定会对它射击，读者也随之期待小伙子开枪的结果。然而，小伙子却迟迟不开枪，反而打起了松果，这一情节打破了读者的预期，延迟了故事的发展。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①文本一中以战争为背景，小伙子和德国士兵都陷入了残酷的战争中，面临着随时可能死亡的危险，如“很快传来了男人的惨叫声，一阵扫射和零星的几枪呼啸着从他头顶穿过”“突然，一颗子弹擦过他的脸颊”等描写，展现了战争的残酷和生命的脆弱，这是人们实际遭受的困苦。
②小说开头描写了小伙子在山林中自由地用枪射击鳟鱼、松果、鸟等，这种场景充满了自由和乐趣，体现了小伙子对轻松、自由生活的向往。同时，小伙子在与士兵对抗过程中，把射击当作一种有趣的游戏，也反映出他内心对摆脱战争，过上轻松生活的渴望。
③作者通过文学作品，将这种实际的困苦和向往的轻松生活连接起来。一方面展现了战争的残酷现实，让读者感受到人们所遭受的苦难；另一方面又通过小伙子的行为和心理描写，呈现出人们对轻松生活的向往。在这种对比中，使读者更深刻地理解战争的本质和人们的内心需求。
10．BDG 11．B 12．D 13．（1）（韩信）拜见时，陛下趁机将他捉拿，这只是一个力士就能办到的事。
（2）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会流于虚饰、浮夸，文职兼备（文采和质朴配合得当），就可以成为君子了。 14．①告密者的指控：有人上书告发楚王韩信谋反，即使真实性尚未得到证实，如果韩信确实有反意，那么拖延处理可能会给他更多时间来实施叛乱，增加汉帝的风险；
②军事实力对比：汉帝的精兵不如楚国（即韩信所控制的地区）精锐，并且汉帝麾下的诸将在用兵能力上不能超过韩信，说明韩信拥有强大的军事力量，有叛乱的隐患；
③诸将的急切反应：当汉帝询问诸将意见时，他们都主张立即发兵镇压，表明在当时的情况下，许多人认为韩信的威胁是真实存在，需要迅速行动以防止事态恶化；
④韩信自身的不确定性：韩信“居常鞅鞅”，羞与绛、灌等同列，不愿与樊哙为伍，认为汉帝是“天授，非人力”，说明他内心是不甘现状的，有反叛的潜在危险。
【导语】材料一写韩信被人告发谋反，刘邦依陈平之计擒韩信又赦之封淮阴侯，韩信后有不满言行及君臣论兵。材料二王夫之认为刘邦迅速夺韩信军权顺天应人，可安定国家、休养生息，两则材料从不同角度展现刘邦与韩信关系及相关事件。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意： 汉王刚刚打败项羽，回到定陶，就立即飞奔过去夺取韩信的军队，天下从此安宁了。
“汉王”是主语，“破”是谓语，“项羽”是宾语，故在B处断开。
“还至”是谓语，“定陶”是宾语，故在D处断开。
“驰夺”是谓语，“韩信军”是宾语，故在G处断开。
故选BDG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：韩信知道汉王畏惧、厌恶自己的才能。/吃剩的饭和多长的肉瘤。这些是惹人厌恶的。
B.错误，用法不相同，意动用法，以……为羞/使动用法，使……真诚。句意：以和绛侯、灌婴等人同列为羞耻。/想使其意念真诚。
C.正确。统率，指挥/拿。句意：皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将领能统率多少兵马。/快叫那侍儿拿去换美酒。
D.正确。表停顿，舒缓语气/表判断。句意：韩信还掌握着强大的军队是要干什么呢？/圣人是以治理天下为职业的人。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“是因为刘邦善于带兵打仗”错误，依据原文“陛下不能将兵而善将将”可知，韩信认为刘邦是善于“将将”，而非“带兵打仗”。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“谒”，拜见；“因”，趁机；“禽”，通“擒”，捉拿；“特”，只。
（2）“质”，质朴；“文”，文采；“野”，粗野鄙俗；“史”，虚饰、浮夸。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①原文“冬，十月，人有上书告楚王信反者” ，有人上书告发楚王韩信谋反，虽然这一指控的真实性尚未得到证实，但从当时的情况来看，如果韩信确实有谋反之意，那么拖延处理此事可能会给他更多的时间来筹备和实施叛乱，从而增加刘邦的统治风险。所以，从防范潜在威胁的角度，迅速采取行动是必要的。
②依据原文“陈平曰：‘陛下精兵孰与楚？’上曰：‘不能过。’平曰：‘陛下诸将，用兵有能过韩信者乎？’上曰：‘莫及也。’”可知，刘邦的精兵不如楚国精锐，且麾下诸将在用兵能力上也比不上韩信。这表明韩信拥有强大的军事力量，具备叛乱的军事资本，若不及时处理，一旦他真的谋反，刘邦将面临巨大的军事压力。所以迅速夺取其军权，可消除这一隐患。
③从“帝以问诸将，皆曰：‘亟发兵，坑竖子耳！’”能看出，当刘邦询问诸将如何应对韩信可能谋反一事时，诸将都主张立即发兵镇压。这说明在当时的环境下，许多人都认为韩信的威胁是真实存在且较为紧迫的，需要迅速采取行动，以防止事态恶化，这也侧面反映了刘邦迅速处理韩信军权问题的合理性。
④根据“信知汉王畏恶其能，多称病，……笑曰：‘生乃与哙等为伍！’”以及“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下，所谓‘天授，非人力’也”可知，韩信深知刘邦对他的忌惮，常称病不朝，内心闷闷不乐，以与绛侯、灌婴等人为伍为耻，并且认为刘邦得天下是上天授予的能力。这些表现说明他内心并不甘心处于当前的地位，存在反叛的潜在可能性，因此刘邦迅速夺取其军权，能有效防范他可能的叛乱行为。
参考译文：
材料一：
冬季，十月，有人上书告发楚王韩信谋反。皇帝拿这件事询问众将领，都说：“赶快发兵，活埋了这小子！”皇帝沉默不语。又问陈平。陈平说：“有人上书说韩信谋反，韩信知道这事吗？”皇帝说：“不知道。”陈平说：“陛下的精锐部队和楚国比哪个更厉害？”皇上说：“超不过。”陈平说：“陛下的将领中，用兵有能超过韩信的吗？”皇上说：“没有能比得上的。”陈平说：“如今我方兵力不如楚国精锐，将领又比不上韩信，发兵攻打他，这是促使他和我们作战，我私下为陛下感到危险！”皇上说：“那该怎么办呢？”陈平说：“古时天子有巡视狩猎，会见诸侯的惯例。陛下只管外出，假装巡游云梦泽，在陈地会见诸侯。陈地，是楚国的西部边界，韩信听说天子以友好的名义出游，按形势他必然不会有事，就会到郊外迎接拜见陛下。（韩信）拜见时，陛下趁机将他捉拿，这只是一个力士就能办到的事。”皇帝认为他说得对，就派使者通告诸侯到陈地相会，说“我将往南巡游云梦泽”。皇上于是随即出发。楚王韩信听说后，自己疑虑恐惧，不知怎么办才好。有人劝韩信说：“杀了钟离昧去拜见皇上，皇上一定高兴，就没有祸患了。”韩信听从了他的建议。十二月，皇上在陈地会见诸侯，韩信拿着钟离昧的首级拜见皇上。皇上命令武士捆绑了韩信，装在随皇帝出行的副车上。韩信说：“果然像人们说的：‘狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已经平定，我当然该被烹杀！”皇上说：“有人告发你谋反。”于是给韩信戴上刑具押着回去，接着大赦天下。
