1《春》课时训练（含答案）

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《春》课时训练-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）
一、选择题
1．下列各句中加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿（yùn liàng）着下一场大雨。
B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩（nèi）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（hè）着。
C．“一条大河波浪宽……”清澈嘹（liáo）亮的歌声从脸带红晕（yūn）的女孩口里唱出，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。
D．在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖擞（dǒu sǒu）起精神来。
2．朗读《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，为突出色彩的鲜明，重音应标在（ ）
A．红、粉、白 B．像 C．火、霞、雪 D．的
3．《春》最初发表于哪一年，从文学体裁来看它属于什么？（ ）
A．1923年，散文诗
B．1933年，抒情散文
C．1943年，叙事散文
D．1953年，哲理散文
4．朱自清的散文风格独特，《春》体现出他怎样的文风？（ ）
A．豪放粗犷，大气磅礴
B．幽默诙谐，妙趣横生
C．清新自然，优美细腻
D．冷峻深刻，犀利尖锐
5．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。
B．每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。
C．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。
D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。
6．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
B．春天的太阳岛是一个繁花似锦、游客如织的好地方。
C．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止新冠病毒不再扩散。
D．当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。
二、基础知识综合
7．小文在“读春、颂春”读书环节写下了这样一段感受。请按要求完成题目。
春天，像五线谱里的一个音符，刚一弹响，就拨动了人们的心弦；春天，像笔架上的一支画笔，刚一描摹，就绘出动人的美景；春天，像高举的一支号角，刚一吹响，就演奏出蓬勃向上的旋律；春天，【甲】____________。
春天，总让我们向往，总让我们感受到希望。走进春天，我们看到了春天的美景，读到了春天的美文，感悟到了人生的哲理。通过这次活动，我们开阔了视野，丰富了知识，培养了能力。【乙】“____________”，正处于人生春天的我们，凡事要早做打算，把握开头。只有在年轻的时候辛勤劳动、努力学习，才不枉青春。
(1)仿照画波浪线句子，在【甲】处横线上再仿写一个句子，要求语意连贯，句式一致。
(2)根据文段语意，请在【乙】处横线上补写一句俗语。
三、名句名篇默写
8．请仿照示例为《春》中下列几幅图画各配上一句相应的古诗。
春花图：乱花渐欲迷人眼。
春草图： 。
春雨图： 。
春风图： 。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成各题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝niàng（ ）。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
9．给第③段中加点字写拼音或根据拼音写汉字。
酝niàng( ) 窠巢( )
10．“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”这一句的精妙之处。
11．下列表述对选文的内容理解不正确的一项是（ ）
A．选文第②段主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子的句序不能颠倒，因为这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
C．春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
D．“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”一句运用了虚实结合的写法。
12．第④段中，除雨外，作者还写了哪些人和物？写这些内容的作用是什么？
13．一切景语皆情语，你认为在选文中作者字里行间洋溢着一种怎样的情感？
阅读下面的文章，完成下面小题。
《春》
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
14．文章描绘了春天的哪些景物？请简要概括。
15．下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）
A．文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
B．文章按照“盼春——绘春——赞春”的顺序，生动地描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
C．作者在描绘春天的美景时，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，富有感染力。
D．文章结尾三个比喻句独立成段，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，层层递进，突出了春天的新、力、美的特点，赞美了春天蓬勃的生命力。
阅读下面课文选段，完成小题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清《春》）
16．景物的生动呈现离不开各种感官描写——视觉描写、嗅觉描写、味觉描写、听觉描写、触觉描写，请仔细观察选文第②段，回答②段中没有运用到上述哪一种感官描写。
17．第①段划线句子运用了什么写作手法，试分析其作用。
18．春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。