皇上返回，到了洛阳，赦免了韩信，封他为淮阴侯。韩信知道汉王畏惧、厌恶自己的才能，常常称病，不上朝也不跟随出行；平常在家总是闷闷不乐，以和绛侯、灌婴等人同列（地位相等）为羞耻。曾经拜访樊哙将军。樊哙跪拜着迎送，口称臣子，说：“大王竟肯光临臣下这里！”韩信出门，笑着说：“我这辈子竟然和樊哙这般人为伍！”皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将领能统率多少兵马。皇上问：“像我能统率多少兵马呢？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“对你来说怎么样呢？”韩信说：“我是越多越好啊。”皇上笑着说：“越多越好，那为什么被我擒住了？”韩信说：“陛下不能统率士兵却善于统率将领，这就是我被陛下擒住的原因。况且陛下，是所说的‘上天授予的，不是人力能做到的’。”
材料二：
汉王刚刚打败项羽回到定陶，就立即飞奔过去夺取韩信的军队，天下从此安宁了。大敌已经平定，韩信还掌握着强大的军队是要干什么呢？所以他没有什么凭借来作为名义而抗拒不听从命令，在被夺了军权之后，也不能怨恨。如果姑且慢慢来，假使四方突然有预料不到的事情发生，韩信有了名义可以凭借，他的军队就不能被夺取了。迅速夺取军权而天下安宁，以此来安定国家，来使百姓休养生息，来收敛天地间的杀戮之气，而把征伐的权力掌握在一个帝王手中，这才是顺应天命，而百姓也能得以生存。
15．B 16．①诗人认为郑阁“须归紫禁”，是赞叹郑阁才华出众足以在京城任职，也是对郑阁的鼓舞勉励，希望他能有所作为。
②诗人以“江上一闲人”自居，表明自身超脱世俗、自由闲适的人生追求，叮嘱郑阁在忙碌的仕途生活中不要忘记自己这个追求自由宁静的闲人。
③二人虽人生选择不同，但情谊深厚，更可见这份友情之珍贵。
【导语】这首诗是贯休送别好友郑阁赴闽任职之作。诗人在首联高度赞美了郑阁的学识和品德，并点明其赴任的事。颔联通过“鹦鹉才”和“真珠履”分别反衬出郑阁的才华和清贫。颈联描绘了闽地的美丽风光，寄予郑阁在新职地生活美好的期望。尾联表达了诗人对郑阁的良好祝愿，并自谦为闲人。全诗语言通俗易懂，感情真挚，展示了友谊的深厚与对友人前途的美好祈愿。
15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“表达了诗人对郑阁贫苦生活的同情”错误。颔联“鹦鹉才须归紫禁，真珠履不称清贫”，“鹦鹉才”指才华出众，“紫禁”代指京城，意思是像郑阁这样有才华的人应该到京城去施展才华。“真珠履”象征着富贵奢华，“不称清贫”是说郑阁有才华不应处于清贫的状态，并非是表达诗人对郑阁贫苦生活的同情，而是强调郑阁的才华应匹配更好的境遇。
故选B。
16．本题考查学生理解诗歌内容和诗歌情感的能力。
①诗人认为郑阁“须归紫禁”：诗中“鹦鹉才须归紫禁”，“鹦鹉才”突出郑阁才华出众，“须归紫禁”表明诗人认为以郑阁的才华足以在京城这样重要的地方任职，这是对郑阁才华的高度赞叹。同时，这种说法也是对郑阁的鼓舞和勉励，希望他不要局限于闽地，而是能够凭借自己的才华在更广阔的舞台上施展抱负，有所作为，实现自己的价值。
②诗人以“江上一闲人”自居：“江上一闲人”表明诗人自身追求的是一种超脱世俗、自由闲适的生活状态。与郑阁走向仕途不同，诗人选择了一种相对宁静、自由的生活方式，享受着江上的悠闲时光。 诗人以“江上一闲人”叮嘱郑阁“莫忘江上一闲人”，是希望郑阁在忙碌的仕途生活中，不要忘记自己这个追求自由宁静的朋友，体现了诗人对这份友情的珍视。
③二人的不同选择与情谊：郑阁选择进入仕途，去闽地任职并有望凭借才华进入京城发展，而诗人则选择做“江上一闲人”，追求自由闲适，二人的人生选择截然不同。尽管人生道路不同，但诗人对郑阁的赞美、鼓励以及对友情的珍视都体现出二人之间情谊深厚，这种在不同人生选择下依然深厚的友情更显得珍贵。
17． 君子喻于义 小人喻于利 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄/鸿雁几时到，江湖秋水多）
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字：喻、洲、渡、度、潜、文。
18．甲：运转自如（活动自如 ） 乙：束之高阁（偃旗息鼓） 19．B 20．A.不仅仅是一种食物润滑剂 B.它也不是很酸 21．②食物中产生味觉的化学成分被溶析出来。
⑤我们可以监督（提取）到食物中的一些化学信息。
⑥包括与气味和味道相关的化学信息。 22．①口干舌燥，吞咽困难；②消化不良，阻碍营养吸收；③味觉减退，影响食欲。
23．例文：
于沉重中寻轻松，绽生活之华彩
在文学的浩瀚星空中，卡尔维诺的观点宛如一颗璀璨星辰，“追求轻松是对生活沉重感的反应”，这一见解深刻且引人深思，它不仅照亮了文学创作的殿堂，也为我们在生活的漫漫征途中提供了智慧指引。
生活，宛如一座巍峨的山峰，常给人一种沉重的压迫感。日常琐事的纷扰，学业或工作的压力，如同一块块巨石，压在我们的心头。卡尔维诺的话让我们意识到，追求轻松并非是对生活的逃避，而是一种积极的应对策略。
在学习的道路上，我们常常会感受到沉重。繁重的课业任务，晦涩难懂的知识点，一次次的考试失利，都可能让我们陷入焦虑与沮丧的泥沼。然而，当我们以一种轻松的心态去面对学习时，一切都会有所不同。将学习视为一场充满乐趣的探险，每攻克一个难题，就如同发现宝藏；每掌握一个新的知识点，都是一次自我成长的飞跃。就像那些热爱文学创作的人们，在面对创作的艰辛时，不将其视为苦差事，而是沉浸在文字的世界里，以轻松之态描绘出一个个精彩的故事，让沉重的思绪在笔尖绽放出绚烂的花朵。这种对轻松的追求，不是妄图摆脱学习的实质，而是通过改变心态，将沉重的学习过程转化为一种有意义、有价值的享受之旅。
于生活的舞台上，我们穿梭于各种复杂的人际关系与生活困境之中，也常常被沉重感所束缚。职场上的竞争，家庭中的责任，社会的期待，都似沉重的枷锁。但若我们能在其中寻到轻松的缝隙，生活便能焕发出别样的光彩。当我们与朋友相聚，抛开日常的忧虑，尽情欢笑，那份轻松自在就是生活的馈赠；当我们置身于自然之中，放下心中的重负，感受微风拂面，聆听鸟儿欢歌，我们便与自然达成了一种和谐的轻松境界。正如那些在沉重生活压力下依然能保持乐观幽默的人，他们用轻松的心态化解矛盾，用豁达的笑容面对挫折，在沉重的生活巨石上开出绚丽的花朵，让生命的色彩更加斑斓。
追求轻松，是一种智慧，一种对生活的深刻洞察。它不是让我们沉溺于虚幻的幻想，逃避现实的沉重，而是教会我们在沉重中寻找平衡，在困境中发现希望。我们无法改变生活的本质，但我们可以改变自己面对生活的方式。
让我们怀揣着卡尔维诺的智慧，在生活的沉重与轻松之间翩然起舞。用一颗轻松的心去承载生活的重负，在沉重中挖掘轻松的宝藏，在轻松中品味生活的真谛。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①1996年，美国著名的文化研究杂志《社会文本》上刊登了一篇题为《超越界限：走向量子引力的超形式的解释学》的论文。文章作者是纽约大学从事量子引力研究的物理学家艾伦·索卡尔。在文章发表三个星期之后，索卡尔在另一本杂志《大众语言》又发表了一篇题为《曝光：一个物理学家的文化研究实验》的文章，披露自己向《社会文本》提交的是一篇诈文，内容纯属胡说八道，发表它是为了对当时流行的后现代思潮进行某种检验。这就是20世纪科学思想史上的一起标志性事件——“索卡尔的恶作剧”。该事件曝光之后，迅速得到欧美各大主流媒体的关注，还登上了1996年5月18日《纽约时报》的头版。它立即引发了一场西方知识界的地震，那就是20世纪科学战争走向终结。
②什么是“科学战争”？20世纪70年代以来，随着后现代主义的蔓延，西方知识界形成一股质疑现代科学的思潮。后现代主义认为科学是一种人为的语言建构，受到意识形态、资本运作和权力斗争的左右，它必须和政治及官方意识形态一样接受理性的怀疑和批判。面对这一指控，先是在美国，随后蔓延至西欧，出现了对后现代主义以科学哲学和科学史的名义指责科学的大反击，那就是20世纪末愈演愈烈的科学战争。科学战争的高潮是两位美国科学家在1994年出版《高级迷信——学术左派及其关于科学的争论》一书。该书批判锋芒直指激进环保主义、女权主义、非洲中心论、后现代主义批评理论和社会建构论等理论的根据。两位作者以犀利的文风批判了以“学院左派”自居的西方人文知识分子对科学的误解和无知，甚至提出后现代主义批评是一个“瞎话王国”。
③在大多数科学家看来，把现代社会的弊病（如工业社会对人的异化及其对生态环境造成的危害）归咎于科学技术本身是出于无知，将对资本主义的批判等同于对科学技术的否定更是荒谬绝伦。《高级迷信》的出版可以视作索卡尔事件的导火索，因为索卡尔正是读了《高级迷信》之后才决定写那篇诈文的。一开始，索卡尔难以相信这本书引述的内容代表了人文学界的潮流，但在查证相关文献之后，他发现《高级迷信》所言非虚。这促使索卡尔决定模仿后现代主义批评的风格撰写一篇诈文，以响应在学术界“某些范围内的人文科学的知识的严格性标准明显地下降的趋势”。此外，《高级迷信》一书引起了后现代主义批评家的猛烈反击，认为这是对后现代主义的污蔑。其中《社会文本》杂志组织了一期题为“科学大战”的专刊，旨在驳斥《高级迷信》的观点。颇具讽刺意味的是，正是这期刊物收录了索卡尔的诈文。索卡尔的诈文对正在自我辩护的后现代主义批评构成了致命一击。因为它在后现代主义杂志上发表这件事本身证明：后现代主义批评或许立意正确，但其论证漏洞百出。
④随着“索卡尔的恶作剧”被广泛报道，科学战争迅速从思想界内部进入公共视野。一面是科学的捍卫者，包括科学家和部分早就不满后现代主义否定历史真实的人文学者；另一面是后现代主义批评家、知识社会学家。两者的交锋很快有了结果，面对科学捍卫者和历史学家的反击，后现代主义批评家毫无还手之力。因为他们根本不懂何为现代科学，基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评，全都建立在对科学本身及其发展历史的误解之上。在科学捍卫者严肃的论述面前，后现代主义批评本身的内在矛盾迅速暴露，在批评界盛行了近30年之久的后现代主义迅速烟消云散。
⑤耐人寻味的是，在这场冠以“科学”之名的“战争”中，英国科学家、小说家查尔斯·斯诺反复被人提起。斯诺在1959年出版过一本演讲集《两种文化》。在这本书中，他提出现代科学和人文知识属于两个互相独立、不能化约的研究领域。正如用人文来想象科学是错误的一样，科学亦不能推出人文。斯诺的主张无疑是正确的。
⑥正因如此，人们延续了斯诺的主张，不断强调两种文化对话的必要性，但科学战争作为20世纪科学与人文最重要的对话带来了人们意想不到的后果：科学和人文从此不再对话——科学界看不起人文研究，人文学界日益缩小到一个只有在学院内才有人问津的小圈子中，不敢越出雷池半步。除了科学和人文处于一种“鸡同鸭讲”的关系外，在科学家看来，人文学者只要一开口就表现出浅薄而又无知的自大。
⑦“索卡尔的恶作剧”的吊诡之处正在于，这起事件原本是在科学日新月异、蓬勃发展时期科学家和人文学者之间一场广泛而深入的辩论，作为事件主角的索卡尔提出自己参与论战的目的是要实现两种文化的真正对话。然而，事件的结局宣告斯诺的两种文化对话的虚妄。后现代主义的兴起源于人文社会学者认为科学已经成为语言哲学的一部分，从而大胆越界。科学界则发现人文学者不学无术。问题在于，人文学者根本不知道自己在哪里出了错，而科学家也不理解一向和科学井水不犯河水的人文研究中为何会出现后现代主义。至于两种文化和政治的关系，斯诺命题遭到了完全的颠覆。自2001年小布什就任美国第43任总统，采取了一系列以政治干预科学的政策后，科学捍卫者论战目标的重心发生了转移，从人文学者转向政治家。因为决定政治家科技政策的既不是人文知识，亦不是科学知识，而是早已过时却又阴魂不散的意识形态，甚至是赤裸裸的民族主义。
（改编自金观涛《真实与虚拟：后真相时代的哲学》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“索卡尔的恶作剧”指物理学家索卡尔向《社会文本》杂志提交诈文后又自行披露。这件事引起了欧美主流媒体的广泛关注并登上《纽约时报》头版。
B．20世纪70年代以来后现代主义蔓延，西方知识界形成质疑现代科学的思潮，认为科学受多种外在因素左右，需接受理性怀疑和批判，由此引发科学战争。
C．《高级迷信》一书出版后，后现代主义批评家猛烈反击，认为其对相关理论的批判有失公正，阻碍了科学与人文的良好对话。
D．索卡尔的诈文能对后现代主义批评构成致命一击，是因为其在相关后现代主义杂志上发表本身证明后现代主义批评论证存在诸多漏洞。
2．根据材料的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．科学战争的高潮是《高级迷信》的出版，书中批判了多种理论，指出后现代主义批评理论是毫无价值的“瞎话王国”。
B．索卡尔撰写诈文是因为查证相关文献后发现《高级迷信》所言属实，想借此响应人文科学知识严格性标准下降的趋势，同时检验后现代思潮。
C．后现代主义批评家在与科学捍卫者等的交锋中毫无还手之力，是因为他们不懂现代科学，且其对科学的批评都是毫无依据的主观臆断。
D．英国科学家查尔斯·斯诺在《两种文化》中提出现代科学和人文知识不能化约的观点，基于此，人们不断强调两种文化对话的必要性。
3．下列现象与第⑦节画线句看法不相符的一项是（ ）
A．2020年8月，美国总统特朗普签署行政命令，禁止与TikTok及其母公司字节跳动、微信进行交易。
B．欧洲核子研究中心（CERN）的大型强子对撞机（LHC）实验吸引了约80个国家的科学家和工程师参与。
C．20世纪80年代，美国以日本半导体产业对美国构成威胁为由，逼迫日本签订《美日半导体协定》。
D．2024年7月1日，欧盟对从中国进口的电动汽车征收临时反补贴税，涉及比亚迪、上汽集团等多家车企。
4．后现代主义对现代科学的批评具有不合理性，请简要分析作者是如何对此展开论证的。
5．“科学战争”导致科学和人文从此不再对话，请结合材料，谈谈你对如何改善这种关系的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
最后来的是乌鸦
（意大利）伊塔洛·卡尔维诺
这条河就像一张网，是用轻盈而清澈的波纹做成的，水在网中流。河面上不时地扑腾着银色的翅膀——那是一条背脊闪闪发光的鳟鱼，它很快又没入水中游走了。
“这里全是鳟鱼。”那些男人中的一个道。
“如果我们扔一颗炸弹进去，它们就都会肚皮朝上地浮出来了。”另一个人说，接着从腰带上摘下一颗炸弹并拧起了火帽。
就在那时，一直在观察他们的一个小伙子往前走了一步，那是山里的孩子，脸是苹果形的。“你给我。”说罢就从他们中的一个人手中拿过步枪。
一条鳟鱼扭动着冒了出来，小伙子一枪射到它身上，就好像鱼在那里等着他一样。
“嘿呦！”那些男人说道。
一片波纹冲出水面——又是一条鳟鱼。他开枪了，死鱼立马浮在了水面上。男人们看了看鳟鱼，又看了看他。
“这家伙枪法不错。”他们说。
小伙子又把枪口对准了空中。这事想来真挺奇怪的，人们如此被空气包围着，正是这几米的空气，把他们和其他东西隔开。然而如果用步枪瞄准的话，空气就是一条看不见的直线，是一条从枪口到被瞄准物之间绷直了的线，这会儿，枪正瞄准了一只小鹰隼，它正张着好似静止的翅膀，在空中翱翔。在扣动扳机的时候，空气仍像之前一样清朗而空透，但那上头，也就是在这条直线的另一端，小鹰隼合起了翅膀，像石头一般落了下来。从打开的后枪膛里，泄出一股好闻的火药味。