B．第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。
C．第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。
D．第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。
《《春》课时训练-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 D A B C D B
1．D
【详解】本题考查字音。
A.酝酿（yùn liàng）——yùn niàng；
B.嫩（nèi）叶——nèn；
C.红晕（yūn）——yùn；
故选D。
2．A
【详解】本题考查重音。
结合“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，“红、粉、白”是色彩关键词，重音突出能强调春花色彩丰富鲜明；
B“像”是比喻词，无需重音；
C“火、霞、雪”是喻体，辅助体现色彩，重点在前面色彩词；
D“的”是助词，不重音；
故选A。
3．B
【详解】本题考查文学常识。
《春》最初发表于1933年7月，它以描绘春天景色、抒发对春天的喜爱赞美之情为主，属于抒情散文，并非1923年、1943年、1953年发表，也不是散文诗（兼有诗与散文特点）、叙事散文（侧重叙事）、哲理散文（富含哲理）；
故选B。
4．C
【详解】本题考查内容及风格理解。
在《春》中，朱自清用细腻笔触描绘春天的草、花、风、雨等，如 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，语言清新自然，文风优美细腻 ，并非豪放粗犷、幽默诙谐、冷峻深刻，
故选C。
5．D
【详解】本题考查成语运用。
A.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴，常用来形容人们结伴出行等热闹的场景。在“许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行”这句话中，用“呼朋引伴”来体现人们结伴远行的情况，符合语境，使用恰当；
B.精神抖擞：形容人精神振奋、饱满的样子，用来形容晨练的老人们充满活力的状态是合适的；
C.一年之计在于春：强调春天对于一年的重要性，人们要早早做好规划。用词恰当，符合语境；
D.花枝招展：通常用来形容女子打扮得十分艳丽，多侧重于人的外观打扮。而此处是说礼堂布置的情况，对象用错；
故选D。
6．B
【详解】本题考查病句辨析。
A.两面对一面，应删掉“能否”；
C.否定不当，应删掉“不”或把“防止”改为“让”；
D.成分残缺，应删掉“令”；
故选B。
7．(1)（示例）像万里花海的一朵花儿，刚一开放，就引起了人们的遐想
(2)（示例）一年之计在于春
【详解】（1）本题考查句子仿写。
仿写时，要认真分析例句，所仿写的句子一定要与例句句子意思相关，格式相同，修辞相同。
本题需要围绕春天的特点进行语句仿写。仿写语句要使用比喻的修辞手法，采用的句式为“春天，像……的……，刚一……，就……了人们的……”
示例：春天，像颜料盒里的一种颜色，刚一填涂，就吸引人们的眼球。
（2）本题考查俗语积累。
依据文段整体内容，结合“正处于人生春天的我们，凡事要早做打算，把握开头。只有在年轻的时候辛勤劳动、努力学习，才不枉青春”，文中提到年轻时应把握机会，做好开始的计划，与俗语“一年之计在于春”蕴含的未雨绸缪，重视开始的思想契合。故在【乙】处补写“一年之计在于春”这句俗语。
8． （示例）草色遥看近却无 好雨知时节 吹面不寒杨柳风
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
示例：
春草图：春风有馀力。
春雨图：小楼一夜听春雨。
春风图：二月春风似剪刀
9． 酿 kē 10．将春雨比作牛毛、花针、细丝，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了春雨轻柔、闪亮、细密的特点；同时三个“像”字运用排比的修辞，使句式整齐，节奏鲜明，感情充沛，增强了语言气势，表达了作者对于春雨的喜爱和内心的愉悦。 11．B 12．描写有关人或物的场景有：“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人”“地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。
作用：侧面烘托出春天雨夜的安宁、和平、生机、诗意。 13．通过对草、花、风、雨的赞美，展现了春回大地，万物复苏，大自然的一切都充满着生机与活力，表现了春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力，情景交融，表达了作者对春天到来的无比欢欣愉悦之情，及对大自然的喜爱赞美之情。
【导语】这篇写景散文以细腻的笔触描绘了春天的四幅画卷：破土的小草、争艳的果树、和煦的春风、绵密的细雨。作者运用拟人、通感、博喻等手法，调动视觉、听觉、嗅觉多感官描写，将静态景物转化为动态的生命体验。特别是“眨呀眨的”野花与“卖弄喉咙”的鸟儿，赋予自然以孩童般的灵性。全文通过明快的短句和叠词，构建出欢欣雀跃的春日韵律，流露出对生命勃发的喜悦之情。
9．本题考查字音字形。
酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
窠巢（kē cháo）：动物栖身的地方。喻指房屋；家庭。
10．本题考查句子赏析。
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”可从修辞手法的角度进行赏析。
“像牛毛，像花针，像细丝”，这句话把春雨比作牛毛、花针和细丝，这是比喻的修辞。三种比喻，从不同角度展现春雨的特点：“牛毛”突出雨的细密繁多；“花针”强调雨的晶莹透亮；“细丝”表现雨的绵长柔韧。
“像牛毛，像花针，像细丝”，三个结构相同的句子，又构成了排比句，句式整齐，增强了语言气势。三个短句排比形成明快的节奏感，模拟春雨的细密节奏，充分地表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情，抒发了作者内心的愉悦之情。
11．本题考查文章内容理解。
B.根据第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”可知，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子是按照“桃树、杏树、梨树”的顺序描写的，同时和下一句中的“桃儿、杏儿、梨儿”相对应，所以不能颠倒顺序。并非仅仅是按颜色由深到浅的次序安排的；
故选B。
12．本题考查文章内容理解。
第④段写了春雨。前半部分描写春雨，后半部分描写雨中的人和物。