对岸树顶上的松果为什么只能看而不能碰呢？为什么在他和那些东西之间会有那段空荡荡的距离？为什么在他眼中的松果，却在遥远的那边？但如果用步枪瞄准的话，就会明白那段空荡荡的距离只是一场骗局。他碰了下扳机，就在同时，松果在叶柄处断开，掉了下来。
“这家伙一枪也没打歪。”那些人说道，没一个人敢笑。
“你跟我们来。”队长说。
“那你们把枪给我。”小伙子答道。
“好啊。当然。”
他就跟他们走了。
他是带着一个装满苹果和两块乳酪的干粮袋出发的。他的村子其实就是山谷深处的一块板岩、稻草堆和牛粪。离开这里挺好的，因为在每个拐弯处，都能看见一些新东西，长着松果的树木，从枝头飞走的小鸟，石头上的苔藓，所有的东西都在子弹吞噬着枪膛中空气时填满的那段距离范围内。
但是不能开枪，他们跟他说。他们经过这些地方时不能出声，而弹药是打仗时要用的。
夜里他们睡在牧羊人的小屋子里。天刚亮小伙子就醒了，而其他人还在睡着。他拿上他们最漂亮的枪，把干粮袋装满子弹，就出去了。
这正是松鸦会出来的时候。真出现了一只。他开了枪，跑去拎起它，把它塞进干粮袋里。他看见栗树下面的草地上有一只蘑菇，他一枪把蘑菇炸碎了，然后过去看自己是不是真的打中了。这样从一个目标跑到另一个目标真是个有意思的游戏，也许能这样周游整个世界。
他看见一堵墙上有条蜥蜴，站在墙那里，又看见一汪泥潭，从泥潭那里，又看见公路上的路牌，这个靶子太好打了。从路标那里，能看见“之”字形的道路，而那下面有些穿着制服的德国士兵，正平举着枪前进。当那个长着白里透红苹果脸的男孩，微笑着持枪出现在他们面前时，他们哇哇大叫起来，并把武器对准了他。而小伙子早就已经看中他们中一个人胸前的金色扣子了，并瞄准了这扣子，开了火。
很快传来了男人的惨叫声，一阵扫射和零星的几枪呼啸着从他头顶穿过，而他早就躺在地上，藏在路边死角的一堆石头后面了。他甚至可以活动，因为石堆很长，可以在猝不及防的地方露出脑袋来，可以看到那些士兵闪闪发光的枪口，看到他们制服的颜色和光泽，还可以对准一枚军衔、一个袖章射击。不一会他听到自己身后扫射起来，可这扫射都越过了他，击中了那些士兵——同伴们赶来用冲锋枪支援他了。
而小伙子呢，被同伴们的枪火掩护着，瞄得更准了。突然，一颗子弹擦过他的脸颊。他转过身来，一个士兵来到了上方的路上。他跳进排水沟，躲起来。他听见那个士兵上不了子弹，把枪扔在了地上。于是小伙子猝然爬出来，朝那个正在逃跑的士兵射击，他把士兵的肩章打掉了。
士兵时而消失在树林里，时而出现在射程内。他打焦了士兵头盔的帽顶，然后是皮带圈。这么追着，就追到了陌生的山谷里，士兵刚好来得及躲在了石头后面。
这时，一只鸟急速穿过了天空，也许是戴胜。一声响，它掉下来了。士兵咽了口唾液：“如果他正专注于打鸟，就不会在意我。他一开枪我就冲过去。”但也许最好还是先做个尝试。他把头盔盖在刺刀顶端时刻准备着。这次是两只沙雉一起飞过，小伙子朝一只沙雉开了一枪，于是士兵赶紧把头盔伸了出去，他听见枪响，看见头盔蹦向空中。枪很快又响了一声，另一只沙雉也落了下来。
为什么不试试把手榴弹摔到小伙子那边去呢？他躺下来，攒足了劲，把手榴弹扔了出去，但当手榴弹飞到抛物线的一半时，它在空中被一枪炸开了。士兵一头扑倒在地，以防弹片砸在自己身上。
当他再抬起头时，乌鸦来了。现在小伙子肯定得对它射击了。但那枪声却迟迟没响，也许乌鸦飞得太高了？尽管他击中的那些鸟儿都比这只飞得高和快。终于，一声枪响，从最近的一棵松树上掉下一只松果。现在他居然打起了松果？
他一枪一枪地打下了松果。每响一枪，士兵就看一眼乌鸦，掉下来没？没有，那黑鸟在他上方盘得越来越低。那小伙子没看见这鸟吗？也许是这乌鸦就不存在，只是他的幻觉。也许谁要是快死了，就会看见各种鸟飞过，当看到乌鸦了，就说明到时候了。那么，就得告诉那个总是在打松果的小伙子。于是士兵站了起来，用手指着那只黑鸟，“那里，有只乌鸦！”他用自己的语言大喊。就在这时，子弹正好打在他制服上绣着的那只展翅老鹰的正中间。
那只乌鸦打着圈地徐徐降下。
（选文有删改）
文本二：
文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应……面对着部落生活的苦难困境——干旱、疾病、各种邪恶势力——萨满的反应是脱离躯体的沉重，飞入另一个世界，从而可以找到改变现实面貌的力量。在距离我们较近的世纪和文明中，在女人承担艰苦生活大部分重担的农村，巫婆们夜里骑着苕帚棍飞驰，或者乘坐更轻的车具，如麦穗，或者稻草。在被宗教裁判所列为禁忌以前，这些场景是民间想象力的一部分，或者甚至可以说是生活感受的一部分。我认为这是人类学的稳固特征，是人们向往的轻松生活与实际遭受的困苦之间的一个连接环节。而文学则把人类学的这一设想永久化了。
（节选自卡尔维诺《未来千年文学备忘录》）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．故事开始于一群人准备用炸弹炸溪流里的鳟鱼，一个山里的小伙子一枪就能打中水中的鳟鱼，展现了神枪手的绝技，被领头人邀请加入。
B．小说以二战为背景，子弹擦过小伙子的脸颊，德国士兵在躲避中遭遇种种惊险，他们随时可能面临死亡，体现了生命在战争面前的不堪一击。
C．小说通过展现士兵在躲避追击时恐惧、好奇、惊喜等各种念头的交织，使读者能够深切地感受到他作为一个普通人在战争中的真实状态。
D．在被追击过程中，士兵试图用各种方法反击或逃跑，但都没能成功，最后因好奇小伙子为何不对乌鸦开枪而暴露自己，被小伙子击中。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说的叙述视角在小伙子和德国士兵之间灵活转换，使读者能够深入了解双方的心理和行动，增加了故事的紧张感和趣味性。
B．乌鸦通常被视为死亡或不祥的象征，在小说中，士兵将其视为一种预兆，它的出现为故事增添了些许神秘和隐喻色彩。
C．故事中双方的对抗充满了荒诞性，然而这种荒诞背后却是战争的残酷现实，人们被迫卷入生死较量，严肃的生死问题变得荒诞不经。
D．小说作者在叙述故事时极尽情感渲染，使故事更具真实感和可信度，让读者仿佛身临其境地感受到战争的紧张和残酷。
8．作者巧用延迟法，通过拖延故事的发展进程，延缓残酷结局的到来。请从文中找出两处使用延迟法的例子并简要分析。
9．文本二提到文学“是人们向往的轻松生活与实际遭受的困苦之间的一个连接环节”，结合文本一谈谈你对这句话的理解。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
冬，十月，人有上书告楚王信反者。帝以问诸将，皆曰：“亟发兵，坑竖子耳！”帝默然。又问陈平。陈平曰：“人上书言信反，信知之乎？”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚？”上曰：“不能过。”平曰：“陛下诸将，用兵有能过韩信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精而将不能及，举兵攻之，是趣之战也，窃为陛下危之！”上曰：“为之奈何？”平曰：“古者天子有巡狩，会诸侯。陛下第出，伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界，信闻天子以好出游，其势必无事而郊迎谒。谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。”帝以为然，乃发使告诸侯会陈，“吾将南游云梦。”上因随以行。楚王信闻之，自疑惧，不知所为。或说信曰：“斩钟离昧以谒上，上必喜，无患。”信从之。十二月，上会诸侯于陈，信持昧首谒上。上令武士缚信，载后车。信曰：“果若人言：‘狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已定，我固当烹！”上曰：“人告公反。”遂械系信以归，因赦天下。
上还，至洛阳，赦韩信，封为淮阴侯。信知汉王畏恶其能，多称病，不朝从；居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。尝过樊将军哙。哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上尝从容与信言诸将能将兵多少。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下，所谓‘天授，非人力’也。”
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
汉王甫破项羽还至定陶即驰夺韩信军天下自此宁矣。大敌已平，信且拥强兵也何为？故无所挟以为名而抗不听命，既夺之后，弗能怨也。如姑缓之，使四方卒有不虞之事，有名可据，信兵不可夺矣。夺之速而安，以奠宗社，以息父老子弟，以敛天地之杀机，而持征伐之权于一王，乃以顺天休命，而人得以生。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷二）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
汉王甫破A项羽B还C至定陶D即驰E夺F韩信军G天下自此宁矣
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．恶，文中指“厌恶”，与《<老子>四章》中“曰余食赘行，物或恶之”的“恶”意思相同。
B．羞，文中是“以……为羞”，意动用法，与《大学之道》中“欲诚其意者”的“诚”用法相同。
C．将，文中指“统率，指挥”，与《将进酒》中“呼儿将出换美酒”的“将”意思不同。
D．也，文中用来表停顿，舒缓语气，与《兼爱》中“圣人以治天下为事者也”的“也”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．有人上书告发楚王韩信谋反，刘邦询问诸将，诸将都主张发兵攻打韩信，而陈平认为此时出兵攻打韩信并不明智，刘邦认可了陈平的看法。
B．刘邦假装巡游云梦，召集诸侯在陈地会合。韩信虽心存疑虑，但还是听从手下人的建议，斩杀钟离昧，献上他的人头试图博取刘邦的欢心。
C．刘邦回到洛阳后，赦免了韩信，封他为淮阴侯，韩信深知刘邦畏惧、忌惮自己的才能，所以常称病不朝，还为与绛侯等同列感到羞耻。
D．刘邦曾与韩信谈论诸将带兵多少的问题，韩信认为刘邦之所以能胜过自己，是因为刘邦善于带兵打仗，这是上天授予的能力，非人力可为。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。
（2）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
14．王夫之认为刘邦对韩信军权“夺之速而安”是顺天应人的行为，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送郑阁赴闽辟
贯休
便便书腹德无邻，健笔从知又入闽。
鹦鹉才须归紫禁，真珠履不称清贫。
武夷山夹仙霞薄，螺女潭通海树春。
从此应多好消息，莫忘江上一闲人。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联通过“便便”“德无邻”等语直接赞美郑阁的学识和品德，“又入闽”则照应标题中郑阁赴闽任职之事。
B．颔联中的“真珠履”是富贵奢华的象征，在这里与郑阁的清贫形成对比，表达了诗人对郑阁贫苦生活的同情。
C．颈联描绘武夷山和螺女潭的美丽风光，展现出闽地的山川灵秀，寄寓诗人对郑阁在闽地任职生活的美好期许。
D．本诗语言通俗易懂、简单明了，虽没有过多华丽的辞藻，却能够准确表达出诗人的情感和思想，颇具感染力。
16．如何理解诗人认为郑阁“须归紫禁”，而自己却以“江上一闲人”自居？结合全诗谈谈你的看法。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《<论语>十二章》中，“ ， ”两句提醒我们面对道德和利益冲突时，应坚守道德底线，以道义为重。
（2）《书愤》中诗人追述早年抗金杀敌，体现其青年时期意气风发、充满豪情壮志的诗句是：“ ， 。”
（3）“鸿雁传书”是常见的传情方式，古诗词中借“鸿雁”这个意象来寄托诗人思念之情的句子有“ ， ”。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
唾液是我们口腔中产生的液体，在早先的认知中，它只是一种方便我们湿润食物的方式。但研究表明，唾液 A ，它与进入口腔的所有东西都会相互作用。
尽管唾液99%的成分都是水，但它不仅仅是一种液体。唾液的作用很多，我们的口腔里假如没有唾液，咽不下食物是不必说的，就连嘴巴恐怕也张不开。因为我们的舌头之所以能在口腔里（甲），完全是因为有唾液在里面起“润滑油”的作用。而这种“润滑油”一旦失去的话，舌头就会和上颚或者下颚的表皮粘在一起，于是我们口腔内的一整套“机械”也就只好（乙）了。
最近研究者发现，唾液对于进食过程还起着更重要的媒介作用和转换作用。唾液对于食物在口腔中的移动方式，以及食物激发味觉感官的方式都会产生影响。新的证据表明，唾液和食物之间的互动甚至还有可能帮助我们形成偏爱某些食物的独特饮食习惯。
唾液本身不是很咸，所以人们可以品尝出薯片的咸味； B ，所以一小点柠檬汁就会让人产生很刺激的味觉体验。唾液中的水分和蛋白质滋润着进入口腔的每一口食物。唾液中的酶，如淀粉酶和脂肪酶，可以帮助启动消化过程。①在唾液的湿润过程中，②食物中产生化学成分的味觉被溶析出来，③进入唾液，④抵达味蕾并与之互动。⑤我们可以监督到食物中的一些化学信息，⑥包括气味和味道相关的化学信息。
最新研究发现，人们在进食时，实际上并不单单是在咀嚼和品尝食物本身，还包括食物与唾液的混合物。各种味觉信号分子穿过覆盖在舌头上的唾液层抵达味蕾，进食的人才能感知和品尝到每一口食物中或酸或甜或苦或辣的味道。
18．请在文中甲、乙两处分别填入恰当的成语。
19．下列各句中的引号，和文中加点“润滑油”的引号作用相同的一项是（ ）
A．疫情防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明“天下大事，必作于细”。
B．用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。
C．他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。
D．五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21．文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．唾液不足可能会带来哪些健康问题？请根据文本简要概括。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
作家卡尔维诺认为，在文学创作中，“追求轻松是对生活沉重感的反应”。
这一看法可以在更广泛的领域内引人思考，给人启示。请结合自己的学习和生活体悟，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．C 2．D 3．B 4．①以索卡尔的诈文为例，证明后现代主义批评虽立意可能正确，但论证存在漏洞百出的问题，有力地反驳了后现代主义批评的严谨性；