“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，写了雨中的小路、石桥、撑伞慢慢走着的人、地里工作的披蓑戴笠的农夫、草屋等。增强画面的层次感和生活气息，使读者更能感受到春雨中的诗意与美好。
通过描绘雨中的人、物和场景，“慢慢走”“静默着”等状态，展现了一幅宁静、和谐、富有诗意的乡村雨景图，以人的活动和自然景物的状态，侧面表现春雨带来的生机与安宁。
13．本题考查分析作者情感。
结合第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，第③段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，第④段“雨是最寻常的，一下就是三两天”等内容可知，文中描绘了小草、花朵、春风、春雨等春天的典型景物，展现了春天的生机勃勃、万物复苏的景象。语言生动活泼，充满诗意，表现出作者对春天的热情赞美。
第①段“风轻悄悄的，草软绵绵的”、第③段“像母亲的手抚摸着你”等内容体现了作者对春天到来的温柔感受和愉悦心情。结合第②段“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”等可知，赋予自然景物以生命力和情感，进一步烘托出对春天的喜爱和赞美之情。这种情感不仅是个人对春天的感受，也暗含了作者对大自然和生命力的赞美和歌颂的情感。
14．文章描绘了春天的风、草、树、花、雨、人等景物。具体有春风、春草、桃树、杏树、梨树及树上的花、野花、春雨、放风筝的孩子、地里工作的农夫等。 15．D
【导语】《春》以生动笔触描绘春天景象。开篇盼春，情感急切；中间从草、花、风、雨等多方面绘春，色彩明丽，动静结合，视听交融，尽显春之生机；结尾连用三比喻赞春，将春比作娃娃、小姑娘、青年，新颖独特，赋予春蓬勃力量，传递积极向上的情感，是一篇文质兼美的散文。
14．本题考查内容理解概括。
结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，作者引用诗句并运用比喻，把春风比作母亲的手的抚摸，还描写了风里的气息以及鸟儿、牧童与风相关的活动。由此可知，春风是文章所描绘的春天景物之一，展现了春风轻柔、温润且充满生机的特点。
结合第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”可知，“偷偷地”“钻”生动写出春草生长的情态，“嫩嫩的，绿绿的”“一大片一大片”等从质地、颜色和数量上描绘了春草。由此可知，春草是春天的景物，体现出春草的鲜嫩、充满活力。
结合第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”可知，既写了三种树开花的热闹场景，又写了遍地的野花，通过多种手法展现花的繁茂和美丽。由此可知，桃树、杏树、梨树及花、野花是春天的景物，突出春天繁花似锦的特点。
结合第⑥段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”可知，运用比喻写春雨特点，还描绘了雨中的景和人。由此可知，春雨是春天的景物，展现了春雨细密、安静和平的氛围。
结合第⑦段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”和第⑥段中雨中的人可知，有放风筝的孩子和地里工作的农夫等。由此可知，人也是春天的景物，体现出春天人们充满希望和活力。
综上，文章描绘了春天的风、草、树、花、雨、人等景物，具体有春风、春草、桃树、杏树、梨树及树上的花、野花、春雨、放风筝的孩子、地里工作的农夫等。
15．本题考查内容理解辨析。
D．有误，结合第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”、第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”、第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，三个比喻层层递进，突出的是春天的新、美、力的特点，而不是“新、力、美”；
故选D。
16．味觉描写 17．虚写（或是想象），通过想象或联想树上果实累累的景象，突出了春花的繁多与香甜，表达了作者对春花和春天的喜爱与赞美。
【导语】这篇选自朱自清《春》的文章，通过描绘桃树、杏树、梨树、雨景、春风以及乡村雨夜等画面，表现出春天的生机与活力。文章运用了多种感官描写，包括视觉、嗅觉、味觉、听觉等，形成了一种立体的春天图景。修辞上大量运用比喻和拟人手法，将春景描绘得生动形象，富有感染力。其中，感人的细节如“吹面不寒杨柳风”让读者感受到仿佛母亲般温柔的春风。这些技巧不仅展现了自然美景，更传达了作者对春天热爱与赞美之情。
16．本题考查描写手法。
结合第②段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，这里通过描写闻到的气味，运用了嗅觉描写。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，这里通过描写鸟儿的歌声和牧童短笛的声音，运用了听觉和视觉描写。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里通过描写风吹在脸上的感觉，运用了触觉描写。整段中未出现对任何事物味道的描写，没有运用味觉描写。
17．本题考查赏析句子写作手法及作用。
根据第①段“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”可知，这是闭眼想象的内容，运用了虚写（想象）的写作手法。结合第①段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”可知，作者由眼前盛开的春花，闭着眼想象出未来树上挂满果实的样子，从侧面突出了当下春花数量之多、气味之香甜，让作者能由此联想到丰收的景象，进而表达出作者对春花以及整个春天的喜爱与赞美之情。
18．D
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。作者通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）和拟人手法，将春草、春花、春风、春雨等意象生动呈现，构建出五幅充满诗意的春日图景。结尾三个比喻层层递进，由“娃娃”到“青年”，巧妙展现了春天成长的力量。全文语言优美，节奏明快，洋溢着对春天的热爱与赞美。
【详解】本题考查文章内容理解和词句赏析。
D.“直接描写出春雨的滋润”表述错误。根据第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”分析，此处是对雨后的树叶和小草儿进行描写，从而体现出春雨的滋润，这是侧面描写的表现手法，从而表达作者的喜悦之情。
故选D。
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