②对比双方的知识储备和理解：指出科学捍卫者和历史学家等对现代科学有着深入的理解和掌握；而后现代主义批评家、知识社会学家根本不懂现代科学，其对科学的批评是建立在对科学本身及其发展历史的误解之上；
③借助《高级迷信》引发的反应进行论证：《高级迷信》批判了后现代主义的批评理论，引后现代主义批评家的猛烈反击，而索卡尔旨在驳斥《高级迷信》的诈文却在《社会文本》上发表，凸显了后现代主义批评在理论和实践上的矛盾。 5．①科学家应尊重人文学者的研究成果和学术贡献，认识到人文研究对于人类社会和文化发展的重要意义；
②人文学者也应尊重科学的严谨性和专业性，积极学习科学知识，了解科学发展的动态和趋势；
③转变人们的认知观念，树立开放包容、多元组合、协调融合和动态调适的理念，引导人们正确看待科学与人文的关系；
④媒体和舆论应积极引导，客观公正地报道科学与人文领域的成果和事件，为科学与人文的交流与合作营造良好的社会氛围。
【导语】文章以“索卡尔的恶作剧”为切入点，深入剖析了20世纪末科学与后现代主义之间的“科学战争”。层层递进，从事件缘由、冲突发展到后果分析，揭示了后现代主义对科学的误解，及其在科学捍卫者面前的不堪一击。同时，文章反思了科学与人文对话破裂的现实，触及政治干预对科学与人文关系的影响。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“认为其对相关理论的批判有失公正，阻碍了科学与人文的良好对话”错。文中第③段只是说“《高级迷信》一书引起了后现代主义批评家的猛烈反击，认为这是对后现代主义的污蔑”，但并没有提及“认为其对相关理论的批判有失公正，阻碍了科学与人文的良好对话”，无中生有。
故选C。
2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
A.“指出后现代主义批评理论是毫无价值的‘瞎话王国’”错。 根据原文第②段“两位作者以犀利的文风批判了以‘学院左派’自居的西方人文知识分子对科学的误解和无知，甚至提出后现代主义批评是一个‘瞎话王国’”，这里只是“瞎话王国”，但不能就此得出后现代主义批评理论“毫无价值”的结论，过于绝对。
B.“想借此响应人文科学知识严格性标准下降的趋势，同时检验后现代思潮”错。 原文第③段提到“这促使索卡尔决定模仿后现代主义批评的风格撰写一篇诈文，以响应在学术界‘某些范围内的人文科学的知识的严格性标准明显地下降的趋势’”。 原文是“某些范围内的人文科学的知识的严格性标准明显地下降的趋势”，选项以偏概全。
C.“且其对科学的批评都是毫无依据的主观臆断”错。 根据原文第④段“面对科学捍卫者和历史学家的反击，后现代主义批评家毫无还手之力。因为他们根本不懂何为现代科学，基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评，全都建立在对科学本身及其发展历史的误解之上”。“基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评”说明后现代主义批评家的批评并非“都是毫无依据的主观臆断”，只是他们对科学本身及其发展历史存在误解。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
画线句强调政治对科学技术等方面的干预，且这种干预是基于意识形态和民族主义等不合理因素。
A.是美国出于政治目的对科技企业进行的不合理干预，与画线句看法相符。
B.体现的是国际间在科学研究领域的合作，没有涉及到政治对科学的不合理干预，与画线句看法不相符。
C.是出于自身政治利益对日本半导体产业进行的干预，与画线句看法相符
D.是出于政治目的对中国电动汽车产业的干预，与画线句看法相符。
故选B。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①作者详细阐述了物理学家索卡尔向《社会文本》杂志提交诈文，随后又自行披露的过程。充分暴露出后现代主义批评领域在审核文章时，缺乏严谨的学术判断标准和能力，连明显荒谬的内容都无法甄别。有力地证明了后现代主义批评或许立意正确，但在实际论证上却漏洞百出，缺乏严谨性和科学性，从而论证了其对现代科学批评的不合理性。
② 在“科学战争”中，将科学捍卫者与后现代主义批评家进行对比。科学捍卫者对现代科学有着深入的理解和掌握。而后现代主义批评家、知识社会学家根本不懂现代科学，其基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评，都建立在对科学本身及其发展历史的误解之上。通过这种鲜明的对比，凸显出后现代主义批评家在知识基础上的严重缺陷，进而说明他们对现代科学的批评缺乏合理性。
③《高级迷信》这本书批判了后现代主义等多种理论，引发了后现代主义批评家的猛烈反击，他们认为这是对后现代主义的污蔑。而《社会文本》杂志为驳斥《高级迷信》的观点组织了专刊，却收录了索卡尔的诈文。这一极具讽刺意味的现象，充分体现了后现代主义批评在理论主张和实际操作上的矛盾。一方面极力维护自身理论，另一方面却无法辨别诈文，自相矛盾的表现进一步证明了后现代主义批评在论证自身观点和评判其他观点时存在严重问题，从而论证了其对现代科学批评的不合理性。
5．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
①科学界应摒弃对人文研究的轻视态度，认识到人文研究对于塑造人类价值观、传承文化以及理解社会行为的重要性。科学虽然在推动技术进步、解决实际问题等方面发挥着关键作用，但人类社会的发展不仅仅依赖于科学技术。人文学者通过对历史、哲学、文学、艺术等领域的研究，探索人类的价值观、道德伦理、文化传承等重要议题。
②科学研究有着严格的方法和规范，其严谨性和专业性是保证科学成果可靠性和有效性的基础。人文学者尊重科学的这些特点，能够避免在研究中出现对科学的误解和错误批判。例如，后现代主义对科学的批评在一定程度上就源于对科学本身及其发展历史的误解，缺乏对科学严谨性和专业性的尊重。积极学习科学知识，人文学者可以更好地理解科学技术对社会和文化的影响，使自己的研究更具时代性和现实意义。
③长期以来，人们往往将科学和人文视为两个相互独立甚至对立的领域，这种认知观念限制了两者的交流与合作。树立开放包容的理念，意味着人们要打破学科之间的壁垒，接纳不同学科的观点和方法。随着时代的发展和社会的变化，科学与人文的关系也需要不断调整和适应，人们需要及时调整认知和方法，以适应这种变化。
④媒体在当今社会中具有广泛的影响力，其报道和舆论导向能够引导公众对科学与人文的认知和态度。媒体在报道科学和人文领域的事件和成果时，应保持客观、公正的态度，宣传科学与人文相互促进、共同发展的理念，提高公众对两者关系的认识和理解。
6．C 7．D 8．①士兵不断尝试突围，利用头盔做诱饵、等待打鸟的时机等，使双方的对峙和追逐变得更加复杂和漫长。
②小伙子不断射击鸟儿和松果等行为，延缓了残酷结局的到来。 9．①小伙子生活的山村单调贫苦，而战争又给他的生活带来了沉重和危险，这是现实的困苦。
②但他通过手中的枪去探索周围世界，把射击不同目标当作游戏，即使在战争场景中，他也带着天真和好奇，在沉重的生活里找到了一种独特的“轻松”。
③文学将这种在困苦中寻找轻松、突破现实沉重束缚的状态表现出来，使之成为一种可以被长久感知和思考的存在。
【导语】文章通过描绘一个神枪手小伙子与德国士兵之间的对抗，揭示了战争的荒诞与残酷。小伙子的精准枪法和对“小物件”目标的执着射击，象征着对生活控制感的追求，同时反映了生命在战争面前的脆弱。文章充满了象征性与隐喻，乌鸦的出现增添了神秘色彩，象征死亡或不祥预兆，展现了双方紧张的心理博弈。
6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
C.“小说通过展现士兵在躲避追击时恐惧、好奇、惊喜等各种念头的交织”错。文本中展现了士兵在躲避追击时恐惧，如“士兵一头扑倒在地，以防弹片砸在自己身上”，试图反击和逃跑等念头，但并没有“惊喜”这种情绪的体现。
故选C。
7．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
D.“小说作者在叙述故事时极尽情感渲染” 错。作者在叙述故事时语言较为简洁客观，没有极尽情感渲染，而是通过冷静的叙述展现战争场景和人物的行动、心理。
故选D。
8．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
①小伙子与德国士兵对抗时，士兵试图用各种方法摆脱困境或反击，如先把头盔盖在刺刀顶端试探，后又试图扔手榴弹。每次士兵采取行动时，读者都期待着结果，而小伙子总能巧妙应对，成功化解危机。这种情节的设置拖延了士兵被击败的时间，延缓了故事的发展进程。
②乌鸦出现后，士兵认为小伙子肯定会对它射击，读者也随之期待小伙子开枪的结果。然而，小伙子却迟迟不开枪，反而打起了松果，这一情节打破了读者的预期，延迟了故事的发展。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①文本一中以战争为背景，小伙子和德国士兵都陷入了残酷的战争中，面临着随时可能死亡的危险，如“很快传来了男人的惨叫声，一阵扫射和零星的几枪呼啸着从他头顶穿过”“突然，一颗子弹擦过他的脸颊”等描写，展现了战争的残酷和生命的脆弱，这是人们实际遭受的困苦。
②小说开头描写了小伙子在山林中自由地用枪射击鳟鱼、松果、鸟等，这种场景充满了自由和乐趣，体现了小伙子对轻松、自由生活的向往。同时，小伙子在与士兵对抗过程中，把射击当作一种有趣的游戏，也反映出他内心对摆脱战争，过上轻松生活的渴望。
③作者通过文学作品，将这种实际的困苦和向往的轻松生活连接起来。一方面展现了战争的残酷现实，让读者感受到人们所遭受的苦难；另一方面又通过小伙子的行为和心理描写，呈现出人们对轻松生活的向往。在这种对比中，使读者更深刻地理解战争的本质和人们的内心需求。
10．BDG 11．B 12．D 13．（1）（韩信）拜见时，陛下趁机将他捉拿，这只是一个力士就能办到的事。
（2）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会流于虚饰、浮夸，文职兼备（文采和质朴配合得当），就可以成为君子了。 14．①告密者的指控：有人上书告发楚王韩信谋反，即使真实性尚未得到证实，如果韩信确实有反意，那么拖延处理可能会给他更多时间来实施叛乱，增加汉帝的风险；
②军事实力对比：汉帝的精兵不如楚国（即韩信所控制的地区）精锐，并且汉帝麾下的诸将在用兵能力上不能超过韩信，说明韩信拥有强大的军事力量，有叛乱的隐患；
③诸将的急切反应：当汉帝询问诸将意见时，他们都主张立即发兵镇压，表明在当时的情况下，许多人认为韩信的威胁是真实存在，需要迅速行动以防止事态恶化；
④韩信自身的不确定性：韩信“居常鞅鞅”，羞与绛、灌等同列，不愿与樊哙为伍，认为汉帝是“天授，非人力”，说明他内心是不甘现状的，有反叛的潜在危险。
【导语】材料一写韩信被人告发谋反，刘邦依陈平之计擒韩信又赦之封淮阴侯，韩信后有不满言行及君臣论兵。材料二王夫之认为刘邦迅速夺韩信军权顺天应人，可安定国家、休养生息，两则材料从不同角度展现刘邦与韩信关系及相关事件。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意： 汉王刚刚打败项羽，回到定陶，就立即飞奔过去夺取韩信的军队，天下从此安宁了。
“汉王”是主语，“破”是谓语，“项羽”是宾语，故在B处断开。
“还至”是谓语，“定陶”是宾语，故在D处断开。
“驰夺”是谓语，“韩信军”是宾语，故在G处断开。
故选BDG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：韩信知道汉王畏惧、厌恶自己的才能。/吃剩的饭和多长的肉瘤。这些是惹人厌恶的。
B.错误，用法不相同，意动用法，以……为羞/使动用法，使……真诚。句意：以和绛侯、灌婴等人同列为羞耻。/想使其意念真诚。
C.正确。统率，指挥/拿。句意：皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将领能统率多少兵马。/快叫那侍儿拿去换美酒。
D.正确。表停顿，舒缓语气/表判断。句意：韩信还掌握着强大的军队是要干什么呢？/圣人是以治理天下为职业的人。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“是因为刘邦善于带兵打仗”错误，依据原文“陛下不能将兵而善将将”可知，韩信认为刘邦是善于“将将”，而非“带兵打仗”。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“谒”，拜见；“因”，趁机；“禽”，通“擒”，捉拿；“特”，只。
（2）“质”，质朴；“文”，文采；“野”，粗野鄙俗；“史”，虚饰、浮夸。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①原文“冬，十月，人有上书告楚王信反者” ，有人上书告发楚王韩信谋反，虽然这一指控的真实性尚未得到证实，但从当时的情况来看，如果韩信确实有谋反之意，那么拖延处理此事可能会给他更多的时间来筹备和实施叛乱，从而增加刘邦的统治风险。所以，从防范潜在威胁的角度，迅速采取行动是必要的。
②依据原文“陈平曰：‘陛下精兵孰与楚？’上曰：‘不能过。’平曰：‘陛下诸将，用兵有能过韩信者乎？’上曰：‘莫及也。’”可知，刘邦的精兵不如楚国精锐，且麾下诸将在用兵能力上也比不上韩信。这表明韩信拥有强大的军事力量，具备叛乱的军事资本，若不及时处理，一旦他真的谋反，刘邦将面临巨大的军事压力。所以迅速夺取其军权，可消除这一隐患。
③从“帝以问诸将，皆曰：‘亟发兵，坑竖子耳！’”能看出，当刘邦询问诸将如何应对韩信可能谋反一事时，诸将都主张立即发兵镇压。这说明在当时的环境下，许多人都认为韩信的威胁是真实存在且较为紧迫的，需要迅速采取行动，以防止事态恶化，这也侧面反映了刘邦迅速处理韩信军权问题的合理性。
④根据“信知汉王畏恶其能，多称病，……笑曰：‘生乃与哙等为伍！’”以及“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下，所谓‘天授，非人力’也”可知，韩信深知刘邦对他的忌惮，常称病不朝，内心闷闷不乐，以与绛侯、灌婴等人为伍为耻，并且认为刘邦得天下是上天授予的能力。这些表现说明他内心并不甘心处于当前的地位，存在反叛的潜在可能性，因此刘邦迅速夺取其军权，能有效防范他可能的叛乱行为。
参考译文：
材料一：
冬季，十月，有人上书告发楚王韩信谋反。皇帝拿这件事询问众将领，都说：“赶快发兵，活埋了这小子！”皇帝沉默不语。又问陈平。陈平说：“有人上书说韩信谋反，韩信知道这事吗？”皇帝说：“不知道。”陈平说：“陛下的精锐部队和楚国比哪个更厉害？”皇上说：“超不过。”陈平说：“陛下的将领中，用兵有能超过韩信的吗？”皇上说：“没有能比得上的。”陈平说：“如今我方兵力不如楚国精锐，将领又比不上韩信，发兵攻打他，这是促使他和我们作战，我私下为陛下感到危险！”皇上说：“那该怎么办呢？”陈平说：“古时天子有巡视狩猎，会见诸侯的惯例。陛下只管外出，假装巡游云梦泽，在陈地会见诸侯。陈地，是楚国的西部边界，韩信听说天子以友好的名义出游，按形势他必然不会有事，就会到郊外迎接拜见陛下。（韩信）拜见时，陛下趁机将他捉拿，这只是一个力士就能办到的事。”皇帝认为他说得对，就派使者通告诸侯到陈地相会，说“我将往南巡游云梦泽”。皇上于是随即出发。楚王韩信听说后，自己疑虑恐惧，不知怎么办才好。有人劝韩信说：“杀了钟离昧去拜见皇上，皇上一定高兴，就没有祸患了。”韩信听从了他的建议。十二月，皇上在陈地会见诸侯，韩信拿着钟离昧的首级拜见皇上。皇上命令武士捆绑了韩信，装在随皇帝出行的副车上。韩信说：“果然像人们说的：‘狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已经平定，我当然该被烹杀！”皇上说：“有人告发你谋反。”于是给韩信戴上刑具押着回去，接着大赦天下。
皇上返回，到了洛阳，赦免了韩信，封他为淮阴侯。韩信知道汉王畏惧、厌恶自己的才能，常常称病，不上朝也不跟随出行；平常在家总是闷闷不乐，以和绛侯、灌婴等人同列（地位相等）为羞耻。曾经拜访樊哙将军。樊哙跪拜着迎送，口称臣子，说：“大王竟肯光临臣下这里！”韩信出门，笑着说：“我这辈子竟然和樊哙这般人为伍！”皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将领能统率多少兵马。皇上问：“像我能统率多少兵马呢？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“对你来说怎么样呢？”韩信说：“我是越多越好啊。”皇上笑着说：“越多越好，那为什么被我擒住了？”韩信说：“陛下不能统率士兵却善于统率将领，这就是我被陛下擒住的原因。况且陛下，是所说的‘上天授予的，不是人力能做到的’。”
材料二：
汉王刚刚打败项羽回到定陶，就立即飞奔过去夺取韩信的军队，天下从此安宁了。大敌已经平定，韩信还掌握着强大的军队是要干什么呢？所以他没有什么凭借来作为名义而抗拒不听从命令，在被夺了军权之后，也不能怨恨。如果姑且慢慢来，假使四方突然有预料不到的事情发生，韩信有了名义可以凭借，他的军队就不能被夺取了。迅速夺取军权而天下安宁，以此来安定国家，来使百姓休养生息，来收敛天地间的杀戮之气，而把征伐的权力掌握在一个帝王手中，这才是顺应天命，而百姓也能得以生存。
15．B 16．①诗人认为郑阁“须归紫禁”，是赞叹郑阁才华出众足以在京城任职，也是对郑阁的鼓舞勉励，希望他能有所作为。
②诗人以“江上一闲人”自居，表明自身超脱世俗、自由闲适的人生追求，叮嘱郑阁在忙碌的仕途生活中不要忘记自己这个追求自由宁静的闲人。
③二人虽人生选择不同，但情谊深厚，更可见这份友情之珍贵。
【导语】这首诗是贯休送别好友郑阁赴闽任职之作。诗人在首联高度赞美了郑阁的学识和品德，并点明其赴任的事。颔联通过“鹦鹉才”和“真珠履”分别反衬出郑阁的才华和清贫。颈联描绘了闽地的美丽风光，寄予郑阁在新职地生活美好的期望。尾联表达了诗人对郑阁的良好祝愿，并自谦为闲人。全诗语言通俗易懂，感情真挚，展示了友谊的深厚与对友人前途的美好祈愿。
15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“表达了诗人对郑阁贫苦生活的同情”错误。颔联“鹦鹉才须归紫禁，真珠履不称清贫”，“鹦鹉才”指才华出众，“紫禁”代指京城，意思是像郑阁这样有才华的人应该到京城去施展才华。“真珠履”象征着富贵奢华，“不称清贫”是说郑阁有才华不应处于清贫的状态，并非是表达诗人对郑阁贫苦生活的同情，而是强调郑阁的才华应匹配更好的境遇。
故选B。
16．本题考查学生理解诗歌内容和诗歌情感的能力。
①诗人认为郑阁“须归紫禁”：诗中“鹦鹉才须归紫禁”，“鹦鹉才”突出郑阁才华出众，“须归紫禁”表明诗人认为以郑阁的才华足以在京城这样重要的地方任职，这是对郑阁才华的高度赞叹。同时，这种说法也是对郑阁的鼓舞和勉励，希望他不要局限于闽地，而是能够凭借自己的才华在更广阔的舞台上施展抱负，有所作为，实现自己的价值。
②诗人以“江上一闲人”自居：“江上一闲人”表明诗人自身追求的是一种超脱世俗、自由闲适的生活状态。与郑阁走向仕途不同，诗人选择了一种相对宁静、自由的生活方式，享受着江上的悠闲时光。 诗人以“江上一闲人”叮嘱郑阁“莫忘江上一闲人”，是希望郑阁在忙碌的仕途生活中，不要忘记自己这个追求自由宁静的朋友，体现了诗人对这份友情的珍视。
③二人的不同选择与情谊：郑阁选择进入仕途，去闽地任职并有望凭借才华进入京城发展，而诗人则选择做“江上一闲人”，追求自由闲适，二人的人生选择截然不同。尽管人生道路不同，但诗人对郑阁的赞美、鼓励以及对友情的珍视都体现出二人之间情谊深厚，这种在不同人生选择下依然深厚的友情更显得珍贵。
17． 君子喻于义 小人喻于利 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄/鸿雁几时到，江湖秋水多）
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字：喻、洲、渡、度、潜、文。
18．甲：运转自如（活动自如 ） 乙：束之高阁（偃旗息鼓） 19．B 20．A.不仅仅是一种食物润滑剂 B.它也不是很酸 21．②食物中产生味觉的化学成分被溶析出来。
⑤我们可以监督（提取）到食物中的一些化学信息。
⑥包括与气味和味道相关的化学信息。 22．①口干舌燥，吞咽困难；②消化不良，阻碍营养吸收；③味觉减退，影响食欲。
23．例文：
于沉重中寻轻松，绽生活之华彩
在文学的浩瀚星空中，卡尔维诺的观点宛如一颗璀璨星辰，“追求轻松是对生活沉重感的反应”，这一见解深刻且引人深思，它不仅照亮了文学创作的殿堂，也为我们在生活的漫漫征途中提供了智慧指引。
生活，宛如一座巍峨的山峰，常给人一种沉重的压迫感。日常琐事的纷扰，学业或工作的压力，如同一块块巨石，压在我们的心头。卡尔维诺的话让我们意识到，追求轻松并非是对生活的逃避，而是一种积极的应对策略。
在学习的道路上，我们常常会感受到沉重。繁重的课业任务，晦涩难懂的知识点，一次次的考试失利，都可能让我们陷入焦虑与沮丧的泥沼。然而，当我们以一种轻松的心态去面对学习时，一切都会有所不同。将学习视为一场充满乐趣的探险，每攻克一个难题，就如同发现宝藏；每掌握一个新的知识点，都是一次自我成长的飞跃。就像那些热爱文学创作的人们，在面对创作的艰辛时，不将其视为苦差事，而是沉浸在文字的世界里，以轻松之态描绘出一个个精彩的故事，让沉重的思绪在笔尖绽放出绚烂的花朵。这种对轻松的追求，不是妄图摆脱学习的实质，而是通过改变心态，将沉重的学习过程转化为一种有意义、有价值的享受之旅。
于生活的舞台上，我们穿梭于各种复杂的人际关系与生活困境之中，也常常被沉重感所束缚。职场上的竞争，家庭中的责任，社会的期待，都似沉重的枷锁。但若我们能在其中寻到轻松的缝隙，生活便能焕发出别样的光彩。当我们与朋友相聚，抛开日常的忧虑，尽情欢笑，那份轻松自在就是生活的馈赠；当我们置身于自然之中，放下心中的重负，感受微风拂面，聆听鸟儿欢歌，我们便与自然达成了一种和谐的轻松境界。正如那些在沉重生活压力下依然能保持乐观幽默的人，他们用轻松的心态化解矛盾，用豁达的笑容面对挫折，在沉重的生活巨石上开出绚丽的花朵，让生命的色彩更加斑斓。
追求轻松，是一种智慧，一种对生活的深刻洞察。它不是让我们沉溺于虚幻的幻想，逃避现实的沉重，而是教会我们在沉重中寻找平衡，在困境中发现希望。我们无法改变生活的本质，但我们可以改变自己面对生活的方式。
让我们怀揣着卡尔维诺的智慧，在生活的沉重与轻松之间翩然起舞。用一颗轻松的心去承载生活的重负，在沉重中挖掘轻松的宝藏，在轻松中品味生活的真谛。
同课章节目录